三年级数学交通与数学
交通与数学 教学设计(北师版三上)
交通与数学教学设计(北师版三上)交通与数学教学目标：1、能运用周长、乘除法、搭配方法等数学知识和方法解决实际生活中的简单问题。
2、结合具体的情境，感受数学在交通中的应用，获得初步的数学实践活动的经验。
教学重点：能运用周长、乘除法、搭配方法等数学知识和方法解决实际生活中的简单问题。
教学难点：结合具体的情境，感受数学在交通中的应用，获得初步的数学实践活动的经验。
教学用具：幻灯、挂图、小黑板。
教学设计：一、情境导入：同学们，你们知道哪些交通工具？你们知道吗，在实际生活中，交通与数学是紧密相连的，在交通问题中有许多的数学问题。
今天我们就一起来探讨一下。
二、探索新知：（一）1、引导学生认真、细致地观察小东从家里走道学校的两幅图片。
如可以问：“这两幅图有什么变化”以发现小东每分走65米，他从家里到学校用了10分。
2、学生独立解答第（1）~（3）个问题，并组织小组交流。
3、第（4）个问题，根据班级中学生的实际情况，指导学生用画示意图的方法理解题意后再解答。
（二）教学中，先引导学生观察票价表理解题意，知道在一定的里程范围中票价是固定不变的，然后让学生独立解决问题，最后组织交流，让学生在小组或班级中说一说自己的想法。
（三）先让学生独立观察、思考、解决问题，然后组织交流。
其中的第（2）个问题可将计算各条路的长短与观察路的长短这两方面结合起来，得出最近的路大约有“280+150+190=620（米）”。
三、实践应用：请同学们看书53页第4题，互相交流一下，你知道了哪些路标？如果学生回答有困难，可以作为课下作业，让学生以小组为单位去调查，搜集。
教师做好安全教育。
四、作业：作业本上的作业。
课后反思：。
三年级上册交通与数学教案分析北师大版
三年级上册交通与数学教案分析（北师大版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和分析，了解生活中的交通标志及意义。
（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
（3）引导学生发现和总结简单的数学规律。
2. 过程与方法：（1）采用观察、思考、讨论等方式，培养学生合作学习的能力。
（2）利用实际情景，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对交通规则的尊重和遵守意识。
（2）培养学生热爱生活，关注身边事物的情感。
二、教学内容1. 认识常见的交通标志及意义。
2. 学习交通规则，如红灯停、绿灯行、黄灯亮等。
3. 运用数学知识解决实际交通问题，如计算行驶距离、时间等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解并认识常见的交通标志及意义，学会遵守交通规则。
2. 教学难点：培养学生运用数学知识解决实际交通问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观看交通标志图片，了解其意义。
2. 采用情景教学法，模拟交通场景，让学生参与其中，学会遵守交通规则。
3. 采用问题驱动法，引导学生运用数学知识解决实际交通问题。
五、教学准备1. 准备交通标志图片、视频等教学资源。
2. 准备交通场景道具，如交通信号灯、行人横道等。
3. 准备数学工具，如计算器、纸张等。
教案示例：1. 导入新课展示一张交通标志图片，让学生观察并猜测其意义。
引导学生关注交通标志在日常生活中的重要性。
2. 学习交通规则讲解交通信号灯、行人横道等常见交通标志的意义。
让学生了解红灯停、绿灯行、黄灯亮的交通规则。
3. 实践操作分组进行交通场景模拟，让学生扮演驾驶员和行人，实际操作并遵守交通规则。
4. 数学知识运用提出实际交通问题，如“红灯亮时，你距离停止线有多远？”引导学生运用数学知识计算距离。
5. 小结与作业总结本节课所学的交通规则及数学知识运用。
布置作业：设计一道关于交通的数学题目，与同学交流解答。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个交通场景的视频，让学生观察并找出其中的数学问题。
交通与数学
