《四个太阳》
课文四个太阳
课文四个太阳
今天呀，老师让咱们读《四个太阳》这篇课文，我觉得可好玩儿啦！故事里有个小朋友，他画了四个太阳，有红的、黄的、绿的，还有蓝的，哇，好漂亮呀！我就想着，要是我也能画四个太阳，该多棒呀！
我一回家，就扯着嗓子喊：“妈！我也要画太阳！”妈妈在厨房里笑呵呵地说：“那你画一个彩虹太阳吧！”嘿嘿，我觉得这个主意绝了！我拿起蜡笔，呼啦啦地画了一个太阳，它像彩虹一样七彩的，简直太好看了！
然后呢，我还偷偷加了个笑脸儿太阳，它圆乎乎的，眯着眼睛笑，可讨喜啦！哎呀，要是天上真的有四个太阳，那冬天一定暖烘烘的，小鸟儿也会叽叽喳喳地飞回来，对吧？
最后我拿着画跑去给爷爷看，他摸着胡子说：“哎呦，这太阳不错，不热不冷的，刚刚好！”哈哈，爷爷的话总是让我笑得嘎嘎的！
我想呀，下次我也能像课文里的小朋友那样，画出自己的故事。
嘿，《四个太阳》真是我最喜欢的一课儿啦！
—— 1。
人教版小学一年级语文《四个太阳》教案及教学反思范文
人教版小学一年级语文《四个太阳》教案及教学反思1.小学一年级语文《四个太阳》教案篇一一、导入1、今天，老师给大家带来四幅画，你看看，这是哪个季节的景色？2、每个季节的景色都很美，有一位小画家呀，给每个季节画了不同的太阳。
3、大家齐读课题。
二、初读课文1、现在我们来自由读读课文，想怎样读就怎样读，可以大声读，可以在心里读，也可以和同桌读。
好，打开书本81页。
开始读吧。
2、大家都读得很认真，哪些小朋友愿意读给大家听？3、好，咱们其他小朋友看着课文，听他们有没有读准？开始。
4、他们读准了没有？请大家给点掌声鼓励他们。
三、再读课文（一）春天1、小朋友，你们知道现在是什么季节吗？春天的景色可美了，我们学过哪篇课文是关于春天的？2、噢，会背吗？我们来背一次。
3、你们读出了春天的美丽，但是，小画家还没有给春天的太阳涂上颜色，谁来帮帮小画家？4、你想给太阳涂上什么颜色？5、现在，春天的太阳变成了什么颜色？真好看。
你们找一找，课文哪一段是写春天的太阳？我们来齐读一遍。
6、多彩的春天是怎样的？我们来欣赏一下。
7、春天真是个多彩的季节，小鸟在吱吱喳喳地唱歌，五颜六色的花朵全开了，风轻了，水绿了，多美呀。
那我们读课文的时候要把春天的美丽读出来，自己先试一试。
8、谁愿意来读？这么多同学举手，我们来个男女竞赛读吧，好吗？谁先来？男同学的声音真响亮，女同学有没有信心读得比他们更好？女同学读得真有感情。
9、这一段我们会读了，有三个字是我们要认识的。
谁会读？你是怎记住这个字？（该、因、季）10、我们学习了第四自然段，剩下的三段，你喜欢哪一段就读哪一段。
11、因为春天是个多彩的季节，所以小画家画了个多彩的太阳。
老师手里有三个太阳，分别是画给哪个季节的？谁愿意上来把它们摆好。
12、小朋友都摆对了，那小画家为什么画了不同的太阳给每个季节？请各组讨论一下。
（二）夏天1、哪些同学喜欢夏天的太阳？请你们把这段读一读。
2、这一段有两个生字，谁会读？谁会认？3、夏天到了，天气怎么样？是呀，好热呀，你有什么办法让老师凉快一下？4、好，谁来读一读这段，让老师清凉一下？5、谁还愿意读，再把清凉送给老师？6、谢谢这些同学，现在老师已经感到清凉多了。
小学语文一年级下册第4课《四个太阳》知识点
小学语文一年级下册第4课《四个太阳》知识点一、学习目标1. 认识“太”等13个生字和舌字旁、页字旁2个偏旁。
会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩。
2. 正确、流利地朗读课文。
读好长句子的停顿和问句。
3. 读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。
二、我会写注音及组词太：tài（太阳、太子、太后）阳：yáng（阳光、太阳、阳春白雪）校：xiào（校园、学校、校长）金：jīn（金光、金子、金秋时节）秋：qiū（秋天、秋风、秋雨）因：yīn（因为、因果、因由）为：wéi（为什么、以为、自以为是）三、我会认注音及组词太：tài（太阳、太子、太后）阳：yáng（阳光、太阳、阳春白雪）道：dào（道路、道别、道士）送：sòng（送给、送别、送行）忙：máng（连忙、忙人、急忙）尝：cháng（品尝、尝试、尝鲜）香：xiāng（香气、真香、香味）甜：tián（甜美、甘甜、香甜）温：wēn（温暖、温和、保暖）暖：nuǎn（暖和、暖气、温暖）该：gāi（应该、活该、该当）颜：yán（颜色、颜料、五颜六色）因：yīn（因为、因果、因由）四、笔画和偏旁舌字旁（舌）：甜、舒、辞、敌、刮页字旁（页）：顶、顺、颜、题、颗横撇弯钩：图片为：笔顺是点、撇、横折钩、点。
