让流程学会说话
如何学会跟妹妹聊天呢[技巧]
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如何学会跟妹妹聊天呢？所有的兄弟和女人出去都会遇到很多的问题，比如说；很尴尬，冷场，聊天无聊，不会聊天，不知道说什么。
那今天我就为大家分享一个聊天地图，让你在任何约会场景下都能聊天自如。
那所有的问题都在于，新手在聊天之前，都没有一个自己的一个主线，那么今天我会告诉大家，如何去和女生互动，如何和女生聊天，你学会之后，你和女生聊天的时候，你脑袋里会有一个聊天的地图，会有一个谈话地图，你会知道如何和女生聊天，以及后面的方向是怎么样的。
首先谈话地图，谈话，就是说我们会遵循一个脉络，话题由浅入深，一步一步这样去升级，这里面有一个流程。
那么简单来讲，我们把他分为三个阶段；第一个，外围；第二个；我的话题，她的话题。
第三个是我们共同的话题。
首先你要知道就是说，很多兄弟他不会聊天，一下就会经常我们看到的查无口试，或者一下去询问一些基本信息，这样女生就会很反感，两人不熟的情况下应该让两人从陌生快速得转到熟悉，那我们一开始跟她聊得不是我们的话题或者她的话题，而是一些外围的东西。
聊天的最开始一定是由浅入深的，它有一个流程；就是一开始是外围到我们的话题，她的话题，再到我们共同的话题。
那外围包括什么呢，比如和女生在咖啡厅里面，在咖啡厅里面见面的话，那你们需要有很多话题可以聊，比如这件咖啡厅它的特色，你们现在喝的东西，比如说拿铁或者摩卡，或者其他什么东西可以联想出一些东西，包括这个咖啡厅他的一些外部环境，他的装饰，他的风格，由这个咖啡厅联想到以前我在哪去过一家非常棒的咖啡厅，他是怎么怎么样的，由这个引申出一些东西，这是外围的一些话题，另外，还有；吃喝玩乐，游乐，旅游购物娱乐等等这些都是，比如说吃的，你可以说；什么东西很好吃，哪里的牛肉面很棒之类的，喝的你可以说什么咖啡或者冷饮都是不错的话题，玩乐你可以说哪里有什么好玩的都可以讲，旅游等都是初级阶段聊的话题，购物，娱乐、比如说最近上映的电影，有一部很棒的电影叫做什么，就可以说上一大堆，这些都是你们可以聊的话题。
提高说话的活动方案策划
提高说话的活动方案策划一、活动背景对于现代社会中的每个人而言，有效的沟通和良好的说话能力非常重要。
然而，由于很多人缺乏机会进行实践和培训，他们的说话能力常常受到限制。
因此，组织一系列有针对性的活动来提高说话能力对于个人和社会发展都具有重要意义。
二、活动目标1.提高参与者的沟通能力和说话技巧，使他们能够自信地表达自己的想法和观点。
2.帮助参与者学会倾听和理解别人的观点，培养尊重和包容的沟通能力。
3.促进参与者之间的互动和合作，加强人际关系的发展和维护。
4.鼓励参与者表达创新思维和解决问题的能力。
5.提高参与者的自我管理和情绪控制能力，使他们能够在紧张的沟通情境下冷静自如。
三、活动内容1.讲座和研讨会组织多个讲座和研讨会，邀请专业人士分享沟通和说话技巧方面的知识和经验。
参与者将学到如何使用身体语言、利用声音表达情感、结构化思维等技巧来提高自己的说话能力。
2.角色扮演和情景模拟组织参与者参与角色扮演和情景模拟的活动，通过模拟真实的沟通场景来练习和改进说话能力。
例如，模拟面试、商务会议、团队讨论等场景，参与者扮演不同的角色来应对各种情况，从而提高他们的沟通技巧和表达能力。
3.言语训练和朗读比赛组织参与者进行言语训练和朗读比赛，通过朗读文学作品、演讲和辩论等方式来锻炼参与者的口语表达能力。
这些活动将激发参与者对语言艺术的热爱，并帮助他们培养清晰、连贯和有说服力的说话风格。
4.团队合作项目组织参与者参与团队合作项目，通过与他人积极合作解决问题来提高他们的沟通技巧。
