九年级语文上册《散文家谈散文》课件二 苏教版
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九年级语文上册 13 散文家谈散文课件 苏教版
• 【《伴你学》T3】说说全文的审美基调 （作品风格），找出本文的“文眼”。 • 审美基调（风格）：柔婉清丽，秀美含蓄 • 文眼：白鹭是一首精巧的诗。
• 【《伴你学》T7】阅读文章6-8节，给每一 段画面取一个有诗意的名字。 • 两个答案请选择一个你认为最佳的，说明 理由。 • A清水立鹭图 绝顶远眺图 黄昏低飞图 • B鹭钓水田图 鹭立树顶图 鹭飞乡村图
• • • • 角度： 艺术手法（作品风格、语言特点） 主要观点： （1）作者更喜欢郭沫若的后一种散文风格： 柔婉清丽、秀美含蓄。 • （2）作者认为《白鹭》的语言非常精彩， 非常简练。
作者是如何证明自己的观点的？
• 1.引用文中话，证明语言风格。 • 2.引用姚鼐谈 谈文学评论的写法。
散文家谈散文
T1
晓雪，1935年生，原名杨文翰，白族，云 南大理市喜洲人,当代散文家、诗人。1956年 毕业于武汉大学中国语言文学系。1952年开始 发表作品。代表作有诗人论专著《生活的牧 歌——论艾青的诗》，诗集《祖国的春天》， 诗论文集《浅谈集》，散文集《雪与雕梅》等。 获得过意大利蒙德卡罗国际文学奖特别奖。
课文要点概括【补充记录在《伴你学》 上】
• 这篇咏物抒情的散文，运用勾勒、写意、 虚实结合、衬托、比较的艺术手法，表现 了白鹭“被人忘却”的美，表达了作者对 白鹭的讴歌之情。
【《伴你学》T6】找出文中实写和虚写 的内容，说说这样写的好处。
• 第5节写白鹭蓑毛、结构、长喙、脚的内容 是实写，后面的“增”“减”“素”“黛” 则是虚写。这样虚实结合，调动了读者的 想象，增加了文章的灵气，（共性作用） 表现了白鹭的适宜之美。（个性作用）
仿句造句T10
我喜欢读各种风格的散文，喜欢鲁 迅的深沉冷峻、巴金的自然真挚、茅盾的淳 厚质朴、冰心的婉约清秀…… 我喜欢李白的雄奇飘逸，喜欢杜甫的沉郁 顿挫，喜欢白居易的清浅通俗，喜欢李贺 的幽峭冷艳，喜欢李商隐的秾丽朦胧。 鲁 迅——冷峻 孙 犁——朴实
《散文家谈散文》课件(苏教版九上) 教学课件 衡水中学内部资料
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
（ ），也有的写得（ ）、（
）、
）。
语文
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
散文家谈散文PPT 苏教版 (共20张PPT)
个人，一处景，一种物），写 一篇散文。 1、表现“因为常见而被人忘 却的美”。 2、写出其神韵。
新课早知道
1、感受名家风采 2、领会引用妙处 3、掌握品味阅读 4、了解评论创作
生活中处处都是美，让我们 用眼睛和心灵去捕捉她吧。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
走近“散文”
“形散而神不散” 形，“自由自在”。
神，“内在神韵”。
走进《白鹭》
整体感知
走进《白鹭》
白 鹭 的
美
走进《白鹭》
美 在
精 巧
如诗……
走进《白鹭》
黑 鹭 苍 鹭 绿 蓑 鹭
美 在
适 宜
身段
走进《白鹭》
美 在
适 宜
色素
走进《白鹭》
美 在
素 雅
水田钓鱼
走进《白鹭》
美 在
悠 然
孤立树顶
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
新课早知道
1、感受名家风采 2、领会引用妙处 3、掌握品味阅读 4、了解评论创作
生活中处处都是美，让我们 用眼睛和心灵去捕捉她吧。
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走近“散文”
“形散而神不散” 形，“自由自在”。
神，“内在神韵”。
走进《白鹭》
整体感知
走进《白鹭》
白 鹭 的
美
走进《白鹭》
美 在
精 巧
如诗……
走进《白鹭》
黑 鹭 苍 鹭 绿 蓑 鹭
美 在
适 宜
身段
走进《白鹭》
美 在
适 宜
色素
走进《白鹭》
美 在
素 雅
水田钓鱼
走进《白鹭》
美 在
悠 然
孤立树顶
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
苏教版语文九上第13课《散文家谈散文》ppt课件2
交流展示
《伴你学》
4、《关于散文<白鹭>》的基本 观点是什么？
作者更喜欢郭沫若写的“柔婉 清丽、秀美含蓄”的散文，《白鹭 》就是这类散文的典型例子。
交流展示
《伴你学》
2 、字词
冷峻 ( jùn ) 真挚 ( zhì) 淳厚 ( chún )
