1---2011年中学教育心理学专项练习题及答案(1)
教育心理学-复习题
2011教育心理学复习题
一.单项选择题(20×2=40)
1.在学与教的过程中,要有效传递的主要信息是( )。
A.教学过程 B.教学手段C.教学内容 D.教学媒体
2.如果儿童处于2~7岁年龄阶段,那么它属于皮亚杰儿童智力发展阶段中的( )。
A.感知运动阶段B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
3.维果斯基提出“教学应走在发展前面”的含义是( )。
A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容 B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平
C.教学的重要任务是创造最近发展区 D.根据学生现有的水平进行教学
4.根据艾里克森的心理社会发展理论,人处于青年期的特征是( )。
A.同一感和防止同一感混乱 B.获得勤奋感而克服自卑感
C.获得亲密感以避免孤独感 D.获得主动感和克服内疚感
5.根据信息发展的认知加工理论,认知能力的提高主要是由于( )。
A.工作记忆容量增大B.操作空间效率提高
C.短时贮存空间增大 D.工作记忆能力整体提高
6.六年级的小芳通过一节几何课学习,学会用圆规画圆,这里的学习结果类型是( )。 A.动作技能B.智慧技能 C.言语信息 D.辨别学习
7.小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”,按奥苏伯尔的学习分类,这里的学习属于( )。
A.表征学习 B.概念学习 C.命题学习 D.发现学习
8.外语单词语音和字形联系的识记最适宜于用早期学习研究中的( )类型来解释。
A.系列学习B.配对联想学习 C.S—R学习 D.自由回忆学习
9.小明原来见了陌生人就躲避,上幼儿园一个月后,小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类,这里发生( )的学习。
2011年中学教育心理学章节习题答案与解析:第九章:问题解决与创造性
第九章:问题解决与创造性
一、单项选择题
1. 发散性思维的主要特征有三个:变通性、独创性和
A.对样性
B.迅速性
C.流畅性
D.价值性()
2. 个人面对问题情景时,能独具慧眼,想出不同寻常的高见,具有新奇性,这反映了创造性的什么特征?
A.变通性
B.流畅性
C.独创性
D.先进性()
3. 问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的
A.既定疑点
B.理论假设
C.刺激情境
D.给定途径()
4. “对代数式a2 – 2ab + B2 进行因式分解,属于的问题
A.有结构
B.无结构
C.创造性
D.认知性()
5. 教科书中的练习题多属于的问题
A.创造性
B.认知性
C.有结构
C.无结构()
6. “怎样培养学生的创新意识?”这样的问题属于的问题
A.有结构
B.无结构
C.一般性
D.认知性()
7. 数学老师在教应用题时,一再强调学生看清题目,必要时可以画一些示意图,这样做的目的是为了
A.牢记题目内容
B.很好的完成对心里问题的表征
C.有效的监控解题过程
D.熟练地使用计算技能()
8. 个人应用一系列的认知操作,从问题的起始状态到目标状态的过程,叫做
A.发现问题
B.理解问题
C.问题检验
D.问题解决()
9. 下面选项中属于问题解决的是
A.无目地的幻想
B.穿衣等自动化的操作
C.比较
D.发明创造()
10. 从完整的问题解决过程来看,其首要环节是
A.发现问题
B.提出问题
C.分析问题
D.理解问题()
11. 认知心理学将理解问题看作是头脑中形成的过程
A.问题结构
B.问题线索
C.问题内容
D.问题空间()
12. 寻找解决问题的可能途径与方案,选择适当的解决问题的操作步骤的过程是
2024年教师资格之中学教育学教育心理学练习题(一)及答案
2024年教师资格之中学教育学教育心理学练习题
(一)及答案
单选题(共45题)
1、学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变中,共同创造的具有个性的精神和物质共同体称之为()。
A.学校机构
B.学校体制
C.学校文化
D.学校制度
【答案】 C
2、夸美纽斯曾说过,教师的职责是用自己的榜样去教育学生。在言谈举止、为人之道等方面,教师会对学生产生潜移默化的影响,指的是教师的()角色。
A.传道者
B.朋友
C.榜样
D.管理者
E.授业、解惑者
【答案】 C
3、在班级管理模式中,强调以自我管理为中心的是()。
A.常规管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目标管理
