绿色植物的生长需要水和无机盐1导学案
第四章第二节第一课时
教学目标：1.说明绿色植物的生长需要水和无机盐
2.尝试完成检验土壤溶液中含有无机盐的实验
3.体验无土栽培这项科学技术在农业生产方面的应用。
教学重难点：无土栽培技术
教学用具：常规教具
教 学 流 程
教师活动
学生活动
设计意图
情境创设：
无论是参天大树还是幼嫩的小草，它们的根总是深深地扎入土壤中，到底土壤给植物提供了什么呢？
1.无土栽培的定义：
2.植物生长的三要素：氮、磷、钾
教学反思：
讲授新课：
教师先出示本节的学习重点目标让学生先自己自主学习。
学习目标：
1.什么叫无土栽培技术？并举例。
2.如何探究无机盐对植物生长发育的作用？
3.植物生长的三要素是什么？
4.：人们根据植物生长所需要的无机盐种类和数量的不同，将水和各种不同比例的无机盐配制成植物培养液，用来栽培植物，这种方法。
2.植物生长三要素是氮、磷、钾
3.氮：枝繁叶茂
磷：茎杆粗壮
钾：硕果累累
教师检查背诵情况
。
学生预习本节内容并找出学习目标的答案。
回忆本节课的重点知识。
学生齐背诵本节重点
学生完成补充习题
培养学生的自学意识和主体地位。
培养学生的合作意识
发挥教师的主导作用，帮助学生把握重点和难点的知识
板书设计：
第二节：植物的生长需要水和无机盐（第一课时）
第一节绿色植物的生活需要水一案三单
第三章《绿色植物的生活需要水》导学案
《绿色植物的生活需要水》问题导读——评价单
班级：姓名：组名：设计者：许颜芝
请同学们预习课本107到109页，然后完成下列习题。
一、植物的生活为什么需要水？1、水分是植物体的重要；2、水分可以保持植物的姿态；3、无机盐只有溶解在水中，才能被和；4、水分参与了植物体内的。
二、水影响植物的分布：1、干旱的沙漠地区，是之地；水量适中的地区，生长有植物；水量充沛的地区，形成了高大茂密的。
学生评价: 学科长评价: 教师评价：
《绿色植物的生活需要水》问题生成——评价单
班级：姓名：组名：设计者：许颜芝完成本节《生物练习册》习题。
学生评价：学科长评价：教师评价：
《绿色植物的生活需要水》问题训练——评价单
班级：姓名：组名：设计者：许颜芝
完成生物学科《成长资源》本节练习题。
学生评价：学科长评价：教师评价：。
苏教版生物-七年级上册第3单元第5章绿色植物的一生5.3植物生长需要水和无机盐学案苏教版
第三节植物生长需要水和无机盐一、学习目标1.说明植物细胞吸水和失水的原因。
2.说出根尖吸水的主要部位及其原因。
3.举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。
4.通过实验操作培养科学探究和实事求是的良好习惯。
二、重难点分析重点1.说明植物细胞吸水和失水的原因。
2.说出根尖吸水的主要部位及其原因。
3.举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。
难点1.说明植物细胞吸水和失水的原因。
2.举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。
三、学习过程（一）预习导学知识点一：植物生长需要水1.水对植物体的作用：水是植物细胞的_______成分，植物的_______作用、_______作用等生命活动都需要水的参与，水还有助于维持植物体的_______。
2.不同的植物需水量_______，同一植物的不同生长发育时期，需水量也有很大差异。
3.根是陆生植物吸水的主要器官，根吸水的主要部位是根尖，在根尖中，_______的根毛扩大了根的吸水_______，_______区的吸水能力最强。
4.当周围水溶液的浓度小于细胞液浓度时，细胞就_______水；当周围水溶液的浓度大于细胞液浓度时，细胞就会_______水。
一般情况下，根毛细胞液的浓度总是_______土壤溶液的浓度，因此根毛细胞能够从土壤中吸水。
答案：1.主要光合呼吸姿态2.不同3.根尖成熟区面积成熟4.吸失大于知识点二：植物生长需要无机盐1.在探究“含氮的无机盐对植物生长影响”的实验中，一株植物只浇自来水，另一株植物浇的水中还施加_______，此实验说明了_____________________。
2.无机盐对植物生长有不同的作用，例如_______肥能促进细胞的分裂和生长，使枝叶长得繁茂；_______肥能促进幼苗的生长发育、花的开放、果实和种子的成熟；_______肥能促进糖类的形成和运输，使茎秆健壮。
