新人教版一年级数学下册第一单元教案
一年级下册数学教案全册人教版
一年级下册数学教案全册人教版第一课：认识数字1-10目标：- 学生能够认识数字1到10，并正确书写这些数字。
- 学生能够将物品与相应的数字进行配对。
教学步骤：1. 介绍数字1到10，用图片或卡片展示每个数字的形状和写法。
2. 强调每个数字的发音和正确的书写方式。
3. 让学生跟随教师一起大声读出每个数字。
4. 给学生分发一些小物品，如积木、玩具等，让他们根据教师的指示将物品与相应的数字进行配对。
5. 教师巡视并纠正学生的错误。
6. 让学生在纸上练习写数字1到10，教师可以逐一指导他们正确的书写方式。
拓展活动：- 让学生在教室中找出并指出数字1到10的存在，如黑板上的数字、教室门牌号等。
- 让学生自由绘画，画出数字1到10，并用词语描述他们绘画中使用的颜色和形状。
第二课：数数1-10目标：- 学生能够用正确的顺序数数1到10。
- 学生能够通过观察物品的数量来判断数字的大小。
教学步骤：1. 教师用卡片或图片展示一些具有不同数量的物品，如苹果、纸张等。
2. 让学生观察每组物品的数量，并根据数量的多少进行排序。
3. 教师引导学生大声数数从1到10，让学生跟随教师一起数数。
4. 让学生自己数数1到10，教师巡视并纠正学生的错误。
5. 引导学生通过观察物品的数量来判断数字的大小，例如比较两组物品的数量并说出哪一组更多或更少。
拓展活动：- 让学生在教室中找出一些具有不同数量的物品，如书本、椅子等，让他们用数字来表示物品的数量。
- 让学生在纸上练习写数字1到10，并画出相应数量的物品来加深理解。
（以下类似，依次进行）。
新人教版一年级数学下册第一单元教案
新人教版一年级数学下册第一单元教案一、单元教学内容：一年级数学上册第2-7页二、单元教材分析：这一单元教材是在学生上个学期学习了立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的基础上，继续学习平面图形（长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆）的初步认识.由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的初步认识编排在平面图形之前，这是符合学生认知规律的.三、单元目标导向：知识与技能：使学生直观认识几种常见的平面图形：长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，能辨认和区分这些图形，初步建立学生的空间观念.培养学生初步观察，动手操作能力和用数学交流的能力. 过程与方法：通过找、画、拼、摆各种平面图形，使学生直观感受到各种平面图形的特征，感受所学图形之间的关系.情感与态度：使学生感受数学与实际生活的联系，培养学生在愉悦的氛围中学习，培养学生合作、探究和创新的意识.第一课时认识常见的平面图形（教学内容：一年级数学上册第2-3页）一、教学目标：1.使学生直观地认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，知道它们的名称，并能识别.2.使学生体会面与体的联系和区别.3.培养学生观察能力、思维能力和协作精神.二、教学重点：从物体表面抽象出平面图形.三、教学难点：建立平面图形的观念.四、教学准备：教具：长方体、正方体、圆柱、三棱柱等形状的教具，多媒体课件. 学具：五种平面图形若干、尺子、绳子、剪刀.五、教学过程：（一）创设情境，导入新课：教师：小熊就要过生日了，朋友们送来了许多礼物，瞧这些礼物的包装盒或是礼物本身是由许多的面组成的.你们认识这些面的形状吗？指名学生汇报，在汇报时强调学生要说清楚，什么盒子的面是什么形状的.教师：今天我们就来学习这几种形状.（板书课题）（二）互动新授：1.摸一摸.教师：你想摸一摸这些面吗？摸一摸你们的桌面，笔盒的面、书面，看看有什么感觉？学生动手操作，并汇报：面是平平的，滑滑的.2.画一画.教师出示课本例题图.教师：你有什么好办法，能把这些积木的面画下来吗？动手试一试. 学生操作实物，教师巡视指导.教师组织展示学生画的面，并标注上各个平面图形的名称.3.通过分一分，认识个个平面图形的特征.教师：我想把这几个图形分成三类，应该怎么分？在小组内用学具图形，动手分一分，与小组里的同学互相说一说你是怎么分的？为什么这么分？学生小组内进行分类活动，并说明分类的理由.