中班科学：有趣的三脚架
【中班科学教案】中班科学有趣的三脚架
【中班科学教案】中班科学有趣的三脚架一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《有趣的力学》，具体内容为“认识三脚架及其稳定性”。
详细内容包括三脚架的构造、功能、稳定性原理，以及在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 了解三脚架的构造，知道三脚架的作用，理解三脚架的稳定性原理。
2. 通过观察、实践，培养孩子们的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 培养孩子们对科学现象的好奇心，激发他们探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：三脚架稳定性原理的理解。
教学重点：三脚架的构造、功能以及在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：三脚架模型、图片、实物展示。
学具：每组一个三脚架、积木、小球。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请孩子们观察教室里的三脚架，询问他们是否知道三脚架的用途。
2. 讲解三脚架的构造：展示三脚架模型，讲解三脚架的各个部分及其功能。
3. 探讨三脚架的稳定性：通过实验，让孩子们观察三脚架稳定性的表现，引导他们思考稳定性原理。
4. 例题讲解：讲解生活中三脚架的应用，让孩子们明白三脚架的作用。
六、板书设计1. 中班科学：有趣的三脚架2. 内容：三脚架的构造：脚、顶、连接杆三脚架的功能：支撑、稳定三脚架稳定性原理：三角形稳定性七、作业设计1. 作业题目：请孩子们观察家里的三脚架或其他三角形的物品，记录下来并描述其稳定性。
2. 答案：根据观察，描述三脚架的稳定性原理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察孩子们在课堂上的表现，了解他们对三脚架知识的掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在生活中寻找三角形和三脚架的应用，培养他们的观察力和思考能力。
重点和难点解析1. 教学难点：三脚架稳定性原理的理解。
2. 实践情景引入：邀请孩子们观察教室里的三脚架，询问他们是否知道三脚架的用途。
3. 例题讲解：讲解生活中三脚架的应用。
4. 随堂练习：分组让孩子们搭建三脚架，观察不同结构的稳定性。
5. 作业设计：观察家里的三脚架或其他三角形的物品，记录下来并描述其稳定性。
中班科学优秀神奇的三脚架教案及反思(1)
中班科学优秀神奇的三脚架教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域，教材为《幼儿科学探索》的第三章“有趣的工具”，详细内容为“神奇的三脚架”。
通过本章学习，让幼儿了解三脚架的构成、功能及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 知道三脚架的组成部分，理解三脚架的稳定性原理。
2. 培养幼儿的观察、动手操作和合作能力。
3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，提高幼儿的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：三脚架稳定性原理的理解。
教学重点：三脚架的构成及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：三脚架模型、图片、实物（如照相机、望远镜等）。
2. 学具：每组一个三脚架、积木、小球等。
五、教学过程1. 实践情景引入拿出一个三脚架，引导幼儿观察并说出其名称。
邀请幼儿分享在生活中见过的三脚架及其用途。
2. 新课内容展示展示三脚架的图片和实物，引导幼儿观察其组成部分。
通过提问方式，引导幼儿思考三脚架为什么能稳定放置。
3. 例题讲解用积木和小球进行实验，让幼儿观察三脚架的稳定性。
讲解三脚架稳定性原理，让幼儿理解其背后的科学道理。
4. 随堂练习分组进行实验，让幼儿自己动手操作，体验三脚架的稳定性。
每组派代表分享实验过程和发现。
引导幼儿思考三脚架在其他领域的应用，如摄影、观测等。
六、板书设计1. 神奇的三脚架2. 内容：三脚架的组成部分：三个脚、一个顶三脚架的稳定性原理：三点固定一个平面三脚架的应用：照相机、望远镜等七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的三脚架，画出其结构图并说明其用途。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作和例题讲解，让幼儿对三脚架有了深入的了解。
