教学活动设计 撑阳伞的女人
艺术美术《撑洋伞的女人》
主题教学活动电子版备课表
执教日期设计者适合年段4岁活动名称撑洋伞的女人领域艺术|（美术）
原计划第二次备课
活动目标1.欣赏点彩画作品。
2.尝试用这种画法画伞。
3.培养幼儿独立有想法的完成一副作品。
按原计划进行。
活动
准备
１、幼儿用书，PPT，画画的材料，学习单。
活动过程
一、请幼儿欣赏幼儿用书封底中的作品，了解作品的主要技法。
1、你在画中看到了什么，远处有什么，近处有什么。
2、你觉得这个阿姨是站在什么地方的，为什么。
3、仔细看这幅画是由什么组成的，这种画法叫点彩画。
4、水面用了什么颜色，帆船了，伞用了那些颜色，阿姨的脸用了什么颜色。
二、教师展示教学电子资源中其他点彩画的作品，请幼儿欣赏。
1、你在这幅画上看到了什么，它和刚才那幅有什么一样的地方，又有什么不一样的地方呢。
2、你喜欢哪一张呢。
三、教师用方块橡皮擦画，也请1-1名幼儿进行尝试。
1、试一试用方块橡皮擦蘸上颜料画一样你喜欢的东西。
2、用橡皮擦蘸颜料时要注意什么呢，怎样让方块效果比较清晰。
四、引导幼儿欣赏书上幼儿的作品。
1、如果没有先画轮廓，用方块画画有什么困难的地方。
2、这把小花伞是怎么画出来的
3、你想画一把什么样的小花伞呢。
4、教师发放学习单，让幼儿创作点画伞，并提供湿抹布，告之幼儿蘸取其他颜料的时候可先用抹布把方块橡皮擦擦干净。
5、请幼儿互相欣赏各自的作品。
莫 奈 《撑阳伞的少女》—对阳光的渴望
莫奈《撑阳伞的少女》—对阳光的渴望莫奈《撑阳伞的少女》—对阳光的渴望高阶秀尔著范钟鸣译2011-02-01 09:46:49| 分类：看名画的眼睛| 标签：莫奈印象派阳光作品笔触|字号大中小订阅莫奈《撑阳伞的少女》—对阳光的渴望（画布油画，131 x 88cm , 1556年作，巴黎卢佛尔附属印象派美术馆藏）阳光的赞歌在近代的艺术巨匠中，莫奈可算是最热爱阳光、最渴望阳光的画家了。
晨雾中初升的太阳在海面上洒下一片鱼鳞般的金光，夏天的炎日在草原上投下长长的影子，微风中摇曳的白杨树把阳光分成无数的碎片，黄昏中阳光吞投了大教堂冰凉的石壁，塞纳河水面上阳光在翩翩起舞，高高堆积的草垛间阳光深深地渗入，在睡莲的花瓣上阳光静静地休息——莫奈以他毕生的精力执着地追求着、表现着这变化无穷的阳光。
莫奈在英吉利海峡边的勒·阿佛尔港，在布丹的启发下，他立志要成为一名画家。
从那时起，他整整七十年的艺术生涯里，几乎大部分作品都是一首首献给阳光的赞歌。
这幅描绘少女身穿洁白长裙、手撑阳伞站立在小丘上的作品也是如此，画面上的几乎每一个细小的局部都闪耀着明媚的阳光。
这阳光和维米尔的从窗口微微照入、在吊灯和桌上静物间洒下结晶的阳光不同，莫奈的阳光光芒四射，如洪水一般吞没了整个世界。
夏天的晴空飘着几朵白云，象一片无边无际的光的海徉。
少女的草帽和洁白衣领间的蓝色丝巾在微风中轻轻飘荡。
她似乎是天女下凡，刚刚着陆在这座小山丘上。
画面稍带仰视的构图，使少女在蓝天的衬托下更为突出。
少女的洁白衣裙与白云的颜色一致，她的蓝色丝巾又同晴空的蓝色相同。
这种用同类色来描绘主题与背景的技法是相当大胆的。
因为如果稍为处理不当，主题和背景就会混淆在一起。
莫奈一定对此了如指掌，他在这幅画上胸有成竹地向这一难题挑战。
画面上少女的轮廓不一定很明显，却有着呼之欲出的真实效果。
占整个画面三分之一的草地是由红、黄、橙、蓝、绿等色的细小笔触组成的。