教师：小组内利用尺子、绳子、剪刀等工具，量一量、比一比、折一折平行四边形、长方形和正方形，比较三种图形的相同点和不同点. 学生小组活动，自主探究，教师巡视指导方法.教师组织各小组汇报结果.相同点：三种图形都有四条边，都有四个角.不同点：长方形和平行四边形的上下两边、左右两边相等；正方形四条边都相等.（三）巩固梳理，拓展应用：1、说一说.（课本第3页做一做的第1题）教师：今天我们学的这五种图形，你在生活中的哪些物体的面上能找到它们？学生个别汇报（喝水用的水杯的其中一个面是圆、魔方的面是正方形的……）教师可以相应地根据学生的回答，出示相关的图片.（课件展示）2、画一画.（课本第3页做一做的第2题）教师：你能用今天学过的这些图形画出美丽的图案吗？动手试一试. 学生小组活动，教师组织展示，展示时请学生说一说自己画的是什么图案，这个图案用了什么图形，分别用了几个.3、完成课本第5页练习一的第1-3题.（1）第1题，先让学生分别数一数每种平面图形的数量，然后请学生独立完成涂色的练习.（2）第2题，由学生独立完成后，教师请个别学生进行汇报. （3）第3题，学生进行独立填写，教师组织学生进行个别汇报. （四）课堂小结.教师：今天我们一起认识了五种常见的平面图形，它们分别是长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆.它们还可以通过拼组成美丽的图案.六、板书设计.认识常见的平面图形长方形正方形平行四边形三角形圆七、作业设计.1.《小状元》P12.书P3“做一做”第2题第二课时拼一拼（教学内容：一年级数学上册第3-4页）一、教学目标：1.通过有趣的拼一拼的活动，使学生进一步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、和圆形这些平面图形，并能采用适当的方式描述所学图形之间的关系.2.进一步培养学生的空间观念和探索、交流的能力.3.在操作活动中，培养学生良好的观察能力、思维能力和与他人合作的意识，并从中体会学习数学的快乐.二、教学重点：在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系.三、教学难点：建立学生的空间观念，培养学生合作、探究与交流的能力.四、教学准备：教具：五种平面图形若干、七巧板一套.学具：五种平面图形若干、七巧板一套.五、教学过程：(一)创设情境，导入新课：出示长方形、正方形、平行四边形、三角形，说说这些图形边的特点.(二)互动新授：1.用长方形进行拼组.教师出示：用这样的2个长方形（宽的长度是长的长度的一半）拼在一起，你认为会拼出什么图形？个别学生猜想，汇报.教师：动手试试看，验证你的猜想.学生动手操作，拼组.学生汇报：这样的两个长方形可拼成一个正方形，也可以拼出一个长方形.教师出示图：2.用三角形进行拼组.教师提出要求：你能用三角形拼成什么图案呢？动手试试看.学生小组内动手操作，互相交流.教师组织学生展示、汇报：你用了几个三角形？拼出的是什么图案？学生上台展示：（1）2个同样的三角形可以拼成一个平行四边形.（2）2个同样的三角形可以拼成一个正方形.（3）6个同样的三角形（三条边一样长）可以拼成一个六边形. （4）4个同样的三角形（三条边一样长）可以拼成一个大的三角形. ……3.用正方形进行拼组.教师提出要求：你用正方形能拼成什么图案呢？动手试试看.学生小组内动手操作，互相交流.教师组织学生展示、汇报：你用了几个正方形？拼出的是什么图案？4.用一套七巧板拼三角形.（1）教师出示七巧板，向学生介绍七巧板.（2）教师：仔细观察你们手里的七巧板，你发现了什么？（3）教师组织比赛：每个人用一套七巧板来拼三角形，看哪个小组想出的方法多.学生小组内进行操作.教师组织学生汇报：你是怎样拼的？学生小组内展示、汇报.(三)巩固梳理，拓展应用：1、完成课本第3页下方的做一做.教师：请你用4个和4拼一拼，能拼出课本上的图形吗？动手试一试.学生操作展示.教师：你还能用它们拼出什么图形？学生自由操作，展示汇报.2、完成课本第4页的做一做.教师：你能用一套七巧板拼出几个长方形？小组实践操作，教师组织学生展示、汇报.3、完成课本第4页的“你知道吗？”.（1）教师出示图片，让学生欣赏.（2）.教师：你还能用七巧板拼成其他好玩的图案吗？动手试一试. 学生小组操作、交流、汇报.(四)课堂小结.教师：今天你有什么收获？学生汇报.(五)板书设计.拼一拼长方形用三角形拼图正方形三角形用七巧板拼长方形各种图案(六)作业设计.1.