21-2-CY46初中语文骨干教师北师大高级研修总结孝义市高阳初中石彩萍
2024年初中语文教师校本研修总结（3篇）
2024年初中语文教师校本研修总结一、致力于提升课堂教学效果的研究与实践深入研究有效备课、课堂教学、作业设计及批改，严格自我要求，在每周听课后与同仁共同探讨，互相借鉴，分享个人见解，从而获得显著的个人成长。
二、积极参与听课与研讨，不断总结与提升主动参与听课活动，通过总结经验、发现不足，逐步提升教学水平，使自己更加成熟，为课堂注入活力，提高教学效益。
三、自我反思与案例分析通过参与多样化的研修模式，全面提升语文教师的专业素养1. 积极参与网络研修，关注同行对课堂教学改革的见解，对感兴趣的话题进行评论，与教育同仁进行沟通交流，拓宽视野，及时了解教育界的最新动态。
2. 结合自主学习与小组学习，深入学习教学理论，进行自我反思，识别个人不足之处，制定并执行个人发展计划，以提升教学能力。
四、研修内容的多样化1. 本期研修内容深入学习《有效教学技能》，将学习内容与学校活动相结合，致力于认真研究、积极讨论、团结合作、积极进取和勇于创新。
2. 新课程理念的研修本学期将学习和验证新课程理念，实践“四环节循环教学法”作为教师研修的核心任务。
加强通识研修，课前反思新旧教材的差异、新课改理念的融入、三维目标的实现及教学策略的应用；课中根据实际情况调整教学策略；课后反思教学目标的达成、所用教学策略及成功之处，帮助教师发现课堂教学的优势与创新点，识别问题与不足，探索教学行为背后的教育理念。
总的来说，在本次校本研修中，我们语文教师团队经历了成长的喜悦与困惑的挑战。
坚信只要我们持续勤勉努力，在教学方法和理念上不断探索创新，必将取得更加卓越的教学成果。
2024年初中语文教师校本研修总结（二）在参与校本研修学习的过程中，我始终坚持将教研与教学紧密结合，具体实施如下：1. 我按时参与校本研修活动，并详细记录，认真撰写心得体会，通过学习不断充实自我，提升理论素养。
积极参与并开展有效的课堂教学研究，包括备课、课堂教学、作业设计与批改，以提高教学效果。
北师大骨干教师培训总结
北师大骨干教师培训总结篇一：骨干教师培训心得体会(北京师范大学)赴北京参加培训心得体会XX年8月6 日，我怀着激动的心情，来到了首都北京，有幸成为由北京师范大学培训中心阳泉矿区骨干教师高级研修班的一名学员。
短暂的几天学习紧张而充实，专家们的讲座高屋建瓴，让我收获颇丰，感慨万千。
它使我对教育事业有了新的认识，对班主任工作有了更深刻的感悟，不仅增强了我对教育事业的使命感和责任感，也让我更深刻地领悟了一些有助于教育教学的方法与智慧，理论水平得到很大提升。
下面，我把这次学习的收获与心得和大家交流一下：一、更新育人观念，谱写爱的教育8月7日，来自北京史家胡同学小学的全国十佳班主任、全国优秀教师万平老师做了题为《教育是温暖的》讲座。
万老师是来自教育一线的老师，她以自己的亲身感受为我们讲述了她在平凡的工作岗位上的心得体会。
万老师给我最深的体会是，她不仅仅是一位好老师，还是学生的好妈妈。
她为我们讲述了她与学生之间的故事。
这些故事虽然平凡，却深深地打动了我的心。
万平老师说：班主任是最平凡的教育者，是幼小心田的播种者，是童蒙养正的奠基者，是良好习惯的谛造者，是目标理想的引导者。
她以朴实无华的语言,用真挚的情感告诉了我们:教育是温暖的,我们每一位老师都应该有一颗热爱学生的美好心灵。
她不仅温暖了学生的心，也温暖了在座的每一位老师的心。
她的一言一行，我们确实感受到了做老师的幸福感，从她的演讲中，我除了学到班主任工作的技能技巧，更多的是感受到万老师那崇高的人格魅力。
她使我更加懂得了，我们要像爱护最宝贵的财富一样爱护我们的学生，我们要用我们的善良，我们的智慧，我们的温厚，我们的博学，我们的信念和情操去赞美学生，鼓舞学生，用我们美好的话语去点亮温暖、照耀他们一辈子的心灵之灯。
二、培养创新精神，享受幸福人生8月7日下午，我们听了原中国科协研究中心主任、中国科普研究所所长袁正光教授的报告《基础教育的根本目标------科学与人文》，我不禁为袁教授的激情所感染，心中激动万分，久久不能平静，甚至在讲座结束后依然让我久久地回味。
2024年初中语文教师研修工作总结(二篇)
2024年初中语文教师研修工作总结一、总体概述本次研修工作是为了进一步提高初中语文教师的专业素养，提升课堂教学水平而进行的。
通过研修，我对语文教学的目标、方法和手段有了更深入的了解，同时也学到了许多实用的教学技巧和经验，对今后的工作有很大的帮助。