【答案】 D
4、以个人好恶,兴趣爱好为联系纽带,具有强烈情感色彩的群体是()。
A.非正式群体
B.正式群体
C.联合群体
D.松散的群体
【答案】 A
5、“对基本概念的感知、理解”属于()
A.知识学习
B.技能学习
C.品德学习
D.能力学习
【答案】 A
6、教学过程诸环节的中心环节是( )。
A.备课
B.上课
C.辅导
D.检查
【答案】 B
7、在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程是()
A.教学策略
B.教学设计
C.教学思想
D.教学模式
【答案】 A
8、教育通过开发人的潜能、提高人的素质、促进人的社会化,引导人的社会实践,不仅使人能够适应社会的发展,而且能够推动社会的改革与发展,这体现了教育的()。
A.社会变迁功能
B.社会流动功能
C.政治功能
D.文化功能
【答案】 A
9、健康的概念是()。
A.无生理缺陷
B.心里无缺陷
C.身体健康
D.身心健康
2011年上半年全国中学教育知识与能力试题及答案
一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,把正确选项的字母填在题后的括号内。本大题共15小题,每小题2分,共30分)
1.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是()。
A.理论联系实际
B.教育与社会实践相结合
C.知识分子与工农相结合
D.教育与生产劳动相结合
2.夸美纽斯在其代表作《大教学论》中提出()教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。
A.泛爱
B.泛智
C.泛美
D.泛德
3.()又称为“灵活的课程表”。
A.贝尔一兰卡斯特制
B.道尔顿制
C.分组教学
D.特朗普制
4.完形一顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论,以下不属于格式塔学派的主要代表人物的是()。
A.韦特默
B.考夫卡
C.班杜拉
D.苛勒
5.“桃李不言,下自成蹊”这句话所体现的德育方法是()。
A.陶冶法
B.锻炼法
C.说服法
D.榜样法
6.中学班主任的领导方式一般可以分为()类型。
A.科学的、艺术的、人文的
B.上等的、中等的、下等的
C.理想的、现实的、功利的
D.权威的、民主的、放任的
7.多元智能理论认为:每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力,智力之闯的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是()。
A.布鲁纳
B.赞科夫
C.杜威
D.加德纳
8.古诗句“欢娱嫌夜短,寂寞恨更长”描写的心理现象是()。
A.空问错觉
B.时间错觉
C.运动错觉
D.视觉错觉
9.教学过程的本质是一种()。
A.认识过程
B.教师教的过程
C.学生学的过程
D.双边活动
10.人伤感时,会见花落泪,对月伤怀。这表现出哪种情绪状态?()
A.表情
教育心理学练习题(附答案)
教育心理学分章练习题
第一章教育心理学概述
一、单项选择题
1、教育心理学成为一门独立学科的标志是(A )。
A、1903年桑代克《教育心理学》一书的出版
B、1883年霍尔《儿童心理学的内容》一文的发表
C、1905年,比纳—西蒙两人《比纳-西蒙智力量表》的创建
D、冯特创立第一个心理学实验室
2、教育心理学和其他科学都应遵循的基本原则是(C )。
A、系统性原则
B、教育性原则
C、客观性原则
D、分析和综合的原则
3、被誉为美国教育心理学之父的人物是( D)。
A、霍尔(Hall,G.S.1844—1924)
B、鲍德温(Baldwin J.M.1861—1934)
C、詹姆士(James W.1842—1910)
D、桑代克(Thorndike E.L.1874—1949)
4、下述研究方法中,对条件控制最严格的是( D )。
A、观察法
B、自然实验
C、问卷调查及相关法
D、实验室实验
5、小学教育心理学的研究对象是( B )。
A、小学教育中教与学的心理活动
B、小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律
C、小学教育中人的本性及其改变的规律
D、以上答案都不正确
6、实验法的主要特点是( B )。
A、简便易行
B、严格控制
C、定量研究
D、探讨相关关系
7、观察法的实施背景应该是( B )。
A.控制条件 B.自然条件 C.以探讨因果关系为目的 D.均衡被试
8、人类认识世界的基本方式是( B )。
A.自然实验法
B.观察法
C.实验室实验法
D.问卷调查法