五、多音字为：wèi （因为）wéi （为人）六、近义词清凉——凉爽邀请——邀约七、反义词清凉——炎热温暖——寒冷八、理解词语清凉：凉而使人感觉爽快。
邀请：请人到自己的地方来或约定的地方去。
冻僵：由于冷冻而引起的麻木，无感觉。
季节：一年里的某个有特点的时期。
九、句子解析1.我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
“高山、田野、街道、校园”列举了几个地方，说明了由于有了绿色的太阳，到处都很清凉。
人教版小学一年级下册语文课文第4课《四个太阳》原文、教案及教学反思
【篇一】人教版小學一年級下冊語文課文第4課《四個太陽》原文sìgètàiyáng四個太陽wǒhuàlegèlǜlǜdetàiyángguàzàixiàtiāndetiānkōnggāo我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。
高shāntiányějiēdàoxiàoyuándàochùyípiànqīngliáng山、田野、街道、校園，到處一片清涼。
wǒhuàlegèjīnhuángdetàiyángsònggěiqiūtiānguǒyuán我畫了個金黃的太陽，送給秋天。
果園lǐguǒzishùlejīnhuángdeluòyèmángzheyāoqǐngxiǎohuǒ裏，果子熟了。
金黃的落葉忙著邀請小夥bànqǐngtāmenchángchángshuǐguǒdexiāngtián伴，請他們嘗嘗水果的香甜。
wǒhuàlegèhónghóngdetàiyángzhàoliàngdōngtiānyáng 我畫了個紅紅的太陽，照亮冬天。
陽guāngwēnnuǎnzhexiǎopéngyǒudòngjiāngdeshǒuhéliǎn 光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。
chūntiānchūntiāndetàiyánggāihuàshénmeyánsèneō春天，春天的太陽該畫什麼顏色呢?噢，huàgècǎisèdeyīnwéichūntiānshìgèduōcǎidejìjié畫個彩色的。
《四个太阳》教案精选10篇
《四个太阳》教案精选10篇《四个太阳》教案精选篇1课前透视：《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，__语言简洁、生动、优美，充满童真。
课文分4个自然段，结构清晰，"我"画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。
内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。
太阳对于学生并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是学生见所未见。
抓住__内容充满童趣、语文简洁、优美的特点，围绕着"动脑筋，有创新"设计教学，积极创设学习情境，引导学生从读入手，感知理解课文内容，进而培养学生善于思考、善于创造，善于表达的能力。
教学目标：1.认识"挂、街"等13个生字，会写"园、因"等6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想像之美。
4.培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生审美情趣。
教学重点：朗读课文、认字。
信息资料：1.放大的文意插图2.《种太阳》的歌曲磁带和录音机3.搜集一些描绘四季景色的图片或照片4.彩笔等绘画材料教学时数：两课时第一课时切入举偶：1.谈话：现在是什么季节？你喜欢太阳吗？为什么？（联系学生的生活实际，挖掘学生的认知）今天我们就来学习一篇关于太阳的课文。