莫奈在处理少女面前的影子时，特意使用了浓重的红、绿色调。
教学活动设计撑阳伞的女人
教学活动设计撑阳伞的女人
教学活动设计
名称美术：撑阳伞的女人时间执教者活动调整与反思
活动目标1、欣赏点彩画作品。
2、尝试用这种画法画伞
活动准备幼儿用书：《撑阳伞的女人》教学电子资源：《撑阳伞的女人》水彩颜料、方块橡皮、湿抹布若干
活动过程
一、请幼儿欣赏幼儿用书封底中的作品，了解作品的主要技能
你在画中看到了什么？远处有什么？近处有什么？
你觉得这个阿姨是站在什么地方的？为什么？
仔细看这幅画是由什么组成的？这种画法叫点彩画。
水面用了什么颜色？帆船呢？伞用了哪些颜色？阿姨的脸用了什么颜色？
二、教师展示教学电子资源中其他点彩画的作品，请幼儿欣赏。
你在这幅画上看到了什么？它和刚才那幅有什么一样的地方和不一样的地方呢？
你喜欢哪一张？
三、教师用方块橡皮作画，也请1~2名幼儿进行尝试。
试一试用方块橡皮蘸上颜料画一样你喜欢的东西，
用橡皮蘸颜料时要注意什么呢？怎么样让方块效果比较清晰？
四、引导幼儿欣赏书上的作品
如果没有先画轮廓，用方块画画有什么困难的地方？
这把小花伞是怎么画出来的?
你想画一把怎样的小花伞呢？
五、教师发放学习单，让幼儿创作点彩伞、提供湿抹布告知幼儿要蘸取其他颜料的时候可先用湿抹布把方块橡皮擦干净。
六、请幼儿互相欣赏各自的作品。
小班游戏“伞儿伞儿撑起来”教案
小班游戏“伞儿伞儿撑起来”教案一、教学内容二、教学目标1. 让孩子们掌握正确撑伞、收伞的方法，提高生活自理能力。
2. 通过游戏，培养孩子们的团队协作精神和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确撑伞、收伞的方法，以及团队协作能力的培养。
教学重点：撑伞、收伞的动作要领，以及游戏中的团队协作。
四、教具与学具准备教具：一把大伞，用于教师演示撑伞、收伞动作。
学具：每人一把小伞，用于孩子们实践操作。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事形式引入，讲述一个关于伞的小故事，引导孩子们关注伞的作用。
2. 例题讲解（10分钟）教师演示正确撑伞、收伞的方法，并讲解动作要领。
孩子们跟随教师一起练习，掌握动作要领。
3. 游戏环节（10分钟）（1）将孩子们分成若干小组，每组撑起一把大伞。
（2）在教师指令下，孩子们共同完成撑伞、收伞的动作。
（3）进行“伞儿伞儿撑起来”的游戏，孩子们在游戏中锻炼团队协作能力。
4. 随堂练习（10分钟）教师观察孩子们在游戏中的表现，针对动作不规范的个别孩子进行指导。
六、板书设计1. 伞儿伞儿撑起来撑伞要领：握住伞柄，向上推，打开伞面。
收伞要领：握住伞柄，向下拉，收起伞面。
2. 团队协作：一起撑伞，一起收伞。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长展示本节课所学撑伞、收伞的方法。
2. 答案：正确展示撑伞、收伞的方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察孩子们在游戏中的表现，针对团队协作能力不足的方面进行改进。
2. 拓展延伸：开展类似的游戏活动，如“纸飞机飞起来”，进一步培养孩子们的团队协作能力。
重点和难点解析1. 教学难点：正确撑伞、收伞的方法，以及团队协作能力的培养。