《学习辅导》P12.书P5练习一3.书P101，P103第三课时认识图形练习课（教学内容：一年级数学上册第5-7页）一、教学目标：1.使学生进一步理解认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆形这些平面图形.2.进一步培养学生的动手操作能力、空间观念以及探索、交流的能力.3.在操作活动中，培养学生与他人合作的意识，并从中体会学习数学的快乐.二、教学重点：加深学生对各平面图形的理解与认识.三、教学难点：加深学生对各平面图形的理解与认识.四、教学准备：教具：平面图形的纸若干张、多媒体课件.学具：平面图形的纸若干张、剪刀、彩笔.五、教学过程：(一)复习铺垫：1.教师：我们在上个学期和这个学期分别学过哪些图形？2.教师：说说看，从哪些物体的面上能找到我们这两天学过的五种平面图形.(二)师生互动，探究新知：1.出示课本第7页练习一的第6题.教师：仔细观察图，用哪个物体能画出左边的图形？圈一圈.2.出示课本第7页练习一的第7题.教师课件出示长方体：谁来说一说，长方体有几个面？各个面分别是什么图形？教师：是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？请看（出示课件），你能判断出这个长方体的下面、左面、后面的形状吗？试着连一连.3.出示课本第6页练习一的第4题.教师：昨天我们用相同或不同的形状，拼出了自己喜欢的图案.今天我们继续来玩拼一拼的游戏.（1）将一张正方形纸对折剪开，你发现了什么？动手试一试.教师组织汇报：可以剪成两个相同的长方形；可以剪成两个相同的三角形.（2）教师：集合小组里刚才用正方形纸见下(三)巩固梳理，拓展应用：1、完成课本第3页下方的做一做.教师：请你用4个和4拼一拼，能拼出课本上的图形吗？动手试一试.学生操作展示.教师：你还能用它们拼出什么图形？学生自由操作，展示汇报.2、完成课本第4页的做一做.教师：你能用一套七巧板拼出几个长方形？小组实践操作，教师组织学生展示、汇报.3、完成课本第4页的“你知道吗？”.（1）教师出示图片，让学生欣赏.（2）.教师：你还能用七巧板拼成其他好玩的图案吗？动手试一试. 学生小组操作、交流、汇报.(四)课堂小结.教师：今天你有什么收获？学生汇报.(五)板书设计.拼一拼长方形用三角形拼图正方形三角形用七巧板拼长方形各种图案(六)作业设计.1.《学习辅导》P12.书P5练习一3.书P101，P103。
小学一年级数学下(第一单元位置：：1、位置)教学设计
小学一年级数学下（第一单元位置：：1、位置）教学设计一、教学目标1.知识目标：掌握与位置相关的基本概念，如前后、左右、上下。
2.能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣和学习积极性。
二、教学重点和难点•教学重点：让学生掌握前后、左右、上下的概念。
•教学难点：帮助学生理解这些概念并能正确运用。
三、教学准备1.教学工具：教科书、白板、彩色粘土、小动物模型等。
2.教学环境：课堂布置整洁，有助于学生专注。
3.教学内容：准备好相关教学内容和例题。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用小动物模型或教具让学生观察动物的位置，并谈论动物的前后、左右、上下。
•引导学生发现周围环境中的前后、左右、上下的事物。
2. 探究（15分钟）•引导学生通过观察，探讨各种位置概念，如离开学校门有多远、离黑板的距离等。
•让学生在纸上绘制简单位置图，并标注符号。
3. 讲解（15分钟）•结合实际场景和教具，向学生详细解释前后、左右、上下的概念。
•通过生活实例让学生理解如“书桌在床的左边”。
4. 练习（20分钟）•让学生在课桌上放置物品，描述物品的位置，并互相核对。
•教师布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
5. 总结（5分钟）•教师引导学生复习今天学习的内容，巩固掌握的知识。
•结合学生练习情况，总结并强调重点。
五、课堂反思•教学过程中，学生表现出了对位置概念的理解和运用，但仍有部分学生存在混淆的情况，需要多加训练。
•下节课可以增加更多生活场景，并让学生进行实际操作，加深对位置概念的理解。
六、课后作业1.完成教科书相关练习。
2.在家中观察不同物品的位置，并描述出来。
3.自行制作一个玩具场景，描述其中各个元素的位置关系。
