加强师德师风建设之我见
加强师德师风建设心得体会5篇
加强师德师风建设心得体会5篇加强师德师风建设心得体会1我是个刚刚踏上幼儿园教育工作岗位的教师，但我深深地认识到对幼儿充满爱是做好教师工作的关键。
记得有位老教师说过：“没有爱就没有教育。
”大作家高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。
只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”可见，爱是通往教育成功的桥梁，也是一条基本准则。
一、纯真的爱心是“施爱”的基础有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对幼儿无比热爱的炽热心灵中。
”因此作为一名教师，首先应该做到爱孩子。
刚接触幼儿，他们纯真的笑容感染了我，因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的自尊心。
幼儿在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。
即使他们违反了纪律，严厉批评时，我也动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求……这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或歧视情绪，而理解了老师的苦心。
正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。
二、真挚的情感是“施爱”的前提教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利于传导，教师把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的交流，达到思想感情上的联系和信赖，教师真挚的情感在幼儿的情绪上就会产生共鸣。
打开幼儿的心扉，引导他们走上一条充满自信，充满欢乐的人生大道，这比什么都重要。
三、尊重幼儿是“施爱”的关键优秀的教师给幼儿以长辈式的关怀和爱护，从不以家长式的态度对待幼儿。
在“施爱”的过程中始终坚持对幼儿持尊重的态度。
即：尊重幼儿的人格，尊重幼儿的感情，有礼貌地对待幼儿。
严厉的责备和不适当的批评都会招来失败，甚至导致师生的对立。
因为他们的自尊心强，对他们的最好的教育方法是：避开严厉的直接批评，尽量和风细雨，说服教育。
四、了解幼儿是“施爱”的途径教师对幼儿的情况要深入了解，对幼儿的心理变化要细致观察，只有这样，教师才能以更好地接触到幼儿情感的“点子”上，这种接触点就好像是“心窍”，是个突破口，它往往是教师传授爱的门路。
加强教师师德师风建设学习心得体会五篇
加强教师师德师风建设学习心得体会五篇在参加学校的师德师风研究活动中，我深刻认识到了作为一名教师的责任和使命。
通过研究《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，我更加明确了自己的职业道德修养和规范行为的重要性。
同时，通过了解全国优秀教师的事迹，我对教师职业的崇高性有了更深刻的认识，也认识到自己在教育教学中的不足之处。
在教学中，我曾经将学生的好动和调皮视为“不懂事”，但实际上学生是一个活生生的个体，他们有自己的感受和需求。
作为一名教师，我应该用“放大镜”的眼光去发现和挖掘学生的优点和闪光点，以点带面促进他们的进步。
同时，我也认识到自己在教学中需要更多地以学生为朋友，改变传统的师道尊严观念，让自己的教育深受学生和家长的喜爱和认可。
作为一名教师，我深刻认识到自己需要不断地研究和钻研，提高自身的业务水平和教育教学能力。
同时，我也要将服务学生作为自己的首要任务，教会他们如何做人，成为对社会有用的人。
我相信，只有不断地提高自身素质和能力，才能成为一名真正意义上的人民满意的教师。
在师德师风教育活动中，我深受先进教师的精神和行为的感染，激励我更加热爱教育事业，认真履行教师的职责，同时也认识到自己的不足之处。
我深刻体会到工作是快乐的，奉献是幸福的，这也是人生的价值所在。
随着信息化时代的发展，教师行业也在不断变化，成为一名优秀的教师，让学生学得简单，教者教得愉快，需要不断加强师风师德建设。
