《白头翁的故事》
绘本故事-白头翁的故事
1
白头翁的故事
一天清晨，白头翁听到百灵鸟在枝头上唱着动人的歌。
白头翁羡慕坏了，便飞去拜百灵鸟为师，百灵鸟说“看你长得这么美丽漂亮，唱歌也一定会好听的!”说完，就领着白头翁练习唱歌。
才学了两三天，白头翁就吃不消了。
因为百灵鸟老师说，必须每天早上出去练嗓音。
白头翁照着镜子，看看自己那日渐消瘦的美丽身材和黑黑的眼圈，它开始抱怨了“气死我了，可恶的百灵鸟，害得我嗓子好疼啊!”于是，它不再打算学习唱歌了，于是偷偷地离开了百灵鸟。
就在这时，天空下起了雨。
雨过天晴后，它看到小狗在泥地里画梅花，它惊叹道“狗哥哥画得真好啊，我要拜它为师!”就这样，白头翁学上了画画。
可是它怎么画也画不出来梅花，而且还把狗老师的画弄得乱七八糟，狗老师很生气地说“哎，你没有这个天分，还是走吧!”白头翁失望地飞走了。
白头翁又看见喜鹊阿姨在电线上盖房子，就跑去学习盖房子。
喜鹊阿姨说“盖房子需要能吃苦，你能坚持住吗”“我能坚持的!”白头翁说。
于是，白头翁便与喜鹊阿姨到很远的地方叼树枝。
就这样，十天下来也没盖好一个窝，白头翁既感到不耐烦又觉得很累，就抛下将要盖好的窝飞走了。
白头翁老了，毛发都白了，它后悔了，在生宝宝时，干脆让小白头翁头上就留下一撮白毛，以记住小时候要勤奋，否则长大就会一事无成。
2
白头翁的故事点评
一分耕耘，一分收获，有了辛勤的劳动，我们才会有成果，不劳而获的事情是不存在的。
所以在学习的道路上我们只有勤奋踏实的将一点一滴的知识掌握，才能最终走向成功。
若是连学都不想学，吝啬与付出自己的劳动，怎么会学懂知识，掌握知识，又怎么会品学兼优，出类拔萃呢？。
白头翁的故事
白头翁的故事很久很久以前，有一个叫白头翁的老人，他住在一座小山村里。
白头翁年轻时是个勤劳善良的人，但在年老之后，他变得懒散而又吝啬。
他总是抱怨自己的生活艰难，却又不肯努力改变。
白头翁的家里并不富裕，他只种了一亩地，勉强维持生计。
但他却总是抱怨土地太少，庄稼太难种。
邻居们劝他多劳动一点，多耕种一些，可是他总是不以为然，认为自己已经够辛苦了，不应该再多付出。
一天，白头翁听说了一位神仙在山上修炼，他决定去求神仙给他一些财富。
他爬上山去找神仙，神仙问他，“你为什么要财富？”白头翁说，“我家里太穷了，我需要更多的钱来改善生活。
”神仙笑了笑，对他说，“你不觉得你自己的懒惰和吝啬才是你贫穷的根源吗？你只会抱怨，却不肯努力去改变。
”。
白头翁听了神仙的话，感到很生气，他觉得神仙在故意讽刺他。
他决定离开山上，但神仙对他说，“如果你真的想改变你的命运，就要先改变你自己。
”白头翁想了想，觉得神仙说的有些道理，他决定回家好好反省一下自己。
回到家里，白头翁开始努力工作，他每天都早早起床，认真地耕种自己的田地。
他还去帮助邻居们，帮他们干活，学习他们的种田技巧。
慢慢地，他的庄稼开始有了收成，生活也渐渐变得宽裕起来。
白头翁也变得乐于助人，他把自己学到的种田技巧分享给了其他人，帮助他们改善生活。
他变得乐观开朗，不再抱怨命运对他不公。
那些曾经嘲笑他的邻居们也开始尊重他，他们都称赞白头翁是个勤劳而又善良的人。
白头翁的故事很快传开了，人们都说他是个改变命运的典范。
他不再是那个懒惰吝啬的老人，而是一个乐于助人、勤劳善良的白头翁。
他的生活也因此变得幸福美满，他明白了，改变命运不是靠神仙，而是靠自己的努力和善良。
白头翁的故事告诉我们，命运并不是注定的，只要肯努力，就一定能改变自己的命运。
不要抱怨，不要懒惰，要勇敢面对生活，努力去创造自己的幸福。
生活中总会有困难和挫折，但只要坚持不懈，就一定能迎来成功和幸福。
白头翁的故事
白头翁的故事
很久很久以前，有一片大森林，里面住着一只小鸟。
它又聪明又可爱，头