例如，组织拼图游戏、解谜游戏等活动，参与者需要通过有效的沟通和协作来达成共同目标，从中学习如何与他人建立互信和有效沟通。
5.辩论和演讲比赛组织辩论赛和演讲比赛，鼓励参与者以固定的主题进行辩论或演讲，并在限定的时间内表达自己的观点。
这些活动将帮助参与者提高逻辑思维和论证能力，同时也要求他们将复杂的观点简洁明了地表达出来。
6.口语训练和个人反思为参与者提供一对一的口语训练和个人反思的机会。
高管发言流程
高管发言流程如何有效管理个人时间。
时间是我们最宝贵的资源之一，因此有效地管理个人时间对于每个人来说都是至关重要的。
无论是在工作还是生活中，合理规划和利用时间都能够帮助我们更好地完成任务，提高工作效率，减轻压力，提升生活质量。
本文将介绍一些有效的时间管理技巧，帮助大家更好地管理个人时间。
首先，制定计划是时间管理的重要一环。
每天早上，我们可以花一点时间来规划当天的工作和活动。
列出当天需要完成的任务，并根据重要性和紧急程度进行排序。
这样可以帮助我们更好地分配时间和精力，确保重要任务得到优先处理，提高工作效率。
此外，制定长期计划也是很重要的。
我们可以制定一个月度或季度的计划，列出长期目标和需要完成的任务，然后每天根据计划进行安排和调整。
这样可以帮助我们更好地把握时间，不会因为琐事而迷失方向。
其次，合理安排工作和休息时间也是时间管理的关键。
在工作之余，我们需要适时地放松自己，以便更好地恢复精力，提高工作效率。
可以制定一个合理的作息时间表，规定每天的工作时间和休息时间，确保工作和休息的平衡。
此外，我们也可以采取一些放松的方式，比如运动、阅读、旅行等，来缓解工作压力，提升生活质量。
再者，学会拒绝是有效管理时间的重要技巧。
在工作和生活中，我们经常会遇到各种各样的请求和任务，有时候我们需要学会拒绝一些无关紧要的事情，以便更好地集中精力处理重要的工作。
当我们被要求承担一些额外的工作或活动时，我们可以根据自己的实际情况和工作负荷进行评估，适时地拒绝一些不必要的事情，以免分散精力，影响工作效率。
最后，利用科技手段也是提高时间管理效率的重要途径。
现代科技已经为我们提供了许多便捷的工具，比如手机应用、电子日历、时间管理软件等，这些工具可以帮助我们更好地规划和管理时间。
我们可以利用这些工具来记录重要的事项、设定提醒、制定计划等，以提高工作效率和时间利用率。
总之，有效管理个人时间对于每个人来说都是至关重要的。
通过合理规划和利用时间，我们可以更好地完成工作，减轻压力，提升生活质量。
幼儿园一日流程培训心得3篇心得体会
幼儿园一日流程培训心得3篇_培训一日流程心得体会幼儿园一日流程培训心得3篇_培训一日流程心得体会幼儿园的一日生活包括了：专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。
下面是带来的幼儿园一日流程培训心得，希望可以帮到大家。
幼儿园一日流程培训心得体会范文1 暑期和即将到来的九月都是少儿英语培训学校招生旺季。
公开课是比较常规的招生方法之一，这么多年以来，一直很经典的方法。
这几天外出路过华堂商场门前，偶遇一家知名教育机构在某商场前进行公开课招生活动，索性坐下来看可爱的小朋友们上课。
没有看完的时候便发现几个问题。
一老师基本发音不准确。
比如字母C的发音、单词book 的发音(短音拖的太长)。
准确的英语发音是对少儿英语教师的最基本的要求。
12岁之前的儿童模仿能力都很强，老师怎么说，孩子就会怎么学。
每位老师都有可能是某个儿童的英语启蒙老师，这对孩子的影响无疑是深远的。
我相信每位少儿英语教师都有能力把自己的语音语调及语感调整地更好，为了我们的孩子。
二老师控班能力有待于改进。