9、教育心理学研究中最常用的方法是( C )。
A.观察法
B.自然实验
C.实验法
教育心理学第一章练习题及答案
教育⼼理学第⼀章练习题及答案
《教育⼼理学》平时练习题
第⼀章教育⼼理学概述
⼀、选择题:
1、1903年,西⽅第⼀本以教育⼼理学命题的专著出版了,它的作者是【 B 】P9
A.斯⾦纳 B.桑代克 C.弗洛伊德 D.华⽣
2、西⽅第⼀本《教育⼼理学》作者是以下哪⼀位⼼理学家【 C 】
A.埃⾥克森 B.⽪亚杰 C.桑代克 D.斯⾦纳
3、世界上第⼀本以《教育⼼理学》命名的专著作者是【 B 】
A.⽪亚杰 B.桑代克 C.弗洛伊德 D.华⽣
4、教育⼼理学作为⼀门独⽴的⼼理学分⽀学科,诞⽣于【 D 】P9
A.18世纪 B.19世纪 C.19世纪中叶 D.19世纪末20世纪初
5、上世纪60年代初,由谁发起课程改⾰运动,⾃此,美国⼼理学逐渐重视探讨教育过程和学⽣⼼理,重视教材、教法和教学⼿段。【 B 】P10
A.斯⾦纳 B.布鲁纳 C.⽪亚杰 D.布卢姆
6、布鲁纳在1994年将教育⼼理学的研究成果总结为主动性研究、反思性研究、合作性研究以及【 A 】P11
A.社会⽂化研究 B.家庭环境研究 C.学校环境研究 D.班级⽓氛研究
7、我国的教育⼼理学最初是从哪⾥引进的【 B 】P12
A.俄国 B.西⽅ C.⽇本 D.澳⼈利亚
8、1924年我国第⼀本《教育⼼理学》教科书出版,它的作者是【 B 】P12
A.陶⾏知 B.廖世承 C.潘菽 D.蔡元培
9、教育⼼理学作为⼀门具有独⽴的理论体系的学科形成于【 C 】P10
A.20世纪20年代以前 B.20世纪20年代到50年代末
C.20世纪60年代到70年代末 D.20世纪80年代以后
教育心理学训练题
同等学历应考教育心理学训练题
一、选择题
1布鲁纳提倡()(2001)(P323)
A.接受学习
B.主动学习
C.意义学习
D.发现学习
2被誉为教育心理学之父的是()(2001)(P305)
A.赞可夫B奥苏泊尔 C .布鲁纳D.桑代克
3教学效能感是指()(2001)(P429)
A.教与学的效能感与教育对学生发展的效能感
B.对自己教学能力的效能感与对自己教学效果的效能感
C.一般教育效能感和个人教学效能感
D.个人教学效能感与教与学关系的效能感
4根据学习方式不同学习可分为()(2002)(P318)
A机械学习和意义学习B辨别学习和问题解决学习
C接受学习和发现学习D具体概念学习和定义概念学习
5认为学习的实质是脑内形成了认知地图的是()(2002)(P322)
A皮亚杰B维果斯基C托尔曼D布鲁纳
6动作技能包括的三种成分是()(2002)(?)
A动作能力、技巧与认知能力B动作、认知和协调能力
C动作、认知能力和熟练D动作、技巧和熟练
7教师领导方式分为()(2002)(P365)
A组织型、发展型和放任型B民主型、组织型和引导型
C权威型、民主型和放任型D权威型、组织型和发展型
8心理健康的涵义是()(2002)(P400)
A无心理疾病B一种积极发展的心理状态
C无心理疾病,具有一种积极发展的心理状态D个人能够充分发挥自己的最大潜能9最近发展区是由()提出(2006)(P313)。
A桑代克B维果斯基C斯金纳D班杜拉
10艾里克森青少年发展危机是()(2006)(P316)。
A自主-羞怯B进取-内疚C勤奋-自卑D角色同一-角色混乱
北京市中小学中等职业学校教师资格认定考试北京教师资格证考试全部真题及答案(教育心理学和教育学)
北京市中小学中等职业学校教师资格认定考试
教育心理学试卷
(2011年3月6日启用,13:30—15:30)
一、选择题
1.心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的前运算阶段处于_____
A、0-2
B、2-7
C、7-11
D、11-15
2.在托尔曼的迷宫实验中,白鼠在没有获得强化前,学习已经发生了变化,这种现象称为_____
A、操作性行为
B、辨别学习
C、潜伏学习
D、获得
3.提出自我效能感理论的著名心理学家是_____
A、奥苏伯尔
B、斯金纳
C、班杜拉
D、韦纳
4.下列现象属于学习迁移的是_____
A温故而知新B学而时习之C近朱者赤近墨者黑D书山有路勤为径
5.回答事物“是什么”、“为什么”、“怎么样”的知识属于_____
A陈述性知识B操作性知识C策略性知识D条件性知识
6.下列活动属于心智技能的是_____
A阅读B跑步C唱歌D写字
7.谐音联想法属于学习策略中的_____
A、精细加工策略
B、复述策略
C、组织策略
D、元认知策略
8.分析问题,抓住问题关键、找出主要矛盾的过程是问题解决的
_____
A、发现问题阶段
B、理解问题阶段
C、提出假设阶段D验证假设阶段
9.个体由于过去的经历而对面临的人或事具有某种说不出多大理由而较执著地肯定或否定的内心倾向,这是一种_____