上还长着一撮火红得羽毛。
有一天，它想：如果我有许多本领，那该多好啊！它就飞到喜鹊大姐身边，恭恭敬敬地问：大姐，请您教教我搭窝，好吗？喜鹊说：搭窝很累得，要飞到
很远的地方去衔树枝、草和泥巴呢！你能行吗？它想：如果我的嘴啄破了，怎
么办？它赶紧趁机溜走了。
小鸟向喜鹊拜师学艺的消息传出去了，大家想看看小鸟搭的窝怎样了。
黄
莺问：你学会搭窝了吗？小鸟连忙打断黄莺的话说：听说你唱歌唱得好，请你
教我唱歌吧！黄莺说：好吧！可你得先吊嗓子。
小鸟一听，心想：吊嗓子，那
可是新鲜事。
要学，要学，一定要学。
开头几天，它还学得挺认真得，可是没
过几天，它就不辞而别了。
黄莺一看它不见了，就再也不理它了。
不管它学什么，都半途而废，终究是一事无成。
等到它老了，连头上得红羽毛也变成白羽
毛了还没学到本领。
大家都叫它白头翁。
可是，它心里还有两件事没做，就是
想跟老鹰学飞行、跟鸬鹚学打鱼呢！可惜它已经老了。
它为了让子孙后代吸取这个教训，它得子孙后代一出生来，头上都有一撮
白羽毛。
这就是白头翁的故事。
白头翁的故事传说
白头翁的故事传说白头翁为毛茛科植物，多年生草本，别名有奈何草、粉乳草、白头草、老姑草、菊菊苗、老翁花、老冠花、猫爪子花等等，分布在中国的吉林、辽宁、河北、山东、河南、山西、陕西、黑龙江等省的山岗、荒坡及田野间。
那么，关于白头翁花的故事你知道吗？下面一起来看看吧。
从前，在大湖边上有座牛头山。
山下有个村庄，村里有个小伙子叫阿宝。
阿宝性情开朗，心地善良，又乐于助人，大伙儿都很喜欢他。
有天，阿宝突然闹肚子，那痛非比一般，阿宝头上直冒冷汗，连手脚都发凉了。
恰巧当时左邻右舍的人上山的上山，下地的下地，都干活儿去了，没人帮助。
阿宝疼得实在忍受不住了，只好捂着肚子自己挣扎着去找邻村的郎中看一看。
他强忍疼痛刚走出村口，就实在支持不住了，一头便倒在路边的草地上。
不知过了多久，阿宝突然醒来，看见一位白发苍苍的老爷爷拄着拐棍站在他身边。
老爷爷问阿宝怎么会躺在路边上，阿宝无力地回答说：“肚子疼得厉害，实在走不动了。
”老爷爷说：“那就找点药吃吧。
”阿宝说：“让我上哪儿去找呢?”老爷爷用拐棍指着阿宝身边的草地，草地上有一棵顶头上长着绒绒白毛的绿草，说：“这草的根就是药，你挖一些回去熬汤，连喝几次就会好的。
”阿宝心想：这草倒是常常见，山坡野地到处都是，果真能治病吗?老爷爷不等阿宝开口，仿佛早就看穿了阿宝心里的疑问。
他捋着胡须说：“我已是满头白发的老人了，还会用瞎话骗你吗?”说完就缓缓转身离去了。
阿宝决心试一试，他忍住痛挖了一些那种顶头上长白毛的绿草，回到家把草根熬水喝了，这一宿肚子就不怎么疼了。
一连喝了三天，病就全好了。
邻舍们来看望阿宝，也就知道阿宝的病是吃了一种草根治好的。
阿宝病好了，又上山砍柴。
这一天，阿宝在去砍柴的山路上又碰上了上次的那位白发苍苍的老爷爷，老爷爷拄着拐棍挺有精神地站在那儿，远远看去，白胡子飘飘的，活像一位山里的神仙。
阿宝急忙走上前去说：“谢谢你，老爷爷，你让我吃的药真好，我喝了几回，病就好利索了。
”白发老爷爷笑呵呵他说：“小伙子，我正想告诉你，那是我家祖传的秘方。
《白头翁的故事》 教案
一、教案基本信息教案名称：《白头翁的故事》教案适用年级：一年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生通过聆听、观察、讨论等方式，了解《白头翁的故事》的内容。
2. 培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
教学重点：1. 让学生掌握故事的基本情节。
2. 培养学生对传统文化的认识。
教学难点：1. 帮助学生理解故事中的寓意。
