标准化学校创建
标准化学校建设方案（精选7篇）
标准化学校建设方案（精选7篇）标准化学校建设方案篇1四、实施步骤按照依兰县《关于实施义务教育标准化学校建设工程的意见》部署要求，义务教育标准化学校建设分三个阶段进行：第一阶段准备阶段(20xx年11月-20xx年12月) 1、成立学校标准化建设领导小组与专项小组。
2、学习有关文件，吃透标准化建设的内涵，制定自评工作制度，实施督导评估目标责任制。
3、对照标准，严格自查，摸清底数。
4、结合实际制定建设规划及实施方案。
第二阶段具体实施阶段(20xx年1月-20xx年4月)：1、统计分析数据，及时上报2、根据总体规划和具体实施方案科学规划，分布实施。
3、制定进度时间安排表，20xx年1-4月针对标准自查自评，20xx年5-6针对不达标的进行整改，20xx年7结合县标准化建设实施方案，进一步完善标准。
8月完成上报资料，收集整理义务教育标准化学校建设的软件资料，9接受上级部门的检查并逐步整改。
第三阶段检查验收阶段(20xx年7月—20xx年9月)：针对县验收小组的提出的问题，加大整改力度，全身心投入义务教育标准化建设验收的各项工作，同时，迎接市政府义务教育标准化建设验收组的抽查验收。
向县教育局提交项目学校自查自评资料，查漏补缺，进一步完善。
五、保障措施学校义务教育标准化建设工作的落实，需要学校科学统筹做好组织与保障工作。
学校将重视舆论宣传，建立健全组织机构，完善学校管理制度，制定详尽的实施计划，确立相应的保障体系。
1、观念转变，高度重视。
首先组织学校教师进行学习，充分把握义务教育阶段标准化建设的内涵和精髓；其次，在全校进行广泛地动员与宣传，深刻理解义务教育标准化建设对学校发展的战略意义。
2、组织保障，明确责任。
我校将根据义务教育学校标准化建设工程的具体内容进行任务分解，动员各位教师要以积极的态度和高度负责的责任心来完成标准化建设的各项任务，在工作中做到分工负责、协调配合，明确要求，并通过本次的.标准化要求，进一步规范以后的教学行为。
学校标准化建设实施方案(5篇)
编制人： __________________审核人： __________________审批人： __________________编制单位： __________________编制时间： ____年____月____ 日下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希翼大家下载后，能够匡助大家解决实际问题。
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广东省义务教育标准化学校
广东省义务教育标准化学校广东省义务教育标准化学校，是指按照国家和省教育部门相关规定，开展义务教育的学校，以提高教育教学质量和水平，促进学生全面发展为目标，进行规范化、标准化管理的学校。
广东省义务教育标准化学校建设是广东省教育事业发展的重要举措，对于提高教育教学质量、推动教育均衡发展具有重要意义。
一、建设目标。
广东省义务教育标准化学校建设的目标是全面提高学校教育教学质量，促进学生全面发展。
具体包括：1. 提高教学质量。
通过规范化、标准化管理，加强教师队伍建设，优化教学资源配置，提高教学质量和水平。
2. 推进教育均衡发展。
促进城乡教育资源均衡配置，缩小城乡教育差距，提高农村学校教育教学水平。
3. 增强学生综合素质。
通过规范化管理和多元化教育手段，培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神，提高学生的综合素质。
二、建设内容。
广东省义务教育标准化学校建设内容主要包括：1. 教学管理标准化。
建立健全学校教学管理制度，规范课堂教学活动，加强教学质量监控和评估。
2. 师资队伍建设。
加强教师培训，提高教师教学水平和专业素养，建立健全教师考核评价机制。
3. 学校管理标准化。
建立健全学校管理制度，规范学校内部管理流程，提高学校管理效率和服务水平。
4. 教育教学资源配置。
优化教育教学资源配置，提高资源利用效率，改善教育教学条件。
5. 学生综合素质培养。