通过研究《中小学教师师德行为规范》，我深刻感受到教育事业的职责和使命，应该集中精力、集中力量承担起培养下一代人的责任，树立为人师表的良好形象。
作为一名教师，爱岗敬业是必不可少的品质。
我们应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心，甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作。
只有如此，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。
虽然教师的劳动是平凡的，生活也较为清苦，但在知识结构、精神寄托、思想交流、人际沟通等方面，我们可以获得充实感、自豪感、独立感和亲切感。
加强师德师风建设之我见
加强师德师风建设之我见“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
”新课程改革正在积极广泛地开展之中，新课程改革的成功与否,关键在于是否拥有一支高素质的教师队伍，因为高素质的教师队伍是高质量教育的一个基本条件，而教师的良好师德正是高素质的教师的重要表现。
一．师德师风基本含义所谓师德，是教师从事教育教学时必须遵循的各种道德规范的总和，是教师应具备的最基本的道德素养；师风，即教师的精神风貌、作风的表现。
师德是内在要求，师风是外在表现；师德决定师风，师风促进师德。
师德师风是一所学校的灵魂所在。
一所学校的师德师风就是一种治学的精神，一种氛围，一种育人环境，一种无形的力量。
它体现教师的职业道德和校风学风，直接关系到学校的办学方向和人才培养目标。
师德师风，作为社会和教育本身对教育者的规范要求，既有历史的继承性，也有鲜明的时代特征。
当前，我们正全面建设小康社会，贯彻以人为本的科学发展观，今天的师德师风在继承优良传统的基础上，还必须适应新的时代要求，务求发展和创新，以丰富其内涵。
1.热衷教育，关爱学生。
新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等地对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。
热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生只有对教育事业充满深厚感情，对学生充满无微不至的关怀，才会乐于献身教育事业，精心培育一代新人。
高尚的师德，良好的师风，首先要求教师要有一颗大爱之心，既要热爱教育，又要关爱学生，这样就会随时随地关爱学生的成长，精益求精地提高自己的教育水平，以高尚的品德赢得学生的尊敬和爱戴。
爱就意味着付出，在教书育人时需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出。
爱也意味着一种责任，要忠诚于教育事业，以培养合格人才、繁荣学术文化、服务社会发展为己任，增强使命感和责任感。
2.严谨治学，教书育人。
严谨治学是教师这一职业的应有境界，教书育人是教师的职责和任务。
新时代加强师德师风建设心得体会范文（精选15篇）
新时代加强师德师风建设心得体会新时代加强师德师风建设心得体会范文（精选15篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，写心得体会是一个不错的选择，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
但是心得体会有什么要求呢？以下是小编为大家收集的新时代加强师德师风建设心得体会范文（精选15篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
新时代加强师德师风建设心得体会1著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。
”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。
教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。
”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。
师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。