（板书课题）2.听歌绘画：（播放歌曲《种太阳》的录音），边听边想怕这首歌曲中唱的是什么内容？把自己喜欢的太阳画下来好吗？你们画得太阳可真漂亮，今天我们也来学习一篇课文《四个太阳》（板书课题），看看文中的太阳是什么样子的！对话平台：听读（听读思考，整体感知）1.启发思考：说说听读过程中我们应该注意什么？（认真倾听、积极思考）2.教师范读，启发学生思考课文里讲了什么？把你听到的和同桌说一说。
（听的能力培养同样也是语文教学的一项重要任务，培养倾听，促进思考，互相交流，引导学生从整体上感知了课文内容，为进一步理解课文打下基础。
一年级下册语文教案第一单元第4课《四个太阳》人教版(部编版)
-课文朗读与理解：指导学生流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握小作者为四季画不同颜色太阳的想象。
-句型的掌握与应用：课文中的基本句型“什么是怎样的”是语言学习的重点，教师需通过实例演示和练习，帮助学生掌握并能在实际情境中运用。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容。课文讲述了小作者为四个季节画上不同颜色的太阳的想象。这个想象展现了季节的特点和自然之美。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描述。通过分析课文的语句，了解每个季节为何要用特定的颜色来描绘太阳。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和课文朗读这两个重点。对于难点部分，如句型“什么是怎样的”的理解，我会通过课文中的例子和实际操作来帮助大家理解。
一年级下册语文教案第一单元第4课《四个太阳》人教版（部编版）
一、教学内容
《四个太阳》为一年级下册语文第一单元第4课，人教版（部编版）。本课教学内容主要包括：1.学习生字词，如“挂、朵、阳、校”等；2.学习课文中的基本句型，如“什么是怎样的”；3.理解课文内容，了解小作者为四个季节画上不同颜色的太阳的想象；4.培养学生热爱大自然、乐于想象和表达的思想感情。通过本课学习，使学生能够流利地朗读课文，掌握基本生字词，提高语言表达能力，并激发学生对自然和生活的热爱。
首先，生字词的教学还有待加强。尽管大多数同学能够正确认读和书写，但仍有个别学生在这方面存在困难。在今后的教学中，我需要更加关注这些学生，采用更多有趣的教学方法，如游戏、竞赛等，帮助他们更好地记忆和掌握生字词。
《四个太阳》一年级语文优秀教案
《四个太阳》一年级语文优秀教案《四个太阳》一年级语文优秀教案4篇《四个太阳》一年级语文优秀教案1教学目标：1、认读本课生字新词。
2、练习正确流利地朗读课文。
3、学会写“园”、“因”两个生字。
教学重点与难点：四个太阳优秀教案1、认读本课生字新词。
2、练习朗读课文。
教学准备：生字卡片、课件教学过程：一、导入1、谜语“天上一伙伴，有个圆脸蛋，面貌常变换，全身金灿灿。
”——太阳2、画太阳，男生与女生比赛，哪一对的表现好，太阳公公就会把阳光洒向那一边。
二、新授1、教师板书课题，学生齐读。
提醒“阳”字的写法。
2、“四个太阳？”，“看到这个课题，你有什么疑问，想问什么吗？开书，学生自读课文，学习伙伴提醒：太阳公公提醒小朋友们，这一课的生字很多，请小朋友看见了，就把它画下来，并且读标准。
三、正音1、你们都和生字宝宝交上朋友了吗？那我们就一起把他们请出来吧！太阳公公还有一句话要对你们说：“小朋友们要读准平舌音与翘舌音,前鼻音与后鼻音哦！”我们赶紧来读一读生字宝宝吧！2、自由读生字。
3、点名读。
（读得好的掌声鼓励）4、看来太阳公公的另一个难题肯定难不住你们，这些字是特别容易读错的，你们先自己试试吧。
千万别掉进红色拼音的陷阱里呦！5、男女生比赛读。
（鼓励机制：棒、100分）太阳公公可满意小朋友的表现了，所以给男女生都送上了温暖的阳光。
6、齐读。