2. 实践情景引入：如何有效吸引孩子们的注意力，激发他们对游戏的兴趣。
3. 例题讲解：如何让孩子们更好地掌握撑伞、收伞的动作要领。
4. 游戏环节：如何确保孩子们在游戏中充分锻炼团队协作能力。
1. 正确撑伞、收伞的方法教师在演示过程中，应分解动作，强调撑伞时握住伞柄、向上推、打开伞面的顺序，以及收伞时握住伞柄、向下拉、收起伞面的顺序。
撑阳伞的女人
撑阳伞的女人作者：宋和煦来源：《新作文·金牌读写初中生适读》2013年第09期引子蓝天，白云，一望无际的绿色原野。
一个头戴白色礼帽的洋装男孩双手插兜。
他身边站着一位头戴贝雷帽的金发美女，手撑一把绿色的阳伞，惬意地站在绿野之中，正望眼欲穿地等待着什么。
有时，他又会梦见还是那片绿色原野，还是一个身穿洋装的金发女人，幽幽地撑着一把阳伞，悠悠地走在这仙境中。
只是，不见了那个男孩。
中国男孩安重洋无数次从这样的梦中醒来。
每一回，他都极不情愿地思考：我为什么总做这个梦？我是谁？那个撑阳伞的女人是谁？那个男孩又是谁呢？一灰蓝色的天空中飘着几朵一样灰蓝的云，豆大的雨珠敲打在屋顶上，然后顺着屋顶的坡度滑下来，在屋顶上停留片刻后就因太重而滴在地上。
在一千个雨珠、一万个雨珠、一亿个雨珠的敲击下，地面逐渐形成了一个不起眼的凹坑，里面积满了从屋檐上打落下来的水，变成了一个水洼。
路上所有的人都在不同的屋檐下避雨，并都在心里为自己找到了一个可以避雨的地方而暗自庆幸。
雨越下越急，而水洼再次扩大，准备盛满这天赐的“美酒”。
“呀，淋死我啦！”一个瘦小的身影跑出一所小学的校门，穿着草鞋的脚丫在它们所踩之处溅起了一朵朵水花。
躲在屋檐下避雨的人们看到举着布书袋飞奔而过的他，大笑着谈论起来。
“唉，你看，那不是出名的笨小孩安重洋吗？你看他一路小跑出来，肯定是让老师留下给训了一顿，哈哈哈哈！”“哈哈，就是就是，你看他那样，多滑稽啊！”………安重洋并没有理会这些，而是更加疯狂地跑进了一个小巷。
过了片刻，雨停了。
如果这时人们仔细听的话，也许能听见从巷子里传出一声声微弱的哭声。
安重阳抱着布书袋，缩在小巷的一角，用脏乎乎的小手擦去脸上的泪水。
黑黑的颜色留在了脸上，但他依旧不断地抹着，一下，两下，三下……也不知过了多久，一个打着绿伞的女人走进了巷子，靠近了他。
来到他面前后，她向他伸出了左手，示意他搭把手上来，一起撑在这把绿色的小伞之下。
面对这似曾相识、梦境般的场景，安重洋迟疑了一下。
打雨伞的小女孩活动目标
打雨伞的小女孩活动目标打雨伞的小女孩活动目标：1、理解课文内容，能用完整的话讲述故事。
2、引导幼儿感受夏季中雷阵雨给人们带来的不便以及在暴风雨面前人们乐观向上的心态和情绪。
3、初步培养幼儿的爱护公共财物的意识。
4、萌发尊重自然环境的情感。
5、鼓励幼儿与同伴友好相处。
6、懂得要做个有责任心的人。
学习词语：在什么样的天气里出现？小鸭（回答）：夏季多雷雨。
小猫（回答）：可是我还没有看见过下雪呢！小狗（接着问）：那你们喜欢晴朗的天空吗？小鸟（继续回答）：我喜欢天空，因为那样我就可以飞翔啦！小朋友（异口同声地回答）：我也喜欢晴朗的天空！小鸡（接着说）：因为雨水太多会把它们淹死呀！太阳（抢着回答）：我才不怕雨水呢！（孩子们都笑了起来，小鸡又开始问）：那我们应该怎么办啊？三只小猪（想了一会儿）：唉，干脆去找一条船吧！听到回答，三只小猪哈哈大笑起来……突然，小猪们惊呆了——电闪雷鸣，狂风大作！他们急忙跑回家里避难，可是窗户被风吹破了，他们刚坐下，外面便电光火石般地打起了响雷，顷刻间倾盆大雨哗哗地往下流。
