教育小题

1.教育的起源有_____、_____、_____、_____ 。

代表人物分别是托儿诺与沛西·能、孟禄、前苏联教育学家。

其中劳动起源说又叫教育的社会起源说，与马克思主义观点相符。

2.教育是一种特殊的社会活动，构成教育活动的基本要素_____、_____、_____3. 西周时形成以礼乐为中心的六艺教育。

六艺由___、___、___、___、___、___、六门课程组成。

3.教育形态从教育系统自身的标准出发，可分为___和___；从教育系统赖以运行的空间特性来看，可分为_____、_____与_____；从教育系统发展的历史进程来看，可分为_____、_____与_____。

4.古代社会的教育一般指_____和_____，特征为教育的___、___、___、___和___等。

5.早在_____，我国就有了学校教育的形态7.宋元明清教学的基本教材与考试依据是“四书”、“五经”，即_____、_____、_____、_____，和___、___、___、___、___ 。

8. _____和____是欧洲奴隶社会两种著名的教育体系。

9.文艺复兴时期人文主义思想的主要代表人物有尼德兰的_____10. _____是世界上最早的普及义务教育的国家（1763）11. _____是中国也是世界教育史上的第一部教育专著。

12.中世纪西欧骑士教育内容是“骑士七艺”：“三科” ___、___、___“四学”___、___、___、___。

第二节教育学概述一、填空题1. _____首次在教育史上提出了“教育遵循自然”的观点。

2. _____是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家，其代表作__________是西方最早的教育著作，也被誉为古代西方的第一部教学法论著。

3.近代实验科学鼻祖_____培根，首次提出把教育学作为一门独立的科学，他提出的_____为教育学的发展奠定了方法论基础。

4. 1632年，捷克教育家_____发表的《大教学论》是教育学形成一名独立科学的标志，在此书中，他提出“泛智教育”，探讨“把一切事物教给一切人类的艺术”。

5.卢梭_____认为，人为的、根据社会要求强加给儿童的教育是坏的教育，让儿童顺其自然地发展才是好的教育。

6.1776年，_____在德国柯尼斯堡大学中开讲教育学，他是将教育学作为一门学科在大学里讲授的第一人。

7.瑞士教育家_____认为，教育的目的在于按照自然法则全面和谐地发展儿童的一切天赋。

在西方教育史上，他是第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。

8.洛克在_____中提出著名的“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念与知识来自后天，他还主张把德行的教育放在首位的绅士教育，轻视国民教育。

9.1806年，德国的_____《普通教育学》的出版标志着规范教育学的建立，同时，这本书也被认为是第一本现代教育学著作。

10.杜威主要的教育观点是：_____、_____、_____ 。

11. ________在1632年出版的_______是教育学开始形成一门独立学科的标志，该书被认为是近代第一本教育学著作。

12. ________的《新教育大纲》是我国第一本马克思主义的教育学著作。

13.前苏联赞科夫《教学与发展》提出发展性教学理论的五条教学原则：_____、_____、_____、______、_____14.美国教育家_____《教育过程》提出结构主义学说和发现法。

15.德国教育家________创立了范例教学论。

16.瑞士教育家________《教育科学与儿童心理学》论述了智力发展的阶段，强调活动的动作教学方法，认为教学的主要目的是发展学生的智力。

17.前苏联________《给教师的一百条建议》和《把整个心灵献给孩子》阐述了和谐教育思想，其核心是全面发展。

18.1970，法国教育家________的《终身教育引论》，被公认为终身教育理论的代表作。

19.前苏联________主编的教育学著作是《教育学》，被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作。

第二章教育目的与功能一、选择题1.教育目的的层次结构包括：_____、_____、_____ 。

2.教育目的与培养目标之间的关系是________的关系。

基础教育的培养目标主要是为人的发展奠定德智体各方面的基础，高等教育的培养目标则是培养各种专门人才。

3.教育目的的作用（功能）：_____、_____、_____ 。

4._____、_____、______、_____是全面发展教育的基本组成部分。

5.联合国教科文组织有关教育目的的表述是：使受教育者“学会求知”“学会做事”“学会共处”“学会生存”。

6.“建国君民，教学为先”反应了________之间的关系。

7.马克思认为造就全面发展的人的途径和方法是________第三章学校教育制度一、选择题：1、近代以学校系统为核心的教育制度是正规教育的标志，这种教育形式又称制度化教育。

2、现代学校教育制度的类型：_____、_____、_____3、1902年的________，以日本的学制为蓝本，是我国首次颁发的第一个现代学制，虽正式公布，但并未实行。