通过以上教学设计，希望学生能够在轻松愉快的氛围下，对位置概念有一个清晰的认识，为今后数学学习打下坚实的基础。
人教版一年级数学下册教案(完整版)
一年级数学下册电子教案本册内容结构图第一单元认识图形（一）新知识点：1、初步认识平面图形长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，感知这些图形的基本特征。
2、正确区别辨认立体图形与平面图形，体会二者之间的关系。
3、认识七巧板，并学会用七巧板拼组图形。
教学要求：1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形，能够辨认和区别这些图形。
2、通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4、初步感受到数学与实际生活的联系。
教学建议：这部分内容主要是通过让学生观察和动手摆实物，对几种基本的平面图形有一些感性认识，知道它们的名称，能够辨认，能初步感知这些图形的基本特征。
教学中要从以下几个方面入手。
1、要注意培养学生的观察意识和能力。
如何可以让学生观察身边的物体分别是什么形状的，哪些物体的形状相同等。
2、要给学生充分的动手操作机会和时间，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面又可以锻炼学生的动手操作能力。
3、注意培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。
4、要鼓励学生积极探索，教学中老师要经常为学生创造“最佳发展区”，让学生利用已有的知识，主动探索和发现新知识。
老师要注意保护和鼓励学生的创新意识。
1、认识平面图形第一课时认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形2、平面图形的拼组一课时解答平面图形的拼组，认识七巧板第二单元20以内的退位减法新知识点：1、十几减9的口算。
2、十几减8、7、6的口算。
3、十几减5、4、3、2的口算。
4、综合应用。
教学要求：1、经历与他人交流各自算法的过程，能够熟练地口算20以内的退位减法。
2、初步学会用加法和减法解决简单的问题。
教学建议：1、重视引导学生在具体的情境中学习数学知识。
数学计算往往只重视算理和算法以及技能训练，而忽视与情景的结合，使计算教学变成枯燥的训练。
老师应努力改变状况，在教学20以内的退位减法的例题时，可利用教材提供的教学资源，编成有趣的故事或假设一个真实的情景，吸引学生想出结果，然后引出计算。
小学一年级数学教案 一年级下册第一单元位置9篇
小学一年级数学教案一年级下册第一单元位置9篇一年级下册第一单元位置 1（一）谈话引入师：小朋友咱们班今天来了很多可爱的小动物，它们可想和你们交朋友呢（出示动物卡片）你想跟哪个动物交朋友，你就对它介绍一下你的位置，它好过去找你。
小朋友自我介绍，并拿到动物卡。
【设计意图：充分利用一年级学生心理特点，以学生喜欢的动物形象导入，直接激趣，调动全班的兴趣和积极性。
】（二）创设游戏活动，进一步感知位置1、找座位游戏师：每个小动物背后都有一个小秘密，打开看一看（动物卡背后有新座位号）。
师：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，与你的同伴说一说（学生互相说一说）。
师：在行动之前，你想提醒小伙伴们什么？引导学生说出互相谦让。
学生按卡找座位2、介绍方法师：谁来介绍一下，你是怎么这么快找到座位的？指名回答师：同学们在小动物的帮助下，找到了新座位，而且有的同学很乐于助人，看来同学们对前后左右掌握得较好，刚才你们的找座位就是今天要学习的“位置”板书课题：位置【设计意图：把单纯的表述学生自己原来的位置，升级到让学生在教室所有位置中找出指定的位置，在学生动起来的过程中，让他们进一步掌握并运用本堂课的知识点。
】3、介绍新位置师：你们都有了新的座位，周围有了新的学习伙伴，现在请你在小组里说一说你的位置，然后请小朋友起来说给大家听一听。
（多说一些）4、点名游戏师：现在我们再做一个点名游戏，先看老师怎么做？第6组第3个站起来！第2组第1个拍拍手！……在哪里？第3组第4个是谁？师：谁愿意像老师这样发令做裁判？5、进一步探究位置相互间的关系师：我们可以看到，每个同学的位置都是不一样的，左右两个同学的座位与你有什么关系？前后两个同学的位置又与你有什么关系呢？指名小组汇报生：左右同学和我是同一排，前后的同学和我是同一组。