开展多样化的教育教学活动，培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的综合素质。
三、建设保障。
广东省义务教育标准化学校建设需要得到政府、学校和社会各方面的支持和保障。
具体包括：1. 政府支持。
加大对义务教育标准化学校建设的财政投入，完善政策法规，提供政策支持和保障。
2. 学校自身建设。
学校要加强内部管理，提高教师队伍建设，优化教育教学资源配置，保障学校建设顺利进行。
3. 社会支持。
社会各界要关注义务教育标准化学校建设，积极参与学校建设，提供支持和帮助。
四、建设效果。
广东省义务教育标准化学校建设的最终目的是取得良好的建设效果。
2024年县中学义务教育标准化学校建设方案(三篇)
2024年县中学义务教育标准化学校建设方案____年县中学义务教育标准化学校建设方案一、前言义务教育是国家对每个国民的教育责任，其目的是使每个学生都能够获得良好的教育。
县中学作为义务教育的重要组成部分，应该具备良好的教学条件和设施，能够给学生提供优质的教育资源。
本方案旨在通过建设标准化的县中学，提高义务教育的质量，实现教育公平和全面发展。
二、建设目标1. 提高教学管理水平，创建良好的学习环境；2. 更新教学设施，提供优质的教育资源；3. 强化师资队伍建设，提高教师素质和专业水平；4. 推动教育现代化，培养学生创新思维和实践能力；5. 实现教育公平，促进学生全面发展。
三、建设内容1. 教学管理（1）制定和落实教学管理规章制度，建立科学合理的绩效考核制度；（2）加强教育行政部门对学校的监督和指导，引导学校树立科学的教学理念；（3）加强校园文化建设，营造积极向上的学习氛围。
2. 教学设施（1）对校舍进行改造和维修，确保安全和舒适性；（2）配备齐全的教学设备和实验设施，提供优质的教学资源；（3）建设图书馆、电子阅览室等学习资源中心，提供多样化的学习资源。
3. 师资队伍建设（1）加强师资培训，提高教师专业素养和教学能力；（2）建立定期评估和奖惩机制，激励优秀教师，督促教师提高自身素质；（3）引入优秀教育专家和教师，提供教学指导和帮助。
4. 学生发展（1）推行素质教育，培养学生的创新思维和实践能力；（2）组织各类学生活动，开展丰富多彩的课外教育；（3）建立健全的学生评价制度，全面了解学生学习和发展情况。
四、建设计划1. 教学管理（1）在____年底前完成教学管理规章制度的制定和落实；（2）每学年对学校的教学管理进行一次评估，及时发现问题并加以解决。
2. 教学设施（1）____年年底前对校舍进行改造和维修，确保安全和舒适性；（2）____年年底前配备齐全的教学设备和实验设施；（3）____年底前建设图书馆、电子阅览室等学习资源中心。
XX市学校教育标准化示范点创建工作方案
XX市学校教育标准化示范点创建工作方案1. 引言为了提高XX市学校的教育质量和水平，推动学校教育标准化建设，特制定本方案，以创建示范点作为推进的重要手段。
2. 创建示范点的目标通过创建示范点，旨在达到以下目标：- 提升学校教育质量和水平；- 推动教育教学改革；- 培育一批优秀的教育标杆学校；- 为其他学校提供经验和借鉴。
3. 创建示范点的原则在创建示范点的过程中，应遵循以下原则：- 权威性：选择有一定影响力和知名度的学校作为示范点；- 公平性：各地区、各级别学校均应有机会成为示范点；- 先进性：选择在教育教学方面具有一定创新和先进经验的学校。
4. 创建示范点的步骤4.1 申请与评选- 学校提交申请材料，包括学校基本情况、师资力量、教育教学特色等；- 由相关部门组织专家进行评审，并根据评审结果确定示范点学校。
4.2 创建与培育- 设立示范点学校的基本要求和标准，包括教学设施、师资培训等；- 为示范点学校提供相关政策支持和资金保障；- 组织示范点学校开展经验分享和交流活动，培育其在教育标准化方面的优势。
4.3 推广和复制- 组织其他学校进行研究参观，研究示范点学校的先进经验；- 鼓励其他学校在教育标准化方面进行改进和创新，推动优质教育资源的复制。
5. 创建示范点的保障措施- 加强组织领导，明确责任分工；- 提供必要的政策支持和资金保障；- 完善评估机制，及时调整示范点学校的创建及维持条件。
