中国科技大学新世纪教改工程立项项目
高等学校科技创新工程重大项目-科研部-中国科学技术大学
中国科学技术大学重要方向项目培育基金20 年度进展报告项目名称：项目负责人：联系电话：E-mail：资助金额：累计拨款：依托单位：执行年限：填表日期：20 年月日中国科学技术大学科研部制二〇一四年五月填报说明一. 项目负责人每年须填报《中国科学技术大学重要方向项目培育基金资助项目进展报告》（简称《进展报告》），以此作为学校资助项目跟踪、管理的主要依据。
二. 项目负责人应认真阅读《中国科学技术大学基本科研业务费专项资金管理办法（试行）》,在年度工作的基础上，实事求是地撰写《进展报告》。
三. 项目依托单位认真审核, 于每年规定日期前将本单位受资助重要方向项目的《进展报告》统一报送中国科学技术大学科研部。
四. 《进展报告》由报告正文和附件两部分组成，报告正文请参照“《进展报告》报告正文撰写提纲”撰写，并可根据需要增设栏目，要求层次分明, 内容准确。
重要方向项目执行过程中的进展或研究成果、计划调整情况等，须在报告中如实反映。
五. 中国科学技术大学科研部负责审核项目年度《进展报告》、跟踪项目进展与研究成果、核准项目负责人的次年度研究计划和调整要求，确定项目继续资助的情况。
对不按要求填报《进展报告》，或项目执行不力，或内容、人员等调整不当而影响项目顺利进展的，视其情节轻重要求负责人和依托单位及时纠正，或给予缓拨资助经费、中止或撤消项目等处理。
六. 项目负责人需在《进展报告》中对本年度经费使用情况做出必要的说明。
七．本报告一式一份，A4纸双面打印，左侧装订。
报告正文撰写提纲1.年度计划要点和调整情况。
简要说明是否按计划进行, 哪些研究内容根据国内外研究发展状况及项目进展情况做了必要的调整和变动，哪些研究内容未按计划进行，原因何在。
2.研究工作主要进展和阶段性成果。
(本部分是进展报告的重要部分,请认真撰写)。
请分层次叙述所开展的研究工作、取得的进展或碰到的问题等，给出必要的数据、图表。
根据实际情况提供国内外有关研究动态的对比分析及必要的参考文献。
教育部关于批准高等教育教学改革立项项目的通知
教育部关于批准高等教育教学改革立项项目的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2005.12.20•【文号】教高函[2005]23号•【施行日期】2005.12.20•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部关于批准高等教育教学改革立项项目的通知（教高函[2005]23号）有关省、自治区、直辖市教育厅（教委），国务院有关部委教育司（局），部属有关高等学校：为促进我国高等教育的持续健康发展，引导高等学校以社会需求为导向，深化教育教学改革，走多样化人才培养之路，不断提高人才培养质量，根据“高等学校教学质量和教学改革工程”的总体安排，今年9月份，我部布置了“高等教育专题研究项目”、“研究性学习和创新能力培养的研究与示范”教学改革立项项目和“地方本科院校人才培养目标、模式与方法的研究与实践”教学改革立项项目的申报工作，组织开展高等教育教学改革项目的立项研究工作。
在经过公布项目指南、接受高校申报、组织专家评审等程序的基础上，经研究，决定批准52个立项项目，其中，“高等教育专题研究项目”13个，“研究性学习和创新能力培养的研究与示范教改项目”15个，“地方本科院校人才培养目标、模式与方法的研究与实践教改项目”24个（见附件），现予以公布。
为了保证立项项目的顺利实施和取得实质性成果，现将有关事项通知如下：一、本次立项项目纳入“高等学校教学质量与教学改革工程”统一管理，我部高等教育司负责项目的指导、检查和评估验收。
二、“高等教育专题研究项目”实行项目主持人负责制，我部有关人员参与项目的研究工作。
项目主持人负责立项项目的总体水平和研究进度，统筹安排和负责使用本项目研究经费。
项目学校应按不低于1∶1的比例落实配套经费，为项目实施创造良好的内外部条件。
专题项目应在2006年底前完成，并向我部提交项目研究报告。
