关于作文的选材和立意训练的几点尝试
初中作文教学的几点尝试
初中作文教学的几点尝试《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。
但作文难，难作文，是广大语文教师和中学生的共同感慨。
许多同学一拿到作文题目就开始抓耳挠腮，感觉无事可记，无话可说，如何使我们的作文教学更有魅力呢？在此，我谈三点关于写作教学的尝试。
一、重视阅读积累著名教育家朱熹有诗云：“问渠那得清如许？为有源头活水来。
“读”是“源”，“写”是“流”，“源”远方能“流”长。
读是吸收，写是输出，要写出内容丰富的文章，就要有丰富的阅读，阅读是写作准备过程的一个重要阶段。
《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
鼓励学生自主选择阅读材料。
”在这种思想的指导下，我尝试运用“阅读积累”的办法来帮助学生积累语言。
二、注重语文实践活动，为学生自主写作提供有利条件和广阔空间如果说“阅读积累材料”是间接的，那么“语文实践活动”则给学生带来了生动的、鲜活的生活积累。
在作文教学过程中为了真正克服作文假、大、空的弊端，要注意引导学生进行亲身经历积累，使他们在写作时，我口说我心，我手写我身，表达出自己当时的真情实感来。
在日常生活中，我有意识地组织学生开展丰富多彩的课余活动和语文综合实践活动，为学生提供写作素材。
比如在课余时间我有目的的组织学生拔河，学生玩得十分高兴。
事后让他们写作文。
大家有话可说，把比赛过程记叙地具体详细，学生写出的同学的动作、神态、语言和心理活动等十分逼真。
生活是写作的源泉，没有生活实践，则无从谈写作。
我还鼓励学生走进自然，走进社会，走进生活，要注意观察身边的一人一事一物，要学生学会写生活札记，要及时地把感人至深的地方表达出来，把精彩难忘的一瞬描绘出来，把耳目一新的事件叙述出来……告诉他们，这些材料可能比较零碎，不能构成一篇作文，但它们直接来自生活，具有浓厚的生活气息，积少成多，以后会很有用处。
作文的选材立意
从“呱呱”坠地到如今成为一名中学生，我经历了无数次考试：小考、中考、大考、毕业考、分班考…… 其中有庆幸也有遗憾，从中我对“考试”的理解也日趋深刻。
3 岁时我就就参加了“考试”那时的我只觉得“考试”很好玩儿，认为“×”和“√”是同一种符号， 可以共存。5 岁时，考试得“√”的同学有小红花，得“×”的同学却只有掉眼泪的份儿，使我认识到“×” 与“√”有明显的区别。
虚惊一场 我们班的“大内第一探”——易成智急急忙忙地冲进教室，还没站稳就扯着嗓子叫：“同学们，日本 鬼子进村了！”一同学大声疾呼：“来者何人？”易成智向外瞧了瞧说：“此人乃下凡仙女向老师是也，她 正抱着试卷以每秒 50 米的速度向我班杀过来了！”话音刚落，向老师已笑盈盈地站在门口了。同学们一见 她手里的那一沓试卷就六神无主了，忙着交并接耳，商量瞒天过海的对策；还有的把书翻得哗哗作响。正 在这九死一生之际，一个语重心长的声音在耳边响起：“同学们，这是你们上一次的考卷，瞧你们这个成 绩，真叫人痛心。”“啊！”同学们都异口同声地大叫起来，提到嗓子眼儿的心终于落下来了，原来是虚惊 一场……
作文构思立意实操演练
生活是气象万千的，作者的感受也是纷纭复杂的；而文章的构思也应是丰富多彩的。构思上的雷同 将会给人以厌倦之感。 所以中考作文切忌尾随人后，立意要求运用变向思维，选取最新最佳角度，提炼出 超乎常人的独特新颖的见解。