6. 预期效果通过创建示范点，预计将实现以下效果：- 推动学校教育标准化建设的全面推进；- 提升学校教育质量和水平；- 带动其他学校的教育改进和创新。
7. 落实与监督相关部门应建立相应的落实和监督机制，确保创建示范点的各项工作顺利推进，定期对示范点学校进行评估和监测。
8. 结束语希望通过本方案的实施，XX市的学校教育标准化示范点能够起到引领示范作用，促进学校教育质量的提升和改进。
以上为XX市学校教育标准化示范点创建工作方案，敬请参考。
学校标准化建设验收标准
学校标准化建设验收标准学校标准化建设验收标准是评估学校标准化建设工作是否达到要求的重要依据，对于学校的整体发展和提升教育质量具有重要意义。
为了确保学校标准化建设工作的顺利进行，我们制定了以下验收标准，希望能够对各学校的标准化建设工作提供参考和指导。
一、学校基本情况。
1. 学校基本信息，包括学校名称、办学性质、办学层次、规模、地址等基本信息。
2. 学校规划和布局，学校是否有明确的规划和布局，包括教学楼、实验楼、宿舍楼、图书馆、体育场馆等建筑的位置和功能布局。
二、教学设施和条件。
1. 教学设备是否完备，包括教室、实验室、多媒体教室、图书馆、体育设施等是否满足教学需要。
2. 教学环境是否良好，教室、实验室、图书馆等是否整洁、安全、舒适，是否有良好的采光和通风条件。
三、教学管理和服务。
1. 教学管理是否规范，包括课程设置、教学计划、教学安排、教学评价等是否符合相关规定。
2. 学校是否提供良好的教学服务，包括学生的学习指导、心理辅导、课外活动组织等是否得到有效保障。
四、师资队伍建设。
1. 教师队伍结构和素质，包括教师的数量、学历、职称结构，以及教师的教学水平和教学能力。
2. 教师教学科研情况，教师是否积极参与教学科研活动，是否具备一定的科研能力和水平。
五、学生管理和服务。
1. 学生管理制度是否健全，包括学生考勤管理、学生奖惩制度、学生安全保障等是否得到有效执行。
2. 学生服务工作是否到位，学校是否提供良好的学生服务，包括生活服务、心理健康服务、就业指导等。
六、学校安全及应急管理。
1. 学校安全设施是否完备，包括消防设施、安全出口、应急疏散通道等是否符合安全要求。
2. 学校应急预案是否健全，学校是否建立健全的应急预案，是否进行过应急演练，以及是否能够有效处理突发事件。
七、学校文化建设。
1. 学校文化氛围是否浓厚，学校是否有丰富多彩的文化活动，是否形成了浓厚的校园文化氛围。
2. 学校精神文明建设情况，学校是否注重学生思想道德教育，是否形成了健康向上的校园文化氛围。
中小学标准化学校建设标准
中小学标准化学校建设标准随着教育事业的不断发展，中小学标准化学校建设成为了社会关注的焦点。
为了提高教育教学质量，促进学生全面发展，建设标准化学校显得尤为重要。
在这样的背景下，中小学标准化学校建设标准也应运而生。
那么，中小学标准化学校建设标准应包括哪些方面呢？首先，中小学标准化学校建设标准应包括基础设施建设。
学校应具备良好的教学环境，包括宽敞明亮的教室、先进的实验室设备、完善的图书馆和多功能活动场所等。
此外，学校应配备先进的信息技术设备，为教师和学生提供现代化的教学工具和资源。
其次，中小学标准化学校建设标准还应包括师资队伍建设。
学校应拥有一支高素质的教师队伍，他们应具备专业知识和教学技能，能够为学生提供优质的教育教学服务。
此外，学校还应建立健全的教师培训机制，不断提升教师的教育教学水平。
另外，中小学标准化学校建设标准还应包括课程设置和教学管理。
学校应根据学生的特点和需求，设置丰富多彩的课程，为学生提供多样化的学习机会。
同时，学校还应建立科学的教学管理制度，保障教学质量和教学秩序。
此外，中小学标准化学校建设标准还应包括学生管理和服务。
学校应关注学生的全面发展，为学生提供个性化的成长指导和服务。
同时，学校还应建立健全的学生管理制度，关注学生的身心健康和全面发展。
最后，中小学标准化学校建设标准还应包括家校合作和社会资源整合。
学校应积极与家长合作，形成良好的家校共育氛围，为学生提供更好的成长环境。