三、“研究性学习和创新能力培养的研究与示范教改项目” 和“地方本科院校人才培养目标、模式与方法的研究与实践教改项目”实行项目主持人和项目学校负责制。
2013年江苏省高等教育教改立项研究课题评选结果
2013JSJG044 艺术类学科优质资源云平台建设与管理研究 2013JSJG045 2013JSJG046 2013JSJG047 2013JSJG048 2013JSJG049 2013JSJG050 2013JSJG051 2013JSJG052 基于POCIB互动网络平台的国际贸易专业人 才校企合作培养机制的研究与实践 基于流程再造理论的高校课程再造研究—— 以审计学专业本科教育课程为例 面向多专业的电子设计与制造实训中心运行 机制的构建与实践 校企共建开放式工程实践教育中心的研究与 实践 基于“三重螺旋”模型的软件类“卓越计划” 人才培养研究与实践 经管类应用型本科专业实施“卓越计划”模 式研究与实践 基于协同培养的化工类应用型人才培养模式 研究与实践 卓越教师成长的支持性实践教学模式研究与 构建
2013JSJG022
南京工业大学、江 6-9 苏经贸职业技术学 张进明 薛茂云 重点项目 院 于锋 蒋荣立 崔宝同 重点项目 重点项目 重点项目
2013JSJG023 2013JSJG024 2013JSJG025 2013JSJG026
基于药学核心课程群的跨学科并行式PBL教学 1-3 中国药科大学 模式的探索与实践 能源矿业类高校“理工融合”型应用化学专 业课程体系优化与教学内容改革 以能力提升为导向的研究性教学与学习支持 系统建设研究 生物工程国际化视野“卓越工程师”实践教 学模式探索 2-6 中国矿业大学 10 江南大学
赵炳起
重中之重
2013JSJG009
借鉴SGAVE项目教育理念探索卓越技术技能 型人才培养模式
无锡职业技术学院 1-4 、南京交通职业技 冯渊 高进军 术学院 常州纺织服装职业 技术学院、南京工 2-1 业职业技术学院、 常州轻工职业技术 学院等 6-6 南通纺织职业技术 学院
【优质】科技计划项目社会效益分析word版本 (8页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==科技计划项目社会效益分析篇一：科研项目的社会效益与经济效益文档教师参加科研项目等成果推广所产生的社会效益和经济效益自201X年以来，英语专业教师主持的国家级、省部级课题或项目 10项，已完成5项，在研5项；撰写的学术论文40多篇。
出版专著(来自:WwW. : 科技计划项目社会效益分析 )3部；获得2个厅级社科一等奖，一个省哲学社会科学二等奖；近几年的调研以及形成的调研报告已得到相关部门认可，产生了较好的社会影响。
具体成果如下：（一）教师主持的省级课题或项目1.201X年中国教育专家委员会课题——“商务英语专业项目教学实效性的实践与研究”（李才主持）2. 201X年中央教育科学研究所——“高等职业院校英语教师教学方法运用的培养提高”（李才主持）3. 201X年省新世纪教改工程项目——应用型本科院校大学英语课程实践教学体系改革研究（李才主持）4.201X年省新世纪教改工程项目——高职学生英语应用能力培养途径的研究（王艳伟主持）5.201X年黑龙江省职业教育学会——商务英语专业的整体课程改革和实验研究（王艳伟主持）6. 201X年黑龙江省高等教育学会——应用型本科英语语音课程教学内容及教学方法改革研究（王艳伟主持）7. 201X年黑龙江省高等教育学会——语言类专业实践“校企合一”办学模式的研究（刘佳敏主持）8. 201X年黑龙江省高等教育学会——如何参照“卓越计划”制订英语专业人才培养方案（白雪主持）9. 201X年黑龙江省高等教育学会——应用型本科商务英语函电实用型教学模式探索（曹海洋主持）10. 201X年黑龙江省职业教育学会“十二五”规划课题——图式理论在应用型本科大学英语听力课教学中的应用（赵丹丹主持）（二）教师参加科研项目的科学意义、经济和社会效益1.王艳伟：高职学生英语应用能力培养途径的研究实践上的新举措:1、教学层次化，探索适合学生的教育。
申报国家级重大教改项目___创新创业学院