（三）练习反馈1、教师谈话：在日常生活中，对号入座的机会的很多，同学们喜欢看电影吗？今天我们就到电影院去看看。
（1）课件出示第8页的第4题师：让我们好好看看电影院的座号有什么特点？生：左边是双数，右边是单数，越往两边号就越大。
人教版下册一年级全套数学教案
人教版下册一年级全套数学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握100以内数的加减法运算。
（2）学会用数线表示数，能正确估计和判断数的大小。
（3）理解时间和货币的概念，学会简单的计算。
2. 过程与方法：（1）通过实例讲解，让学生理解加减法的意义，培养学生的逻辑思维能力。
（2）运用数线辅助教学，提高学生的数感。
（3）采用小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
（2）培养学生勤奋学习、自主探究的精神。
（3）培养学生学会与他人合作，共同解决问题的意识。
二、教学内容1. 第一单元：加减法（1）100以内数的加法（2）100以内数的减法（3）加减法的混合运算2. 第二单元：数线与估算（1）数线的认识与应用（2）数的估算（3）加减法的估算3. 第三单元：时间与货币（1）时间的认识与计算（2）货币的认识与计算（3）折扣的概念与应用三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）100以内数的加减法运算。
（2）数线的认识与应用。
（3）时间与货币的概念及计算。
2. 教学难点：（1）加减法的混合运算。
（2）数线的绘制与运用。
（3）折扣的计算与应用。
四、教学安排1. 教学时间：（1）第一单元：4课时（2）第二单元：3课时（3）第三单元：3课时2. 教学方式：（1）采用启发式教学，引导学生主动探究。
（2）利用数线辅助教学，提高学生的数感。
（3）结合实际生活中的例子，让学生更好地理解数学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。
3. 单元测试：进行单元测试，了解学生对知识的掌握程度。
六、教学策略1. 运用实例讲解，让学生在实际操作中掌握加减法的运算方法。
2. 利用数线辅助教学，帮助学生更好地理解数的大小关系。
3. 创设生活情境，让学生在实际生活中运用数学知识。
一年级下数学教案第一单元
一年级下数学教案第一单元一、教学目标。
1. 能够认识数字1-100，并能够正确书写数字。
2. 能够按照顺序快速背诵数字1-100。
3. 能够理解数字1-100的大小关系，进行简单的比较和排序。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，认识数字1-100，掌握数字的书写和快速背诵。
2. 教学难点，理解数字1-100的大小关系，进行比较和排序。
三、教学准备。
1. 教师准备，教师应准备好数字卡片、白板、彩色粉笔、数字游戏等教具。
2. 学生准备，学生应准备好练习本、铅笔、橡皮等学习用品。
四、教学过程。
1. 导入新知识（10分钟）。
教师出示数字卡片，让学生认识数字1-100，并快速背诵。
教师可以通过唱歌、游戏等方式帮助学生记忆数字。
2. 认识数字1-100（20分钟）。
教师在白板上写下数字1-100，让学生认真观察，并在练习本上书写数字1-100。
教师可以适当引导学生，帮助他们理解数字的书写规则。
3. 比较和排序数字（30分钟）。
教师出示一些数字卡片，让学生进行大小比较和排序。
通过游戏的形式，让学生感受数字的大小关系，培养他们的逻辑思维能力。
4. 练习与巩固（20分钟）。
让学生在练习本上完成相关练习，巩固所学知识。
教师可以设计一些有趣的练习题，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习。
5. 课堂小结（10分钟）。
教师对本节课的教学内容进行小结，强调数字1-100的重要性，鼓励学生多加练习，巩固所学知识。
六、课堂延伸。
1. 数字游戏，教师可以设计一些数字游戏，让学生在游戏中加深对数字1-100的认识。
2. 数字故事，教师可以讲述一些关于数字1-100的有趣故事，激发学生学习兴趣。
七、布置作业。
布置相关练习作业，让学生在课后进行复习和巩固。
八、教学反思。