同时，学校还应充分整合社会资源，为学校的发展提供更多的支持和帮助。
总之，中小学标准化学校建设标准是学校建设的重要指导，它关乎着学校的教育教学质量和学生的全面发展。
只有严格按照标准建设，才能为学生提供更好的教育教学环境，促进学校的可持续发展。
希望各地教育部门和学校能够高度重视，全面落实中小学标准化学校建设标准，为教育事业的发展贡献力量。
学校标准化建设
学校标准化建设
学校标准化建设是指根据教育部和地方教育主管部门的要求，对学校的办学条件、教学设施、教学管理、教学质量等方面进行规范化建设，以提高学校教育教学水平和办学质量。
学校标准化建设的主要目标是提高学校的办学质量和教学水平，以培养符合社会需求的合格人才。
具体包括以下几个方面：
1. 办学条件标准化：要求学校具备符合安全、舒适、适用的教学环境，包括教室、实验室、图书馆、体育场馆等各项基础设施的配备和管理。
2. 教学设施标准化：要求学校具备符合教学需求的各项设施和设备，包括教学用具、多媒体设施、教学仪器等，以支持教学的顺利开展。
3. 教学管理标准化：要求学校建立完善的管理制度和规章制度，包括招生与录取、课程设置、教师管理、学生管理等，以确保学校教学管理的科学化、规范化。
4. 教学质量标准化：要求学校建立科学、有效的教学评估制度，包括学生综合素质评价、课堂教学评价、学校教学质量评价等，以提高教学质量和学生的学业水平。
学校标准化建设需要学校全体师生的共同努力和配合，同时也需要教育主管部门的指导和支持。
通过标准化建设，学校能够提高教学质量，提升竞争力，更好地适应社会的发展需求。
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标准化学校创建工作曲家中学多年来积极贯彻党的教育方针，面向全体学生，全面提高教学质量，坚持德育为首，以人为本，不断优化育人环境，改善办学条件，促进了学校的标准化建设。
现将我校进行标准化学校建设的情况汇报如下：一、工作过程第一、办学条件篇——完善高水平的办学条件，是学校标准化建设的基础我校是一所普通的农村初级中学,始建于1960年,校园占地面积13860平方米。
其中校舍建筑面积2800平方米，对运动场地进行整体规划，增添了体育设施，建成了标准的篮球场、排球场和各种活动场地等。
多媒体语音室、多媒体功能室，教师阅览室、学生阅览室、理化生实验室、微机室、图书室，充实了课堂教学的内涵建设。
学校现有教师61人，其中专任教师61人，大专以上学历61人，学历达标率为100%；高级教师38人，占62.3%，中级职务教师23人，占教师比率为37.7%；铁岭市骨干教师4人,县骨干教师5人，占教师比率14.8%。
我校共有教学班13个，其中初一5个班；初二4个班；初三4个班。
现有学生597名，分别来自本乡11个村。
学校积极推进素质教育，在继承和总结50年办学历史以及审视和提炼学校办学特点的基础上，形成我校的办学思想和文化体系。
办学理念：以人为本，构建和谐，为每一位学生的终身发展奠基办学目标：办人民满意学校校训：勤奋、求实、团结、向上校风：民主、合作、超越、创新教风：博学、善教、严谨、务实学风：乐学、善思、文明、自信学校基本建设、危房改造、现代化设备均列入市财政预算。
近三年共投入500多万元，先后建成了教学楼、标准化厕所、平铺了2000平方米沙石操场、为老师更换了新办公桌椅。
经费投入及时，做到专款专用。
第二、队伍建设篇——打造高素质的教师队伍，是学校标准化建设的脊梁（一）加强班子建设，引领教师专业成长。
我校行政领导班子设校长1人、副校长1人、主任1人，设教导处、总务处、财会室、年部教研室共六个处室。
我校领导班子平均年龄41岁，结构合理、分工明确。
校领导班子紧紧把握教育发展的战略机遇，科学谋划学校的发展。
为不断提升学校的教育教学质量、教育创新水平、服务社会能力，推进学校可持续发展奠定了坚实的思想基础。
（二）以教师专业发展为目标，推进师资队伍整体发展。
1、加强师德建设，提升教师专业精神。
以德治校、以德治教的根本在于教师的素质，教师素质的核心是“师德”。
学校一直把师德师风建设作为最重要的工作来抓。
努力以良好的师德师风推动学校各项工作的开展。