• 英国“设计教育”发展很快。设计教育界新近提 出“学习设计，通过设计学习”（learning to design. Learning through design）的概念。设计教 育的特殊性在于，他始终以培养能力为主线索，
整个培养过程着眼于调动学生的主观能动性，通
过构思创意、实践动手、学生获得的是有价值的
3.国内现状：
第三次全国教育工作会议召开以后，全国各地政府、企 业和高校如雨后春笋纷纷开始进行培养创新人才的研究 和实践。如有的创立大学生创业风险金（武汉）、有的 开展大学生研究训练计划和创建校内大学生清华创业园 （清华大学）、有的建立创造教研室（中南矿大）、有 的开展科研助手活动（北京大学）等等呈现出丰富多彩 的多种模式培养创新人才局面。
申报国家级重大教改项目
——理工科大学生创新教育体系及 其实践基地建设的设想与立项
国家级重大教改项目“新世纪高等教育教学改革工程” 项目论证报告
一、项目的意义：
1.提高民族的创新精神和创新能力是关系国运兴衰的大事， 为实施科教兴国战略，努力把高校建设成为培养创新精 神和创新人才的摇篮。
2.大学生创新素质的培养长期以来一直是我国高校人才培 养的弱点和难点，已经引起国家领导和教育界的高度重 视。
三、改革内容：
1.中国特色的“三结合”理工科大学生创新教育 培养目标及其体系的框架、内涵、实施策略；
2.“三结合”创新教育培养计划、教学内容和方 法、课程设置、考核方式的研究与实施；
3.“三结合”创新教育教师队伍建设的研究与实 施。包括：教师的素质、梯队、鼓励政策等建设；
4.校内外学研产相结合的创新实践基地建设。包 括：培养模式、以学生为主体的管理体制、自力 更生创业可持续发展的运行机制，以及课内外、 校内外、学研产之间的内在关系等；
高校教改项目申报书：双创型人才培养模式研究-以经管类人才培养为例
高校教改项目申报书：双创型人才培养模式研究-以经管类人才培养为例新世纪高等教育教学改革研究项目申请书项目名称：以经管类人才培养为例的“双创型”人才培养模式研究主持人：主持单位：通讯地址：邮政编码：联系传真：电子邮箱：合作单位：二、立项依据：项目意义：党中央、国务院决定建设创新型国家，这是关系到社会主义现代化建设全局的重大战略决策。
建设创新型国家的核心在于将增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，推动科学技术的跨越式发展；将增强自主创新能力作为调整产业结构、转变增长方式的中心环节，推动国民经济又快又好发展；将增强自主创新能力作为国家战略，贯穿到现代化建设各个方面，激发全民族创新精神，培养高水平创新人才，形成有利于自主创新的体制机制，大力推进理论创新、制度创新、科技创新，不断巩固和发展中国特色社会主义伟大事业。
浙江省第十二次党代会提出，要坚定不移地走创业富民、创新强省之路。
这是省委为实现全面建设小康社会、继续走在前列的奋斗目标而作出的重大战略抉择。
坚定不移地走创业富民、创新强省之路，就是要在全面建设惠及全省人民的小康社会的进程中，坚定不移地贯彻落实科学发展观，不断丰富人民群众自强不息、创新创业与党和政府与时俱进支持人民创新创业良性互动的浙江经验，大力弘扬以创新创业为核心的浙江精神，努力创造继续走在前列的更加辉煌的发展新篇章。
高校是创新创业人才的培养基地，高等教育的主要任务是要培养既能适应经济社会发展，又能引领经济社会发展高素质人才，创新创业就是“引领”作用的主要表现。
随着经济社会的不断发展，高等教育与经济社会的关系越来越密切，学校要最大限度地满足经济社会发展的需要，一方面要通过传播知识、传播科技、传播文化，培养适应经济社会发展需要的人才，另一方面学校还要创造知识、创造科技，以自己的基础和敏感，努力站在科技前沿，不断向社会输送新知识、新成果，同时培养出能引领经济社会前行的“双创型”人才。
本项目旨在促进大学生创新创业教育的发展，解决当前存在的问题，包括教育认识不到位、人才培养模式不够完善、缺乏目标导向和合格师资等。
高等教育教改研究立项课题评选结果
75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