二、学习收获1.知识技能方面在这次研修中，我系统学习了相关的语文教学理论知识，如教育学、心理学、语言学等方面的知识。
通过学习，我对语文教学的目标和教学方法有了更清晰的认识，例如通过多样化的教学方法培养学生的语言表达能力。
同时，我也学到了许多具体的教学技巧，如通过游戏、故事、练习等方式激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2.专业素养方面通过这次研修，我对自己的角色和责任有了更清晰的认识。
作为一名语文教师，我应该具备深厚的学科知识和扎实的教学能力，同时也应该不断学习和更新自己的知识和教学方法。
我学会了如何制定和实施有效的课堂教学计划，如何分析和解决教学中的问题，并能在教学中注重培养学生的创新思维和综合素养。
三、优点和不足在这次研修中，我表现出了一些优点和不足。
1.优点：（1）积极主动参与研修活动，认真听讲并做好笔记；（2）对于新知识和新观念能够及时吸收并运用到实际教学中；（3）热情积极与同事交流学习，分享自己的教学心得和经验。
2.不足：（1）在实际教学中，有时候还过于依赖教科书和课件，缺乏更多的创新和变通；（2）在课堂管理和学生情感管理方面还需进一步加强；（3）对于一些教学难点和学生差异化学习的问题处理不够成熟。
四、改进计划为了进一步提高自己的教学水平，我制定了以下的改进计划：1.注重创新教学方式在今后的教学中，我将更加注重创新教学方式，通过多样化的教学手段来激发学生的学习兴趣和主动性。
比如在语文课堂中，除了传统的讲解和讨论，我会引入互动游戏、小型实验、课外阅读等方式，培养学生的观察力、思维能力和创新意识。
2.加强课堂管理能力课堂管理是一个教师工作中非常重要的一方面，我认识到在这方面还有很大的提升空间。
骨干教师研修总结（精选6篇）
骨干教师研修总结骨干教师研修总结（精选6篇）总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。
那么你知道总结如何写吗？以下是小编精心整理的骨干教师研修总结（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
骨干教师研修总结1能有幸成为远程骨干教师网络培训的一员。
深感光荣的同时也觉得自己所肩负的责任重大，为了在本次培训中有所收获，我认真按要求参加培训，坚持做好每期笔记。
通过近两个月的培训，让我深深认识到：教师专业知识、教学能力的提高和发展，需要加强理论学习，在理论指导下成长;需要参加各项教研活动，在同伴互助中成长;需要不断总结提高，在自我反思中成长;更需要积极参加各种培训，在专家引领下成长。
整个学习培训过程，就是在理论指导下提高认识、自我超越的过程;就是在同伴互助中取长补短、共同提高的过程;就是在自我反思中寻找差距、明确目标的过程;就是在专家引领下提升素养、发展能力的过程。
这次的培训历程虽然短暂，培训加深了我对中学物理教育、教学的认识，促进了我的专业成长。
下面将培训学习中的点滴体会如下。
一、加强学习，促进专业成长第一要加强教育教学理论学习。
教育理念是指导教师教育教学工作的根本思想和依据，有怎样的教育理念，就有怎样的教育实践，教育理念决定了教师教育工作的方向。
因此，我们应加强理论学习，如学习《新课程标准》、新课程理念和新的教学方法等等，深刻领会教育的内涵和精神实质，在教学中建立以“学生发展为本”的教育观念，突出学生的主体性，培养学生的自主学习能力;重视学生基本观念、思维技能和实践能力的形成;注重学生需要、学习兴趣的培养，有效地促进学生学习和人格的全面发展。
第二，要加强专业知识学习。
专业知识是教师从事高质量教育活动的基础。
随着知识经济时代的到来，知识量的剧增和知识更新速度的加快，教师必须不断地更新现有的专业知识;同时学科交叉相互渗透、基础教育学科综合发展的态势，又要求教师们要不断地拓宽知识渠道，加快信息获取速度，以形成较好的认知结构。
北师大骨干教师培训总结
北师大骨干教师培训总结北师大骨干教师培训总结北师大骨干教师培训总结120xx年7月24日至28日，在校领导的精心组织安排下，我们一行十几人赴北京师范大学进行为期5天的培训学习。
在这短暂的几天时间里，聆听了各位专家的精彩讲座，学习结束，尽是满满的收获，在收获之余，也颇有感慨！很庆幸自己能有这次培训学习机会，并在这次学习中切实受到了教育，很受启发，可以说，这次培训学习将终身难忘！下面将从两个个方面对我的外出学习进行总结：一、前沿教育教学理论学习：专家引领，自我提升这次培训的专家，谈到了一个共同话题即“学科核心素养的培养。