A认知失调B功能固着C态度定势D情感障碍
10.很多因素影响着人们之间的沟通,一个人兴趣盎然地讲述着足球比赛的精彩之处,而另一个人却听得无精打采,这是人际沟通障碍中的_____
A地位障碍B文化障碍C语言障碍D个性障碍
二、填空题
11、教育心理学加涅提出了八阶段学习过程,具体为动机、选择、获得、保持、回忆、概括、作业和_____。
中学教育心理学专项练习题及答案一
单项选择题
1.人们对自己行为的自觉调节方式和水平的个人特点是()。
A.性格的态度特征
B.性格的意志特征
C.性格的情绪特征
D.性格的理智特征
2.气质的特点决定于()。
A.社会生活条件
B.人的活动目的
C.神经活动过程的特性
D.活动的内容
3.直接影响活动效率的个性心理特征是()。
A.气质
B.能力
C.性格
D.兴趣
4.为顺利完成某种活动所需要的各种能力的结合叫()。
A.才能
B.一般能力
C.天才
D.特殊能力
5.个体身心的发展在正常的条件下总是具有一定的方向性,并且表现出先后有序.不可逆向.不可逾越的()。
A.连续性
B.间断性
C.定向性
D.顺序性
6.当某儿童看到一只小花猫而说“这是一只猫”时,他所进行的理解活动是()。
A.对语言的理解
B.对事物类属的理解
C.对因果关系的理解
D.对逻辑关系的理解
7.当学生已经能够运用自己的语言来叙述教材中的有关内容时,他对教材的理解水平属于()。
A.字面的理解
B.创造的理解
C.解释的理解
D.批判的理解
8.某为数学教师在讲授“直角三角形”这一概念时,不仅用常见的图示◣来说明,还用◤、◢、◥等图示来说明。他在这里所运用的教学活动方式是()。
A.实物直观
B.摸象直观
C.变式
D.比较
9.衡量学生是否真正掌握概念的最可靠的标志是()。
A.概念属性的认识
B.概念例证的区分
C.概念分类根据的理解
D.概念的正确运用
10.桑代克曾做过一个实验:被试被蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段,经过3000多次练习,毫无进步。对该实验的结果最适当的解释是()。
A.被试缺乏学习动机
B.练习过多导致疲劳
教育学考研教育心理学分章节习题及答案完整版
教育学考研教育心理学分章节习题及答案
集团标准化办公室:[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
2011年教育学考研教育心理学分章节习题及答案5
一、名词解释一、名词解释
技能:在练习基础上形成的按某些规则或操作程序顺利完成某种智慧任务或身体协调任务的能力。
产生式:表征程序性知识的最小单位,是条件—行动(condition-action condition-action)的规则。)的规则。)的规则。
智慧技能层次论:加涅把智慧技能分成五个亚类:辨别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则,这五种智慧技能的习得存在着如下的层次关系:高级规则学习以简单规则学习为先决条件;规则学习以定义性概念学习为先决条件;定义性概念学习以具体概念学习为先决条件;具体概念学习以知觉辨别为先决条件。
反省认知(元认知):个人对自己的思维过程的意识与监控。
具体概念:加涅划分的概念类型,指能够通过观察概念的正反例证获得的概念,检验其是否获得的标准是能否辨别概念的正反例证。的正反例证。
定义性概念:加涅划分的概念类型,指不能通过直接观察,只能通过概念的定义获得的概念,检验的标准是通过具体情景,论证概念反映的关系。景,论证概念反映的关系。
变式练习:知识转化为技能的关键途径。在概念学习中,指向学生呈现概念的正反例证让学生进行辨别判断;在规则学习中,指给学生呈现多种有变化的问题情景,要求学生运用规则解决。
规则:加涅区分的智慧技能的一个亚类,指运用表示若干个概念间的关系对外办事的技能。
高级规则:加涅区分的智慧技能的一个亚类,指综合运用几条规则办事并生成新的规则的能力。
2011年教育心理学试题及答案
2011年教育心理学试题及答案
第一章教育心理学概述
一. 选择题
1. 1903年,美国心理学家_______A_____出版了《教育心理学》这是西方第一本以教育心理学著名的著
A.桑代尔
B.斯金钠
C.布鲁钠
D.皮亚杰
2. 世界上第一本以“教育心理学”著名的书是1977年_____C_____出版的《教育心理学》
A.乌中斯基
B.桑代尔
C.卡普切列夫
D.列昂节夫
3. 教育心理学的成熟时期是_____C_____
A.20世纪20年代以前
B.20世纪20-50年代
C.20世界60-70年代
D.20世纪80年代以后
4. 心理学的创始人是_____D_____
A.桑代尔
B.斯金钠
C.布鲁钠
D.冯特
5. _____B_____是教学内容的裁体,是教学内容的表现形式,是师生之间传递信息的工具。A.教学内容