婉约 ( wǎn) 隽永 ( juàn ) 绮丽 ( qǐ) 恬淡( tián ) 睿智 ( ruì ) 喙 ( huì)
• 用拟人和对比手法刻画出在小树绝顶， 白鹭悠然而立，给人一种清新高洁之感， 超凡脱俗之美。
《白鹭》开头说“白鹭是一首精巧的诗”，结尾 说“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文 诗 ”。想一想，结尾“实在”能不能删掉？“韵 在骨子里”是什么意思？结尾表达上为什么与开 头不一样？ • “实在”不能删，它是对上文描写的总结，既 突出了作者的认识和感受，表现了作者对白鹭 的喜爱和赞赏，又呼应了开头，使文章首尾呼 应，结构严谨 • “韵在骨子里”指自然而成，平凡而不易被人 发现 • 开头的比喻点出作者的发现，引出下文；结尾 的比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上 进一步揭示白鹭美的本质
• .《渔歌子》 张志和 • 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 • 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。 • .《绝句》 杜甫 • 两只黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。 • 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。 • 《池上寓》 白居易 • 水浅鱼稀白鹭饥，劳心瞪目待鱼时。 • 外容闲暇中心苦，似是而非谁得知
白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭比较。
白鹭：适宜
色素的配合
身段的大小
常见
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
白鹤
太大 生硬
朱鹭 大了一些 苍鹭 太不寻常
第13课《散文家谈散文》课件2(苏教版九上)
散文家谈散文
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教学目标：
1. 学会在阅读中调动自己的生活积累，展开联想 和想像，形成自己的独特感受。 2. 了解《白鹭》的特点和作者所要表达的思想感 情。 3. 把握评论的主要观点。 4. 学习简单的文学评论的写作方法，能够用书面 或口头的形式表达自己对具体作品的评价。 5. 掌握文章结构调整的一般方法，能够在写作中 对自己文章的结构进行调整或者修改结构有问题 的文章。
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二是巧用衬托比较的方法。如以白鹤、朱雀、 沧鹭等相近或同类的动物来比较，以显出白鹭的 “色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”。 这种方法，看似粗疏，实则非常符合人的欣赏习 惯审美原则。因为任何人都不可能对诸如色素、 身段给出一个量化的标准，而只是凭感觉和习惯 加以恒定。经过同其它几种动物的比较，我们就 可以大体把握作者所说的适宜是一个什么样的概 念了。又如写白鹭晴天的早晨“悠然”地站在小 树的绝顶，则以“别的鸟很难表现的一种嗜好” 来衬托。
二．课文解疑
1.有感情的诵读《白鹭》，说说它与一般的咏物抒情散 文相比，有何特色？ 一是不像通常的咏物散文那样对描写对象作详尽细 致的客观描述，而是以粗线条的勾勒和大写意的手法表 现歌咏的对象。如：“色素的配合，身段的大小，一切 都很适宜。”究竟怎样适宜，他却不再正面作具体的描 写。再如：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那 铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分 则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”除了 “铁色的长喙”还能是算比较具体的描写，其它都是很 虚的，甚至很抽象很概括的描述。但正是这样的写法显 示了文章的个性，表现了作者重在抓住歌颂对象的神韵 而不拘泥实在描写的独到风格。
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课外阅读
诗歌是情人 散文是妻子
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教学目标：