答案：1.含氮的无机盐植物生长需要含氮的无机盐2.氮磷钾（二）合作探究1.俗话说“有收无收在于水，收多收少在于肥”，是不是农作物施肥越多长得越壮？答案：植物的根毛不仅可以从土壤中吸收水分，还能吸收溶解在水中的无机盐，外界溶液的浓度能够影响根细胞吸水。
七年级生物绿色植物生长需要水和无机盐
目录
CONTENTS
• 引言 • 绿色植物与水的关系 • 无机盐对绿色植物生长的影响 • 实验探究水和无机盐对绿色植物生长的影响 • 结论
01
CHAPTER
引言
主题的重要性
01
理解绿色植物生长需要水和无机 盐是生物学中的基础概念，对于 后续学习植物生理学、生态学等 学科具有重要意义。
2. 设置不同水分条件，如完全干旱、适宜水分、过多水分等。
实验材料和方法
01
3. 设置不同无机盐浓度 条件，如无盐、低盐、 高盐等。
02
4. 将每组植物分别置于 不同水分和无机盐浓度 条件下进行培养。
03
5. 定期观察并记录每组 植物的生长情况，包括 株高、叶数、重量等指 标。
04
6. 分析实验数据，得出 结论。
植物对水的吸收
01
02
03
根部吸水
植物通过根部吸收水分， 根毛是主要的吸水部位， 能够大量增加植物吸收水 分的表面积。
渗透作用
水分通过根部细胞的半透 膜，以渗透作用的方式进 入植物体内。
吸水动力
植物的蒸腾作用产生拉力， 驱动水分从根部向上运输 至叶片和其他组织。
植物对水的运
运输途径
水分经过根、茎、叶等组 织的细胞膜，沿着木质部 导管向上运输至叶片和其 他组织。
THANKS
谢谢
对生活实践的指导意义
农业种植
在农业生产中，合理灌溉和施肥是保证农作物健康生长的关键措施。了解植物对 水和无机盐的需求，有助于制定科学的灌溉和施肥方案，提高农作物的产量和质 量。
园艺养护
对于家庭园艺爱好者而言，合理浇水、施肥是保持植物健康、美观的重要手段。 掌握植物对水和无机盐的需求规律，有助于制定有效的养护计划，延长植物的寿 命。
第一节绿色植物的生活需要水-学案
广外中山外校七年级生物学案 2011-12-6 班级姓名【自学导航】1、说明植物的生活离不开水的原因2、说出根毛对植物吸水的意义。
3、说出茎的结构和各部分的作用。
4、说明水分在植物体内的运输途径。
【基础知识梳理】1、将蔬菜切碎后用力挤压，会挤出许多水来，说明植物体内含有较多的__________；取干燥的种子装进干燥试管中并置火上烘烤，可以看到试管壁上出现小水珠，说明__________。
据科学家统计，瓜果的果肉内含水量超过90%，幼嫩叶子内含水量的80%左右，树干平均为50%，说明__________。
2、植物体含水分充足，植株才能硬挺，保持__________；叶片才能舒展，有利于__________。
3、无机盐只有溶解在水中，才能被植物体__________，并运输到植物体的__________。
当然，无机盐要进入植物细胞还要受到__________的控制作用。
4、多数植物吸收水分的器官是__________。
5、根尖的成熟区有大量的__________。
6、水分在茎内通过__________向__________。
7、根、茎、叶等器官都有运输水分的__________。
8、溶解在水中的__________随着水分的运输而被运走。
9、杨树茎的木质和韧皮部之间有__________，可使茎不断长粗。
【典型例题探究】例 1 小麦生长的后期(灌浆期和成熟期)，其光合作用的产物主要用于籽粒的生长和发育，该期间小麦吸收的水分主要用于（）A.光合作用 B.蒸腾作用C.果实的生长发育D.秸秆的生长和发育【解析】很多同学认为小麦后期生长发育旺盛，光合作用强，水分主要用于光合作用，容易错选Ａ。
其实植物光合作用旺盛，需要吸收大量水分和无机盐，也就需要蒸腾作用提供更多的动力。
因此，该期间小麦吸收的水分主要用于蒸腾作用。
【答案】 B【达标练习】( ) 1．夏天吃糖拌番茄，父母因疼爱孩子，总是把剩下的番茄汁留给孩子，认为这些汁液是营养精华。
《绿色植物的生长需要水和无机盐》第2课时参考教案
第2节绿色植物的生长需要水和无机盐（第2课时）一、设计思想面向全体学生，提高生物科学素养和倡导探究性学习是生物新课程的核心理念。
针对本节教材特点、学生特点和教学资源的可操作性，本节教学设计主要关注学生自主学习，倡导合作和动手操作，通过认真观察来获取新知识，提高分析问题、解决问题的能力，加强表达交流的能力。
本节课所讲的植物对水分和无机盐的吸收在生活中比较常见，实验易于操作，对于一些微观的、难以理解的内容则可以通过多媒体动画和图片等多种形式相结合的方法将其直观地展示出来，帮助学生加深了解，提高课堂教学的有效性。