幻灯出示：老师家住四楼，每上一层楼用20秒，老师一分钟能上到4楼吗？
通过交流反馈，教师适时板书：20×3＝60（秒）
为学生提供充分自主探究的空间，把发现、解决问题的权利交给学生出示板书
“交通与数学”
小组交流
汇报反馈。学生可能会从以下几方面来回答。
挖掘学生的学习潜能，调动学生探究问题的积极性。教师适时发挥“组织者”的作用，抓住契机，适时点拨，使学生在正确思维指向下顺利解决问题。
联系生活，拓展延伸
课件播放以前校运会情景图，同时出现正方形操场。
，请你来帮助算算看，最少要准备多少面彩旗？
先引导观察画面，再小组讨论，汇报交流时可以用你喜欢的方式来表述。
这道题很多学生会以为是40面，此时老师提议让学生画一画，有的可能画39面，也有38面，还有37面。
思维拓展题的教学，不仅是知识获得的过程，更是学生综合能力得到提高，思维得到发展的过程。
板书设计
教学反思
教学准备
电脑课件
教学过程
共享资源
个性设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
师生交流、情景引入
观看老师上班的录相片断。
画面一：钟面上显示7：10，老师从家里出发，并且说：“我每分钟走65米。”
画面二：钟面上显示7：20
思考：
从这一片段中，你捕捉到哪些数学信息？你能提出哪些问题？
教师小结，教师根据学生汇报交流情况
小组讨论、交流，自主发现、获取信息，并提出、解决问题。
汇报交流自己的发现。学生可能会有如下发现：
另外还有一种方法650×4，思维能力较强的学生可以让他到黑板上画图并说明思维过程。
改变教材中的情境为老师上班情景，引导学生在生动熟悉的情境中，自主发现、自主探究，促进学生积极参与，并在合作探究中培养学生搜集、处理信息的能力、自主合作探究的能力。
三年级上册交通与数学教案分析北师大版
三年级上册交通与数学教案分析北师大版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、探究，了解和掌握与交通相关的数学知识，如长度单位、方向、位置等。
（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）培养学生运用观察、操作、思考、表达等方法进行学习。
（2）培养学生合作学习、共同解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对交通知识的兴趣，增强学生的安全意识。
（2）培养学生关爱他人、关爱生命的情感。
二、教学内容：1. 认识长度单位，学会测量。
2. 认识方向，学会辨别方向。
3. 认识位置，学会描述物体的位置。
4. 学习交通规则，增强安全意识。
5. 运用数学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）长度单位的认识与测量。
（2）方向与位置的辨别。
（3）交通规则的掌握。
2. 教学难点：（1）长度单位换算。
（2）运用数学知识解决实际问题。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置交通情境，引导学生主动参与学习。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 实践操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
4. 合作学习法：培养学生与他人合作、共同解决问题的能力。
五、教学准备：1. 教具准备：长度单位模型、方向标、位置卡片等。
2. 学具准备：学生尺、方向标、位置卡片等。
3. 教学课件：交通情境图片、动画等。
4. 教学场地：教室、走廊等。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示交通情境图片，引导学生关注交通场景，激发学生学习兴趣。
2. 探究与实践：（1）认识长度单位：让学生使用学生尺测量教室里的物品长度，感知长度单位。
（2）认识方向：引导学生辨别教室里的方向，如东西南北等。
（3）认识位置：让学生描述教室里不同物体的位置。
3. 知识拓展：介绍交通规则，如红灯停、绿灯行等，增强学生安全意识。
4. 总结与反思：让学生谈谈在本节课中学到了哪些知识，如何运用数学知识解决实际问题。