1. 学会在阅读中调动自己的生活积累，展开联想 和想像，形成自己的独特感受。 2. 了解《白鹭》的特点和作者所要表达的思想感 情。 3. 把握评论的主要观点。 4. 学习简单的文学评论的写作方法，能够用书面 或口头的形式表达自己对具体作品的评价。 5. 掌握文章结构调整的一般方法，能够在写作中 对自己文章的结构进行调整或者修改结构有问题 的文章。
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二是巧用衬托比较的方法。如以白鹤、朱雀、 沧鹭等相近或同类的动物来比较，以显出白鹭的 “色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”。 这种方法，看似粗疏，实则非常符合人的欣赏习 惯审美原则。因为任何人都不可能对诸如色素、 身段给出一个量化的标准，而只是凭感觉和习惯 加以恒定。经过同其它几种动物的比较，我们就 可以大体把握作者所说的适宜是一个什么样的概 念了。又如写白鹭晴天的早晨“悠然”地站在小 树的绝顶，则以“别的鸟很难表现的一种嗜好” 来衬托。
二．课文解疑
1.有感情的诵读《白鹭》，说说它与一般的咏物抒情散 文相比，有何特色？ 一是不像通常的咏物散文那样对描写对象作详尽细 致的客观描述，而是以粗线条的勾勒和大写意的手法表 现歌咏的对象。如：“色素的配合，身段的大小，一切 都很适宜。”究竟怎样适宜，他却不再正面作具体的描 写。再如：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那 铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分 则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”除了 “铁色的长喙”还能是算比较具体的描写，其它都是很 虚的，甚至很抽象很概括的描述。但正是这样的写法显 示了文章的个性，表现了作者重在抓住歌颂对象的神韵 而不拘泥实在描写的独到风格。
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诗歌是情人 散文是妻子
九年级语文上册 4.13《散文家谈散文》课件 苏教版
D项中“铿”应读kēnɡ。
2.结合语境解释下列加点的词语。
（1）因此我喜欢读各种风格的散文，喜欢鲁迅的深沉﹒冷 峻﹒……
冷峻：___________________________________________
（2）——不，歌未免太﹒铿﹒锵了。
铿锵：___________________________________________
15.假如你发现有人猎杀白鹭，你会怎样制止？请写出自己的 表述。 答：______________________________________________ 答案（示例）：（1）白鹭那么美丽，你难道忍心猎杀它吗？ （2）鸟是人类的朋友，保护鸟类就是保护我们自己。
8.试举例说明所选语段是怎样表现所咏对象的。 答：______________________________________________ 答案：所选语段不像通常的咏物散文那样对描写对象作详尽细 致的客观描述，而是以粗线条的勾勒和大写意的手法表现歌咏 的对象。如：“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽 则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”这都是很虚很抽象的描写。这种 写法表现了作者重在抓住对象的神韵而不拘泥实在描写的独特 风格。
14.仿照下面的句式和修辞方法，以“季节”为内容，写一段 优美的文字。 例句：我喜欢读各种风格的散文，喜欢鲁迅的深沉冷峻、巴金 的自然真挚、茅盾的淳厚质朴、冰心的婉约清秀。
我喜欢一年四季，喜欢___________、____________、 ____________、_____________。 答案（示例）：春天的万紫千红 夏天的绿树浓荫 秋天的累 累硕果 冬天的皑皑白雪
13.结合全文，说说作者为什么对鸟巢“怀有一种特殊的亲 切”。 答：______________________________________________ 【解析】本题是对文章主旨的考查，回答时要从过去和现在两 个时间段来考虑，并能体现出作者的思想感情。 答案：（1）鸟巢寄托了作者年少时与鸟相伴的美好回忆。 （2）离开乡村后，已难见鸟的踪迹，内心空落时，鸟巢 成为梦中的寄托。 （3）鸟巢引发了“我”渴望闯荡的锐气。
苏教版九年级语文上册第13课《散文家谈散文》课件 (共44张PPT)
二（2—3）通过比较写白鹭形体“适宜”的特 点。
三（4—8）通过几幅画面表现白鹭被人忘却的 美。