（1）建立师德培训制度，提高教师职业道德。
学校把《公民道德建设纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师“五不准”》等作为师德培训的主要内容。
组织全体教师专题学习，印发相关的学习材料，检测学习情况。
（2）完善师德激励机制，大力弘扬先进典型。
我们改革了教师评价体系，将“奖惩性评价和发展性评价”、“自我评价和他人评价”相结合，以“家长满意，学生喜欢，同行佩服，领导称心，自我认同”为“五维”评价标准，在这种评价体系下，涌现出了大量的师德师风先进典型，于书勤老师荣获县师德标兵。
学校大力弘扬这些典型教师敬业爱岗、严谨治学、教书育人的高尚师德，从而带动整个师资队伍的提高。
几年来我校教师未出现违反教师职业道德规范的行为。
2、立足校本培训，促进教师自主成长。
打造高水平的教师队伍重要途径就是校本培训。
我们立足本校、本岗，从教师实际出发通过多层次、多角度、多形式的培训，激发了教师学习的积极性，使继续教育可持续发展并深入人心。
为加快教师的培训和培养，学校对全体教师提出了“二二、三三”要求，即：掌握好“二话”：普通话、计算机语言练好“二字”，钢笔字、粉笔字过好“三关”，基本功关、业务关、科研关做好“三课”：观课、议课、公开课读好“三书”：教科书、参考书、教育理论书对各层次教师进行了多层次和多角度培训。
多层次培训包括：（1）新教师培训。
（2）青年教师培训。
（3）骨干教师培训。
多角度培训包括：（1）信息技术培训。
（2）班主任培训。
（3）科研培训。
3、重视教师发展弘扬团队拼搏“以人为本，构建和谐，为每一位学生的终身发展奠基”办学理念在队伍建设工作上，就是高度关注教师职业生命与职业生活，高度关注教师的专业发展，高度关注教师职业幸福感、幸福指数，打造和谐发展的教师队伍。
学校制定了《教师发展五年规划》。
铸造一支敬业爱岗、勤学善教、德艺双馨、的具有教学“感召力”、“影响力”的教师群体。
目前我校专任教师的学历全部达到标准要求，新任教师学历达标率、普通话达标率、教师资格合格率均为100%。
第三、教育教学篇——实现高质量的教育教学，是学校标准化建设的生命线（一）完善德育管理，彰显学生个性“以人为本，构建和谐，为每一位学生的终身发展奠基”办学理念体现在德育工作上，就是以尊重学生为前提，强化生命意识；就是让每一位学生全面、和谐、可持续发展。
班主任和科任老师做到“四用”，即用心理解学生，用情感化学生，用理开导学生，用道塑造学生。
学校初步形成了学校、家庭、社会三位一体的德育网络。
（二）、狠抓课堂教学，提升教学质量质量是学校的生命，是学校生存之本、发展之需、兴旺之根。
我们把质量抓在手上，放在心上，落在行动上。
“以人为本，构建和谐，为每一位学生的终身发展奠基”办学理念体现在教学工作上，就是以学生发展为中心，培养学生自主、合作、探究习惯和能力，努力建设“生本课堂”的教育模式，积极引导学生在体验、理解和创造中成长。
使课堂真正具有生命活力、充满情趣和智慧挑战的新型课堂，把创新意识和实践能力的培养真正渗透到学校教育教学之中。
我校加强对教学工作的管理和指导，不断完善教师教学常规管理。
教师备课、上课、批改作业、辅导、学生考核、听课、评课等教学常规形成制度化、规范化。
建立了一套比较完善的教学常规，如《教师岗位职责》、《教学常规》等。
建立教师业务档案，健全教学质量分析和反馈制度，及时解决教学存在问题。
在全体教师的共同努力下我校教学质量连年攀升，高中升学率名列前茅，学校声望大增，办学效应得到社会的广泛认可。
在教育科研方面，将现有的课堂教学风格、课堂文化，逐步提升为“生本教育”的课堂教学模式，并确立“个人反思、同伴互助、专业引领”的教研思路和“以校为本、学段联动、资源共享、共同发展”培训机制，开展求真、重效、共享教学智慧和实践经验的课堂教学活动。
学校科研室不断增强服务意识，认真修改和组稿，积极向上级教育部门推荐教师教学论文参评。
围绕课题《初二政治课实施主体性教学的实验研究》、《“学生辅讲轮换制”教学模式实验研究》、《农村初中校本课程开发实践研究》开展研究，课题组教师人人参与行动研究，个个撰写体会文章，课题研究取得了阶段性成果。