但在课堂时间安排上，可以更加紧凑，提高课堂效率。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿寻找生活中的三脚架，并进行观察和记录。
家园共育：让家长参与幼儿的作业完成，共同探索三脚架的奥秘。
重点和难点解析：1. 教学难点：三脚架稳定性原理的理解。
中班科学教案：有趣的三脚架
中班科学教案：有趣的三脚架中班科学教案：有趣的三脚架1活动目标：1.尝试用竹签架起橡皮泥的方法，发现“三脚架”具有稳定性。
2.在制作三脚架的过程中能发现并解决问题。
3.能积极参加探索活动，尝试记录实验结果。
活动准备：1.学具：记录纸、笔、竹签、橡皮泥、玻璃球、一次性筷子、毛根（每人一份）。
2.教具：大记录纸一张、PPT课件、音乐。
活动过程：一、游戏导入，初步尝试1.出示两种材料，以游戏的形式引导幼儿尝试用竹签把橡皮泥撑起来。
师：今天老师带来了两样东西，我们一起来看一看！（出示竹签，橡皮泥）我们要用这两样材料来玩一个好玩的游戏，想不想玩？提问：看看谁能用竹签稳稳地把橡皮泥撑在桌上，想不想挑战一下？2.幼儿动手操作，教师指导（在音乐声中操作）。
提问：你们都成功了吗？谁来介绍一下你用了几根竹签把橡皮泥撑起来了？请幼儿示范，教师边指导边总结方法：上面靠靠紧，下面往不同的方向分开。
这个小朋友他是用了四根竹签成功了（教师记录在白纸上），有没有和他一样用了四根竹签成功的小朋友？有没有用不同数量的竹签的？（请另一个幼儿示范怎么做的，教师边指导边总结方法：上面靠靠紧，下面往不同的方向分开。
）这个小朋友用的是五根竹签，他也成功了（教师记录结果）……今天有的小朋友用的是四根竹签，有的小朋友用的是五根竹签……都将橡皮泥稳稳地撑了起来，你们真棒，给自己鼓鼓掌！二、记录发现，再次尝试1.幼儿猜想，最少用几根竹签能将橡皮泥撑起来。
那能不能用更少的竹签将橡皮泥稳稳地撑起来呢？（能）你觉得最少能用几根竹签将橡皮泥撑起来呢？（幼儿猜想）那你们想不想接受新的挑战？不要忘记，要想把橡皮泥稳稳地撑起来是有秘诀的，什么秘诀啊？（上面要靠靠紧，下面要向不同的方向分分开）好，等会请小朋友去试一试用最少的竹签将橡皮泥稳稳地撑起来，并把你的探索结果记录下来，你最少用了几根竹签，在表格上记录下来，并把你的记录结果贴到黑板上。
我们来比比谁用的最少。
请你们再去试试吧！（幼儿探索并做好相应的记录）2.幼儿再次操作，尝试用最少的竹签撑起橡皮泥。
【中班科学教案】中班科学有趣的三脚架(1)
【中班科学教案】中班科学有趣的三脚架一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《有趣的力学》，详细内容为“三脚架的稳定性”。
通过该章节的学习，让幼儿了解三脚架的结构特点，掌握三脚架的稳定性原理。
二、教学目标1. 了解三脚架的结构，知道三脚架的稳定性原理。
2. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。
3. 培养幼儿团队合作意识，提高幼儿沟通能力。
三、教学难点与重点重点：三脚架的结构特点及其稳定性原理。
难点：让幼儿理解三脚架稳定性原理，并能够应用到实际操作中。
四、教具与学具准备1. 教具：三脚架模型、图片、实验器材。
2. 学具：每组一套三脚架、积木、小石子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示三脚架在日常生活和生产中的应用，引导幼儿观察并思考三脚架的结构特点。
2. 例题讲解（10分钟）结合三脚架模型，讲解三脚架的结构、稳定性原理以及应用。
3. 动手操作（10分钟）每组幼儿使用学具，搭建三脚架，观察三脚架的稳定性，并尝试在不同高度、不同角度下放置小石子，感受三脚架的稳定性。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿运用所学知识回答，巩固三脚架的稳定性原理。
六、板书设计1. 板书《有趣的三脚架》2. 板书内容：三脚架的结构特点三脚架的稳定性原理三脚架的应用实例七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的三脚架，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、动手操作等环节，让幼儿了解了三脚架的结构和稳定性原理。
课后，教师应关注幼儿在操作过程中遇到的问题，及时进行指导。
在拓展延伸环节，可以让幼儿观察生活中的三脚架，进一步巩固所学知识，激发幼儿对科学的兴趣。