四（9—10）通过对“有人”的意见的否定， 进一步突出白鹭的“优美”。
1、《白鹭》一文体现了作者怎样的思想感情。
2、《白鹭》是一篇诗性的散文，不同于一般的咏物抒 情的散文。能归纳出本文鲜明的特点吗？
1、 这篇散文通过对白鹭的歌颂，讴歌了 那些“因为它常见，而被人忘却了”的美。
2、你从文中还了解到了哪些知识？
散文的特点：随意性和多样性。 作家的不同的写作风格 郭沫若的散文风格
关于散文《白鹭 》
这是一篇随笔 式的评论。作者 晓雪既是诗人、 散文家，又是评 论家，这篇文字 既有挥洒自如的 特点，又兼有文 笔优美和科学严 谨的品性。
思考：请用 简洁的文字 概括每一自 然段的内容。
郭沫若——
中国现代杰出的作家、诗人、 历史学家、剧作家、考古学家、 古文字学家、著名的社会活动家。 四川乐山人。他长期担负科学文 化教育事业的组织领导工作，对 发展中国科学文化教育事业作出 了不可磨灭的贡献，他学识渊博， 才华横溢，是继鲁迅之后中国文 化战线上又一面光辉旗帜。1978 年病逝北京。生平著述很多，诗 集《女神》，历史剧作《蔡文姬》 《武则天》《屈原》等，现有 《郭沫若全集》留世。
二是巧用衬托比 较的方法。
本文两篇文章，一篇散文，一篇是对 此文的评论。从中我们了解到散文的一般 特点，学会在生活中发现常见的事物和人 物独特的美。同时也学到了一般评论的写 作特点，学会要在阅读中调动生活积累， 形成自己独特的感受。
根据你的理解， 试给晓雪的这篇 欣赏文字重拟一 个题目，要求生 动形象，能揭示 出白鹭的独特之 美。
雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚。 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
三（4—8）通过几幅画面表现白鹭被人忘却的 美。
四（9—10）通过对“有人”的意见的否定， 进一步突出白鹭的“优美”。
1、《白鹭》一文体现了作者怎样的思想感情。
2、《白鹭》是一篇诗性的散文，不同于一般的咏物抒 情的散文。能归纳出本文鲜明的特点吗？
1、 这篇散文通过对白鹭的歌颂，讴歌了 那些“因为它常见，而被人忘却了”的美。
2、你从文中还了解到了哪些知识？
散文的特点：随意性和多样性。 作家的不同的写作风格 郭沫若的散文风格
关于散文《白鹭 》
这是一篇随笔 式的评论。作者 晓雪既是诗人、 散文家，又是评 论家，这篇文字 既有挥洒自如的 特点，又兼有文 笔优美和科学严 谨的品性。
思考：请用 简洁的文字 概括每一自 然段的内容。
郭沫若——
中国现代杰出的作家、诗人、 历史学家、剧作家、考古学家、 古文字学家、著名的社会活动家。 四川乐山人。他长期担负科学文 化教育事业的组织领导工作，对 发展中国科学文化教育事业作出 了不可磨灭的贡献，他学识渊博， 才华横溢，是继鲁迅之后中国文 化战线上又一面光辉旗帜。1978 年病逝北京。生平著述很多，诗 集《女神》，历史剧作《蔡文姬》 《武则天》《屈原》等，现有 《郭沫若全集》留世。
二是巧用衬托比 较的方法。
本文两篇文章，一篇散文，一篇是对 此文的评论。从中我们了解到散文的一般 特点，学会在生活中发现常见的事物和人 物独特的美。同时也学到了一般评论的写 作特点，学会要在阅读中调动生活积累， 形成自己独特的感受。
根据你的理解， 试给晓雪的这篇 欣赏文字重拟一 个题目，要求生 动形象，能揭示 出白鹭的独特之 美。
雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚。 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
九年级语文上册 第四单元 13 散文家谈散文课件 苏教版.ppt
讲授新课
初读课文 整体感知
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1.白鹭的美在哪？
美
Hale Waihona Puke 清在水精
立
巧
鹭
图
讲授新课
美 在 适 宜
讲授新课
美 在 素 雅
讲授新课
美 在 悠 然
讲授新课
预习检测
1.标注字音。 冷峻 jùn
真挚 zhì
婉约 wǎn 恬淡 tián
隽永juàn 睿智 ruì
铿锵 kēng qiāng 寥廓 liáo kuò
清澄 chéng
嗜好shì
淳厚chún 绮丽 qǐ
喙 huì 蓑毛 suō 镜匣 xiá
讲授新课
2.解释词语。 绮丽：鲜艳美丽。 睿智：英明有远见。 蓑毛：像蓑衣一样的毛。 喙：鸟兽的嘴。 铿锵：形容有节奏而响亮的声音。 鸿鹄：天鹅。 忽：（某些计量单位的）十万分之一。10忽等于1丝。 这里形容极少的、一点点的。 黛：青黑色的颜料。 嗜好：特殊的爱好。
第13课 散文家谈散文
导入新课