2-7 综合性大学通识教育体系构建与质量管理的研究 2-8 基于情境认知与职业能力开发的会计学专业本科教 育改革研究
101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126
1-1 江苏民间舞教学改革与实践研究 1-1 社区护理学研究性实践教学体系的构建 1-1 “实践情境教学”在临床模拟病房中的应用研究 1-1 农科专业课程研究性教学体系的实践与探索 1-2 跨学科人才培养模式与实践研究——以材料成型及 控制工程专业为例
南京艺术学院 南京中医药大学 苏州大学 扬州大学 江苏科技大学 南京艺术学院 苏州科技学院 常州大学 常州大学 江南大学 江苏大学 江苏技术师范学院 金陵科技学院 金陵科技学院 南京工程学院 三江学院 三江学院 苏州大学 苏州科技学院 徐州工程学院 中国药科大学 南京大学 南京信息工程大学 常州大学 东南大学 淮海工学院
廖文和 龚政 郑家茂 冯锋 吕恒林/刘志强 季晓辉 郭前岗/高翔 田立新 顾韵华 常晋义 霍士武/邱义臻 陈云棠 崔刚 曹健 章跃/左晓明 韩晓林/周志红 朱永忠 张旭明 刘金岭/冯万利 邓宗白/李明成 刘顺/张映光 杜其奎/宁连华
重中之重 重中之重 重中之重 重点项目 重点项目 重点项目 重点项目 重点项目 重点项目 重点项目 重点项目 重点项目 重点项目 重点项目 重点项目 一般项目 一般项目 一般项目 一般项目 一般项目 一般项目 一般项目
教改立项中期检查报告
四、专家评估要点：侧重于过程性评估，检查前期课题研究计划落实情况，进行可持续性评估，调整研究计划建议等，限1000字左右（可加页）。
本项目的选题合理，实用性强，目标明确，有实际意义，有针对性，内容具体，课题组的成员组成较合理，各位成员都热情高涨，积极负责，项目进展良好，取得了较好的阶段性成果，并针对立项目标进行了实践运作，经费使用合理。
对企业的调研，采用访谈和深入合作的方式。2014年暑期，学院派赵桂芳老师参加了济南第二机床厂的企业顶岗培训项目“数控产品制造技术”，培训时间从2014年7月16日至2014年8月24日，历时40天，培训过程中赵老师深入一线，对济南第二机床厂的基本概况、企业文化与管理制度有了深刻的了解，熟悉了公司的两大类产品——压力机与数控机床产品，感受到了当前制造技术的先进性，并与企业深入探讨了职业教育与企业需求相结合的方法。此外，冯兴岚老师利用暑期顶岗实践的机会对费斯托中国有限公司济南生产中心进行了深入的学习与调研。刘杰老师利用暑期企业顶岗实践的机会，对浪潮集团SMT生产线进行了深入学习，并利用此次机会与企业进行了深入交流，了解了企业对高职学生的需求。同时，2014年9月，张金友老师利用周末时间走访了济南第一机床厂。四位老师分别对以上四家企业在高职学生人才需求与深层次合作方面进行了深入调研，并完成了四份企业调研报告。2014年10月，课题组的四位老师对四份企业调研报告进行了汇总分析，并通过网络和电话访谈的形式对济南市的其他知名机电相关
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中国科技大学新世纪教改工程立项项目结题验收总结报告2003年10月教育部高教司：我校于2000年被你司批准立项“新世纪高等教育教学改革工程”共5项，其中“世行贷款21世纪初高等教育教学改革项目”4项，经济学、法学与管理类专业项目1项。
3年来，每个项目组成员都非常认真潜心地按项目认定书的内容开展研究。
2001年在教育部对世行项目的中期检查中，每个项目都得到了A级的评价，2002年，经济学、法学与管理类专业项目也通过了中期检查。
今年全校5个项目都圆满的完成了预定研究任务，并于7月和10月分别开展了世行项目和管理类专业项目结题验收工作。
专家组成员对项目所取得的成果都给与了充分肯定和高度的评价。
