第1课 人教版美术三上《魔幻的颜色》教案及教学设计
人教版小学美术三年级上《第1课 魔幻的颜色》优质课公开课课件、教案
人教版小学美术三年级上《第1课魔幻的颜色》优质课公开课课件、教案第一课魔幻的颜色教学目标1．认识三原色。
2．观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）教学手段采取多媒体教学教学方法课堂采取讲授法、演示法、欣赏法、作品展评等教学方法重点难点能否用三原色调出三个间色教学准备水彩画工具，色彩卡片，图片，范作，课件。
教学过程一、引导阶段因为三年级的学生对水彩颜色接触的不是很多，所以有必要指导一下如何使用水彩颜色。
1.师：同学们。
你们用过水彩吗？谁能说说水彩颜料有什作用？学生根据自己的认识回答2.师：水彩不但能帮我们画画，还能帮我们和更多的颜色交朋友呢！二、发展阶段1.认识三原色:a.出示定义。
问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。
(师贴出定义)。
b.观看电脑课件。
师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。
听听颜色自己的声音。
(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。
师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话?(让学生回答，说出红、黄、蓝。
)师:这三种色都说了句什么?(不能由别的颜色调合成)c.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。
因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。
教学机动认识三原色掌握三原色的色性运用三原色调出复合色（三间色）布置作业1.在颜色中找到三原色，并将三原色填涂在作业本上；2.在颜色中找到三间色，并将三间色填涂在作业本上；3.灵活运用三原色和三间色创作一副儿童画。
板书设计板第一课魔幻的颜色三原色：红、黄、蓝红+黄=橙黄+蓝=绿红+蓝=紫三间色：橙、绿、紫。
人教版小学三年级美术上册《魔幻的颜色》教学设计与反思
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教版小学三年级美术上册《魔幻的颜色》教学设计与反思《魔幻的颜色》教学设计一、教学目标：1、认识三原色。
2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。
二、教学内容：《魔幻的颜色》是义务教育课程标准实验教科书《美术》三年级上册（人民教育出版社）第一课中的内容。
它既是学生今后能否独立画好水粉画的一个重要的方面，又能影响学生对水粉画的兴趣三、教学过程：1）导入：同学们我给大家变个魔术你们想看看么？见证奇迹的时刻就要到了。
师演示：这杯是什么颜色（黄），那这杯呢（蓝）。
你们一定要瞪大眼睛看好了，变变变，你们看，现在它变成了什么颜色（绿）。
咦，你们感到奇怪么？观看视频前：让学生找一找，在我们身边发现了哪些美丽的颜色？如果没有颜1 / 3色世界会是什么样子？观看视频中：学生的思维与教师的演示保持同步。
认识了解三原色，了解三原色两两相加会产生新的颜色即三间色橙、绿、紫。
观看视频后：激发出学生的好奇心,激发兴趣。
学生根据手中的调色盘和颜料，进行小组合作或单独调色练习 2）讲授新课 1.通过学生观察、让孩子们认识了解三原色。
2.用变魔术的方式让学生了解到三原色两两相加会产生新的颜色即三间色橙、绿、紫，在此过程中不但使学生了解三原色，更明白了三原色红、黄、蓝两两相加会产生新的颜色即三间色橙、绿、紫。
3.根据三年级孩子的特点设计了填色练习，利用填色练习解决难点。
我采用拍摄和 PPT 课件制作相结合的方法来制作微视频，力求做到画面精美，内容丰富，趣味性强，学生能通俗易懂，解决孩子们在本课中遇到的色彩中的疑问和困难。
【三年级美术上册教案-《第1课 魔幻的颜色》人教版】五年级美术上册教案
【三年级美术上册教案-《第1课魔幻的颜色》人教版】五年级美术上册教案《魔幻的颜色》三年级上册一、教材分析 1、《魔幻的颜色》属于色彩基础课。