同时，教师可组织幼儿开展关于稳定性的其他实验，提高幼儿的动手操作能力和科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的环节设计3. 动手操作的指导方法4. 作业设计与课后反思拓展一、教学难点与重点的确定1. 三脚架的结构特点及其稳定性原理是教学的核心内容，需要通过具体实例和操作让幼儿深入理解。
2024年【中班科学精彩教案】中班科学有趣的三脚架
2024年【中班科学精彩教案】中班科学有趣的三脚架一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第三章《有趣的物理现象》，具体内容为“三脚架的稳定性”。
通过学习三脚架的结构与功能，让孩子们了解三角形的稳定性，并探索如何运用到日常生活中。
二、教学目标1. 让幼儿了解三脚架的结构特点，知道三角形在生活中的应用。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，提高科学素养。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解三角形稳定性的原理。
教学重点：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
四、教具与学具准备教具：三脚架模型、图片、实验材料等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、牙签等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示三脚架模型，引导幼儿观察三脚架的形状，讨论三脚架的用途。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解和演示，让幼儿了解三脚架的结构和稳定性原理。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组用牙签和胶水制作一个三脚架，观察三脚架的稳定性。
4. 小组讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论三脚架在生活中的应用，如照相机、帐篷等。
5. 作业设计（5分钟）教师布置作业，让幼儿画出自己心中的三脚架，并标注出三脚架的稳定性原理。
六、板书设计1. 有趣的三脚架2. 内容：三脚架的结构与功能三角形的稳定性原理三脚架在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的三脚架，并标注稳定性原理。
2. 答案示例：画出一个三角形的三脚架，标注如下：三角形三个角的受力点；三角形边框的稳定性；三脚架在生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸本次课程通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了三脚架的结构与稳定性原理。
课后，教师应关注幼儿作业的完成情况，对幼儿的疑问进行解答。
同时，可以引导幼儿思考如何将三脚架的稳定性原理运用到其他领域，如建筑、家具设计等，激发幼儿的科学探索兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解三角形稳定性的原理。
中班科学有趣的三脚架教案
中班科学有趣的三脚架教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学活动教材》第四章“有趣的物理现象”，具体内容为“三脚架的力量”。
通过学习三脚架的稳定性原理，让幼儿了解三角形在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解三脚架的结构和稳定性原理，知道三角形在生活中的应用。
2. 培养幼儿动手操作能力和观察力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：三脚架的稳定性原理。
难点：如何引导幼儿理解三角形在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：三脚架模型、图片、实例物品等。
学具：彩泥、吸管、牙签、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个不稳定的四脚架和一个稳定的三角架，让幼儿观察并讨论它们的区别。
邀请幼儿尝试用彩泥、吸管等材料制作一个稳定的三脚架。
2. 例题讲解教师讲解三脚架的稳定性原理，引导幼儿理解三角形在生活中的应用。
通过图片和实例，展示三角形在不同领域的应用，如建筑、交通等。
3. 随堂练习幼儿分组，每组用学具制作一个三脚架，并进行稳定性测试。