通过师德师风的学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
”到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。
爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。
师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代、信息时代对师德赋予了新的内涵。
1、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。
教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。
教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。
正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
2、热爱学生、教书育人是师德的核心热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。
教师对学生的爱，是师德的核心。
关于师德师风学习的个人见解(5篇)
关于师德师风学习的个人见解（5篇）关于师德师风研究的个人见解1. 师德师风的重要性师德师风是教师应该具备的基本素质，对于教师的职业发展和学生的健康成长都具有重要意义。
一个具备良好师德师风的教师能够为学生树立良好的榜样，促进学生的全面发展。
2. 师德师风的内涵师德师风包括教师的道德品质和职业行为规范。
教师应该具备高尚的道德情操，严守职业操守，尊重学生，关心学生的成长和发展，以及具备专业素养和教育理念。
3. 培养师德师风的途径要培养良好的师德师风，教师需要从以下几个方面努力：- 研究师德师风知识和理论，了解职业道德标准和行为规范。
- 不断提升自身素质，加强对教育教学的专业研究和能力提升。
- 培养正确的教育理念，关注学生的个体差异，注重培养学生的创新能力和综合素质。
- 加强与同行的交流和研究，共同提高教育教学水平。
- 不断反思和修正自己的教育方法，不断改进自己的教学效果。
4. 师德师风对学生的影响良好的师德师风对学生的影响是深远的：- 可以激发学生的研究热情，提高学生的研究效果。
- 可以树立学生正确的价值观和人生观，引导学生健康成长。
- 可以建立良好的师生关系，增强学生对教师的信任和尊重。
- 可以培养学生的社会责任感和公民意识。
5. 教育系统对师德师风的重视教育系统对师德师风的重视是教育事业健康发展的基础。
教育部门应该制定相关政策和规范，加强对教师的师德师风培训和考核，建立健全的师德师风评价机制，以提高全体教师的素质和水平。
师德师风的研究和培养是教师职业发展的必修课，也是教育事业长久发展的关键。
作为一名教师，我们应该时刻关注师德师风的研究和实践，不断提高自身的教育教学水平，为学生的成长贡献力量。
加强师德师风建设心得体会精品6篇
加强师德师风建设心得体会精品6篇加强师德师风建设心得体会篇15月31日我们青年路大学区全体教师进行了师德师风学习培训，我认真做了笔记，看到、听到了很多优秀教师感人事迹和心理教育方面的有关知识。
学习后，有很多感想，受益匪浅。
我体会到，我们教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，更要在各个方面为人师表。
师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，它起着“以身立教”的作用。
教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
当我听到汤姆森老师与泰迪的故事，感触很深，这位学生让我知道了做好一个优秀教师肩上的责任重大。
这个故事令我思考我平日的工作，汤姆森老师给了孩子一颗爱的心，愿意为这些情困的孩子们做些什么。
我知道了，我们给予身边的人一些帮助，那才是真正的正能量传播!我知道了对于孩子老师多么重要，他们多么需要我们老师的爱!面对现在社会中一些人物欲横流的现象，我认真拜读过《为什么大多数中国人一脸愁容》《中国人十大矛盾心理》这些文章，其实说到了一些贪欲横流的人的骨子里，“无欲者无求，知足者常乐”。