当时上公开课的有七八个孩子，老师一直在照顾身边的三四个孩子，其他的陆陆续续的就下台去了。
我们通常说，有了良好的课堂秩序，老师才可以把教学目标进行有效贯彻。
如果没有良好的秩序做保证，老师的专业能力再好，也没有办法保证教学质量。
而作为3-12岁的小朋友，其实也是最难管理的。
我想，老师无论是在公开课的时候，还是在学校正常授课，都要注意以下几点：1、要有清晰有效的课堂指令。
掘单有力的课堂指令可以让老师有一根控制课堂的小魔棒。
比如说：one!two!three!或者Attention!这样的指令用语，小朋友就会注意力集中。
再辅以拍手或跺脚相应的动作，既有趣，又达到了整合课堂秩序的目的。
2、要尽量激发孩子的学习兴趣，调动孩子的学习热情。
这要从以下几个角度出发，比如说，老师的语气及动作表情都要生动，夸张;组织简单有趣的教学活动及游戏。
多教授和练习简单明快的英文歌曲。
学会沟通主题班会教案
学会沟通主题班会教案关于学会沟通主题班会教案3篇 作为⼀名专为他⼈授业解惑的⼈民教师，可能需要进⾏教案编写⼯作，教案是保证教学取得成功、提⾼教学质量的基本条件。
那么你有了解过教案吗？下⾯是⼩编帮⼤家整理的学会沟通主题班会教案3篇，仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
学会沟通主题班会教案篇1 让学⽣学会与家长之间的更好的沟通,学会感恩⽗母,才能更进⼀步提⾼和改善他们之间的亲情关系;下⾯为⼤家整理收集了学会沟通主题班会教案，供⼤家参考！⼀、班会背景 ⼀、 90后的学⽣，多少有点以⾃我为中⼼，不擅长与⼈沟通；中学阶段的孩⼦，在成长过程中⼤多存在逆反⼼理。
他们对家长反感却⽆话可说，与同学相处总是磕磕碰碰，对陌⽣⼈不知所措。
⾯对这些问题，相信学⽣⾃⼰也曾试图寻找⼀些解决的⽅法，⽽搭建起彼此间的沟通桥梁，⽆疑是其中最有效的解决之道。
因为我们崇尚这样⼀句话：“聪明的⼈懂得去沟通，愚蠢的⼈只知道去争执。
” ⼆、⼆、班会⽬的 1、帮助学⽣明确沟通的重要性。
2、通过本次班会课，帮助学⽣学会⼀些沟通的技巧，以便学⽣在成长的道路上能更加轻松愉快的⽣活、学习，充分发挥他们的⾮智⼒因素。
三、班会准备 三、 制作多媒体课件 四、四、班会过程 （⼀）导⼊：⼩品《问路》 ⼀位外地青年与⼀位潮汕⽼⼈的对话： 青年问（⽤普通话）：“⽼⼤娘，打搅⼀下，我想问⼀下，揭东⼆中在哪⾥？” ⽼⼈听不懂普通话，不知道年轻⼈问什么，便（⽤潮汕话）问：“你说什么，再说⼀遍。
” 年轻⼈听不懂，便说（⽤普通话）：“我听不懂，您再说⼀遍好吗？” ⽼⼈说（⽤潮汕话）：“听不懂，听不懂。
” 年轻⼈说（⽤普通话）：“在哪⾥，在哪⾥？” 重复⼏遍。
问题讨论：他们之间的问题在哪？（语⾔不通，⽆法沟通） （⼆）学⽣讨论：我们为什么要沟通？如果⼈际间没有沟通会怎样？ （三）既然沟通如此重要，那如何才能让沟通更有效呢？ 1、上帝为什么在我们脸上装⼀个嘴巴，在脸的两侧装两个⽿朵？——学会倾听 情景创设：请⼀位学⽣讲讲在班上哪位同学最受欢迎，他哪些⽅⾯值得⾃⼰学习?学⽣在讲话时，⽼师东张西望，似乎在寻找什么物品，或打断对⽅说话，或是到同学中间处理问题，学⽣讲完了，⽼师追着问：“你刚才讲什么?” 问题讨论：刚才，我扮演的这个⾓⾊是不是⼀个合格听众?为什么不是⼀个合格听众?有哪些地⽅做得不对? 分⼼引导，⽤⼼聆听应做到：①眼睛：⾃然的眼神接触；②表情：配合内容的专注表情；③动作：⾝体⾯向说话者；④语⾔:适度简短的语⾔。
定性定量介绍法整体说话流程