B.教学媒体
C.教学环境
D.教学过程
6. 心理学属于_____C____
A.自然科学
B.社会科学
C.自然科学和科学双重性质的科学
D.哲学
7. 心理学作为一门独立的学科诞生于____A____年
A.1879
B.1897
C.1789
D.1798
8. 心理学是研究人的____B_____的科学
A.心理活动的规律
B.行为和心理活动的规律
C.心理与心理活动的规律
D.行为活动的规律
9. 在苏联被称为教育心理学之父的心理学家是_____C____
A.卡普杰列夫
B.桑代尔
C.乌中斯基
D.斯基
10. 教育心理学是一门研究学校情景中学与教的____C_____规律的科学
A.基本教育
B.基本教学
C.基本心理
D.基本身心
11. 教育心理学研究中,所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展,这属于_____A_____ A.遵循性原则
中小学心理健康教育培训试题及答案
中小学心理健康教育培训试题及答案
(2011-08-03 06:20:17)
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分类:教育教学
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杂谈
中小学心理健康教育培训试题及答案
一、填空题
1. 判断一个人心理是否健康的标准包括生理、(心理)及社会适应三个方面。
2.心理过程包括(认知)、情感和意志。
3.人际关系建立的前提和基础是(认知)。
4.记忆过程的四个基本环节是识记、(保持)、回忆、再认。
5.想象可以分为有意想象和(有意想象)。
6.顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件叫(能力)。
7.动物和人生来具有,不学而会的反射叫(条件反射)
8.在马斯洛的需要层次理论中,(自我实现的需要)是最高层次的需要。
9.教师对学生的教育,必须以(爱)为基础,以(专业)作为现代师生关系的基本标尺。
10.气质类型的外在表现有(胆汁质)多血质、粘液质、抑郁质。
11.过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程叫做(表象)。
12.遗忘的进程是先(快)后(慢)。
二、单项选择题
1.心理学是研究(A )的科学。A.心理现象发生、发展及活动规律B.除精神病人心理以外的心理现象C.除动物心理以外的心理现象D.正常成人心理现象
2.1879年冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室标志着(C)。
A.心理学的研究开始运用实验的方法
B.构造心理学派的诞生
C.科学心理学的诞生
D.机能主义心理学的诞生
3.生物节律是指以( B )小时为单位表现出来的机体活动一贯的、规律性的变化模式。
A.12
B.24
C.48
D.72
4.巴甫洛夫认为,神经活动的基本过程包括(C)A.兴奋B.抑制C.反射D.反馈
2011年10月发展与教育心理学试题答案完整版
2011年10月发展与教育心理学
一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)
1.人的一生中个体身心快速发展的第二个加速期是在( D )1-12
A.婴儿期 B.幼儿期 C.小学时期D.青少年时期
2.成就测验试图测量个体经过学习和训练所获得的知识、经验、技能等,以便认定学习和训练的成效,亦称作( A )1-27
A.形成性测验 B.性向测验 C.智力测验D.潜能测验
3.美国心理学家华生认为,学习的基础是( C )2-31
A.顿悟B.观察学习 C.条件反射 D.遗传
4.根据埃里克森的观点,12至20岁期间心理发展的主要矛盾是( C )2-41
A.自主性对羞怯、怀疑 B.主动性对内疚感
C.同一性对角色混乱D.勤奋感对自卑感
5.教育和心理发展之间的中间环节是( D )3-72
A.经验的积累 B.学习的迁移 C.不断的学习 D.知识的领会6.下列哪位心理学家认为人的心理发展是一个毕生的过程( B )1-9
A.弗洛伊德 B.埃里克森 C.皮亚杰 D.维果斯基
7.如果婴儿对镜中自己的映像很感兴趣,作出微笑、亲吻和到镜后面寻找等动作,这表明该婴儿对自己身体的认识处于( A )4-115
A.“伙伴”游戏阶段B.戏物阶段 C.相倚性阶段 D.自我认识阶段8.一般认为,小学生思维发展的质变期或“关键年龄”是在小学( B )5-142
A.三年级 B.四年级 C.五年级 D.六年级
9.下列关于小学生自我意识发展特点的描述,不正确
...的是( D )5-153
A.自我评价由“他律性”向“自律性”发展