2. 引导学生正确表达自己的观点。
二、教学准备1. 教师准备《白头翁的故事》的课件或图片。
2. 准备与故事相关的问题，以便引导学生思考和讨论。
3. 准备书写工具，以便学生记录重要信息。
三、教学过程第一课时：1. 导入：利用图片或课件展示白头翁的形象，引导学生关注白头翁的特点。
2. 聆听故事：播放《白头翁的故事》音频，让学生初步感知故事内容。
3. 讲述故事：教师根据音频内容，讲述《白头翁的故事》。
4. 讨论故事：引导学生谈论自己对故事的认识，分享听故事的心得。
5. 总结故事寓意：教师引导学生思考故事中的寓意，培养学生的道德观念。
第二课时：1. 复习故事：让学生复述《白头翁的故事》的主要内容。
2. 深入讨论：教师提出与故事相关的问题，引导学生深入思考和讨论。
3. 表达观点：鼓励学生表达自己对故事的理解和感悟。
4. 总结：教师总结故事的主要内容和寓意，强调传统文化的价值。
5. 课后作业：让学生绘制一幅关于《白头翁的故事》的图画，加深对故事的理解。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，查看是否达到了教学目标，学生是否掌握了故事内容和寓意。
针对存在的问题，调整教学方法，为下一节课做好准备。
五、课后评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈，评价学生对《白头翁的故事》的认识和理解程度，以及对传统文化的兴趣。
六、教学拓展活动1. 组织学生进行角色扮演，让学生分饰故事中的不同角色，进行故事表演。
2. 开展故事知识竞赛，让学生通过问答的形式，检验自己对故事的掌握程度。
3. 邀请家长参与故事讲述活动，共同分享亲子阅读的乐趣。
白头翁的故事
白头翁的故事在一个古老的村庄里，有一位白头翁，他是村里最受人尊敬的长者。
白头翁从年轻时就开始在村里种田，勤劳朴实，深得村民们的喜爱和尊重。
他的一生经历了风风雨雨，留下了许许多多动人的故事。
白头翁年轻时，家境贫寒，但他并没有向命运低头。
他勤奋耕种，用自己的双手创造了一片绿色的田地。
在他的努力下，家里渐渐变得富裕起来。
然而，白头翁并没有因此而骄傲自满，而是更加勤奋地耕种田地，帮助邻里，成为了村里的楷模。
白头翁的故事还有一段感人的爱情故事。
年轻时的他，与村里的一个贫苦姑娘相爱，两人情意绵绵。
然而，命运的捉弄让姑娘生了重病，需要大笔的医药费。
白头翁毫不犹豫地倾尽所有，把自己的田地卖掉，换取了姑娘的救命钱。
虽然姑娘最终还是离开了人世，但白头翁的这段深情，让人们铭记于心。
白头翁一生还有一段感人肺腑的友情故事。
有一年，村里遭遇了旱灾，白头翁的庄稼也干枯了。
正当他一筹莫展之际，一位老友前来帮助他。
他们一起商量对策，最终找到了解决问题的方法。
这段友情故事让人们感动不已，也让白头翁更加坚信，友情是人生中最宝贵的财富。
白头翁的一生充满了传奇色彩，他的故事激励着村民们，也感染着每一个听到他故事的人。
他的勤劳、善良、深情和友爱成为了村里的一面旗帜，也成为了后人学习的楷模。
白头翁的故事告诉我们，人生并不在乎拥有多少财富，而在于拥有一颗善良的心。
他的故事也告诉我们，友情和爱情是人生中最重要的东西，它们能够让我们变得更加坚强，让我们的生活更加丰富多彩。
白头翁的故事，就像一本古老的童话书，充满了智慧和温暖。
让我们铭记这位白头翁，让他的故事继续传承下去，让我们在生活中也能够像他一样，用善良和勤劳去书写自己的传奇故事。
白头翁的故事
白头翁的故事
白头翁
从前有一年，三百六十五天都没下过一滴雨。
火红的太一陽一整天晒着。
树木、花草都枯死了。
鸟雀们也感到实在活不下去了，大家就在一起想办法找水。
有只鸟说：“湖边倒是有水，就是路太远了，大家看怎么办？”