北师大版数学三年级上册《交通与数学》教学设计
北师大版数学三年级上册《交通与数学》教学设计一. 教材分析《交通与数学》是北师大版三年级上册数学教材第十单元“交通与数学”的第一课时，内容主要包括认识轴对称图形和对称轴，以及解决与交通有关的一些实际问题。
这部分内容既联系了学生的生活实际，又培养了学生的空间想象能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在二年级时已经初步接触过轴对称图形，对于对称的概念有一定的了解。
但在解决实际问题时，还需要进一步引导他们运用数学知识。
此外，学生对于交通规则和交通标志有一定的了解，但需要通过数学的视角来进一步挖掘交通与数学之间的联系。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会识别生活中的对称现象，能找出对称轴，解决与交通有关的一些实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等途径，培养空间想象能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能识别生活中的对称现象，找出对称轴。
2.难点：学生解决与交通有关的一些实际问题，体会数学与生活的联系。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组合作学习法等，引导学生通过观察、操作、交流、实践等途径，自主探究、解决问题。
六. 教学准备1.教师准备：教学课件、实物模型、交通标志等教学资源。
2.学生准备：预习相关知识，准备参与到课堂活动中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的对称现象，如剪纸、建筑等，引导学生发现并欣赏对称的美。
然后提问：“你们在生活中还见过哪些对称现象？”学生分享自己的观察和发现。
2.呈现（10分钟）教师展示交通标志和交通场景，引导学生观察其中的对称现象。
如交通标志、道路规划等。
学生尝试找出对称轴，并描述对称的特点。
3.操练（10分钟）教师提出一些与交通有关的问题，如：“红绿灯为什么是红色的？”“如何设计一条对称的道路？”学生分组讨论，尝试运用数学知识解决问题。
4.巩固（10分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识，如对称轴的定义、交通标志的特点等。
三年级上册数学第五单元：数学与交通
小东家
学校
3.如果中午回家吃饭，小东每天上学、放学 至少走多少米？
上午上学
小东家
下午上学
65×10 65×10 65×10 65×10
中午放学 下午放学
学校
650×4=2600（米）
小东家
学校
4.小东家在6楼，小东每一层楼大约用12秒， 他在1分时间内能从一层走到家吗？ 家
想：走完一层楼梯用了12秒。 那从1楼走到6楼，要走几层楼梯呢？
● 票,每张需要交手续费5元,一共需要付多少元？ 861千米 671 千米 898千米900千米 700 千米 689千米
1551千米
1587千米 1600千米
北京到长沙的票价312元每张 所以郑州到长沙每张票价193元 312×2=624（元） 193×3=579(元) 所以北京到郑州每张票价158元 624+5×2=634（元） 158×4=632(元) 579＞500 所以北京到郑州每张票价是312元。 答：一共需要付634元。 答:每张158元,买4张需要632元. 答:每张票193元,买3张票钱不够.
671~700
158
701~740
165
861~900
193
1551~1600
312
(2)郑州到长沙有898千米,每张票多少元?买3 (1)北京到郑州有689千米,每张票多少元?买4 张票,500元够吗? (3)北京到长沙有1587千米,每张票多少元? （4）张叔叔预订2张北京到长沙的火车硬卧 张需要多少元?
从小明家到学 校共有几条路?
190米
180米
100+100+180+190+80=650 （米）
100+350+180+80=710 （米）
数学三年级上册交通与数学一等奖说课稿