教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
邀请各小组分享制作过程和稳定性测试结果。
六、板书设计1. 板书有趣的三角架2. 板书内容：三角形的稳定性原理三角形在生活中的应用实例七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的三角形，记录下来并分享给家人和老师。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对三脚架的稳定性原理有了初步了解，但在实际操作中，部分幼儿对三角形的制作不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，寻找生活中的三角形，加深对三角形稳定性的认识。
同时，鼓励幼儿尝试用三角形创作美术作品，提高幼儿的创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 实践情景引入的互动性4. 例题讲解的深入浅出5. 随堂练习的指导与反馈6. 板书设计的清晰与逻辑7. 作业设计的实用性与开放性8. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定难点在于如何让幼儿理解三角形稳定性的抽象概念，重点应放在通过具体实例和动手操作让幼儿感受和认识这一原理。
中班科学优秀神奇的三脚架优质教案及反思
中班科学优秀神奇三脚架优质教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《有趣物理现象》，详细内容为“神奇三脚架”。
通过学习三脚架稳定性原理，让幼儿解三角形在生活中应用，培养他们观察力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿知道三脚架稳定性原理，理解三角形在生活中应用。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作能力，提高他们合作意识。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象兴趣，培养他们勇于探索、挑战精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：三脚架稳定性原理理解。
2. 教学重点：通过实践操作，让幼儿感受三脚架稳定性，并能在生活中找出三角形应用。
四、教具与学具准备1. 教具：三脚架模型、三角形卡片、图片等。
2. 学具：彩泥、吸管、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用三脚架模型搭建一个简单帐篷，引导幼儿观察并思考：为什帐篷支架是三角形？2. 例题讲解（1）讲解三脚架稳定性原理，让幼儿知道三角形具有稳固、耐压特点。
（2）出示三角形卡片，让幼儿在教室里寻找三角形存在。
3. 随堂练习（1）分组讨论：三角形在生活中应用。
（2）动手操作：用彩泥、吸管等材料制作三角形，并尝试搭建三脚架。
（1）邀请幼儿分享自己制作过程和感受。
（2）教师点评，强调三角形在生活中重要作用。
六、板书设计1. 板书神奇三脚架2. 板书内容：（1）三脚架稳定性原理（2）三角形在生活中应用（3）制作三角形和三脚架方法七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里或学校里三角形物体，记录下来并和爸爸妈妈分享。
（2）用身边材料制作一个三角形，并尝试解释其稳定性原理。
2. 答案：（1）三角形物体示例：屋顶、自行车架、衣架等。
（2）稳定性原理：三角形具有三个角和三条边，相互支撑，不易变形。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿解三脚架稳定性原理，但在引导幼儿寻找三角形应用时，可以增加更多生活实例，让幼儿更好地理解。
幼儿园中班科学教案《神奇的三脚架》
幼儿园中班科学教案《神奇的三脚架》知识点•了解三脚架的使用方法和作用•锻炼观察力和动手能力•学习团队合作教学目标•能够正确地使用三脚架及其常见配件（如夹子、导线等）•能够与同伴合作完成实验任务•能够观察和描述实验现象•能够通过实验感受科学的乐趣教学准备•实验材料：三脚架、夹子、导线、滴管、玻璃杯、水•教具：黑板、彩色粉笔、实物图片教学过程1. 导入1.引入学生对三脚架的认识，例如：“大家有没有看过工程师使用的三脚架呢？它们是什么样子的？有什么作用呢？”2.提问引导学生产生疑问，“我们今天的实验任务是什么呢？我们将如何使用三脚架呢？”2. 实验过程1.告诉学生实验流程，并进行详细演示。