白鹤说：“那好办！我们从湖边啄一条河道，水就会流过来的。
”
大家都说这个办法不错，一致同意到湖边去啄河道。
只有一只鸟怕辛苦，偷偷把自己头上的羽一毛一染上了白色，对大家说：“我老了，头发都白了！哪能干得了这些事？”
大家拿它没办法，只好让它留下了。
于是，鸟雀们开始到湖边啄河道。
啄啊，啄啊，嘴都啄出一血了；太一陽一炎热难耐，差点把它们的羽一毛一烤焦了。
实在是熬不过去的时候，它们就飞到湿润的地方去喘一喘气。
就这样啄了七天七夜，
终于在湖边啄出一条河道来。
水沿着河道流过来。
水流过的地方，草木转绿，花儿开放。
雀鸟们到处飞，到处唱，真是高兴极了。
只有那只染白了头的鸟非常苦恼。
它飞不高，不敢唱——怕别人笑它，便把头埋了起来。
它头上的白颜色洗也洗不掉了，直到现在，人们还把它叫做“白头翁”。
亲一爱一的宝宝，你喜欢“白头翁”吗？为什么？。
《白头翁的故事》教案
《白头翁的故事》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《白头翁的故事》的主要内容，掌握故事中的人物形象和情节。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）提高阅读理解能力，能够概括故事的主题和寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析故事中的人物形象和情节。
（2）学会通过课文的细节来理解课文，提高阅读技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱心，让他们学会关爱身边的动植物。
（2）培养学生勤奋、自律的品质，克服困难，努力实现目标。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《白头翁的故事》的主要内容及其寓意。
（2）生字词的正确书写及运用。
2. 教学难点：（1）故事中人物形象的分析。
（2）阅读理解能力的提高。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或实物引入白头翁的形象，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍课文《白头翁的故事》的背景。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，注意生字词的读音和书写。
（2）让学生结合课后注释，理解课文内容，体会故事寓意。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析故事中的人物形象，如白头翁、猫头鹰等。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 阅读理解：（1）设计一些问题，检查学生对课文内容的理解。
（2）让学生运用课文中的生字词，编写一个小故事。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识。
四、课后作业1. 抄写生字词，注意书写规范。
2. 根据课文内容，编写一个关于白头翁的故事。
3. 思考：你从《白头翁的故事》中学到了什么？如何在生活中践行？五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 阅读理解能力：通过课后提问，评估学生对课文内容的理解程度。
4. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断优化教学方法。