”这种培养，不再是刚实行课改时那种形式上的关注，而是真正重视学生心理变化，理清知识脉络，找准思维起点，让教学贴着学生的思维展开，让学生的思维品质和能力上得到发展。
在吴琼教授的《促进学生深度学习的教学研究》，和北京特级教师梁捷老师的《以发展学科素养为纲打造“深度学习”特征的课堂》讲座中均讲述了深度学习，促进学生深度学习的课堂方法，及如何关注学生发展空间，创新课堂教学方式，分析了当前教育现状：教师迷失了，在思想中，在评价中，根深蒂固的事什么？--依旧是成绩；总结出我们的教育要找到落点，落点是什么？--人。
表明教育要以人和自由为出发点，教育要把人作为最根本点出发。
只有关注人的心灵和理想，才能生发出健全、灵魂丰富的人。
专家们纷纷通过实例说明学科素养的培养与学生“深度学习”的相互联系，以自己生动的教学案例讲述了培养学生深度学习的方法。
李水平处长的'《基础教育形式与课程改革动态》，用数据分析了目前我国基础教育形式与课程改革新动态。
专家曹培杰《未来学校，互联网时代的教育创新》给出了一种新的思维方式和教学手段和方法，展示了国外的未来学校，为中国未来学校的构建和课程结构的整合提供了想象空间。
王佩霞教授《精心设计课堂提问，提高课堂教学实效》以生动的数学实例提出了提升教师素养的必要性，分析了目前课堂提问的现状，及有效提问的方法和策略，在此过程中并以教学案例《圆的面积》为例，同课异构，提出数学教学要求真、求实，要学会老实做人，踏实做事，人课合一才是最完美的课堂。
初中语文教师个人校本研修总结6篇
初中语文教师个人校本研修总结6篇初中语文教师个人校本研修总结 (1) 作为初三毕业班的班主任兼初三语文教师，一年的初三教学工作让我深深体会到初三班主任工作的重要性，这也是由初三毕业班的性质所决定的。
工作总结时刻都应该进行，时刻都应以提高初三教学质量为中心，为同学们的中考做好准备。
现将我的工作作出如下述职：一、领导重视、管理科学是成功的保证初三工作是学校的生命线，袁校长和邱书记等学校各级领导极为重视。
多次召开初三工作会议。
举行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情。
根据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标。
特别是非典时期，加之中考大改革，在老师和学生都慌乱的情况下，及时做好思想工作，统一认识，重新制定计划，使学生和老师的情绪稳定，顺利进入最后的冲刺阶段，为中考作了充分的准备。
二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特别重要。
我们备课组有x、x和我三位老师。
我非常幸运能与两位教学经验非常丰富的老将合作。
平时工作中，他们既是我的同事，又是老师。
我们常交流经验，彼此毫无保留。
他们总是言传身教，及时提点。
三、更新观念，抓好复习，提高成绩初三语文总复习阶段，传统的观念只重视语文教学的工具性，而忽视或轻视它的人文性，往往会造成学生老师功夫花的不少，能力却不见提高.因此我们认为无论在常规教学，还是在总复习阶段，同样要抓住它的"工具性"和"人文性".既服从游戏规则，又超脱其上".找到总复习教学的结合点.以素质教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培养学生的语文素养并提高应试技巧，应该是目前初三语文教学的结合点。
(一)、全面提高学生语文素养是根本语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不可攀。
骨干教师网络研修总结(八篇)
骨干教师网络研修总结(八篇) 骨干教师网络研修总结篇一自从我接收了丰富的教学资源以来，并利用资源实现了教学质量的稳定提高。
我总结了以下三点体会：一、集思广益，充分利用远程教育资源面对如此充足、精美的远程教育资源，我感到非常的兴奋、激动，但怎样才能利用好这些资源成了急需解决的一个问题，我把有关教学资源应用于实际教学中，利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境，喧染了课堂气氛，在讲课中适时利用数字电影、动画，通过图文并茂、有声有色的演示，让学生在轻松愉快的气氛中学到了知识，既减轻了学生的负担，又提高了学生的兴趣。