B.从依据具体行为进行评价向应用道德原则进行评价发展
湖南历年 教育心理学考试试题及答案(中学)
湖南省2011年非师范教育类毕业申请认定高中(中专)及以下教师资格考试试卷
教育心理学(中学)
一、选择题:在每小题给出的四个选项中,只有一个是符合题目要求的,把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。
1、教育心理学是研究教育情境中的基本心理规律的科学。()
A、德育与智育
B、知识与技能
C、动机与迁移
D、学习与教学
2、小红认为,她喜欢狗,所以每一个人也都喜欢狗。她所表现出来的是前运算思维的何种特征?()
A、不可逆性
B、单维性
C、自我中心
D、集中化
3、中学阶段与埃里克森人格发展理论的哪一个人格发展阶段相对应?()
A、信任对不信任
B、自主对羞耻
C、勤奋对自卑
D、自我同一性对角色混乱
4、在解决问题时,强调速度而非精度任意球认知风格是()
A、冲支型
B、反思型
C、场依存型
D、场独立型
5、一位学生这样来管理自己的学习,“如果我能在40分钟内完成好学习任务,那么就出去和玩。”这里他所运用的是( )
A、外部强化
B、替代强化
C、自我强化
D、负强化
6、教师在开始讲授“雷达的工作原理”时,先让学生讨论了对“回声”的了解,接着他将雷达的工作原理与类似的回声联系起来。他使用了下列哪种技术?( )
A、陈述性先行组织者
B、信息论生先行组织者
C、标记
D、提示策略
7、根据马斯洛的需要层次理论,学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要,属于()
A、生理需要
B、安全需要
C、归属需要
D、自尊需要
8、“形式训练说”所讨论的迁移实际上属于( )
A、正迁移
B、负迁移
C、特殊性迁移
D、普遍性迁移
9、某学生在学习“gas-煤气”这一单词时加入中介词,将其加工成“gas-该死—煤气”。该学生所使用的策略是()
2024年教师资格之中学教育学教育心理学练习题(一)及答案
2024年教师资格之中学教育学教育心理学练习题
(一)及答案
单选题(共40题)
1、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,其实施顺序是()。
A.以知为开端,知、情、意、行依次进行
B.以情为开端,情,知、意、行依次进行
C.以行为开端,行、情、知、意依次进行
D.视具体情况,可有多种开端和顺序
【答案】 D
2、教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件是()。
A.课程标准
B.课程方案
C.课程目标
D.教科书
【答案】 B
3、非正式群体对个体影响是积极的还是消极的,主要取决于非正式群体()。
A.大小
B.年龄
C.性质
D.规模
【答案】 C
4、制度化教育阶段开始于()。
A.古代
B.现代
C.近代
D.中世纪
【答案】 C
5、“一朝被蛇咬,十年怕井绳”这种现象是指()。
A.消退
B.刺激比较
C.刺激泛化
D.刺激分化
【答案】 C
6、主张废除班级上课制的教科书,打破传统的学科界限,在教师指导下,由学生自己决定学习目的和内容,在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力的教学组织形式是( )
A.导生制
B.道尔顿制
C.特朗普制
D.设计教学法
【答案】 D
7、对菌群失调的描述,正确的是()。
A.细菌总数和组成发生改变
B.杆菌引起的菌群失调以革兰阳性杆菌为主
C.菌群失调不会引起腹泻
D.长期的抗菌药物治疗不会引起菌群失调
E.只有条件致病菌才会引起菌群失调
【答案】 A
8、在中国古代,程朱理学成为国学,儒家'经典被缩减为“四书”、“五经”,特别是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四书被作为教学的基本教材和科学考试依据。该现象产生的历史时
教育心理学章节同步练习题及答案(第一章)
一、选择题:在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,把所选选项前的字母填在题后的括号内。
1.西方公认的科学教育心理学的创始人是()。
A.桑代克
B.斯金纳
C.华生
D.布鲁纳
2.1877年()出版了世界上第一本命名为《教育心理学》的书。
A.赫尔巴特
B.桑代克
C.华生
D.卡普捷列夫
3.教育心理学主要研究的是学校教育中的()。
A.学生的学习
B.教育措施
C.学校环境
D.教与学的规律
4.教育心理学初创时期的时间大致为()。
A.19世纪20年代以前
B.19世纪80年代
C.20世纪20年代以前
D.20世纪80年代
5.科学教育心理学的诞生是在().