归纳起来取得了以下主要成果：1．世行贷款的4个项目均在2001年的分别获得2个国家级教学成果一等奖，2个安徽省教学成果一等奖；2．在承担新世纪教改项目中，教师队伍得到了锻炼和提高，在2003年的首届高等学校国家级和省级教学名师奖的评选中，李尚志、霍剑青教授分别获此殊荣；3．《数学实验》、《大学物理实验》（共4册）分别获得“面向21世纪课程”精品教材称号；其中，《数学实验》的教材修订本已经列入教育部“十五”教材规划，其英文版已经在2003年2月由world Scientific（世界科学出版社）出版；4．项目中涵盖的主要课程《数学实验》、《大学物理实验》、《力学基础实验》被评为理科基地创建优秀名牌课程；5．以这些项目为龙头，带动了学校整体教学改革：近3年全校各种立项共294项，其中，进入国家级39项，省级项目75项；在获取教学成果方面，我校教师共荣获校级及以上成果共90项，其中省级成果14项，国家级成果4项；在教材建设方面，开展了校级、国家级“十五”教材规划建设。
几年来共批准教材立项157项，其中进入国家级“十五”教材规划项目15项，出版《面向21世纪课程教材》精品教材和“十五”规划教材7本，出版各类教材42本，其中，进入高教出版社“百门精品课程教材”建设计划5门，荣获校级优秀25本，国家级优秀教材2本。
在课程建设方面，几年来，共建设校级重点课程72门。
其中进入国家理科人才培养基地名牌课程7门，省级重点课程7门。
今年还开展了25门精品课程网络教学建设应用项目25项；6．5项“新世纪高等教育教学改革工程”教育部经费投入和我校配套经费如下表（教育部投入21.2万元，我校配套投入25.0万元）：新世纪高等教育教学改革工程项目经费一览表6.五个新世纪教改项目的具体内容和特色分述如下：1）项目名称：理科实验教学培养学生创新思维和创新能力的研究与实践项目负责人：王晓蒲♦发展教育技术，创新教学模式率先于全国首开了“大学物理仿真实验”，和”大学物理实验远程教学系统”，并与实际实验相结合，创新了教学模式和方法，实现了大面积开放式的教学模式。
研制出国内外第一套虚拟现实型的实验教学软件。
这种实验教学的新模式，结合物理实验课程体系、教学内容的改革在教学中发挥了重要的作用。
这一研究成果在国内250多所高校得到推广和使用，并在香港台湾等海外也获得辐射与广泛应用。
♦以素质教育为目标，建立物理实验课程新体系改革后的实验课程分为基本实验、综合性实验、设计性实验、科学小实验等，形成从低到高、从基础到前沿、从接授知识到培养综合能力，逐级提高的一、二、三。
四级基础物理实验课程新体系。
每一级物理实验大致用一个学期的时间完成，不同的级别标志着不同实验技能和科学思维水平。
这样，基础物理实验课不再是课堂教学内容的简单重复和验证，也不再是把力、电、光、近代物理等独立学科的实验简单地串联起来。
从而，使学生在较高起点上进入大学物理实验，逐渐地走向科学的高峰。
♦注重物理实验的时代性与先进性，改革实验教学内容物理实验必须与现代科学技术接轨，才能激发学生的学习积极性与热情，也才能使现代科技进步的成果渗透到传统的经典课程内容之中，例如将计算机技术、光纤技术、光声谱技术、磁共振技术、核物理技术、软X射线显微技术、光谱技术、真空技术、传感器技术等现代科研成果用于学生物理实验之中。
开设这些项目的目的是为了从物理实验的设计思想、物理实验方法、仪器的设计原理、结构及其应用等方面拓宽学生的知识面，培养他们综合实验能力。
2）项目名称：数学实验课程研究与实践项目负责人：李尚志♦研究报告及论文：涵盖了我们对数学实验课的指导思想和具体做法的研究和实践的系统成果。
具体有：教学目的、确定教学内容的原则及其体系、主要教学内容和教学目标、教学方式和方法、与相关课程的差别和联系等。
♦立体化教材：是整个教学理念和指导思想的具体实现，教学实践经验的总结和物化。
从纸质教材到电子教案再到网上实验室，在每一个教学环节都充分发挥先进的技术手段优势，将先进的教学理念付诸实施，特别是保障了整个教学过程以学生自己动手探索为中心来进行。
♦以激发学生学习兴趣和提高素质为主，而不是传授知识或教算法为主。
以学生自己动手“折腾”为主而不是以教师讲授为主。
以解决问题为主要线索而不是以知识点为主要线索。
课堂上全部采用多媒体教学手段,学生练习在网上实验室进行，充分发挥了现代化教学手段的优势来实现上述教学理念。