2.将实验材料分发给学生，指导他们如何使用三脚架及其常见配件，并让他们完成以下实验步骤：1.将滴管夹在三脚架上，用导线连上电池和滴管。
2.在玻璃杯内加入水，将滴管放入水中。
3.轻轻地敲打滴管，观察滴管里的水如何行动。
3. 实验结果分析1.让学生互相分享自己观察到的实验现象，并一起讨论其中的原因。
2.按照学生的发言，在黑板上进行归纳，引导学生探究实验现象的科学原理。
例如，引导学生发现实验中滴管里的水在电流作用下发生了运动。
4. 结语1.回答学生提出的问题，梳理实验中的重要知识点，并再次强调学生通过实际操作，掌握了三脚架的使用方法和作用。
2.鼓励学生引申拓展，在家里或学校使用三脚架进行更多种类的实验。
总结通过此次实验，学生们了解了使用三脚架及其常见配件的方法，锻炼了观察力和动手能力，学习了团队合作，更重要的是通过实验感受到了科学的乐趣。
这些都是培养孩子们科学素养的重要步骤。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班科学：有趣的三脚架
活动目标：
1.尝试用竹签架起橡皮泥的方法，发现“三脚架”具有稳定性。
2.在制作三脚架的过程中能发现并解决问题。
3.能积极参加探索活动，尝试记录实验结果。
活动准备：
1.学具：记录纸、笔、竹签、橡皮泥、玻璃球、一次性筷子、毛根（每人一份）。
2.教具：大记录纸一张、ppt课件、音乐。
活动过程：
一、游戏导入，初步尝试
1.出示两种材料，以游戏的形式引导幼儿尝试用竹签把橡皮泥撑起来。
师：今天老师带来了两样东西，我们一起来看一看！（出示竹签，橡皮泥）我们要用这两样材料来玩一个好玩的游戏，想不想玩？
提问：看看谁能用竹签稳稳地把橡皮泥撑在桌上，想不想挑战一下？
2.幼儿动手操作，教师指导（在音乐声中操作）。
提问：你们都成功了吗？谁来介绍一下你用了几根竹签把橡皮泥撑起来了？
请幼儿示范，教师边指导边总结方法：上面靠靠紧，下面往不同的方向分开。
这个小朋友他是用了四根竹签成功了（教师记录在白纸上），有没有和他一样用了四根竹签成功的小朋友？有没有用不同数量的竹签的？（请另一个幼儿示范怎么做的，教师边指导边总结方法：上面靠靠紧，下面往不同的方向分开。
）这个小朋友用的是五根竹签，他也成功了（教师记录结果）……今天有的小朋友用的是四根竹签，有的小朋友用的是五根竹签……都将橡皮泥稳稳地撑了起来，你们真棒，给自己鼓鼓掌！
二、记录发现，再次尝试
1.幼儿猜想，最少用几根竹签能将橡皮泥撑起来。
那能不能用更少的竹签将橡皮泥稳稳地撑起来呢？（能）你觉得最少能用几根竹签将橡皮泥撑起来呢？（幼儿猜想）
那你们想不想接受新的挑战？不要忘记，要想把橡皮泥稳稳地撑起来是有秘诀的，什么秘诀啊？（上面要靠靠紧，下面要向不同的方
向分分开）好，等会请小朋友去试一试用最少的竹签将橡皮泥稳稳地撑起来，并把你的探索结果记录下来，你最少用了几根竹签，在表格上记录下来，并把你的记录结果贴到黑板上。
我们来比比谁用的最少。
请你们再去试试吧！（幼儿探索并做好相应的记录）
2.幼儿再次操作，尝试用最少的竹签撑起橡皮泥。
实践证明一根、两根竹签不能撑起橡皮泥。
你们都成功了吗？谁来介绍一下，你用了几根竹签？（幼儿介绍，教师指导，并将正确的结果记录下来）
3.观察记录表，比一比，谁用的竹签少。
我们来看看记录表，现在最少只要用几根竹签就能把橡皮泥撑起来？（3根），到底3根竹签是不是能把橡皮泥稳稳地撑起来，也请你去试试看。
4.幼儿第三次操作，教师指导，探索用三根竹签撑起橡皮泥。
请幼儿说说自己是怎么做到的。
（个别指导）
你们都成功了吗？原来用三根竹签就能把橡皮泥支撑起来了呢！
那两根竹签能撑起橡皮泥吗？不能，因为两根不稳，那一根呢？一根也更撑不稳了。
三、联系生活，传递新知，介绍各种“三脚架”。
1.教师总结：我们发现用三根竹签就能又方便又稳固地将橡皮泥撑起来。
人们根据这个发现做了许多有用的架子，这种架子叫三脚架。
小朋友一起来说一遍“三脚架”。
2.幼儿一起欣赏有关三脚架的ppt。
师：在生活中还有很多的三脚架，我们一起来看看吧！
出示图片：“看，这个相机架就是一个三脚架，有了它，照相机就可以稳稳地架在上面，不再用手拿着了……”共2页，当前第1页12
小结：这种三脚架给我们的生活带来了很多的方便。
四、发现方法，生活应用
1.出示弹珠，制作三脚架。
现在我的手里有一颗很光滑的弹珠，三根一次性筷子、和一根毛根，谁能用筷子和毛根做一个三脚架，将弹珠稳稳地撑起来呢？
2.幼儿操作，教师指导。
3.幼儿交流经验。
教师总结：原来制作三脚架的时候要相互并并拢，绑的位置也很重要。
五、经验迁移
1.提问：“你还在哪里见过三脚架?有什么用?”
2.请幼儿回家再找找还有哪些有用的三脚架。
今天回到家，请你也去找一找还有哪些有用的三脚架，明天和小朋友一起来分享你的发现！。