本节课教学内容主要是让学生认识数字1-100，并能够进行简单的比较和排序。
通过本节课的教学，学生对数字1-100有了初步的认识，同时也培养了他们的逻辑思维能力。
在以后的教学中，需要继续巩固和拓展学生对数字的认识，使他们能够灵活运用数字进行计算和解决问题。
人教版一年级下册数学全册教案(72页)
人教版一年级下册数学全册教案(72页)第一单元：单元教学打算单元教学内容：第一单元（位置）单元教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜亮的时代特点，它是人们更好地认识和描述日子空间，并举行交流的重要工具。
儿童在日子中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的事情，使学生能采纳适当的方式描述物体间的位置关系。
本单元的教学内容设计是依照学生的已有的经验和兴趣特点，根据儿童空间方位的认知顺序举行编排。
也算是从学生最熟悉的日子场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探究的活动中，观看、感知、推测、感受“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。
在亲身记忆物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于日子，激发学生探究数学的兴趣，进展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。
单元教学要求：1、经过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感觉它们的相对性。
2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。
3、使学生可以在具体情景中，依照行、列确定物体的位置。
单元教学重、难点：初步感觉它们的相对性并描述物体的相对位置单元课时安排：约4课时上下、前后、左右、位置各一课时NO:1教学内容：上下（位置）教学目标：1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自个儿的语言表达3、初步培养学生按一定的顺序举行观看的适应4、初步培养学生的想象能力和解决咨询题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。
教学重点：能确定物体上下的位置和顺序，并能用自个儿的语文试表述教学难点：让学生体验上下位置的相对性。
教学预备：动物分房图若干；四只动物头像若干；课件教学过程：一、从日子经验动身，初步体味上下的含义，培养想象能力1、看看我们的教室，你发觉了啥？2、再看，你的上面有啥？3、想像：假如再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有啥？4、再看，你的下面是啥？接着往下想，你的下面还会有啥呢？5、揭示课题：今天就让我们来一起感觉“上、下“二、创设情境，明白上下，初步培养空间观念。
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新人教版一年级数学下册第一单元教案（二）一、单元教学内容：一年级数学上册第2-7页二、单元教材分析：这一单元教材是在学生上个学期学习了立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的基础上，继续学习平面图形（长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆）的初步认识。
由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的初步认识编排在平面图形之前，这是符合学生认知规律的。
三、单元目标导向：知识与技能：使学生直观认识几种常见的平面图形：长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，能辨认和区分这些图形，初步建立学生的空间观念。
培养学生初步观察，动手操作能力和用数学交流的能力。
过程与方法：通过找、画、拼、摆各种平面图形，使学生直观感受到各种平面图形的特征，感受所学图形之间的关系。
情感与态度：使学生感受数学与实际生活的联系，培养学生在愉悦的氛围中学习，培养学生合作、探究和创新的意识。