本课时是在认识了红、黄、蓝三原色知识基础上，进一步学习色彩知识的。
2、色彩知识的学习，巩固和灵活运用是绘画的重要基础之一，它对学生今后欣赏美、创作美、表现美等各种美术活动起着不可或缺的作用。
二、学情分析 1、学生学习美术的态度：很多学生上美术课时会抱着“玩”的心理，针对学生的这种思想，我们应当根据学生的年龄特点，在备课过程中注意挖掘教材中有趣的内容，寻找学生的兴趣点，充分地让美术教学体现出身心愉悦的活动特点，寓教于乐，防止把美术课变成一种枯燥的令人生厌的劳动。
2、学生认知发展分析：在美术课堂上常常听到这样的声音：“我画（做）不好”、“我不会画（做）”；我认为这就需要美术教师在课堂教学中注重引导学生感受、观察、体会、表现，让学生在一系列“玩中学”的活动过程中慢慢树立信心。
所以围绕本课教学目的和任务，我采用情境教学法、观察对比法、直观演示法三种教学方式；学生运用四种方法进行学习：观察法、讨论法、实践体验法、合作交流法；努力营造一个开放和谐的课堂氛围，顺利完成教学目标。
3、学生认知障碍点：由于本课是学习色彩知识，为了避免把原色和间色的定义生搬硬套的“塞”给学生，在教学中我设计了比较多的动手实践环节，尝试让学生在感受、观察、体会、表现中，理解地接受原色与间色的形成关系。
在动手调配间色的过程中，学生对两种原色的份量和水份的掌握会形成本节课知识时最主要的障碍点。
三、教学目标 1、知识目标：认识间色的定义，知道间色包括橙、绿、紫三种颜色，了解三原色和三间色之间的关系，即：红+黄=橙、黄+蓝=绿、红+蓝=紫。
2、技能目标：初步掌握三间色的调配，能用水粉颜料临摹范图或者给其它物体图形涂色。
3、情感目标：感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
四、教学重点：认识间色及其形成。
魔幻的颜色教案[5篇范文]
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魔幻的颜色教案[5篇范文]第一篇：魔幻的颜色教案课题：魔幻的颜色教学目标：知识目标：认识三原色--红、黄、蓝，激发学生学习色彩的兴趣。
能力目标：1、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两个原色调出的第三个颜色（间色）。
2、在三原色的相互流动中，观察色彩的变化。
情感目标：提高学生对色彩的感受力和表现力，激发学生热爱生活的情感。
教学重点：1、引导学生观察三原色在相互流动中的色彩变化。
2、培养学生善于动手、善于观察、善于动脑的能力。
教学难点：组织学生动手实践，在实践中引导学生观察色彩的变化。
设计理念：本课是造型――表现领域，属于色彩知识。
色彩知识在小学阶段是一项系列知识，由色相、原色、间色、复色、对比色等等，这些都以原色为基础。
本课通过一系列活动，让学生了解原色之间互相混合，可以产生许多变化，并能记住且会应用，装点我们的生活。
培养学生的动手能力、研究能力。
教学准备：红、黄、蓝等绘画工具，色彩卡片、课件等。
教学过程：一、引导阶段：用刘谦作为神奇的客人来导课，调动了学生的学习积极性，同时把魔术一词贯穿整个课堂。
1、第一个魔术：利用每个小组桌子上魔法盒里的三支水粉颜色选择喜欢的两种颜色将它们变成三种颜色涂在卡片上，每张卡片涂一种颜色。
要求学生采用小组讨论后制定涂色方案，加强学生的合作交流。
学生展示自己涂好的色卡，分小组进行交流，通过交流总结出配色方法，教师板示：红＋黄=橙红＋蓝＝紫黄＋蓝＝绿。
学生在交流中得出把其中的一种颜色多一些或少一些会得到色相不同的效果。
2、教师运用颜色水调和的方法肯定学生的结论，并介绍原色及间色的知识。
3、学生交流生活中的原色和间色。
二、发展阶段1、欣赏大师的作品，谈感受？红黄蓝这魔幻的颜色在绘画大师的笔下又会呈现出怎样的风采呢？2、介绍蒙德里安的作品及他的绘画风格。
3、分小组用自己涂的色块拼贴一幅作品，并展示到黑板上。
4、欣赏美术书中的作品。
看到这些画，你联想到什么？这些作品用什么方法创作出来的？5、第二个魔术：运用染纸的方法引导学生发现三原色在浸染过程中发生的变化。
三年级上册美术教学设计第1课《魔幻的颜色》人教新课标