A.1903年
B.1913年
C.1924年
D.1934年
6.20世纪初,我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳翻译,日本的小原又一撰写的()。
A.《教育实用心理学》
B.《教育心理学》
C.《教育心理大纲》
D.《教育心理统计》
7.教育心理学完善时期的时间大致为()。
A.19世纪20年代以前
B.19世纪80年代
C.20世纪20年代以前
D.20世纪80年代以后
11.我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是()。
A.陶行知
B.杨贤江
C.廖世承
D.潘菽
12.观察学生在课堂上的表现,以了解学生的注意稳定性、情绪状态和个性特征所采用的研
究方法是()。
A.测验法
B.观察法
C.实验法
D.调查法
13.()是教学内容的载体,是教学内容的表现形式,是师生之间传递信息的一种工具. A.教学工具
B.教学环境
C.教学设施
D.教学媒体
14.教育心理学研究的核心内容是()。
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2011年中学教育心理学专项练习题及答案(1)
单项选择题
1.心理现象分为( )。
A.心理过程与个性心理
B.认知过程与个性心理
C.情感过程与个性心理
D.意志过程与个性心理
2.心理过程包括( )。
A.认识过程 情感过程 行为过程
B.知觉过程 情感过程 行为过程
C.感觉过程 知觉过程 意志过程
D.认识过程 情感过程 意志过程
3.个性心理特征是在( )实践的基础上形成和发展起来的。
A.认知过程
B.情感过程
C.意志过程
D.认知过程,情感过程,意志过程
4.( )在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究。
A.普通心理学
B.发展心理学
C.理论心理学
D.生理心理学
5.( )在广度上研究各个社会领域内的心理。
A.社会心理学
B.应用心理学
C.发展心理学
D.比较心理学
6.进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是( )。
A.社会心理学
B.理论心理学
C.应用心理学
D.普通心理学
7.自然实验法的优点是( )。
A.减少人为性,提高真实性
B.减少人为性,降低真实性
C.提高人为性,增加真实性
D.提高人为性,降低真实性
8.( )的《生理心理学原理》被心理学界认为是心理学的独立宣言。
A.笛卡尔
B.洛克
C.冯特
D.缪勒
9.( )年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。
A.1789
B.1879
C.1798
D.1897
10.( )被誉为心理学之父或心理学第一人。
A.冯特
B.洛克
C.笛卡儿
D.缪勒
11.学生在学校中的学习活动的本质与规律,探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是( )。
A.人和动物的学习
B.人类的学习
C.学生的学习
D.知识和技能的学习
12.认为学习是外部行为变化的学者是( )。
A.桑代克
B.斯金纳
C.加涅
D.金布尔
13.强调学习是认知结构的变化的是哪位学者( )。
A.桑代克
B.巴甫洛夫
C.奥苏伯尔
D.金布尔
14.提出“学习风格”概念的学者是( )。
A.奥苏伯尔
B.加涅
C.布鲁纳
D.塞伦
15.一个联结的使用,会增加这个联结的力量,是指( )。
A.效果律
B.应用律
C.失用律
D.准备律
16.根据强化的性质和目的可以分成( )。
A.自然强化物和人为的近似强化物
B.积极强化和消极强化
C.正强化和负强化
D.强化和惩罚
17.以下属于智力因素的是( )。
A.注意力
B.动机
C.情感
D.意志
18.以下属于非智力因素的是( )。
A.观察力
B.记忆力
C.意志力
D.思维力
19.以下属于从外在观点对动机下定义
的是( )。
A.动机是推动人们行为的内在力量
B.动机是个体的内部过程
C 为实现一个特定的目的而行动的原因
D.动机是一种需要所推动,达到一定目标的行为动力,它起激起、调节、维持和停止行动的作用
20.对多方面的事物或活动具有的兴趣是( )。
A.直接兴趣
B.间接兴趣
C.中心兴趣
D.广阔兴趣
21.某课题是指向实践和应用问题的研究,但又不能达到可应用的水平。该课题是属于( )的研究。
A.基础理论研究
B.外推的基础科学研究
C.应用水平研究
D.实践水平研究
22.中学心理学的性质是( )。