我们教师，之所以被全人类崇敬，那是因为，我的职业是天底下最光辉的职业，我一直为之而骄傲、自豪。
我想告诉我们的同伴，如果你怀着感恩、快乐的心情去工作，你是愉悦的，态度自然是积极地，思想必然是进取的，灵魂必定是纯净的;反之不然，一切消极颓废，会使你的人生自然黯淡无光。
别让我们的人生输给了心情。
心情不好虽然不是你人生的全部，但却能左右人生的全部。
心情好了，什么都好，心情不好，一切都乱了。
我们常常不是输给了别人，而是坏心情贬低了我们的形象，降低了我们的能力，干扰了我们的思维，从而输给了我们自己。
控制好心情，生活、工作处处祥和。
朋友，好的心态塑造好的心情，好的心情更能塑造最出色的你!我建议有的老师读读马云的文章：《献给每天想辞职，喊辞职的人!》、《学会接受所有的不公平》你将知道谁能享受的最后的成功!我们认认真真做好我们的本职，进到我们的责任，光这一点，已经是要耗费我们全部的精力与心力了，那么切勿再受一夜暴富、嫉妒歧视、腐败受赂、封建迷信、拜金主义、贪图享乐、冷漠围观等不良价值观的干扰。
师德师风之我见：十篇心得分享
师德师风之我见：十篇心得分享1. 以身作则作为一名教师，我们应该时刻以身作则，成为学生的榜样。
我们要秉持正确的价值观和行为准则，注重自己的言行举止，以此影响和引导学生的行为和思想。
2. 关注学生全面发展教师的责任不仅仅是传授知识，更重要的是关注学生的全面发展。
我们要了解每个学生的特点和需求，积极引导他们发展个人潜能，培养他们的综合素质。
3. 尊重学生个体差异每个学生都有自己的个性和差异，作为教师，我们应该尊重这些差异，并且善于因材施教。
我们要关注每个学生的学习风格和能力水平，采用适合他们的教学方法和策略。
4. 建立良好的师生关系良好的师生关系是教育教学的基础。
我们应该尽力与学生建立亲近和信任的关系，倾听他们的想法和问题，并给予积极的回应和支持。
通过与学生的良好互动，可以提升教学效果和学生的学习动力。
5. 提供正面激励和反馈教师应该给予学生正面的激励和反馈，鼓励他们取得进步和成就。
我们要注意发现学生的优点和潜力，并及时给予肯定和奖励，以激发他们的积极性和自信心。
6. 精心备课和教学设计为了有效传授知识和促进学生学习，教师应该进行精心备课和教学设计。
我们要充分准备教学内容和教学资源，合理安排教学步骤和时间，确保教学过程有条不紊，能够引导学生有效学习。
7. 不断提升专业能力教学工作需要不断提升自身的专业能力。
作为教师，我们应该积极参加教育培训和学术交流活动，关注教育研究的最新进展，不断更新教学理念和方法，提高自己的教育教学水平。
8. 尊重学术诚信学术诚信是教师的基本要求。
我们要教育学生遵守学术规范和道德准则，不抄袭、不作弊，培养正确的学术态度和独立思考能力。
同时，作为教师，我们自己也要严守学术诚信，不散布未经证实的信息或引用无法确认的内容。
9. 积极参与学校活动教师应该积极参与学校的各类活动，展示积极向上的形象和精神风貌。
我们要关注学校的发展，参与各类会议和讨论，为学校建设和教育事业的发展贡献自己的力量。
师德师风之我见(5篇)
师德师风之我见（5篇）师德师风之我见（一）引言师德师风，是指教师在教育教学过程中所展现出的道德品质和职业风范。
它是教育工作者必须坚守的基本准则，关乎教育事业的兴衰和学生的成长。
本文将从我个人的角度，对师德师风进行探讨和阐述。
主体内容一、师德的重要性师德是教师职业的灵魂，它关系到教育质量和学生的全面发展。
首先，师德是建立良好师生关系的基础。
教师只有具备高尚的师德，才能赢得学生的信任和尊重，从而为教育教学创造良好的氛围。
其次，师德影响着教师的职业声誉。
一个具有高尚师德的教师，能以身作则，为学生树立榜样，提升整个教师群体的形象。
最后，师德是实现教育目标的关键。
教师遵循师德规范，全心全意为学生服务，才能确保教育任务的顺利完成。
二、师风的内涵师风，是指教师在教育教学活动中所展现出的职业风范。
具体来说，师风包括以下几个方面：1. 严谨治学：教师应具备严谨的治学态度，追求学术真理，不断提高自身教育教学水平。
2. 关爱学生：教师要关心学生的成长，关注学生的需求，尊重学生的人格，促进学生的全面发展。
3. 教书育人：教师应以教书育人为己任，既要传授知识，又要培养学生的品德和能力。
4. 团结协作：教师要具备团队精神，与同事、学生和家长保持良好的沟通和协作关系。