小朋友们看，生字宝宝又和大家见面了，只是这一次他把头上的小帽子摘掉了，你还认识他们吗？我们一起来读一读吧！四、记形1、太阳公公又有话要对小朋友说了：“这些生字宝宝你都会读了，可是他们的样子你有办法记住吗？”2、复习识字方法：有有有还有老师昨天研究了一下，这一课的生字宝宝有这些方法可以用得上（形声字识记法、合一合、换一换、编一编）四个太阳优秀教案3、小朋友们先来讨论一下吧，把你的方法讲给你的同桌听。
3、形声字识记法：伙、伴、冻看偏旁记意思，看右边记读音。
4、合一合：甜、季、因（舌+甘=甜）5、换一换：老师来帮帮你：孩、热、常该、熟、尝6、编一编：温、脸、街、挂五、课间休息1、游戏，认识了这么多的生字宝宝，小朋友一定很累了，我们先休息一下吧！边听音乐，最安静的小朋友说不定回得到一份以外的惊喜哦！2、生字卡片的小游戏：①、问结构②、猜字谜③组词。
《四个太阳》教学心得体会10篇21
《四个太阳》教学心得体会10篇《四个太阳》是夏辇生写作的短文。
全文以一个小朋友的口吻, 用第一人称进行讲述。
“我”为每个季节画了不同颜色的太阳, 给世界万物带来各种美妙。
下面给大家带来关于《四个太阳》教学心得体会, 希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《四个太阳》教学心得体会1《四个太阳》富有想象力, 充满了儿童情趣, 画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”, 表现了希望一年四季时的美丽、处处舒适的善良的心地和美妙的心愿。
可以借来让学生感悟想象的美妙。
学生对于太阳并不陌生, 可是不同颜色的四个太阳, 却是学生见所未见的。
在教学中, 我充分利用学生对美妙事物的喜爱之情, 结合他们对课文内容的掌握, 适时引导学生借助画面, 用自己的语言表达课文内容, 提高学生的口头表达能力。
抓住文章内容充满童趣、语言简洁、优美的特点, 围绕着“动脑筋, 有创新”设计教学, 乐观创设学习情境, 引导学生从读入手, 感知理解课文内容, 进而培育学生善于思考、善于表达的能力。
根据文本的特点, 选择适合学生喜欢的阅读方式。
文中有四个太阳, 而且每一个太阳都自成一段。
我在教学时, 让学生选择自己喜欢的太阳, 把这一段读得更好。
学生喜欢哪个太阳就站起来大声读哪个太阳、说哪个太阳。
通过学生尝试, 同学互评, 老师点拨, 尽量做到有表情、有动作, 对文内容有更深一步的了解, 同时也使学生感受到了自己学习的喜悦。
我敢于放手, 强调的是以学生自主阅读为主。
在学生阅读对话过程中, 发挥老师的点拨作用, 从而把文本引入深层次的理解、感悟, 以及语文的基本训练。
在此课教学中, 通过各种形式的朗读、表演, 使学生在愉快的气氛中、在美的情境中采到了“金黄的落叶”, 闻到了“水果的香甜”, 体会到了“金黄的太阳”给人的喜悦、欢乐等。
根据文字展开合理想像, 又非常符合本教材的意境和特点。
课堂中, 我有的放矢, 将教学任务落到了实处。
七八岁的孩子, 是一株株的幼苗, 让他们在想象中制造, 在想象中积累是十分必要的。
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guàzài jiēdào huǒbàn pǐncháng
挂在
街道
伙伴
品尝
wēnnuǎn dòngjiāng
yīnggāi yīnwèi
温暖
冻僵
应该
因为
二、我最棒：
挂在 街道 熟了 伙伴 品尝 温暖 香甜 冻僵 应该 因为 季节
读句子：
a高山、田野、街道、校园，到处 一片清凉。
b阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
作业我会填： （ （ （ ）的太阳 （ ）的月 亮 （ ）的星星 （ ）。 ）。 ）。
我会写： 1、我画了个 ,挂在
。
2、我画了 邀请小伙伴，请他 们尝尝水果的香甜。
我画了个……，送 给……果园里，……金
黄的落叶忙着……，请 他们……。
拓展思维，口语交流:
• 1.学生介绍美术课自己画的“我心中 的太阳”。准备好后说给最要好的伙 伴听。 • 2.全班交流。引导：你画了一个什么 样的太阳？为什么这样画？想表达什 么心愿？根据学生的心愿，把画送给 某人或贴在黑板上。 • 3.老师将自己画好的太阳送给学生， 并提出希望。