三只小猪慌乱极了，没等衣服湿透就抱头逃命，跌倒爬起，跌倒爬起，直至把身体淋成落汤鸡……学生们一边说一边模仿打伞动作，特别是鸭子的“脚”很滑稽，学生也学得惟妙惟肖，让孩子们忍俊不禁。
这时候，孩子们都屏住呼吸紧张地看着大屏幕上出现的几幅图画，每幅图片都让孩子们充满疑惑，而今天这节课的名字叫《打雨伞的小女孩》更激发了孩子们对于童话剧的浓厚兴趣。
而且此次课程非常适合年龄较低的孩子们，其实通过幼儿园组织的教研活动以及日常生活中的亲身体验，我们已经逐渐意识到让幼儿自己寻求知识之路远比父母或老师灌输更具有积极意义，也能使幼儿从根本上认识事物的真善美和假丑恶，增强幼儿的判断力和辨析能力。
老师为了进一步感受这种天气状况，将游戏贯穿于课堂之中，创设一定的教学情景，让幼儿能够根据自己的表演展示获取新知，促进思维能力的发展，培养幼儿勇敢顽强的精神品质。
《撑伞的人》教学课件
不见人。每一张人的脸，都在
伞下，人的真面目看不清
伞的阴影中隐去。在昏黄天色
了。保护伞也因其伟大的
中，那些花花绿绿的伞，愉快
作用，形成一种保护文化
的、愤怒的、忧愁的、烦闷的，
都随波逐流，逐渐流成一条无
岸无涯的大河。
伞给洪醒夫的印象/联想
保护伞
比喻可以起庇护作用的力量或人物（多含贬义）。
内容大意
• 10 河怎么流，伞就怎么流，愉 快、愤怒等等的七情六欲也就怎 么流，从古流到今，从西流到东， 从所有的街路流向所有的门户， 无休无止，无声无息。
• 人类反其道而行，不与山山树 树一般。不管雨天或晴天都撑 伞。撑伞以避开风雨。
• 为什么呢？因为我们有遮羞的 衣着。（衣着不是我们的必需 品吗）
内容大意
• 8 我们怕，我们就是买伞。
• 9 于是黑的、黄的、长的、
短的，各式各样的伞，就如此 这般理直气壮地被撑起来。雨
• 买伞为了保护不被雨淋湿
来的时候，大街小巷，只见伞， • 最后活在各种各样的保护
树拟人化。 为何须撑有 伞文化的形成和 力量能够摘除保 壮大自己，摒
形的伞。 影响。
护伞文化。
弃保护伞文化。
结语
《撑伞印象》是一篇哲理散文，没有针对撑伞作 严谨的论述。作者面对雨伞，瞬间想到的是“保护伞”， 于是就捕捉住那瞬间的感觉和印象，从“保护伞”一个 点上去发挥。他的伞时而有形，时而无形，交织着理 性和感性。理性的部分，我们可以用理智、用逻辑去 推论他所讲述的道理；感性的部分则需要我们把心沉 淀下来，敞开心扉去感受、去体会了。
学习目标
学生能够： 1. 阅读哲理散文《撑伞印象》。 2. 了解哲理散文《撑伞印象》 的深
层含义及其表现手法。
小班游戏“伞儿伞儿撑起来”优质教案
小班游戏“伞儿伞儿撑起来”优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班主题活动教材《快乐宝贝》，具体章节为“伞儿伞儿撑起来”。
详细内容包括：认识伞的基本结构，了解伞的用途；学习儿歌《伞儿伞儿撑起来》；通过游戏培养幼儿的团队协作能力和创造力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解伞的基本结构，知道伞的用途，学会儿歌《伞儿伞儿撑起来》。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、想象力和团队协作能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活、关爱他人的情感。