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下面请看如何以“水”为话题，进行多角度构思、立意。 水是生命之源。它是大自然的灵魂，它蕴涵着丰富多彩的人文意蕴。水有有形之水：江水、海水、雪 水、河水、泉水、自来水；有无形之水：心中涌动的有情之水、无情之水、忘情水、泪水等等。 从以上水的特性可生发出以下几个角度： （1）多姿多彩，装点大地秀色的水——要为别人带来快乐。 （2）孕育一切生命，哺育万物的水——伟大的母爱。 （3）自己活动并能推动别人的水——利人利己，乐于助人的心胸。 （4）认准方向，千曲百折不回头的水——要有坚强的意志，生命不息，奋斗不止，有恒心。 （5）遇到阻力能发挥百倍力量的水——愈挫愈坚的顽强品格。 （6）变化为雾、雨、雪，凝结为晶莹的冰，千变万化又不失其本性的水——不论从事何种工作，都不 失做人的本性。 （7）清清自来水——饮水思源，节约用水。 （8）污水——环保意识，爱护我们的家园。 （9）汗水——做勤劳的人，劳动人民最可爱。 （10）水的精神——以柔克刚，滴水穿石的精神。 （11）心底涌动的水——友情、亲情，心情如水，以诚待人。 多角度立意不是目的，我们还要善于从多个角度中，经过比较、权衡，最后选择一个最佳角度。这样 构思作文，作文的立意和成功便胜券在握了。
作文选材立意要出新写作文的小妙招
作文选材立意要出新写作文的小妙招选材篇（一）选人之未闻之材一篇文章有没有吸引力，在很大程度上要看材料有没有新意。
我们写作时若是不走常规之路，选择那些过去没有出现过的新鲜材料，能使读者耳目一新。
例如作文《我的青春里有爱的陪伴》，文章围绕中心，选材独特。
写父母之爱的作文很多，而作者选取的两则材料都让人感到既真实又新颖，尤其是妈妈冒充知心姐姐聊天的故事，新颖别致，既让人读出了妈妈的智慧，又看到妈妈别具匠心的爱。
（二）选紧扣时代脉搏之材“文章合为时而著”，这就告诉我们，文章要关注现实生活，具有时代气息，用热点事件打动读者的心。
作文《奇妙的实验室》，虚拟了韩剧《来自星星的你》中的都教授讲解细菌这一生物知识的情节，从细菌的数量、与人体的关系和细菌的寿命三个方面对有关细菌的知识进行了解释。
这样富有时代气息的材料，自然会得到读者的青睐。
立意篇（一）用思索感悟法来立意通过观察、思索、分析，情感体验得以加深，才情得以发挥，感悟得以升华。
这些都需要作者对生活现象作细致观察，认真分析，反复思索，才能获得深层的感悟，揭示出它的内涵，展示自己独到的见解，给世人以警示。
例如作文《宅，我爱上了读书》，“宅”会使人想到宅男宅女，许多宅在家里的人不愿意走出家门，不想和人交往，宅出了毛病。
“宅”是不大受欢迎的一个词。
可是作者能从“宅”里分析挖掘出一个深刻的主题，静享一份“宅”意，爱上读书。
文章“宅”出新意，深挖主题。
（二）用逆向思维法来立意所谓逆向思维指的是思考和解决一个问题不是从习惯和常规的正面入手，而是“反其道而行之”，“倒过来想”。
这是培养创造性思维能力极为宝贵的思维品质。
例如作文《劳动的颜色》，立意别具匠心，作者写自己被言情小说中的“美”所折服，认为人应该像孩子一样生活在美梦里，生活才有希望，才有快乐。
而大人们活得太真实，以致太累、太苦，看不到希望。
将孩子们的快乐与大人们的苦累对比，揭示出人生哲理。
小学作文审题立意的9种方法
小学作文审题立意的9种方法
1. 仔细阅读题目：审题是写好作文的首要步骤。
详细阅读题目，理解题意，并提取关键信息。
2. 理解题目要求：明确作文的要求，如写作形式、字数限制、
内容要求等。
这样可以避免偏离主题。
3. 分析关键词：在审题时，分析题目中的关键词，了解其含义
和作用。
关键词可以引导作文的写作方向。
4. 展开思维：审题后，进行大脑风暴，展开思维，找到多个角
度和思路进行立意。
5. 选择突破点：从多个角度中选择最能展示个人才华的突破点，这将使作文更具个性和独特性。
6. 确定立意：根据选择的突破点，确定作文的立意和核心思想。
立意明确，写作有目标。
7. 列出提纲：在开始写作之前，列出作文的提纲，将要表达的
观点和论据进行组织。
8. 合理安排结构：根据提纲，合理安排作文的结构，包括引言、主体段落和结论，使整篇作文条理清晰。
9. 丰富内容表达：写作时，通过丰富的词汇、生动的描写和恰
当的比喻等手法，使作文内容更加生动有趣。
以上是小学作文审题立意的9种方法，通过遵循这些方法，可
以帮助学生写出更出色的作文。
作文立意技巧
作文立意技巧作文是学生在语文学习中经常要面对的一项任务，而作文的立意则是作文的灵魂所在。