第一课时认识常见的平面图形（教学内容：一年级数学上册第2-3页）一、教学目标：1、使学生直观地认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，知道它们的名称，并能识别。
2、使学生体会面与体的联系和区别。
3、培养学生观察能力、思维能力和协作精神。
二、教学重点：从物体表面抽象出平面图形。
三、教学难点：建立平面图形的观念。
四、教学准备：教具：长方体、正方体、圆柱、三棱柱等形状的教具，多媒体课件。
学具：五种平面图形若干、尺子、绳子、剪刀。
五、教学过程：（一）创设情境，导入新课：教师：小熊就要过生日了，朋友们送来了许多礼物，瞧这些礼物的包装盒或是礼物本身是由许多的面组成的。
你们认识这些面的形状吗？指名学生汇报，在汇报时强调学生要说清楚，什么盒子的面是什么形状的。
教师：今天我们就来学习这几种形状。
（板书课题）（二）互动新授：1、摸一摸。
教师：你想摸一摸这些面吗？摸一摸你们的桌面，笔盒的面、书面，看看有什么感觉？学生动手操作，并汇报XXXXX：面是平平的，滑滑的。
2、画一画。
教师出示课本例题图。
教师：你有什么好办法，能把这些积木的面画下来吗？动手试一试。
学生操作实物，教师巡视指导。
教师组织展示学生画的面，并标注上各个平面图形的名称。
3、通过分一分，认识个个平面图形的特征。
教师：我想把这几个图形分成三类，应该怎么分？在小组内用学具图形，动手分一分，与小组里的同学互相说一说你是怎么分的？为什么这么分？学生小组内进行分类活动，并说明分类的理由。
教师：小组内利用尺子、绳子、剪刀等工具，量一量、比一比、折一折平行四边形、长方形和正方形，比较三种图形的相同点和不同点。
学生小组活动，自主探究，教师巡视指导方法。
教师组织各小组汇报结果。
相同点：三种图形都有四条边，都有四个角。
不同点：长方形和平行四边形的上下两边、左右两边相等；正方形四条边都相等。
（三）巩固梳理，拓展应用：1、说一说。
（课本第3页做一做的第1题）教师：今天我们学的这五种图形，你在生活中的哪些物体的面上能找到它们？学生个别汇报（喝水用的水杯的其中一个面是圆、魔方的面是正方形的……）教师可以相应地根据学生的回答，出示相关的图片。
（课件展示）2、画一画。
（课本第3页做一做的第2题）教师：你能用今天学过的这些图形画出美丽的图案吗？动手试一试。
学生小组活动，教师组织展示，展示时请学生说一说自己画的是什么图案，这个图案用了什么图形，分别用了几个。
3、完成课本第5页练习一的第1-3题。
（1）第1题，先让学生分别数一数每种平面图形的数量，然后请学生独立完成涂色的练习。
（2）第2题，由学生独立完成后，教师请个别学生进行汇报。
（3）第3题，学生进行独立填写，教师组织学生进行个别汇报。
（四）课堂小结。
教师：今天我们一起认识了五种常见的平面图形，它们分别是长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。
它们还可以通过拼组成美丽的图案。
六、板书设计。
认识常见的平面图形长方形正方形平行四边形三角形圆七、作业设计。
1、《小状元》P12、书P3“做一做”第2题第二课时拼一拼（教学内容：一年级数学上册第3-4页）一、教学目标：1、通过有趣的拼一拼的活动，使学生进一步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、和圆形这些平面图形，并能采用适当的方式描述所学图形之间的关系。
2、进一步培养学生的空间观念和探索、交流的能力。
3、在操作活动中，培养学生良好的观察能力、思维能力和与他人合作的意识，并从中体会学习数学的快乐。
二、教学重点：在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系。
三、教学难点：建立学生的空间观念，培养学生合作、探究与交流的能力。
四、教学准备：教具：五种平面图形若干、七巧板一套。
学具：五种平面图形若干、七巧板一套。
五、教学过程：(一)创设情境，导入新课：出示长方形、正方形、平行四边形、三角形，说说这些图形边的特点。
(二)互动新授：1、用长方形进行拼组。
教师出示：用这样的2个长方形（宽的长度是长的长度的一半）拼在一起，你认为会拼出什么图形？个别学生猜想，汇报。
教师：动手试试看，验证你的猜想。
学生动手操作，拼组。
学生汇报XXXXX：这样的两个长方形可拼成一个正方形，也可以拼出一个长方形。