5. 自律自省：教师要时刻保持清醒的头脑，自觉遵守法律法规和职业道德，不断提升自身素质。
三、践行师德师风的建议1. 加强师德师风教育：通过培训、学习等方式，提高教师的道德素养和职业修养。
2. 完善师德师风评价体系：建立科学、合理的师德师风评价标准，激发教师践行职业道德的积极性。
3. 落实师德师风责任制：明确教师在师德师风建设中的责任，强化责任追究制度。
4. 增加师德师风激励措施：对表现优秀的教师给予表彰和奖励，提升教师的职业成就感。
5. 营造良好社会环境：加强舆论引导，树立正确的社会价值观，为师德师风建设创造良好的外部条件。
结语师德师风建设是教育事业永恒的主题，作为一名教师，我们应时刻铭记自身的责任和使命，以实际行动践行师德师风，为我国教育事业的繁荣和发展贡献力量。
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加强师德师风建设之我见作者：阎中明来源：《视界观·上半月》2020年第07期摘; ; 要：立德树人，是教育的本质，也是对教师的要求。
加强中小学教师师德师风建设，既是立德树人的需要，也是教师自身修德的需要。
坚持新时代教师队伍建设“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”标准，加强教师职业道德修炼，在师德实践中养成守德习惯，在自我革命中提升师德境界，是建设新时代高素质教师队伍的要求。
关键词：立德树人;师德师风;修炼;建设“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本[1]”。
要让学生成为德才兼备的人才，教师就要先作德才兼备的老师，也只有这样的教师才能担负起传道解惑重任。
在中国特色社会主义新时代，随着人们对教育的期望值越来越大，对中小学教师的德才要求也越来越高，如何建设一支师德高尚，能够有效履行立德树人职责，首要的就是要加强学校的师德师风建设，加强教师自身的德行修炼，才能适应新时代我国基础教育发展的需要。
一、新时代呼唤高素质的教师队伍党的十九大报告指出：建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程[2]。
教师是教育发展的第一资源，教师素质高不高？核心在师德！教师能力强不强？关键在师德！高尚师德是现代化教育的重要标志，是高水平教师队伍的重要旗帜。
因此，队伍建设，师德先行！（一）新时代赋予教育新的使命要推进基础教育均衡、公平发展，满足人民日益增長的对优质教育的需求，是新时代赋予教育的新使命，用习近平总书记在党的十九大报告的话来说，就是要“把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命[3]”。
教育被赋予的新使命，是教育在新时代发展中国特色社会主义，建设社会主义现代化强国中的地位和作用所决定的。
社会主义现代化强国需要数以亿计的人才来建设，需要强大的人才队伍来支撑。
因此，强国必先强教，实现国家现代化，必须率先实现教育现代化。
实现教育现代化的关键，就在于教师的信息素养和乐于奉献的师德素养。
（二）新时代要求教育有新的作为新时代赋予教育新的历史使命，同时也对教育提出了更高的要求。
全面建成小康社会，全面建设现代化强国，要求教育加快现代化步伐，建设教育强国，提供更加有力的人才及智力支撑;创造美好生活，实现全体人民共同富裕，要求教育要为改善民生、促进人的发展和社会公平发挥更大作用，更好地满足人民日益增长的良好教育需求;实现中华民族伟大复兴的中国梦，要求教育为提高国民素质、知识、能力与技能水平作出更大的贡献;中国要走近世界舞台中央、构建人类命运共同体、对人类作出更大贡献，也要求教育培养更多参与全球治理的国际化人才。
（三）新时代呼唤更多高素质教师中共中央、国务院在《关于全面深化新时代教师队伍建设和改革的意见》中，提出“兴国必先强师”、“把全面加强教师队伍建设作为一项重大政治任务和根本性民生工程[4]”、“造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍”的要求，这是以习近平同志为核心的党中央将教师队伍建设摆在突出位置，作出的一系列重大决策部署。
因此，作为新时代的人民教师，就应当自觉地以服务中华民族伟大复兴事业为己任，加强自身的师德修养，办新时代人民满意的教育，做一个新时代党和人民满意的好老师。