一个好的立意可以让整篇作文更加生动、有趣，也更容易引起读者的共鸣。
那么，如何才能做到一个好的作文立意呢？接下来，我将从几个方面为大家介绍一些作文立意的技巧。
首先，作文立意要贴近生活、贴近实际。
生活是写作的源泉，只有贴近生活，作文才能更加真实、自然。
可以从日常生活中的所见所闻中寻找灵感，可以从自己的亲身经历中找到素材，可以从身边人的故事中获取灵感。
比如，可以写一篇关于家乡风景的作文，可以写一篇关于自己成长经历的作文，可以写一篇关于身边人的故事的作文，都是贴近生活的好立意。
其次，作文立意要有独特性。
独特的立意可以让作文脱颖而出，让读者眼前一亮。
可以通过独特的视角、独特的事件、独特的情感来进行立意。
比如，可以写一篇通过宠物的视角来描述家庭生活的作文，可以写一篇通过一次特殊经历来表达人生感悟的作文，可以写一篇通过对未来的畅想来展现个人理想的作文，都是独特的立意方式。
再次，作文立意要有情感。
情感是作文的灵魂，是作文的生命力所在。
可以通过对某种情感的深刻体验来进行立意，比如可以写一篇表达对亲情的感恩之情的作文，可以写一篇表达对友情的珍惜之情的作文，可以写一篇表达对自然的敬畏之情的作文，都是充满情感的立意方式。
最后，作文立意要有深度。
深度的立意可以让作文更加有内涵，更加有思想性。
可以通过对某一问题的深入思考来进行立意，可以通过对某一现象的深刻剖析来进行立意，可以通过对某一事件的深层解读来进行立意。
比如，可以写一篇对人生意义的思考的作文，可以写一篇对社会现象的分析的作文，可以写一篇对历史事件的解读的作文，都是具有深度的立意方式。
总之，作文立意是作文的关键，一个好的立意可以让作文更加出色。
希望以上介绍的几点作文立意的技巧可以帮助大家在写作文时更加得心应手。
新材料作文的立意和训练指导
新材料作文的立意和训练指导新材料作文的立意和训练指导作为一名学生，我们经常需要写作文来展现自己的思想和表达能力，而新材料作文作为一种新的考试形式，在近年来逐渐被广泛采用。
那么，如何正确理解新材料作文的立意，以及如何进行训练，成为了我们需要关注的问题。
一、新材料作文立意新材料作文的立意，主要是要求考生从所给的材料入手，展开思考，自主构思，自主表达，深度阐述观点。
在此过程中，考生应该深入挖掘材料的内涵，结合自身的经验和知识，提出新的观点和见解，从而达到全面、深刻地阐述问题的目的。
二、新材料作文训练指导1. 积累素材新材料作文的材料来源于各领域的新闻、评论、社论、专题报道等，因此，我们平时要多关注各种新闻事件，积累各方面的知识和素材。
同时，还要注重阅读，增强语感和写作能力。
2. 熟悉结构新材料作文的结构要求分为三部分：材料、观点和结论。
因此，我们在训练中要注重理解这种结构，并且注意思路的连贯性，确保文章能够自然流畅地展开。
3. 认真分析材料新材料作文的立意来源于所给的材料，因此，我们要认真分析材料，并从中挖掘出问题的本质，了解材料的立意和意图。
只有深刻理解材料，才能在文章中表达出更深刻的见解。
4. 注重语言表达语言是新材料作文的重要组成部分，因此，我们在训练中要注重语言表达，提高语言能力。
要注意使用准确、生动的词语，避免过分简单的表达方式，给读者带来视觉和思维上的冲击。
5. 多练习新材料作文需要积累经验和技巧，因此多练习是非常关键的。
在训练中，我们要多写多练，不断调整和完善自己的思路和表达方式。
总之，新材料作文需要我们从材料入手，深入挖掘问题，自主构思，自主表达，才能表达出更深刻的见解。
在训练中，我们要积累素材，熟悉结构，认真分析材料，注重语言表达，多练习，不断提高自己的写作水平。
作文立意选题指导
作文立意选题指导作文是表达思想和情感的一种方式，而选题则是作文立意的关键。
选题的好坏不仅能决定作文的内容丰富度和观点独特性，还能影响文章的观赏价值和读者的兴趣。
因此，在写作过程中，选题的选择非常重要。
本文将给出一些选题指导，帮助你在作文中找到合适的立意。
1. 当下热点话题热点话题通常指的是当前社会热议的议题，如环境污染、人工智能、科技发展等。