二、学习内容分析“植物对水分和无机盐的吸收”是苏科版义务教育课程标准试验教科书《生物》七年级上册第四章“绿色植物是有机物的生产者”的第2节“绿色植物的生长需要水和无机盐”的第2课时，是在学生已经了解植物的生活需要水和无机盐之后安排的内容。
植物需要的水和无机盐从哪里来？要解决这个问题必须了解细胞吸水的原理，这是一个微观的生理过程，学生理解有一定的难度。
教材首先安排了学生实验探究“观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响”，使学生自主探究得出根吸水的原理。
根的各部分吸水能力是否相同呢？教材展示了这方面的图文资料，由学生阅读分析，并安排了“观察根毛”的实验，让学生直观的了解了根毛的形态结构，得出根毛和根吸水的关系。
有关根吸水的过程，也是微观的现象，无法用肉眼观察，教材提供了模式图和文字说明，学生可以通过观察、阅读和分析了解根对水分和无机盐的吸收过程。
另外教材还安排了一些生活中的常见现象，鼓励学生用所学知识去解释。
三、学生情况分析学生喜欢动手实验，对探究活动好奇心强，有高涨的热情。
因此通过讲授知识与动手探究观察相结合，能有效地吸引学生的注意力，充分激发他们的兴趣，调动他们的积极性。
四、教学目标1.知识目标：通过探究了解植物吸收水分和无机盐的结构、原理和过程；理解生物体结构和功能相统一的一般原理。
2.能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力；培养学生观察和实验能力；通过设计对照实验的方法培养学生实事求是的科学态度。
七年级生物上册第三单元第三章第一节绿色植物的生活需要水(第一课时)导学案
第三单元第三章第一节绿色植物的生活需要水（第一课时）学习目标：一、说明植物的生活离不开水的缘故。
二、举例说明水对植物散布的阻碍。
3、尝试解读数据的方式。
重点难点一、植物的生活离不开水的缘故二、水对植物散布的阻碍。
教学时刻：1课时教学进程预习：（预习时顺便把这些题给做了，试试你的身手呀）1、是植物体的重要的组成成份。
2、植物体内充沛时，植株才能硬挺，维持直立的姿态；叶片才能伸展，有利于作用。
3、只有溶解在水中，才能被植物吸收，并运输到植物体的各个器官。
4、回忆你在小学自然课中学过的知识，或通过查阅相关资料，想一想水关于植物的生活还有哪些作用？合作交流：（重点难点都在那个地址了，课堂上就把它们解决吧）五、水对植物散布的阻碍（结合讲义中的资料分析）六、下表是某地小麦在不同的时期需水量的测量数据，表格下面是这些数据转换成的直方图。
各发育期的天数和需水总量需水总量发育期天数m³/hm2返青期29635拔节期23876抽穗期20956灌浆期311192请依照上述图表回答（１）从返青期到灌浆期，小麦的需水量是不断的。
（填序号）A、递增B、递减C、不变D、不清楚（2）平均天天的需水量最大的时期是。
（填序号）A、返青期B、拔节期C、抽穗期D、灌浆期巩固练习：做同步训练课后测试：（走出教材，迁移发散，你的能耐是不是真的有长进了？）选择题7、将干燥的小麦种子装入试管，放在酒精灯火焰上加热，过一会，发此刻试管口部位有水珠显现，这些水珠来自（）。
A、试管B、空气C、干燥的小麦种子D、以上都不对8、植物的生活需要水的缘故是( )①水是植物体的重要组成部份②植物体内水分充沛时，植株才能维持直立的姿态③水是植物体进行光合作用的原料④无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收和运输A、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④九、在沙漠上既有大面积的穷山恶水，也有较多植物生长的地址。
阻碍沙漠上植物散布的要紧因素是（）A、阳光B、水C、土壤D、温度10、锡林郭勒和长白山气温相近，但两地的植被类型却不同，其要紧缘故是（）A、长白山的降雨量多B、长白山的降雨量少C、长白山的海拔高D、长白山的地下水多1一、山的向阳面和背阴植物种类和散布往往有较大的不同，致使这种不同的要紧因素是（）A、光照B、水C、土壤D、温度14、实验说明，畦灌、喷灌和滴灌的用水比例大约为10：5：3。
(七年级生物教案)绿色植物的生活需要水教学设计
绿色植物的生活需要水教学设计七年级生物教案教学前分析初中的学生的思维特点是抽象思维已有较大的发展,但仍需要具体的感性知识作支持,所以,教师在教学中要注重学生的这一认知规律。