定性定量介绍法整体说话流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by theeditor. I hope that after you download them,they can help yousolve practical problems. The document can be customized andmodified after downloading,please adjust and use it according toactual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types ofpractical materials,such as educational essays, diaryappreciation,sentence excerpts,ancient poems,classic articles,topic composition,work summary,word parsing,copy excerpts,other materials and so on,want to know different data formats andwriting methods,please pay attention!定性定量介绍法整体说话流程。
一、开场白。
1. 欢迎各位，介绍主题和目的。
看图说话(口头作文)教学流程与注意点
一参考问题看见什么了？长什么样？在做什么？怎么做的？他在想什么？说什么发生了什么事情？事情是怎么发生的？如果发生这事，你会怎么办？你会怎么想？事情的结果怎么样？这幅画里的他在做什么？他什么地方？什么时候？天气情况怎么样？你怎么知道的？我们应该从哪里开始看？你的感受是什么？它有什么用？他的什么样的人？他喜欢什么？你的感觉是什么？教学原则1）教师引导学生按照“观察——理解——表达”的思路进行看图说话训练。
2）教师要充分利用画面，引导学生从图画的表面现象逐步想到事物内在的联系，从人物的外貌、动作、表情想到他们的内心世界。
3）教师鼓励幼儿按照一定的顺序（或从近到远，或从远到近）独立思考，用自己的话讲述画面的内容，不能用统一的答案或固定的句式来束缚学生。
教学基本过程1）教师先让孩子集中注意力观察画面。
大致了解画中画了什么内容2）教师再根据图意，引导幼儿按一定的顺序观察。
教师用阅读器或者颜色鲜艳的道具按照顺序引导幼儿观察，并提问。
【如果是单幅图，要重在引导观察顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
如果是多幅图，首先要引导孩子比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，明确这几幅图画讲了什么内容。
】3）教师引导孩子学会抓住重点仔细观察。
幼儿要能在图中所描写的事物中，找出主要事物、找出主要人物，对主要事物或主要任务要仔细观察，注意：每个孩子找到的都是不一样的。
4）教师在幼儿说的过程中，设计一系列问题，启发幼儿一句一句把图意说清楚，说完整。
问问幼儿你看到了些什么？你最喜欢的是哪个？5）教师引导幼儿先简单概括图意。
【提问：图上画的是什么时候，什么地方，有哪些人，他们在做什么？】然后提问细节。
6）教师在幼儿叙述过程中引导幼儿思考：比如该按什么顺序观察呢？想象一下当时的天气、周围的环境、人物的语言、心情等，如果要写对话，就要引导幼儿用上恰当的提示语；如果要描写景物，就引导孩子用上比喻、拟人等修辞手法。
部编版一年级语文上册说话教案
部编本人教版一年级语文上册说话教案一、学会祝贺教学要求：1、学会对别人说表示祝贺的话。
2、动手做一张贺卡，并在贺卡上写一句祝贺的话送给老师。