二、精益求精，更加有效利用远程教育资源在充分利用远程教育资源之后，我感到不满足了，便开始大胆的对原有资源重新编辑、改造、升华，从而更有效的组织利用资源，制作出更符合实际教学的多媒体课件。
用进课堂，更加激发了学生们的探索精神及求知欲：如我在讲这课时，利用课件动画素材制作课件，创设了情景，把内容很直观的表现出来，在播放时同学们一下子明白了原来数学中的时分就在我们身边，引起了孩子们极大的兴趣，大家开始热烈讨论一节课有多长时间，并在课后随时观察自己生活周围有趣的数学知识，而且使学生更加懂得珍惜时间，合理利用时间。
这样既培养了孩子们的珍惜时间的好习惯。
三、活学活用，利用资源实施素质教育远程教育为我提供了多姿多彩的资源，为进行素质教育提供了条件。
在利用学生自习时，我利用多媒体课件，有计划的播放一些数学知识，在数学知识节目中同学们了解了数学的发展，体会到数学的力量，憧憬着数学的未来，激发了孩子们幻想和创新的智慧，使同学们感觉到生活中处处有数学，明白了数学的价值和魅力所在。
经过一年多的努力，我己取得了一些成绩，我所带的学生不再感觉到数学的乏味，而是争先恐后地要上数学课。
我也觉得非常的慰藉。
我认为，如果我们老师调用、修改网上资源在网上备教案，进行教学设计，这样既节省了时间，又能使老师有更多时间去探索教法、研究学生，因材施教，这何尝不是一种好教法呢?远程教育资源的适当运用，能够使学生的视野变得更开阔了、信息更灵通了，变得更“耳聪目明“，更具发展潜力。
2024年骨干教师培训研修总结样本(3篇)
2024年骨干教师培训研修总结样本在____月至____月期间，我有幸参与了____师范学院主办的____省初中语文骨干教师培训项目，怀揣着期待与向往，我投身于这场为期八天的井冈山八角楼师训中心集中学习，以及后续的在职研修活动。
在井冈山的学习阶段，我受益匪浅，教师们的讲授生动且内容丰富。
在职研修期间，我将所学理论付诸实践，通过公开课、讲座和课题设计等方式，有效推动了学校的教研活动，获得了师生的一致认可。
以下是我对培训的总结：1. 更新了教育教学理念。
在日新月异的时代发展中，教育教学理念也需不断创新。
我们既要埋头苦干，也要适时抬头审视，以避免在新课程改革的深入进程中迷失方向。
这次培训犹如一场及时的雨露，不仅帮助我梳理了新课改中的复杂关系，也为解决新时代教育中的难题提供了新的视角和策略。
例如，孔刃非教授的报告，深入剖析了当前教育的不足，提出将传统美德融入课堂，以提升人的素质。
2. 更新了教育教学知识。
教师需要始终保持知识的更新和教学艺术的创新。
作为语文教师，我应始终站在文化前沿，把握时代脉搏，传承知识，塑造灵魂。
这次培训为我在学科知识和教学艺术方面提供了宝贵的补充和更新。
杭州师范大学的倪文锦教授在作文教学方面提出了独到见解，指出模仿在创新中的重要性，以及教师在指导写作中的关键作用。
陈勃教授的报告则强调了学习教育心理学的必要性，以及教师反思精神和教育学知识对成长为学生喜爱的教师的重要性。
当前的教育面临着诸多挑战，我们需在理念上进行更新，确保教育的本质不被偏离。
这次培训为我提供了宝贵的启示，我将以此为动力，不断提升自我，以适应不断变化的教育环境。
2024年骨干教师培训研修总结样本（二）在过去的这一年间，可以说是一个充满挑战、充实、有序、进取、艰难而又充满喜悦的时期。
作为核心教师，我坚定地履行职责，回顾这一年的教学工作，我深感欣慰，同时也有些许愧疚。
以下是我对过去一年工作的小结。
1. 确立并坚守正确的人生价值观和教育理念在新的历史背景下，作为教育的引领者和素质教育的实施者，我面对新的教育形势和体制，始终秉持正确的教育观、质量观和人才观。
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研修学习助成长
---初中语文骨干教师北师大高级研修总结
研修地点：北京师范大学
研修时间：2016.10.23-2016.11.2
单位全称：孝义市高阳初中
学员姓名:石彩萍
任教学科：初中语文
研修学习助成长
孝义市高阳初中 石彩萍 初中语文
我很荣幸参加了“孝义市初中语文骨干教师北师大高级研修班”的培训
学习,非常感谢教育局为我们搭建了如此好的一个学习平台，虽然时间不是很
长，但却是对我灵魂的一次洗礼,是我教师生涯中很重要很及时的一次加油。
与名师、专家面对面，聆听他们的教诲，使我受益匪浅。通过培训，我认识
到一个成功的语文教师要在教学中有意识地培养学生对语文的持久兴趣，激