A.自然科学
B.社会科学
C.兼有自然科学与社会科学性质,以社会科学为主
D.兼有自然科学与社会科学性质,以自然科学为主
23.按学生的年龄.性别采用随机方法抽取实验样本,这种方法是( )。
A.系统抽样
B.分层随机抽样
C.有意抽样
D.不随机抽样
24.调查法中技术性最强的方法是( )。
A.测验法
B.问卷法
C.观察法
D.谈话法
25.个体或种系从产生到死亡的持续的有规律的心理变化过程,是( )。
A.心理发展
B.心理的种系发展
C.心理的个体发展
D.青少年的心理发展
参考答案:
1-5 ADDCB 6-10 CACBA 11-15 CBCDB 15-20 CACCD 21-25 BCBAA
26.遗传素质在儿童心理发展中( )。
A.不起作用
B.起决定作用
C.起主导作用
D.起自然(物质)前提作用
27.学校教育在儿童心理发展中( )。
A.起决定作用
B.起潜移默化作用
C.起主导作用
D.起自然前提作用
28.初中学生在观察复杂的事物现象,特别是观察复杂的社会现象时( )。
A.能看出事物的内在联系和本质特征
B.能准确地把握事物的内在联系和本质特征
C.往往看不出事物的内在联系和本质特征
D.还不可能看出事物的内在联系和本质特征
29.初中生的抽象思维开始占主导地位,但其思维在很大程度上( )。
A.属于形象抽象思维
B.已属于理论型思维
C.已属于辨证思维
D.还属于经验型思维
30.初中阶段学生记忆力的发展( )。
A.是稳定时期
B.是最佳时期
C.是较慢时期
D.已开始有所下降
31.研究材料表明,中学阶段思维发展的关键期在( )。
A.初中一年级
B.初中二年级
C.初中三年级
D.高中一、二年级
32.初中学生的想象( )。
A.多为有意识有目的的
B.全属有意识有目的的
C.意识性目的性较差
D.多为无意识无目的的
33.初中学生的情绪带有冲动性.不善于自制,两极性明显,其行为( )。
A.便于预测
B.不易预测
C.容易预测
D.无法预测
34.少
年对意志品质的理解( )。
A.还欠全面正确
B.不够全面但正确
C.既不全面又不正确
D.既全面又正确
35.初中学生个性结构的主要变化在于( )。
A.个性结构不断完善
B.自我意识迅速发展
C.自我意识起了质的飞跃
D.自尊心.自信心增强
36.初中学生自我意识的发展( )。
A.无性别差异和城乡差异
B.有性别差异无城乡差异
C.无性别差异有城乡差异
D.既有性别差异又有城乡差异
37高中学生的思维具有更高的抽象性.概括性,并开始形成( )。
A.抽象逻辑思维
B.发散思维
C.辨证思维
D.形象抽象思维
38.高中学生的情感倾向( )。
A.尚未定型
B.基本定型
C.完全定型
D.多数定型
39.青年初期是世界观( )。
A.形成时期
B.初步形成时期
C.初步成熟时期
D.成熟时期
40.造成学生心理个别差异的原因是( )。
A.遗传.社会环境.学校教育
B.遗传.社会环境.人际关系
C.遗传.学校教育.活动特点
D.遗传.学校教育.生长发育
41.兴趣维持时间的长短称为( )。
A.兴趣的指向性
B.兴趣的广阔性
C.兴趣的稳定性
D.兴趣的效能性
42.能力是一种( )。
A.心理特征
B.行动方式
C.行动动力
D.心理过程
43.人的能力的差异主要表现在能力的类型差异.发展水平的差异和( )。
A.性格差异
B.表现早晚的差异
C.智力差异
D.创造能力的差异
44.一般来说,智力就是( )。
A.分析问题的能力
B.思维能力
C.解决问题的能力
D.认识能力
45.最早系统研究气质的人是( )。
A.俄国生理学家巴甫洛夫
B.美国心理学家吉尔福特
C.古希腊医生希波克拉底
D.瑞士心理学家荣格
46.巴甫洛夫高级神经活动类型中的强.不平衡型,与其相对应的气质类型是( )。
A.多血质
B.粘液质
C.抑郁质
D.胆汁质
47.如果一个学生在生活实践中表现的敏捷好动,情感发生快而多变,注意和兴趣易转移,
善于适应变化的生活环境,他的高级神经活动类型属于( )。
A.活泼型
B.安静型
C.兴奋型
D.弱型
48.林黛玉的气质类型属于( )。
A.粘液质
B.胆汁质
C.抑郁质
D.多血质
49.人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征是( )。
A.能力
B.气质
C.性格
D.兴趣
50.人们在感知.记忆.想象和思维等认识过程中表现出来的个性差异的性格特征是( )。
A.性格的理智特征
B.性格的情绪特征
C.性格的意志特征
D.性格的态度特征
参考答案:
26-30 DCCDB 31-35 BABAC 36-40 DCBBA 41-45 CABDC 46-50 DACCA