有关白鹭的诗，你知道多少？
桃西 花塞 流山 水前 鳜白 鱼鹭 肥飞
一两 行个 白黄 鹭鹂 上鸣 青翠 天柳
导入新课
学习目标 1.感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。 （重点） 2.了解散文评论的一般特点。（重点）
3.学会鉴赏散文中所表现的情和理，品味其中含义丰富 的语句。（难点）
讲授新课
预习课文 相关介绍
讲授新课
一 检查预习
走近作者
晓雪，1935年生，原名杨文翰，白族。 出版的著作有诗论专著《生活的牧 歌——论艾青的诗》，诗集《祖国的 春天》，诗论文集《浅谈集》，散文 集《雪与雕梅》等20余种。有些作品 曾翻译成英、法、西班牙、意大利、 缅、泰、韩等国文字和哈萨克、维吾 尔、蒙古、朝鲜等少数民族文字。他 担任过中国当代文学研究会副会长， 中国诗歌学会副会长等职务，获得过 意大利蒙德卡罗国际文学奖特别奖。
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郭沫若是如何表 现白鹭之美的？ 你能在文中，找 出《论美》中的 相关的观点吗？
1、为什么要列举名家散文 的风格？ 2、郭沫若的散文有何特点？
3、文中引用姚鼐和莱辛的 话有何作用？
1、或许有人会感着美中的不足，白鹭不会唱 歌，但是白鹭的本身不就是一首优美的歌 吗？——不，歌未免太铿锵了。
2、开头说“白鹭是一首精巧的歌”，结尾又 说“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的 散文诗”，表达上有什么区别？
白鹭瞭望图
孤独地站立 很悠然 一种嗜好
白鹭飞行图
乡居生活的一种恩惠
清澄的形象
具有了生命
《白鹭》是一篇诗性的散文。全文10段， 可分四个部分：
一（1）用比喻写白鹭“精巧”的特点。 二（2—3）通过比较写白鹭形体“适宜”的特 点。
三（4—8）通过几幅画面表现白鹭被人忘却的 美。 四（9—10）通过对“有人”的意见的否定，
写作特点归纳
一是以粗线条的 勾勒和大写意的 手法表现歌咏对 象。
二是巧用衬托比 较的方法。
朗读《关于散文<白鹭>》
1、作者对《白鹭》的评论有哪些？
文字上：“非常精彩、极其简练”，
感受上：“抒写了作者对白鹭的独特的和独到的认 识”
2、你从文中还了解到了哪些知识？
散文的特点：随意性和多样性。 作家的不同的写作风格 郭沫若的散文风格
雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
——杜牧
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
——杜甫
关于散文
学 习 目 标
1、用简要的语言概括出文章内容，并说说作者 的见解。
2、品读文章，在感悟作者情感的基础上，谈谈 自己的独特感受和见解。 3、阅读两位作家的文学作品，形成专题对他们 的作品选择某个角度赏读、评析。
根据你的理解， 试给晓雪的这篇 欣赏文字重拟一 个题目，要求生 动形象，能揭示 出白鹭的独特之 美。
根据课文填写：
1、我喜欢读各种风格的散文，喜欢鲁迅（ ）、巴 金的（ ）、矛盾的（ ）、冰心的 （ ）、也喜欢林语堂的（ ）、徐志摩的 （ ）、汪曾祺的（ ）、秦牧的（ ）。
2、郭沫若的散文像他的诗一样，有的写得（
晓 雪——
1935年生，原名杨文翰，白族，云南大理市喜 洲人。1956年毕业于武汉大学中国语言文学系。1952 年开始发表作品。先后出版的著作有诗人论专著《生 活的牧歌——论艾青的诗》，诗集《祖国的春天》， 诗论文集《浅谈集》，散文集《雪与雕梅》等20余种。 有些作品曾翻译成英、法、西班牙、意大利、缅、泰、 韩等国文字和哈萨克、维吾尔、蒙古、朝鲜等少数民 族文字。他担任过中国当代文学研究会副会长，中国 诗歌学会副会长等职务，获得过意大利蒙德卡罗国际 文学奖特别奖。
郭沫若——
中国现代杰出的作家、诗 人、历史学家、剧作家、考古 学家、古文学家、著名的社会 活动家。四川乐山人。他长期 担负科学文化教育事业的组织 领导工作，对发展中国科学文 化教育事业作出了不可磨灭的 贡献，他学识渊博，才华横溢， 是继鲁迅之后中国文化战线上 又一面光辉旗帜。1978年病逝 北京。生平著述很多，诗集 《女神》，历史剧作《蔡文姬》 等，现有《郭沫若全集》留世。
有感情地朗读 课文，看看作 者刻画了白鹭 的怎样的独特 的美？
白鹭之美，美在……
“是一首精巧的诗”
“一切都很适宜”
被人忘却的常见的美
本身就是一首优美的歌 是一首韵在骨子里的诗
…………
白鹭形象图
白鹭钓鱼图
白鹭瞭望图
白鹭飞行图
白鹭形象图
雪白的蓑毛
铁色的长喙
青色的脚 流线型结构
白鹭钓鱼图
清淡素雅的水墨画
（ ），也有的写得（ ）、（
）、
）。