教学准备：学生动手绘画、制作小手工，每人准备一、两张贺卡，音乐等。
一、营造氛围。
上课前两分钟，班长上：同学们，明天就是教师节了，让我们一起动动手，把我们的教室打扮一下，大家说好不好？（播放音乐，学生上台贴自己动手画的画、制作的手工、小饰品等）二、揭示话题。
老师：呀！今天我们二（6）班教室里打扮得真漂亮！（一生上来献花对老师说祝福的话。
）老师：收到你这束漂亮的花，又听到你对我的祝福，我更高兴了，谢谢你！（鞠躬）刚才这位小朋友说的这句话就是他在教师节对老师的祝贺，你们会说吗？今天我们这节课，就一起来“学会祝贺”。
（板题）三、学说祝贺语。
1、你们看过丹阳电视台“美好祝愿”点歌台吗？人们是在什么情况下向自己的亲朋好友点歌祝福的？他们又都说了些什么呢？师生双向交流。
（生日、春节、祝寿、康复、搬家、结婚、考取大学、出国……）2、明天是9月10日，是第几个教师节？教师节到了，你准备说一句什么话来表达你对老师的祝贺呢？同桌互相讨论。
3、汇报交流。
（师生双向互动）生：老师，祝您桃李满天下！师：你这句话说得真好！知道什么意思吗？生：老师，祝您被评为优秀教师！师：你的眼睛里全是信任的目光，我一定好好努力，争当优秀教师。
……4、同桌一个做学生，一个做老师，互相说。
二、秋天到了教学目标：让学生掌握写话的格式；培养学生观察能力和想象能力。
教学流程：谈话导入同学们，你们知道一年中有几个季节？都是哪几个季节？那么过了炎热的夏天，是什么季节？一提到秋天，大家想起了哪些有关秋天的词语？﹙复习描写秋天的词语﹚大家眼中的秋天一定很美丽，很迷人！这节课就让我们一起来看看秋天，说说秋天，写写秋天，画画秋天吧。
二、赏秋天1、今天有一位小客人也来到我们中间，她就是秋姑娘。
她向我们传递了一个新的信息——秋天到了。
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流程图常用符号使用说明
5）动态连接线 ） 单向肘形连接线 单向肘形连接线 肘形
双向肘形连接线 双向肘形连接线
使用说明：用来连接流程图内的各符号。 使用说明：用来连接流程图内的各符号。 说明
流程图常用符号使用说明 6）跨越（不交叉） ）跨越（不交叉）
使用说明： 使用说明：用来表示不交叉的两条流程 线。
设计表单的作用
收集信息 ① 收集信息 ② 进行排序和统计 ③ 进行信息系统布局和定位 ④ 便于阅读和数据提取 ⑤ 便于沟通与传递 ⑥ 约束和激励作用
流程规范化管理表单设计的流程 流程规范化管理表单设计的流程
收集设计信息 确认使用者目的 接口分析
结构布局设计
功效评审
试用
使用效果评估
修订完善
标准化及存档
部门1
边界
部门2
什么是流程？ 什么是流程？ 流程
一组将输入转化为输出的相互关 联或相互 相互合 的活动。 联或相互合作的活动。
管理=流程 表单 执行 管理 流程+表单 流程 表单+执行
流程图的具体绘制步骤 流程图的具体绘制步骤 1）列出涉及的部门/岗位，画出流程图表式； ）列出涉及的部门 岗位 画出流程图表式； 岗位， 2）分析并列出涉及的活动，确定责任岗位， ）分析并列出涉及的活动，确定责任岗位， 判定和审批； 判定和审批； 3）画出工作流图表； ）画出工作流图表； 4）画出需要的文件 记录； 记录； ）画出需要的文件/记录 5）检查流程的衔接和闭环情况； ）检查流程的衔接和闭环情况；
流程图常用符号使用说明 流程图常用符号使用说明
1）开始与结束标志 ）开始与结束标志
个椭圆形符号。 是个椭圆形符号。用来表示一个过程的开 始或结束。 开始 开始”或 结束 结束”写在符号内 始或结束。“开始 或“结束 写在符号内
流程图常用符号使用说明 2）活动标志 ）活动标志