本年度，我校论文获奖级别有所提高，先后获国家级奖6篇，获省市级奖15篇。
（三）、规范办学行为，促进全面均衡发展“以人为本，构建和谐，为每一位学生的终身发展奠基”办学理念体现在办学行为上，就是严格执行课程计划,实践教育公平，积极防流控辍。
体现教育均衡；就是高度关心学生生命健康，高度重视学生身体素质，高度关注学生艺术修养，使学生真正和谐全面发展，牢固树立健康第一的思想。
1、执行课程计划，规范办学行为。
学校开齐课程，开足课时，控制考试次数，控制作业量数，控制在校活动总量，控制教辅资料增订，尽量减轻学生课业负担，真正做到减负爱生。
学校加强学籍管理，严格控制流失。
学生的进出实行四级管理，即学籍管理员经手，班主任同意，校长核准，并与班主任考核和班级考核对接，如出现学生无故辍学，学校集合多方力量帮助重返校园，严格控制学生随意的进出，保证每一个孩子接受义务教育。
2、贯彻体育卫生艺术工作条例。
学校坚持“预防为主”的卫生工作方针，积极开展卫生健康教育，有效防止了传染病的爆发流行。
加强对学生近视率的预防工作，学生眼近视率为6%。
在按要求开好艺体课和健康课的同时，保证大课间、两操体育活动的落实，参加市学生运动会多次获奖。
学生身体素质良好，98%以上的学生达到《学生体质健康标准》。
3、多年来，我校开展了以语文写字课和美术课为基础书法绘画的系列活动收到可喜的成果，先后收到师生作品两万余件，先后展出优秀作品30期，有18名学生获国家级奖励，美术老师吴作成也获得了国家级指导教师奖。
得到省督导组专家的好评，并留下“以美育人”的墨宝。
4、探索信息技术与学科整合。
学校需要增添先进的信息技术设施设备，以保证各年级全面开设信息技术课，为各学科广泛运用多媒体进行教学，探索信息技术与学科教学整合提供了坚实的物质基础。
学校全体教师都通过了省市中小学教师计算机考试，人人都能运用多媒体进行教学，其中70%以上的教师能熟练制作多媒体课件。
（四）、打造环境文化，构筑教育载体学校抓紧文化载体的建设，挖掘本校优良传统和文化底蕴，着力培植、推广具有本校特色的校园文化精神。
学校以办学理念为指导，去规划和建设校园环境，让整个校园充满文化气息、洋溢时代理念、彰显现代教育，营造“润物细无声”的教育氛围。
一楼呈现办学理念文化和养成文化及励志文化；二楼呈现道德文化、科学文化和古典文化；三楼呈现方向文化、职业文化和理论文化；充分利用校园的每一个角落，营造文化的环境和氛围，使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。
从学校自然环境和条件出发，在校园内栽花种草，绿化、美化校园，使整个校园干净、整洁、美观、有序。
不断拓展校园文化建设的渠道和空间，建设好校园网、校园广播、宣传栏等校园文化载体，为师生提供相互学习和交流的平台。
在班级、教室、办公室等文化建设中，鼓励师生积极参与设计、维护和创造育人环境。
在校园人文环境建设中，精心设计，注重实用功能，体现文化品味。
力求使校园文化追求的是学校教育理念的确立、方略的实施；铭记的是教育事业传承的文明、发展的足迹；彰显的是校园生活深厚的底蕴、恒久的精神；展现的是教师职业高尚的品德，育人的智慧；收获的是学生生命别样的风采、独特的品味。
总之本着“让每一堵墙壁说话，每一寸土地育人”的校园文化理念，发挥出教育功效的最大值，以体现办学理念和特色。
让“以人为本，构建和谐，为每一位学生的终身发展奠基”办学理念在环境文化载体中蕴藏。
通过一系列校园文化建设活动的开展和学校教育精神的传播，全体师生的精神境界不断提高，审美情趣步入高雅，精神面貌焕然一新，师生群体出现了前所未有的勤奋、求实团结、向上的新气象。
第四、学校管理篇——提升学校管理，是学校标准化建设的保障我校结合实际，采取了真诚服务、严格制度和以人为本有机结合的管理方式。
具体做到了一个宗旨、两个和谐、三个引领和四项管理。
一个宗旨：即全心全意为师生服务。
我们做到了两点：一是班子成员正确定位自己的岗位角色，以主动、平等、谦虚、诚恳的方式与师生沟通，真心为教师和学生提供服务。
二是使学校的各项工作真正服务于学生的成长和教师的发展。