教师出示图：2、用三角形进行拼组。
教师提出要求：你能用三角形拼成什么图案呢？动手试试看。
学生小组内动手操作，互相交流。
教师组织学生展示、汇报XXXXX：你用了几个三角形？拼出的是什么图案？学生上台展示：（1）2个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。
（2）2个同样的三角形可以拼成一个正方形。
（3）6个同样的三角形（三条边一样长）可以拼成一个六边形。
（4）4个同样的三角形（三条边一样长）可以拼成一个大的三角形。
……3、用正方形进行拼组。
教师提出要求：你用正方形能拼成什么图案呢？动手试试看。
学生小组内动手操作，互相交流。
教师组织学生展示、汇报XXXXX：你用了几个正方形？拼出的是什么图案？4、用一套七巧板拼三角形。
（1）教师出示七巧板，向学生介绍七巧板。
（2）教师：仔细观察你们手里的七巧板，你发现了什么？（3）教师组织比赛：每个人用一套七巧板来拼三角形，看哪个小组想出的方法多。
学生小组内进行操作。
教师组织学生汇报XXXXX：你是怎样拼的？学生小组内展示、汇报。
(三)巩固梳理，拓展应用：1、完成课本第3页下方的做一做。
教师：请你用4个和4个拼一拼，能拼出课本上的图形吗？动手试一试。
学生操作展示。
教师：你还能用它们拼出什么图形？学生自由操作，展示汇报。
2、完成课本第4页的做一做。
教师：你能用一套七巧板拼出几个长方形？小组实践操作，教师组织学生展示、汇报。
3、完成课本第4页的“你知道吗？”。
（1）教师出示图片，让学生欣赏。
（2）。
教师：你还能用七巧板拼成其他好玩的图案吗？动手试一试。
学生小组操作、交流、汇报。
(四)课堂小结。
教师：今天你有什么收获？学生汇报。
(五)板书设计。
拼一拼长方形用三角形拼图正方形三角形用七巧板拼长方形各种图案(六)作业设计。
1、《学习辅导》P12、书P5练习一3、书P101，P103第三课时认识图形练习课（教学内容：一年级数学上册第5-7页）一、教学目标：1、使学生进一步理解认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆形这些平面图形。
2、进一步培养学生的动手操作能力、空间观念以及探索、交流的能力。
3、在操作活动中，培养学生与他人合作的意识，并从中体会学习数学的快乐。
二、教学重点：加深学生对各平面图形的理解与认识。
三、教学难点：加深学生对各平面图形的理解与认识。
四、教学准备：教具：平面图形的纸若干张、多媒体课件。
学具：平面图形的纸若干张、剪刀、彩笔。
五、教学过程：(一)复习铺垫：1、教师：我们在上个学期和这个学期分别学过哪些图形？2、教师：说说看，从哪些物体的面上能找到我们这两天学过的五种平面图形。
(二)师生互动，探究新知：1、出示课本第7页练习一的第6题。
教师：仔细观察图，用哪个物体能画出左边的图形？圈一圈。
2、出示课本第7页练习一的第7题。
教师课件出示长方体：谁来说一说，长方体有几个面？各个面分别是什么图形？教师：是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？请看（出示课件），你能判断出这个长方体的下面、左面、后面的形状吗？试着连一连。
3、出示课本第6页练习一的第4题。
教师：昨天我们用相同或不同的形状，拼出了自己喜欢的图案。
今天我们继续来玩拼一拼的游戏。
（1）将一张正方形纸对折剪开，你发现了什么？动手试一试。
教师组织汇报XXXXX：可以剪成两个相同的长方形；可以剪成两个相同的三角形。
（2）教师：集合小组里刚才用正方形纸见下(三) 巩固梳理，拓展应用：1、完成课本第3页下方的做一做。
教师：请你用4个和4个拼一拼，能拼出课本上的图形吗？动手试一试。
学生操作展示。
教师：你还能用它们拼出什么图形？学生自由操作，展示汇报。
2、完成课本第4页的做一做。
教师：你能用一套七巧板拼出几个长方形？小组实践操作，教师组织学生展示、汇报。
3、完成课本第4页的“你知道吗？”。
（1）教师出示图片，让学生欣赏。
（2）。
教师：你还能用七巧板拼成其他好玩的图案吗？动手试一试。
学生小组操作、交流、汇报。
(四)课堂小结。
教师：今天你有什么收获？学生汇报。
(五)板书设计。
拼一拼长方形用三角形拼图正方形三角形用七巧板拼长方形各种图案(六)作业设计。
1、《学习辅导》P12、书P5练习一3、书P101，P103。