是个矩形符号。用来表示在过程中的一 个矩形符号。 个单独的步骤。 个单独的步骤。活动的简要说明写在矩 形内。 形内。
流程规范化管理的十大问题 流程规范化管理的十大问题 规范化管理的十大
1）没有建立基于时效及过程的业务流程并实施管理； ）没有建立基于时效及过程的业务流程并实施管理； 2）没有分析并基于关键业务建立业务主流程； ）没有分析并基于关键业务建立业务主流程； 3）没有进行”价值流”分析，业务流程中存在不增值和无效的 ）没有进行”价值流”分析， 过程和节点； 过程和节点； 4）业务流程没有闭环管理； ）业务流程没有闭环管理； 5）业务流程之间切换不明确、不顺畅，使工作“接口”成为工 ）业务流程之间切换不明确、不顺畅，使工作“接口” 断口” 作“断口”； 6）业务流程没有进入受控状态； ）业务流程没有进入受控状态； 7）业务流程“绩效指标”不明确、不测评也不考核； ）业务流程“绩效指标”不明确、不测评也不考核； 8）没有进行业务流程分类分层管理，偏离顾客价值导向； ）没有进行业务流程分类分层管理，偏离顾客价值导向； 9）业务流程与实际运行“两张皮”； ）业务流程与实际运行“两张皮” 10）业务流程与信息化建设“两张皮” ； ）业务流程与信息化建设“两张皮”
流程图常用符号使用说明
9）跨页连接 ）
连接
使用说明： 使用说明：一页图中不能完成的流程可以分 页绘制，用跨页连接符号表示连接点。 页绘制，用跨页连接符号表示连接点。
什么是表单？ 什么是表单？
箭头、符号、图形组成， 由线、箭头、符号、图形组成，通过设 计组合，合理布局，来达成传递、沟通、 计组合，合理布局，来达成传递、沟通、 保存数据的工具。 保存数据的工具。
存在以上问题的根源
1）忽略了人的因素； ）忽略了人的因素； 2）缺乏最高领导的直接推动，导致业务流程优化缺乏足够的 ）缺乏最高领导的直接推动， 推动力； 推动力； 3）流程变革的范围和深度失当； ）流程变革的范围和深度失当； 4）期望过高，以为流程可以解决一切问题； ）期望过高，以为流程可以解决一切问题； 5）管理模式的变革滞后，组织结构没有相应调整； ）管理模式的变革滞后，组织结构没有相应调整； 6）缺乏对信息技术与业务流程相系影响、相互制约的认识； ）缺乏对信息技术与业务流程相系影响、相互制约的认识； 7）忽略有效经营愿景与正确目标的制定 ） 8）将业务流程优化理解为压缩组织规模、裁减员工 ）将业务流程优化理解为压缩组织规模、 9）把业务流程建设看得过于简单和过于复杂 ） 10）任命临时人员和机构作为业务优化的执行者 ） 11）不适合的评价方法 ） 12）过程过于拖）文件或记录标志。 ）文件或记录标志。
用来表示属于该过程的书面信息。 用来表示属于该过程的书面信息。文件 表示属于该过程的书面信息 的题目和说明写在符号内。 的题目和说明写在符号内。
流程图常用符号使用说明
4）判定标志 ）判定标志
是个菱形符号 。用来表示过程中的一项判 个菱形符号。 定或一个分岔点， 定或一个分岔点，判定或分岔的说明写在 菱形内，常以问题的形式出现。 菱形内，常以问题的形式出现。对该问题 的回答决定了在判定符号之外引出的路线， 的回答决定了在判定符号之外引出的路线， 每条路线标上相应的回答。 每条路线标上相应的回答。
流程图常用符号使用说明 7）预定流程 ）
使用说明：用来表示在所描述的流程中， 使用说明：用来表示在所描述的流程中， 需要调用的同级别或下属级别的其它流 程。
流程图常用符号使用说明
8）数据库标志。 ）数据库标志。
用来表示属于该过程的电子储存信息。 用来表示属于该过程的电子储存信息。数 表示属于该过程的电子储存信息 据库的名称和说明写在符号内。 据库的名称和说明写在符号内。