三年级上册美术教学设计第1课《魔幻的颜色》人教新课标教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解并掌握颜色的基本概念，学会运用颜色表达情感和创造形象。
2. 过程与方法：学生将通过观察、讨论、实践等方式，培养观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：学生将培养对美术的热爱，增强审美意识和艺术鉴赏能力。
教学内容1. 颜色基本概念：介绍红、黄、蓝三原色和绿、橙、紫三间色，以及黑白灰的无彩色。
2. 颜色情感表达：引导学生了解不同颜色所代表的情感和象征意义。
3. 颜色创造实践：指导学生通过绘画、手工等方式，运用颜色进行创作。
教学重点与难点1. 重点：掌握颜色基本概念，学会运用颜色表达情感和创造形象。
2. 难点：理解颜色的情感表达和象征意义，运用颜色进行创作。
教具与学具准备1. 教具：颜色卡片、PPT、颜色板、绘画工具。
2. 学具：彩笔、水粉、画纸、剪刀、胶水。
教学过程1. 导入：利用颜色卡片，引导学生认识并说出各种颜色。
2. 新授：通过PPT，介绍颜色基本概念和情感表达。
3. 实践：学生分组，进行颜色创作实践。
4. 展示与评价：学生展示作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 颜色基本概念：红黄蓝绿橙紫黑白灰。
2. 颜色情感表达：温暖、寒冷、快乐、悲伤等。
3. 颜色创作实践：绘画、手工等。
作业设计1. 绘画作业：学生运用所学颜色，创作一幅表达自己情感的画。
2. 手工作业：学生利用颜色纸，制作一个自己喜欢的动物或植物。
课后反思1. 教学效果：学生是否掌握了颜色基本概念，能否运用颜色表达情感和创造形象。
2. 教学方法：教学方法是否恰当，是否能够激发学生的兴趣和创造力。
3. 教学改进：如何更好地提高学生的美术素养，增强他们的审美意识和艺术鉴赏能力。
通过本课的教学，希望学生能够对颜色有更深入的了解，能够运用颜色表达自己的情感，创作出富有创意的作品。
同时，也希望能够激发学生对美术的热爱，提高他们的审美意识和艺术鉴赏能力。
第1课 魔幻的颜色(教案)人教版(2012)美术三年级上册
第1课魔幻的颜色（教案）教学目标1. 让学生了解和掌握颜色的基本知识和技能。
2. 培养学生对颜色的感知和表现能力。
3. 培养学生创造力和想象力，提高他们对美术的兴趣和热爱。
教学内容1. 颜色的基本概念：原色、间色、互补色等。
2. 颜色的搭配和运用：冷暖色调、明暗对比等。
3. 颜色的表现技巧：渲染、晕染、涂抹等。
教学重点与难点1. 教学重点：颜色的基本概念和搭配运用。
2. 教学难点：颜色的表现技巧和创意实践。
教学过程1. 导入新课：通过展示一些颜色丰富的图片，引起学生对颜色的兴趣和好奇心。
2. 讲解颜色知识：介绍颜色的基本概念，如原色、间色、互补色等，并通过实例进行讲解和示范。
3. 颜色搭配与运用：讲解颜色的冷暖色调和明暗对比，引导学生进行搭配和运用练习。
4. 颜色表现技巧：介绍渲染、晕染、涂抹等颜色表现技巧，并进行示范和指导。
5. 创意实践：鼓励学生发挥想象力和创造力，运用所学的颜色知识和技巧进行创作。
6. 展示与评价：展示学生的作品，并进行相互评价和讨论，鼓励他们互相学习和进步。
教学反思通过本节课的教学，学生对颜色的基本知识和技能有了更深入的了解和掌握，他们的颜色感知和表现能力也得到了提高。
同时，通过创意实践，学生的想象力和创造力得到了发挥，他们对美术的兴趣和热爱也得到了增强。
在今后的教学中，我将继续注重学生的实践操作和创意发展，培养他们的美术素养和综合能力。
重点关注的细节：颜色的基本概念、搭配运用和表现技巧详细补充和说明：一、颜色的基本概念1. 原色：原色是指不能通过混合其他颜色而得到的颜色，包括红、黄、蓝三种颜色。
这三种颜色是所有颜色的基础，其他颜色都是通过它们混合而成的。
2. 间色：间色是指由两种原色混合而成的颜色，包括橙、绿、紫三种颜色。
例如，红色和黄色混合可以得到橙色，黄色和蓝色混合可以得到绿色，红色和蓝色混合可以得到紫色。
3. 补色：补色是指与某一颜色相互补充，混合后可以得到灰色的颜色。