三、教学难点与重点重点：认识伞的基本结构，学会儿歌《伞儿伞儿撑起来》。
难点：理解伞的用途，培养幼儿团队协作能力和创造力。
四、教具与学具准备教具：实物伞一把，儿歌《伞儿伞儿撑起来》的音频，PPT课件。
学具：每组一把伞，画纸，水彩笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出一把伞，引导幼儿观察伞的外观，讨论伞的颜色、形状和结构。
邀请幼儿分享自己见过的伞，让幼儿了解伞的多样性。
2. 新课导入（10分钟）教师通过PPT展示伞的图片，讲解伞的基本结构，如伞骨、伞面、伞柄等。
学习儿歌《伞儿伞儿撑起来》，让幼儿跟随音频学唱。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一个例子，示范如何用画纸、水彩笔、剪刀和胶水制作一个伞。
讲解制作过程，引导幼儿注意伞的结构和颜色搭配。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组共同完成一个伞的制作。
教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
各组展示制作的伞，分享创作过程中的趣事。
教师点评，给予肯定和表扬。
六、板书设计1. 伞的基本结构伞骨、伞面、伞柄2. 儿歌《伞儿伞儿撑起来》七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的伞。
要求：用画纸、水彩笔、剪刀和胶水完成，注意伞的结构和颜色搭配。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物观察、PPT展示、儿歌学唱、游戏制作等形式，让幼儿充分了解伞的基本结构和用途。
在教学中，教师应关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导，提高幼儿的参与度。
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教学活动设计
名称美术：撑阳伞的女人时间执教者活动调整与反思
活动目标1、欣赏点彩画作品。
2、尝试用这种画法画伞
活动准备幼儿用书：《撑阳伞的女人》教学电子资源：《撑阳伞的女人》水彩颜料、方块橡皮、湿抹布若干
活动过程
一、请幼儿欣赏幼儿用书封底中的作品，了解作品的主要技能
你在画中看到了什么？远处有什么？近处有什么？
你觉得这个阿姨是站在什么地方的？为什么？
仔细看这幅画是由什么组成的？这种画法叫点彩画。
水面用了什么颜色？帆船呢？伞用了哪些颜色？阿姨的脸用了什么颜色？
二、教师展示教学电子资源中其他点彩画的作品，请幼儿欣赏。
你在这幅画上看到了什么？它和刚才那幅有什么一样的地方和不一样的地方呢？
你喜欢哪一张？
三、教师用方块橡皮作画，也请1~2名幼儿进行尝试。
试一试用方块橡皮蘸上颜料画一样你喜欢的东西，
用橡皮蘸颜料时要注意什么呢？怎么样让方块效果比较清晰？
四、引导幼儿欣赏书上的作品
如果没有先画轮廓，用方块画画有什么困难的地方？
这把小花伞是怎么画出来的?
你想画一把怎样的小花伞呢？
五、教师发放学习单，让幼儿创作点彩伞、提供湿抹布告知幼儿要蘸取其他颜料的时候可先用湿抹布把方块橡皮擦干净。
六、请幼儿互相欣赏各自的作品。