励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对语文乐学、善学、会学，学
而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学
方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热
情，加强对学生学习语文的兴趣的培养„„我看到了听到了收获了许多新鲜
而精辟的观点，令我茅塞顿开，觉得眼界一下开阔了许多。总之，走出去收
获很多。
一、做个有思想的教育者
李煜辉老师告诉我们教学的底气来自：一是来自于教师丰厚的实践和积
累；二是来自于持续地研究和交流；三是来自于不断的反思和改进优化；还
来自于教师和教学对象的相互启发，共同促进。更来自于对工作的投入和热
爱！
中学生年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教
学中忽视这些特点，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语
法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。学习
需要兴趣。就某种意义上讲，学语文就更需要兴趣，因而教师把握良机，渲
染语文课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。
教学中要注重以人为本，发挥学生主体作用。在教育过程中，以学生为
中心，充分发挥学生的主体性已成为新课标中大力推广的教学方法。语文教
学中的重点不再应该是我们该教些什么，而应是我们如何在课堂教学中创造
这些条件。新课程标准强调的是学生能干什么，因此，我们在教学过程中应
充分重视学生的主体地位，体现学生的主动性和创造性，增强学生使用语文
的能力。充分发挥学生这一学习的主人作用，让学生有充分讨论，交流，发
表自己意见看法的机会，敢于让学生动起来，课堂才能活起来，才能把学生
引入正确的路途才能真正让学生学到知识，学到学习知识的方法和继续学习，
终身学习的本领。
这些都需要我们教师充分钻研教材，认真备课，更得有充足的知识储备，
高屋建瓴的本领。在各教学环节中增加趣味性。教师对学习材料和内容的处
理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激
程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加
教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。
呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，并合理地运用
实物、图片、简笔画、多媒体课件等，由此吸引学生注意力，让所要呈现的
情景更加直观而富有情趣。
二、做个有智慧的教育者
周鸿祥老师告诉我们，积极的语言评价是滋润学生心田的雨露，是抚慰
学生心灵的春风。相反，教师消极的语言评价会扼杀学生的创新精神，所以
在课堂中教师语言评价应受到广大教师的重视。我觉得教师的语言评价应充
满爱心、充满灵性、充满智慧、充满尊重、充满信任、充满着幽默与风趣。
老师要多一点赏识与鼓励。新的《语文课程标准》指出，对学生的日常
表现，应以鼓励、表扬等积极性的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正
面引导。莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。”现实生活中，每个
人的内心都渴望得到阳光不管哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得
到教师的赞扬与肯定。因此，教师在评价学生时要尽可能多一些赏识与鼓励，
才能调动学生学习的积极性、主动性，使学生有被认可的满足感与成就感。
为了让全体学生品尝到学习的快乐和成功的喜悦，教师在评价时要竭力睁大
眼睛寻找学生的闪光点，哪怕学生的发言中只有一个用得好的词，只有一句
说得好的话，也要立即给予热情的鼓励。如：“你这个词用得真准确!”“这
个句子真美!”他们的发言中实在连值得夸奖的词句也没有，还可夸他们“发
言声音响亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于发表自己意见，进步真大!”