二、坚持新时代好老师的基本标准怎样的老师才是好老师？习近平总书记在与北京师范大学师生座谈时指出：好教师不是天生的，而是在教学管理实践中，在教育改革发展中锻炼成长起来的。
与此同时，习近平总书记又提出了好老师的四条标准：即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
他在北京市八一学校与教师座谈时，还提出了四个“引路人”的理念，就是要求“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学习知识的引路人，学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人”。
习近平总书记关于新时代教师德才的论述和要求，就是我们必须坚持的新时代好教师的标准。
（一）理想信念，是源头活水，是好老师的不竭动力做好教师，就要有坚定的理想信念，做到政治合格有信仰。
正确的理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。
在通往未来的路上，永远不可能一蹴而就，总需要人去探索。
一名好的老师，应该把“传道”之“道”蕴含在“授业”、“解惑”的过程中。
真正做到心有大我，至诚报国的爱国情怀;教书育人，敢为人先的敬业精神;淡泊名利，甘于奉献的高尚情操。
能用正确的方法诠释科学的理念，以科学的理念去诠释和传播中华民族的优秀传统文化，善于汲取世界文明，从而培养出真正的社会主义建设者和接班人，用实际行动助力中华民族伟大复兴中国梦的实现。
（二）道德情操，是境界修为，是好老师的成长阶梯要做好教师，还要有高尚的道德情操，做到筑牢篱笆守规矩，恪守师德身为范。
老师是学生道德修养的境子，应该取法乎上，见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，要把正确的道德观传授给学生。
良好的道德情操，会保证教师在处理好自己与他人、与集体、与国家的关系中，成为一个不断自我提升的人。
好老师的道德情操最终要体现在对所从事职业的忠诚和热爱上来。
真正的教育不仅发生在课堂上，同时发生在师生交流的任何一个时刻。
（三）扎实学识，是行动利器，是好老师的实践工具要做好老师，还要有扎实的学识，过硬的教育教学能力。
扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。
在信息社会，老师如果没有扎实的学识就会寸步难行，教师在拥有扎实学识的同时，更应该拥有运用信息技术传播知识的能力，在对学生“授之以鱼”的过程中，实现“授之以渔”的目标。
一个合格教师的师德要达到被学生悦纳和尊崇的境界，首先要以渊博的知识为基础，坚持不断的学习，善于不断的学习，学会站在大师肩膀上进行专业阅读，站在团队的肩膀上进行专业交往，站在师生的角度进行专业反思。
要乐于阅读学习他人的成功经验，乐于分享自我的成长收获，在践行中不断总结提升，把一线经验丰富为教育智慧，在自己的工作领域逐渐成长为专家。
（四）仁爱之心，是幸福之本，是好老师的成就之根做好老师，还要有仁爱之心。
爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
教师的职业特点决定了其不能成为经济上的大富翁，拥有丰厚的物质财富。
但可以因为自己的成长直接使学生有更好的发展，而收获精神上的富足和愉悦。
“得天下英才而教育之[5]”、“桃李满天下”的幸福感，是一种无法用金钱衡量的满足。
習总书记在与北京师范大学师生代表座谈时说：“老师在学生心目中具有重要位置，老师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才”。
拥有一颗仁爱之心，就会保证教师良好的生命状态，会确保其专业技能的正常发挥。
一个厌恶教育对学生无法产生爱的人，肯定不可能成为好教师的。
教师只有以享受的心境对待职业，不断地在教育教学中追求成功，才可能获得职业幸福。
三、加强师德修炼，做新时代的好老师（一）师德修炼对教师成长的重要作用教师专业发展需要修炼职业道德。
教师专业发展是指教师在教学过程中通过专业性的学习，获得专业知识技能，自主实施其专业，表现出专业的道德品质、专业的教学态度，将其作为成长为一名良好教育工作者的途径，实现从“普通人”到“从教者”之间的转换。
一般来说，教师职业道德与其他素质发展的高低成正比。