六、教学策略1. 采用情景教学法，通过图片、视频等素材，让学生直观地了解白头翁的生活习性，提高学生的学习兴趣。
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《白头翁的故事》
《白头翁的故事》教学设计之一
佚名
第一课时
教学目标：
1. 学会本课的12个生字理解新词的意思。
2. 初步感知课文，了解课文的内容，学习第一段
3. 教学重难点：会用“觉得”写话，学会本课的12个生字理解新词的意思。
教学过程：
1. 谈话导入揭示课题：（贴图）这是多么美丽的一只小鸟，他的头上有一撮白色的羽毛，人们叫它“白头翁”，你知道为什么吗？今天我们
就来学习28.白头翁的故事。
学习生字“翁”
2. 听课文的录音，边听边划生字新词，标上自然小节号。
3. 学生自由读课文，自学生字：遇到的拼音多读几遍，想想用什么好办法可以把生字记住？
4. 检查自学情况
A 讨论：哪些字需要特别的注意，为什么？
B 你已经学会了哪些字，和同学交流一下。
C 重点提示：厌练
D 带上生字读词语，理解词语。
5. 初读课文，感知内容。
A 请四位同学分小节念课文的内容
B 说话课文写了一件什么事
6. 学习第一段：齐读课文的第一段，这是怎样的一只小鸟，它想干什么？
7. 小鸟和谁学过本领/读读课文划一划
8. 提供句式说说：小鸟向（）学过本领。
9. 同桌说说自由朗读课文。
10. 完成课堂作业：抄写生字
第二课时
教学目标：
1. 能读懂课文的2---4 段
2. 能正确流利的朗读课文，口头回答课后问题。
教学过程：
1. 复习检查：听写生字和多音字组词：行
2. 口头进行比较行近字
借（）猎（）思（）累（）
厌（）庆（）受（）爱（）
3.这只小鸟学过这么多的本领，为什么直到头发白了，还是没有穴道什么本领？这节课我们就来看看它是怎样学本领的。
4 学习第二段：自由读课文，想想本段有几句话，想想每一句话的意思。
每一个人读一句
5. 讨论课文：小鸟为什么要造房子？用课文的话来回答指导朗读：有新鲜有意思的语气。
6. 小鸟是怎样学造房子的？开始和后来的态度有什么不同？，之间用“可是”连接小鸟为什么会厌倦呢？，指导朗读。
7. 结果怎样呢？
8. .总结本段的内容：先写想干什么再写怎样做的最后写结果
9. 用正样的方法自学课文的第三段用不同的符号来划划。
10. 练习说话：说说小鸟是怎样学习唱歌的？同桌说指名说
11. 指导有感情的朗读课文的第三段。
12. 讲读第四段：小鸟还学了哪些本领？理解“有头无尾”什么叫“有头无尾”？请你结合学艺来理解。
13. 齐读第二句话：这真是一只有头无尾的小鸟，所以它最后肯定是——，齐读最后一句话。
指导朗读出惋惜的语气。
14. 朗读全文
15. 课堂作业完成作业本的第六题。
第三课时
教学目标：
1. 会照课文2、3 段的样子说几句话并写下来。
2. 懂得课文所蕴涵的道理
3. 会用“觉得”说话。
教学过程：
1. 巩固复习听写词语
2. 朗读课文2、3 段，回顾：他们是怎样写的？这两段是分哪三步来写的？
3. 练说：想象一下小鸟是怎样学飞行和学打猎的？同桌选一样讨论。
4. 仿写完成作业本第七题
5. 用“觉得”说话完成作业本第五题
指名读例句，想想这里的“觉得”是什么意思？（认为感到）
读2 、3 两句的前半句，想象说后半句
口头用“觉得”造句
完成在作业本上
6. 朗读全文
7. .总结：后来人们为什么叫它白头翁？
学了这个童话，你懂得了什么/
8. 独立完成作业本第三题齐读校对
课后作业：有感情的朗读课文
把故事回讲给家长听。
《白头翁的故事》教学设计
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