这样可以让每一个学生意识到教师在时时关注着他们细微进步，并和他一起
分享这种进步带来的快乐。在学习期间，学校安排了看电影《垫底辣妹》，
影中，坪田老师，新颖独到的教学方式深深的震撼了我，没有教不会的学生，
只有不会教的老师。坪田老师用满是欣喜很赏识的眼光一点点唤起一个本应
很纯真，却即将沦入社会低谷的中学生的自信，加油，鼓劲，欣赏，终于成
功拯救了被教育者的心灵。而结合我们的教育实践，我们是否把真正的爱心
和责任心投到每个孩子身上？我们是否针对每个孩子的性格基础差异采取的
不同方法？„„很庆幸我能及早认识到赏识教育的重要性，相信坪田老师的
闪光点，会点燃我的教学之旅。
三、做个有幽默感的教育者
成刚老师告诉我们：与幽默的教师相处学生会成到精神愉悦，在充满着
欢乐的笑声中学习，效果倍增。现代教学论告诉我们:教学不单是知识的传授，
还存在教师和学生的思想交流和情感交流。一位具有幽默感的教师，他在知
识传授的效果上是非常好的。因为他的幽默风趣，学生听他上课，他能很好
的传达知识，同时，在精神上他给学生一种乐观的情绪熏陶也不容忽视。除
了父母以外，中学生接触的最多的人也就是老师，老师对于他们成长的影响
有时比父母还大，而一位具有幽默感的教师，他适时的自嘲以及对待事情的
乐观态度，对培养学生的乐观精神莫大影响。一个具有幽默感的教师往往能
使学生觉得教师有力量，有魅力，从而得到无穷的乐趣。一个具有幽默感的
教师，不但能活跃课堂气氛，引人入胜，而且能培养学生的学习兴趣。事实
证明，教师的幽默是赢得学生喜爱，信赖和敬佩的重要条件，也是提高教育
教学功效的神奇要素。
综上所述，作为语文教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技
能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的
效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处，达到高质量的教学
效果。
四、做一名善于读书的教育者
在北师大学习期间，每位教授提及到最多的是读书。尤其是作一名教育工
作者，社会的发展，时代的发展，科技的进步。教育的发展，迫切要求我们
转变观念，参与课改，创新教法，变“知识型”教师为“科研型”教师，要
创新，要科研，必须学习：要学习，要思考，必须读书。
读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教师要把读书当成生活的一部
分并学以致用，时时用全新教学理念来支撑自己的教育教学工作。通过这次
培训，给我很大影响，在今后的工作中，我还需不断读书，不断学习，来充
实和发展自我。
总之，北师大的这次培训让我的思想有所改变，在与专家的学习和交流
中，感受到什么是教育，教育应该教什么。“学为人师，行为世范”，我对教
师的理解更近了一层，在以后的教学中，我会一点点的渗透到我的教育理念
中，保持自己的教学风格，取长补短，我也相信我的教学会不断进取，再接
再厉，为孝义的教育添砖加瓦，尽自己的绵薄之力。既然选择了教育行业，
就要充分体现自己的人生价值，培养出更多的国家栋梁。