数学三年级上册交通与数学一等奖说课稿1、数学三年级上册交通与数学一等奖说课稿在教学工开展教学活动前，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过说课稿吗？以下是我整理的北师大版三年级数学上册交通与数学说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
一说教材1、说教学内容《交通与数学》是义务教育课程标准实验教科书（北师版）三年级上册第52至53页的内容。
2、说教学内容的作用、地位及意义。
交通与数学”是三年级上册第五单元“周长”的一节复习课，学生在本课之前已学习了乘除法计算的知识，理解了乘除法运算的意义，能够根据问题选择算法和正确计算乘除法。
因此运用已学的乘除法、周长知识解决生活中的实际问题是本课重点。
课题是“交通与数学”，在生活中交通与每个人的生活息息相关，而旅游是儿童经常经历又比较感兴趣的出行活动，以旅游活动为主线设计教学，可充分利用本课已有学习材料，又能设计开放的问题。
因此，我充分地利用主题图，创设问题情境，让学生运用乘除法、周长的知识解决旅游活动中出现的系列问题，发展数感和数学应用意识。
二、说教学目标根据新课标的精神和教材特点，结合三年级学生的实际水平，我确定的这节课的教学目标为以下三点：1、能运用周长、乘除法知识和方法解决实际生活中的简单问题。
2、结合具体情境，感受数学在交通中的应用，获得初步的数学实践活动的经验，发展数感。
3、通过小组合作、交流，掌握解决问题方法的多样化，训练思维的灵活性和独立性，培养学生认真观察和合作探究的能力，激发学习兴趣，感受数学与生活的密切联系。
本课的重点：运用周长、乘除法知识计算生活中实际的问题。
本课的难点：“上楼梯”问题以及推测老师去的景点和估计时间是这一节课的难点，但难点的分布和教材的内容都显得分散、凌乱。
三、说教法为了有效地突出重点，突破难点，在教学上力求做到：1、从学生身边的生活入手拉近数学与生活的关系，运用现代教育技术，呈现丰富多彩的精美图片，让学生欣赏美丽动人的风光，为学生创设和谐的学习氛围，激发学生的学习热情，增强了学生学习数学的兴趣，自主参与到学习活动之中。
三年级上册交通与数学教案分析北师大版
三年级上册交通与数学教案分析北师大版第一章：认识数字与交通教学目标：1. 让学生通过观察生活中的交通场景，认识数字0-10。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高他们的数学思维能力。
教学内容：1. 数字0-10的认识2. 交通信号灯、道路标志等交通元素与数字的关联教学活动：1. 观察生活中的交通场景，让学生找出数字0-10。
2. 引导学生思考数字在交通中的作用，如红绿灯的时间等。
作业布置：1. 让学生回家后，观察家附近的交通场景，找出数字0-10，并记录下来。
第二章：数的比较与交通规则教学目标：1. 让学生通过比较数字的大小，理解交通规则的重要性。
2. 培养学生的逻辑思维能力，提高他们的交通安全意识。
教学内容：1. 数字的大小比较2. 交通规则的理解与应用教学活动：1. 通过交通场景的图片，让学生比较数字的大小，如车辆的速度、红绿灯的时间等。
2. 引导学生思考违反交通规则的危害，培养他们的交通安全意识。
作业布置：1. 让学生回家后，观察家附近的交通场景，尝试比较数字的大小，并记录下来。
第三章：简单的加减法与交通问题教学目标：1. 让学生通过解决简单的加减法问题，理解交通中的数学应用。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 简单加减法的运算方法2. 交通问题中的数学应用教学活动：1. 通过交通场景的图片，让学生解决简单的加减法问题，如车辆的数量、行人的数量等。
2. 引导学生思考数学在交通问题中的作用，提高他们的数学应用能力。
作业布置：1. 让学生回家后，观察家附近的交通场景，尝试解决简单的加减法问题，并记录下来。
第四章：认识货币与交通费用教学目标：1. 让学生通过认识货币，了解交通费用与数学的关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
1. 货币的认识2. 交通费用与数学的关系教学活动：1. 通过交通场景的图片，让学生了解不同交通工具的费用，如公交、地铁等。