这些话题具有普遍性和时效性，容易引起读者的关注，也有更多的信息可以挖掘。
选取热点话题作为立意，可以展示你对时事和社会问题的关注，并展现你的思考和观点。
2. 个人经历或感悟个人经历和感悟是作文立意的常见来源。
通过描述自己的亲身经历或者感悟，你能够引起读者的共鸣和共同感受，使作文更具真实性和情感力度。
你可以选取某个重要的经历，如考试失败、旅行经历、人际关系等，以此来传达你的思考、成长和启示。
3. 文学作品分析文学作品中的题材和主旨是作文立意的宝贵资源。
选取经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》、《1984》等，通过对作品的分析和解读，你可以提取出其中的主题和思想，进而展开你自己的思考和见解。
这样的立意有助于提高作文的文学性和深度。
4. 社会问题解析社会问题是作文立意的常用素材。
社会问题通常涉及到人们的生活、工作、学习等方方面面，如教育不公、少数民族问题、职场现实等。
选取社会问题作为立意，可以展示你对社会现象的观察和关心，通过对问题的分析和解析，提出你自己的见解和建议。
5. 科学与技术进步科学与技术的发展是当今社会的重要特征之一。
选取与科学技术相关的话题作为立意，可以展示你对科技进步的理解和思考，探索科技对社会、经济、生活的影响和未来的发展方向。
例如，可以选取人工智能、虚拟现实、区块链等主题，结合科技的优势和劣势，进行深入的讨论和思考。
在选择立意选题时，需要注意以下几点：1. 自身兴趣与能力：选题应与自身的兴趣和知识背景相符。
有兴趣和了解的话题，你才能更好地展示自己的观点和思考。
作文写作技巧之选材与立意
作文写作技巧之选材与立意选材与立意是写作过程中至关重要的环节，它们决定了作文的质量和深度。
在撰写一篇优秀的作文时，如何选择合适的题材和灵感，并确立明确的立意，将直接影响到作品的独特性和观点的深度。
本文将给出几点有关选材与立意的写作技巧和建议。
首先，选材是作文的基础。
选材要尽量紧密地与主题相关，以确保作文内容的连贯性和逻辑性。
考虑到选材的多样性，我们可以从身边的生活和经历中汲取灵感。
例如，可以回忆自己的童年，选择一个令你难忘的经历或感人的故事作为素材。
同时，可从当前社会问题、历史事件、文学作品等方面寻找灵感，使作文具有独特的观点和深度。
其次，立意是作文的核心。
立意是指明确作文的目的和意义，通过对大众关注的热点问题或心灵深处的思考，去表达自己的见解和思考。
例如，当我们选择写关于环保的作文时，我们可以通过对环境问题的观察和思考，提出自己的环保观点，并思考如何通过个人的努力来保护环境。
立意应与选材紧密相连，使作文更有说服力和感染力。
此外，写作技巧也是选材与立意的重要组成部分。
首先，要注重细节的描写。
细节是作文的灵魂，能够使作品更加生动、具体。
在选材的过程中，要挖掘出细节，用形象生动的语言展示出来。
其次，要注重逻辑的思维。
选材与立意要深入思考，形成有层次的结构，使文章的内容和观点有条理、连贯。
最后，要注意语言的表达。
选材和立意需要通过语言表达出来，因此要注意语言的准确性和恰当性，避免使用模糊、含糊不清的词语。
然而，选材与立意的好坏并不是作文质量的唯一标准。
在写作中，还需要注意以下几点。
首先，要注重观点的独特性。
选材和立意应有自己的独特观点，与大众有所不同，具有个人的思考和见解。
其次，要注重情感的表达。
选材与立意应能够引起读者的共鸣和思考，使读者产生情感共鸣，增强作文的感染力。
最后，要注重适度的扩展。
选材与立意不是写作的终点，而是开始，要能够在文章中适度扩展，将观点和思考拓展到更广阔的范围，使作文更加全面和有深度。
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关于作文的选材和立意训练的几点尝试
作者：谢今
来源：《新校园(下)》2017年第09期
摘要：作文作为中学语文的难点和重点，很受教师和学生的关注。
所以，作文的选材和立意的训练，就成了初中语文教学的主要任务之一。