4、1903年的________是实行新学制的开端，是我国第一个实行的现代学制。

教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”明显反应“中学为体，西学为用”的思想。

不许男女同校。

5、1912年的________第一次规定男女同校，废除读经，讲学堂改为学校。

6、1922年的 ________以美国学制为蓝本，并沿用到解放初期。

7、素质教育是以培养_____、_____为重点的教育8、我国最早出现的学校是在________9、校园文化包括：_____、_____、_____10、校园文化主要的三个特征：_____、_____、_____11.联合国教科文组织提出面向21世纪教育的四大支柱是：_____、_____、______、_____。

12.小学教育在义务教育中的地位主要表现在_____、_____和_____三个方面。

13.教育制度的发展经历了_____到_____，再到_____的过程。

14.狭义的教育制度是指________，简称学制，是国民教育制度的核心。

15. ________是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和学习有关的非智力因素的教育。

第四章教师与学生一、填空题1. ________是教师的根本任务。

2.“教有法，但无定法”表明教师的教学活动具有________。

3.主张“以儿童为中心”“从做中学”的教育家是美国的________。

4.教师职业的最大特点在于其职业角色的________。

5.教师最基本的权利是________。

6.我国的教师职业就其身份特征而言，是________。

7. ________是教师职业道德的核心，是教师高尚道德品质的表现。

8.教师威信的分类：________、________。

9.信服威信的结构主要包括：_____、_____、_____10. ________就是专业化的自我建构，它是教师个体专业话发展最直接最普遍的途径。

11.师生关系的基本类型_____、______、_____。

12.我国新型师生关系的特点_____、_____、_____、_____。

13. ________指的是教师与学生集体之间、学生个人之间在心里上协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。

14.学生的主体性主要表现在_____、_____、_____三个方面。

第五章课程一、选择题：1、课程内涵的发展:课程即教材，代表人物是夸美纽斯。

课程即活动，代表人物是杜威。

课程即经验，代表人物是泰勒。

2、课程的分类：从课程计划对课程实施的要求来划分，课程可分为_____和_____。

从课程开发的主体来看，课程可分为_____、_____、_____。

根据课程任务，可分为_____、_____、_____ 。

3、目前在我国，中小学课程主要由_____、_____、_____组成。

4、________是学校领导和教师进行教学工作的依据。

5、综合实践活动包括_____、_____、______、_____。

6、我们实行____、_____、_____三级课程管理体制。

（10年省考）7.课程一词在我国始见于_____期间。

8.在西方，“课程”一词最早出现在英国教育家_____的《什么知识最有价值》一文中。

第六章教学三、选择1、教学是学校的中心工作，学校工作必须坚持以_____、_____的原则。

________是学校实现教育目的的基本途径。

2、教师的教学工作包括五个基本环节：_____、_____、______、_____。

3、________是上好课的前提4、________是教学工作的中心环节5、一般来说，构成课的基本组成部分有：_____、_____、______、______、______。

6、教学的有效性包括：_____、______、_____。

7、教学活动的本质是________。

8、范例教学论的提出者是________9、最优化教学理论的提出者是________10、评价教学过程最优化的基本标准是_____和_____。

第七章学校德育第一节德育一、选择题：班主任的领导方式一般可以分为三种：_____、______、_____。

第九章教育研究与教育改革一、选择题1、教育研究的特点（性质）（客观性、科学性、系统性综合性、可验证性）2、教育研究的类型（基础研究、应用研究、开发研究和定量研究、定性研究和描述性研究、干预性研究）3、教育研究方法（1）个案研究法（2）行动研究法（3）调查研究法（4）定性研究法（即实地研究法或参与观察法）包括教育叙事和教育随笔4、教育改革的核心是什么？（课程改革）5、教育改革的主题是什么？（教育公平渐成教育改革的主题）6、（国家中长期教育改革和发展纲要（２０１０－２０２０））进入21世纪以来我国第一个教育规划纲要，是指导未来10年教育改革和发展的纲领性的文件第二章认知过程第一节注意一、选择题：1、注意的特点：_____、_____注意的功能：_____、______、_____。

2、引起无意注意的条件：_____、_____3、维持有意注意的条件：_____、_____、_____、_____产生有意后注意的条件：关键在于发展对活动的兴趣。

4、影响注意范围的因素：①知觉对象的特点（相似、集中、规则）②当时的知觉任务（如从事编辑和校对工作时的注意范围）③已有的知识经验和水平（根本途径）5、影响注意稳定性的因素：①注意对象的特点（取决于事物的复杂和变化的程度）②有无坚定的目的③个人的主观状态（意志、身体）6、注意转移的影响因素：①原有注意的紧张度②新的注意对象的特点③大脑皮层神经兴奋过程和抑制过程相互转换的灵活性④各项活动的目的性或第二信号系统的调节作用第二节感觉和知觉一、选择题：1、感觉是一种最简单的心理现象，是认识的起点。