2. 引导学生思考数学在计算交通费用中的应用，提高他们的数学能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北师大版三年级上册数学
大唐芙蓉园
北
大雁塔北广场
学 校
大雁塔
大唐芙蓉园
从学校到大唐芙蓉园有(
9 )条路。
北
大雁塔北广场
学 校
大雁塔
大唐芙蓉园
你认为最近的路是(
BE ) 。
注意儿童
注意行人
注意危险
禁止驶入
禁止非机动车行驶
禁止右转弯
大雁塔北广场
大雁塔
大唐芙蓉园
大雁塔北广场东西长 480米，南北宽350米,环 游一周是（1660 ）米。
学校 小明家 豆豆家
； https:/// 会员管理系统 会员管理软件 会员卡管理系统
chl453vgw
莫艳艳说“你得知道，不是任何一个像我这样的女人都是活的这么有原则的，朋友夫不可俘！”莫艳艳每每总是躲在角落将孤独晓寂推向 了司空阳宇路过的地方，可惜孤独晓寂总是非常不争气的佯装跑步、或者路过的样子，匆匆从那位男子的身边溜了过去。 莫艳艳为此十分的恨铁不成钢“我说晓寂妹子，你就不能大方一点、奔放一点、主动一点么？人家现在也是十分适婚的年纪，就算他不着 急、难道他父母不着急么，难道他那么优秀的人的身边就没有觊觎他的人么，我说，你这都是什么事，人家都是近水楼台先得月，你这近 水楼台拱让月！你可真是既大方又蠢笨到无可救药！”莫艳艳觉得自己简直是操碎了心，奈何某位姑娘总是羞涩得可以！ 在孤独晓寂结业的那一天，莫艳艳终于下了最后通牒“晓寂妹子，你已经修成正果了，你赶紧的吧，明天你就要去师兄哪里报道了，你不 会还是要以这种别扭的方式出现在别人面前吧，你不着急，我都替你急死了！” 那一个晚上，孤独晓寂因为那样的一种事情都过得惴惴不安，睡不好觉，第二天一大早，莫艳艳便拿了一大堆衣服来到孤独晓寂的房间， 她十分悲壮的开口“我决定了，要亲自改造你，今天，你必须去跟你的师兄打招呼，然后跟他一起去单位报到！” 莫艳艳果断的催促着孤独晓寂抓紧时间洗漱，然后拿出她认为比较适合孤独晓寂的衣服一件件的给她试穿，直到她觉得很满意为止。换好 衣服，又将她的脸蛋涂抹了起来，尽管孤独晓寂小声的抗议“艳艳，我不喜欢化妆，而且我也不会化”。 莫艳艳直接无视她的抗议“妹子，这年头素颜就等于自杀，懂么，姐这是在拯救你！” 将她收拾利索之后硬是将她拽了出去，等在司空阳宇必经之路的转角处。虽然孤独晓寂仍是碎碎念“艳艳，要不今天就算了吧，我觉得这 样的自己好奇怪呀！” 莫艳艳不容置疑的瞪她一眼“到目前为止还没有人敢质疑姐姐我的化妆水平！”顺势对她举了举握紧的拳头、孤独晓寂便悄悄地闭了嘴。
（480+350）×2 ＝830×2 ＝1660（米）
登塔时每分走15米，4分时间 登上塔顶，大雁塔高有多少米？
15×4= 60（米）
答：大雁塔高有60米。
（示意图）
从登塔到下来，至少要 走多少米？
60×2= 120（米）
（示意图）
答：至少要走120米。
大雁塔有（ 7 ）层，如果每 上一层大约用40秒，在4分时 间内能从一层登上顶层吗？
（265+5）×2 ＝270×2 ＝540（元）
答：一共需要付540元。
T42空调特快火车票价
硬座150元 硬卧上256元 硬卧中265元 硬卧下274元 软座237元 软卧上400元 ，豆豆中午回家 吃饭。每天上学、放学谁 走的路多？多多少米？
（示意图）
40×（ （7－1） = 40×6 = 240（秒）= 4分
答：4分刚好登上大雁塔。
（示意图）
T42空调特快火车硬卧票价
里程 千米 票价 元
371～400 961～1000 1251～1300 109 219 265
（2）西安到北京有1200千米，每张 票价多少元？
每张票265元
（3）预订去北京的硬卧票2张，每张需 要交手续费5元，一共需要付多少元？
交通与数学课件设计思路
一、推荐儿童交通安全网，学生自主在网上获取交通小常识，了解交通标志。
二、游览大唐芙蓉园，解决问题。 1、搭配行车路线问题 2、从学校到大唐芙蓉园路，辨认交通标志
3、选择最佳游览顺序
游玩大唐芙蓉园、大雁塔、大雁塔北广场这一线行程安排 4、解决大雁塔广场周长问题 5、解决登大雁塔问题 6、大唐芙蓉园 三、解决乘火车购票问题 四、解决生活中的数学问题