1 魔幻的颜色(教案) 人教版(2012)美术三年级上册
魔幻的颜色（教案）一、教学目标1. 让学生了解和掌握三原色和三间色，能够运用三原色调配出三间色。
2. 通过观察、实验、游戏等方法，提高学生的观察力、动手能力和创新能力。
3. 培养学生对美术的兴趣，激发学生热爱生活、热爱艺术的情感。
二、教学重点1. 让学生了解和掌握三原色和三间色。
2. 学会运用三原色调配出三间色。
三、教学难点1. 如何引导学生观察、发现、总结三原色和三间色的关系。
2. 如何指导学生进行实验和游戏，提高学生的动手能力和创新能力。
四、教学准备1. 教师准备：三原色和三间色的色卡，调色板，颜料，画笔，水桶，抹布，教学PPT。
2. 学生准备：画纸，画笔，调色板，颜料，水桶，抹布。
五、教学过程1. 导入（1）教师出示一张魔幻的图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这张图片有什么特别的地方？”（2）学生回答后，教师总结：“这张图片的颜色非常丰富，给人一种魔幻的感觉。
今天我们就来学习一下这些魔幻的颜色。
”2. 新课内容（1）教师出示三原色和三间色的色卡，引导学生观察并提问：“你们知道这些颜色是怎么来的吗？”（2）学生回答后，教师总结：“这些颜色是由三种基本颜色（红、黄、蓝）调配出来的，我们把它们叫做三原色。
而通过这三种颜色相互调配，可以得到三种新的颜色（橙、绿、紫），我们把它们叫做三间色。
”（3）教师演示如何用三原色调配出三间色，并引导学生进行实验。
3. 实践环节（1）教师发放画纸、画笔、颜料等材料，让学生自由发挥，用三原色调配出自己喜欢的颜色。
（2）教师巡回指导，引导学生观察、发现、总结三原色和三间色的关系。
4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对三原色和三间色的掌握情况。
（2）教师布置作业：让学生用三原色调配出更多的颜色，并画一幅自己喜欢的魔幻图画。
六、教学反思本节课通过观察、实验、游戏等方法，让学生了解和掌握了三原色和三间色，能够运用三原色调配出三间色。
在教学过程中，要注意引导学生观察、发现、总结颜色的关系，提高学生的观察力、动手能力和创新能力。
第1课 魔幻颜色(教案) 人教版(2012)美术三年级上册
第1课魔幻颜色（教案）教学目标1. 让学生了解和掌握颜色的基本知识和技能。
2. 培养学生对颜色的感知和表现能力。
3. 培养学生运用颜色表达情感和创作的能力。
教学内容1. 颜色的基本概念：原色、间色、复色。
2. 颜色的搭配和运用。
3. 颜色的情感表达。
教学过程1. 导入通过展示一些颜色丰富的图片，引起学生对颜色的兴趣，导入本课的主题——魔幻颜色。
2. 新课讲解讲解颜色的基本概念，包括原色、间色和复色。
通过展示一些颜色样本，让学生直观地了解和掌握这些概念。
3. 颜色搭配和运用讲解颜色的搭配和运用，包括对比色和邻近色的搭配，以及颜色的明度和纯度对搭配的影响。
通过展示一些颜色搭配的实例，让学生学会如何运用颜色。
4. 颜色情感表达讲解颜色对情感表达的影响，包括不同颜色所代表的情感和象征意义。
通过展示一些颜色表达情感的实例，让学生学会如何运用颜色表达自己的情感。
5. 实践操作让学生进行颜色搭配和运用的实践操作，包括涂色、拼色等。
通过实践操作，让学生加深对颜色搭配和运用的理解和掌握。
6. 总结和展示让学生展示自己的作品，并进行总结和评价。
通过总结和展示，让学生了解自己的优点和不足，进一步提高自己的颜色表达和创作能力。
教学评价1. 学生对颜色基本概念的了解和掌握程度。
2. 学生对颜色搭配和运用的理解和掌握程度。
3. 学生对颜色情感表达的理解和掌握程度。
4. 学生的作品展示和评价。
教学反思通过本课的教学，我发现学生在颜色搭配和运用方面还存在一些问题，需要进一步加强对颜色的感知和表现能力的培养。
同时，我也发现学生在颜色情感表达方面表现出了较高的兴趣和创作能力，可以进一步拓展和深化这一方面的教学内容。
重点关注的细节：颜色的情感表达详细补充和说明：颜色的情感表达是本课的重点之一，因为颜色不仅仅是视觉的感知，更是情感的传递。
在教学过程中，我们需要引导学生理解和掌握颜色对情感表达的影响，以及如何运用颜色表达自己的情感。