因为教师的职业道德在深层次上，内在地影响着教师对自身其他素质“愿不愿”、“想不想”、“自觉不自觉”、“主动不主动”提高的问题。
良好的职业道德，可以激发教师对爱岗敬业、奋发有为、精益求精等重要精神的自觉追求，这种追求可以内在地激励教师为胜任教师工作而自觉学习和提高专业素质，无形中成为监督、指导教师行为的精神支柱。
因此，良好的教师职业道德是教师专业素质发展源源不断的精神动力。
（二）教师师德修炼的主要路径1.在师德学习中深化师德认识。
修养离开了学习是盲目的，盲目的修养缺乏自觉性，也达不到较高的道德境界。
只有加强学习，才能从心里理解教师的道德规范和要求，明辩道德是非，提高遵守师德的自觉性。
有的教师违背师德要求，常常不是有意的，而是对遵守师德规范和要求的必要性、重要性缺乏应有的认识所导致的。
因此，学习和掌握师德的基本知识是非常重要的。
只有认真学习教育科学理论和丰富的科学文化知识，掌握教书育人的本领，才能按规律办事，更好地完成立德树人的任务。
因此，要坚持学习，不断丰富发展自己的精神世界。
师德不是靠讲出来的，而是靠内心世界的丰富、文化底蕴的提升、人格素养的完善。
教师师德的提升，关键在于文化、艺术、心理、社会等诸多精神营养的植入。
2.在师德实践中养成守德习惯。
教师只有把职业道德的外在规范内化为自己的内心法则，同时外显为自觉的道德习惯，才算真正具有了相应的道德素养。
这个过程，必须在师德实践中才能完成。
在养成守德习惯中，特别要强调的是要强化规则意识，严守规矩、依法执教、不越底线，养成“守法规，守底线”的习惯。
法律是道德的底线，教育法、教师法是教师师德的底线。
无论身处何地，教师都应守住师德的底线。
如果教师三观不正，学生就三观易毁。
在新冠肺炎疫情防控期间，有的留学生对祖国的漠然甚至仇视的言论，以及近期不断曝出的高校教师突破师德底线，发表不当言论等种种行为，难道说与他们自身的道德修养没有联系吗？显然不是。
百度公众号“家长必读”上有这样的评论：“无德”的学生，无论成绩再出色，走出国门就可能变成往祖国母亲伤口上撒盐的辱国分子。
同理，“无德”的老师，哪怕学问再高，国家给他们再优厚的待遇，他们也照样忘恩负义，肆无忌惮发表自己的“不当言论”。
在管理界，对于人才的使用，向来有一种共识：德才兼备者重用，有德无才者培养使用，有才无德者坚决不用。
因为一个人有德无才可以进行培养，而对于有才无德的人，一旦使用就会成为事业的破坏者，能力越强破坏力越强。
所以，从管理学的角度看，对于少数屡屡发表“不当言论”的“无道”教师，根本就不必顾忌什么“教学能力”，必须坚决清除出教师队伍。
3.在自我革命中提升师德境界。
在真实的道德冲突中实现道德的发展。
教师也是真实生活中的个体，在那些复杂又难以取舍的道德冲突面前，有时候要做出正确的抉择是艰难的。
但我们无论如何不能降低我们做教师甚至做人的底线。
只有在真实的经历中自我与自我对抗，不断与困难、诱惑作斗争，在自我革命中不断实现自我超越，才能逐步地、不断地提升自己的师德境界。
今天，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。
教师作为铸就“中国梦”的筑梦人，在实现中华民族伟大复兴“中国梦”的征程上责无旁贷、义不容辞。
无论是从国家民族发展的角度，还是从教师个体实现人生价值的角度，作为中华民族伟大复兴的“筑梦人”，实现教师人生价值与中华民族伟大复兴的有机统一，也必将成为教师奋斗与中华民族伟大复兴的不竭动力。
注释：[1]教师网·百年大计教育为本，教育大计教师为本[OL]，http：//www.hteacher.ne.t，2012，（9），10[2]朱国仁·建设教育强国：中华民族伟大复兴的基础工程[OL]，人民网，理论频道，2017（12）.1[3]刘复兴、曹宇新·坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命[J]，北京，中国高等教育杂志，2019（7）[4]中共中央、国务院·关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见[OL]，360百科/doc/27073921-28.，2017（11）：20[5]孟子·尽心章句上·第二十节[OL]，/mingju/juv_b6ab572324，快照作者简介：闫忠明（1963—），重庆石柱人，高级讲师，现任重庆市黔江广播电视大学校长。