3）项目名称：高等学校现代教育技术应用的研究与实践项目负责人：刘政凯♦简要分析了网络教学平台设计原则的基础上,提出了一种包括学生S管理员A教师T远程教学环境E和教学资源R的SATER网络教学结构模型，对此结构模型进行了分析，并进一步讨论了基于SATER模型的多媒体远程教学平台的组成、功能. 教学管理模式、课件内容及设计和整个系统的实现方案.♦完成中国科技大学网络教学平台, 包括教务管理，教学支持和自主学习三个子系统。
实现了课程管理，教师管理，学生管理，系统维护，网上选课，课件教学，作业处理，辅导答疑，教学资源，题目管理，成绩评定，学习反馈，个人定制，提交作业，课程学习，咨询交流等功能模块。
平台采用先进的多媒体，动态网页，数据库技术，为学习者提供一个高交互，个性化，界面友好的多媒体学习环境；为教学管理者提供一个安全，通用，易维护，可扩展的教学管理平台；同时为教师提供一个容易操作，管理方便的资源发布中心与教学反馈中心。
♦论文发表情况:《基于B/S模式的远程教学平台的设计与实现》,计算机工程与应用,2002,NO.17《基于SATER模型的多媒体远程教学平台的设计》计算机工程与应用,2003,1《远程教学系统模型研究》，情报学报，2003.14）项目名称：理工科力学专业创新能力培养与系列课程综合改革研究与实践项目负责人：何世平♦人才培养方案*出台了<理论与应用力学>专业最近版本教学计划。
主要特色：从力学一级学科的高度上设置力学本科专业的培养方案,彻底打通了流体力学、固体力学和工程力学的专业界限，既强调强化基础，又强调拓宽专业，还具有理工相结合等特色。
* <材料强度和材料设计>专业方向最近版本教学计划。
主要特色：着重培养力学与材料科学交叉结合的新型专业人才，不仅在国内独具特色，毕业生去国外也深受欢迎。
♦出版了系列课程教材1蔡冠群,俞能海,吴敏,刘政凯力学基础实验教材及实验指导书2)实验力学教材3)计算力学基础教材主要特色：这两门重点改革课程，都是从力学一级学科的范围内设置课程内容,彻底打通流体力学、固体力学和瞬态动力学的专业界限，具有极宽的专业范围，在国内同类教材中极具特色。
这两门重点改革课程的建设与实验室整合及建设同步发展，通过多年的整合和建设，全系建成了教学专用的CAI教学和力学基础教学实验室。
♦撰写学生素质和创新能力培养研究报告主要特色：介绍了培养学生全面素质和创新能力的系列措施及效果5）项目名称：工商管理类学科专业教育中的案例法研究项目负责人：陈晓剑♦探索案例教学理论，提出具有可操作性的工商管理案例教学模式。
对工商管理案例教学的理论和方法进行了深入的研究，包括：案例教学对管理专业学生创造性思维培养的作用、MBA案例教学体系建立的思路与方法、案例教学中教师和学生作用的发挥、网络案例教学的探讨、案例教学的模式等，共撰写研究论文16篇，其中8篇已经发表。
我们将这些案例教学研究的成果放在网络平台与大家一起探讨，起到了良好的宣传和指导效果，对工商管理类案例教学研究起到了较好的促进作用。
♦将案例教学研究成果用于教学实践，受到学生和老师的广泛好评。
我们将案例教学的成果用于实际教学中：1、在本科生、MBA教学中引入案例教学方法；2、建立了异步网络案例教学平台，突破了上课时间的限制，将案例讨论以开放式网络平台的方式延续到课外，受到学生的广泛好评，根据学生在网上的案例讨论，我们编写了《战略管理在线课堂学生讨论选摘》；3、进行了案例库的建设和案例教案的开发：亲自到企业调研，自主开发了3个教学案例；改编了3个教学案例；初步建立了战略管理和组织管理的案例库，收集了100个相关案例；开发了国内10个优秀工商管理案例的电子教学课件。
以上案例建设对工商管理专业案例在实际教学中得到了广泛的应用。
4、为了推广案例教学方法，我们编写了《案例教学教师指导手册》并开发了相应的电子版课件，方便教师进行案例教学方法的学习和培训。
5、以突出案例教学为特色，我们提出了本校管理科学专业课程设置建议方案的研究报告，我们还探索了技术MBA的发展趋势。
我们在对工商管理案例教学理论研究的基础上，积极探索案例教学实践。
通过教学方法的改革，我们极大地提高了学生的学习兴趣，探索了提高学生创造性思维培养的教学方式，并在这个过程中充分发挥现代化教学手段来实现教学理念。
中国科技大学教务处2003年10月20日。