本文针对如何用新的教学方式来指导学生正确地进行选材立意提出一些具体的建议和想法，希望可以切实地提高学生的作文水平。
关键词：初中作文；选材；立意训练；建议
要想让学生在写文章时选取积极的材料和正确的立意，方法是有很多种的，例如，通过纠正学生立意上的偏差逐步引导其选择正确的立意；充分利用课堂的零碎时间，以讲小故事的方式，增加学生材料的积累。
在众多方法中，培养学生的发散思维，来发掘独特又切题的立意，是一种行之有效的方法。
发散思维能激发一个人的创造力，并且为其想象和联想提供广阔的平台，这种思维如果运用在选材立意上，那么学生的写作水平将得到极大提升。
一、引导学生进行多角度立意
面对同一个作文题目或给出的材料，若学生充分利用发散思维，从不同角度出发，就会有不同的立意。
在这些立意中，学生应该通过推敲，挑选出有深度和新意的立意，通过这样的方式写出的文章，便能在千篇一律的作文中脱颖而出。
许多学生在立意时，较少地利用发散思维，只从作文题目的字面出发，虽然切题，却过于浅显，也难以让人耳目一新，所以自然难以达到令人满意的作文成绩。
学生在利用发散思维进行立意时，要注意在作文题目中寻找不同的角度，并延伸开来，与社会热点、哲理问题、知识储备相比较，将它们联系起来，引申出更多兼具独特性和深度的立意。
除此之外，教师应该让学生掌握一些利用发散思维发现新的立意的方式。
第一，从题目或材料的整体出发，概括大意，然后从摘取出的大意出发，以发散思维为主要媒介，给作文更多立意，这样立意既切题，又富有创意。
第二，注意把握题目或材料中的细节，以其中一个细节为出发点，辐射出更多的立意，但要防止偏离主题太远，还是要围绕题目或材料大意进行思维的发散。
第三，着力挖掘材料或题目的隐藏含义，不断通过自己的发散思维，从题目或材料的表面含义出发，发掘更深层次的含义，从而确立出新的立意。
以上这几种方法，主要是帮助学生通过发散思维发现更加富有新意和创造性的立意。
二、引导学生在众多立意中择优去劣
学生已经通过发散思维从多方面进行立意了，可如何判断其正确与否，如何对其进行筛选，需要教师引导学生学会择优去劣。
一般情况下，不理想的立意有以下几个特点。
第一，切合题目或材料但完全就事论事，没有扩展与改变，缺乏新意。
第二，能够把握题目或材料的要求和旨意，但触及面小，涵盖的范围小，对社会的热点话题未能涉及，缺乏深度。
第三，错误地理解了题目或材料，立意并不符合题目要求，或对材料过度解读，导致产生了不正确的立意。
而好的立意正确挖掘题目蕴含的哲理，选择最能体现当今社会的现实问题或人类普遍关心的问题，以求立意既标新立异，又富有深度，且切合题目。
三、引导学生选择最恰当的材料
材料是文章的主体。
所以，教师必须指导学生在日常的学习生活中，做好积累材料这一基本工作。
只有有了充足的材料储备，才能下笔如有神，文章也才能更加丰富有趣。
除此之外，教师还应引导学生通过发散思维，把已经积累的不同材料进行归类、总结，不断扩充材料的储备量。
经过这样长期的训练，学生写文章时就能更加自如地选择材料、运用材料。
另外，学生在写作文时，教师也要指导学生以题目为中心，运用发散思维，灵活地调动自己的材料储备，正反面材料结合使用，用更加鲜活有创意的材料组织文章，使作文内容丰富，创意十足。
四、小结
总而言之，在平时的作文训练中，教师应充分激发学生的发散思维，让其在积累材料和选择立意上，不拘一格，求新求异。
在面对作文题目时，教师应指导学生大胆地想象，拓展自己的思维，最后在下笔时，要指导其对脑海中的各种材料和立意进行筛选，优胜劣汰，最后选取最为积极、新奇的立意和材料。
这样，能够极大地提高学生的和作文水平。
所以，教师在对学生进行材料和立意训练时，要注意合理应用发散思维。
参考文献：
[1]代光辉.新课程改革背景下初中作文教学创新研究[D].重庆：重庆师范大学，2012.
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[3]李俊睿.以“评改”为中心：初中生作文教学策略研究[D].成都：四川师范大学，2013.。