首先，我们需要让学生了解不同颜色所代表的情感和象征意义。
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课时计划
第一周星期第节2008年月日
第一课魔幻的颜色
教学目标：1、认识三原色，理解原色的含义。
2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两个
原色调出的第三个颜色。
3、能够调和出预想的色彩。
教学重点：认识三原色，用三原色调出三间色。
教学难点：能否调出预想色彩，在实践中观察理解。
教具准备：水彩颜料、毛笔、调色盘、纸、洗笔罐、清水罐等。
教学方法：观察讲解、尝试体验
教学安排：一课时
教学过程：
一、导入
1、教师：同学们我不仅会给大家讲课，我还会变魔术呢,你们想看看么？（想）
2、教师演示：将准备好的颜料水进行调和。
黄和蓝调和成绿色。
让学生产生好奇心。
教师：这杯是什么颜色（黄），那这杯呢（蓝）。
你们一定要瞪大眼睛看好了，变变变，你们看，现在它变成了什么颜色（绿）。
咦，你们感到奇怪么？（奇怪）今天我们就来认识一下这些魔幻的颜色。
（出示课件----“魔幻的颜色”）
二、授新课
1、教师：你们想不想也变一变魔术。
（想）那你们先听要求：四人一组,组长记录结果，其他三人选择两种不同颜色进行变魔术，
但要注意三人所选的两种颜色要不同。
开始吧!学生自由做实验。
2、学生汇报：黄+红=橙黄+蓝=绿红+蓝=紫（教师板书）学生齐说调和后的颜色。
（出示课件）
3、教师小结：原来红、黄、蓝这是三种颜色相互混合能够调出其他颜色，人们给它起了名字叫原色，由于是三种颜色，所以又叫三原色。
（出示课件------三原色的含义）那么三原色每两个又能够调和出另外一种颜色，所以人们又称橙、绿、紫为三间色。
（出示课件------三间色的含义）
4、观察比较
教授调色方法
教师：那我们如何用颜料调色呢？大家看老师来做，比如说老师想调出绿色，就先将黄和蓝挤在调色盘中，将毛笔蘸上水，再蘸上这两种颜色进行调和，即可调出绿色。
（教师演示）
小组商议你们组四人最想用哪两种颜色调和，将调出的颜色画在同一张纸上，小组内观察调出的颜色是否完全一样，小组内讨论不一样的原因。
学生汇报，教师总结：（板书）色彩差异与颜料和水分的多少有关。
教师总结：（边讲解边演示）当我们调色时哪种颜色多就是偏向哪种颜色，比如蓝和红调和，应该能调出紫色，但是当蓝色偏多时，就能调出蓝紫色；红色偏多时，就是能调出红紫色。
当水分多时，色彩就会浅，水分少时，色彩就会重。
这样我们就能调和出万千的色
彩变化了。
三、作画
教师：你们看着老师这有几张没涂颜色的图画，你们能用刚才学到知识，把它们图上自己喜欢的颜色么？（能）那好吧，要注意卫生，我们开始动手吧！（播放音乐）（教师巡视）
四、作品展示
谁画好了就把你的作品粘在黑板上，学生互相说一说你喜欢说的作品，为什么？
五、拓展
1、欣赏蒙德里安的作品
2、试试将红、黄、蓝这三种颜色调和在一起会出现什么呢？
3、课下你可以用三原色或三间色自由绘画出五彩缤纷的图画，也可以用拼贴的方法试试看。
魔幻的颜色
领域造型.表现
课时1课时
教学目标
1．认识三原色的基本知识
2．观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两个原色调出的第三个原色
3．能够调出预想的颜色，并能涂抹成一幅绘画作品
教学重点
要求学生能够掌握色彩的基本知识，能够辨认及运用三原色
教学难点
两个原色调配时，颜色与水的适量度的把握
教学用具准备
1．水粉或水彩色，调色盘，水粉纸，水粉笔，水杯2．示范作品一幅
教学流程
一．以活动形式导棵
二．观魔术的形式，
1．让学生对号入座认识自己座位编号的颜色
2．魔术表现开始
用五个玻璃水杯，其中三个杯子里分别已经有三种颜色，它们是什么颜色？
红黄蓝色，下面我要让颜色有所变化请同学看好啊；之后我又拿出两个杯子，
把之前有颜色的杯子往同一个杯子加色，就变成另一个颜色；这样的魔幻变
化是不是很神奇？
3．请同学拿出自己的颜色也来玩玩吧，您能不能变出不同颜色?
4．把配好的颜色画在纸上，再贴在黑板上三．学生独立完成一幅作品
四．学生作业展示及点评
五．小结。