导入新课时抓住学生已有的生活经验,让学生对植物需要水先有一定的感性认识,教师的质疑:“为什么绿色植物的生物需要水?水和植物之间存在着什么样的关系?”激起学生对本课的兴趣。
教学过程中利用小实验和一些相关的图片,通过引导学生观察,思考并提出问题,充分发挥学生学习的主动性,引导学生通过合作性学习,自主地提出问题、解决问题,从而获得知识。
教材分析本课是《生物学》七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”第三章“绿色植物与生物圈的水循环”的第一节,学生通过前面章节的学习,已经对植物体的各部分结构及植物的生长过程有了一定的了解,本章的内容主要突出植物与环境中的水的关系,本课作为本章的第一节——绿色植物的生活需要水,从教材内容设计看,由“植物的生活为什么需要水”和“水影响植物的分布”组成,植物的生活为什么需要水的部分理论性比较强,所以,教师应让理论的知识形象化,才能充分调动学生的积极性,水影响植物的分布的资料分析部分,该资料分析由四幅图构成,引导学生认真观察,自主地发现问题、思考和分析问题、解决问题,从中获得知识和技能。
教学目标知识目标1.说出绿色植物的生活需要水的原因2.说出水对植物分布的影响情感目标1.通过实验,培养学生科学探究的态度2.联系生活实际,使学生勤于思索,乐于探究重点和难点水对绿色植物的作用及其对绿色植物分布的影响教学过程环节教师活动学生活动导入家里种过花的同学,你认为种花过程中,最常做的一件事情是什么?展示一组关于植物灌溉方面的图片,设问:这些绿色植物同样需要什么? 从你们的生活经验及所示的图片,都说明了绿色植物的生活需要什么? 思考交流新课一.水是植物体的重要组成成分展示关于植物体不同器官所含水量不同的数据统计表数据统计,瓜果的果肉含水量>90%,包在里面的种子含不含水?演示:烘烤种子的实验,并向全班展示实验结果。
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第三单元 生物从环境中获取物质和能量
第四章 绿色植物是有机物的生产者
第二节 绿色植物的生长需要水和无机盐（第一课时）
班级 时间 等第 主备：初一生物备课组 审核：翟中大
【教学目标】
1说明植物的生长需要水和无机盐
2了解置物的根吸收水和无机盐的原理和过程
3培养学生的观察和实验能力，通过设计对照实验的方法培养学生实事求是的科学态度
4参与实验和探究活动的设计与操作，形成科学的思维方式
【基础学习】
1、人们根据植物生长所需的 的不同，用 和各种不同比例的无机
盐配置成植物培养液来栽培植物，这种方法就是 。
2、无机盐是植物生长不可缺少的物质，其中植物需要量最大的是
含 、 、 、的无机盐，需要量很小的称作 ，例如含 的。
3、认真阅读课本61页“分析无土栽培成功的原因”并思考：
（1）试验中3株植物出现生长差异的原因是什么？
（2）试验中，哪些溶液中含有无机盐？
（3）你认为无土栽培成功的原因是什么？
2.刘芳同学要探究某种植物生长是否需要含氮的无机盐，设计方案如下：
请你帮她将探究活动的过程填写完整。
(1)提出问题 。
(2)作出假设 。
(3)实验步骤：①配制种类齐全的无机盐培养液放在甲中。
②配制与甲相比缺少 的无机盐培养液放在乙中。
③将两株生长状况相同的幼苗同时分别培养在甲和乙中，
一段时间后长势如图。
(4)起对照作用的是 。
(5)得出结论 。
【合作交流】
1、 组长检查本组同学基础学习完成情况。
2、 组内讨论交流基础学习内容。
3、 展示小组学习成果，组织全班同学交流。
【析疑解难】
1、 各组提出在学校中遇到的疑问、难点。学生尝试解决。
2、 教师点评在巡查过程中出现的问题
【达标检测】
1、农谚说：“有收无收在于水，收多收少在于肥”。 这说明植物生长需要（ ）
A.水和无机盐 B.有机物
C.维生素 D.适宜的温度
2、小明家的苹果树枝繁叶茂，但最近树叶上却出现紫红色斑点并有落蕾现象。
小明根据所学生物学知识及时施肥后症状改善，请问小明施的肥是：（ ）
A.氮肥 B.磷肥
C.钾肥 D.氮肥和钾肥
3、分析下列有关植物对无机盐的需要量的图表，然后回答问题：
作物 含氮的无机盐 含磷的无机盐 含钾的无机盐
水稻 156.00 100.65 200.70
冬小麦 126.30 40.50 85.05
棉花 153.75 52.50 246.30
玉米 62.10 23.10 48.90
（1） 上表能说明的道理是：
（2） 施肥主要就是给植物提供
（3） 你认为应该怎样合理施肥？
【课后学习】
1、请说说本节课有哪些收获。
2、做好练习册上相应的练习。