吉林大学慕课制作基本要求
课件制作要求
课件制作要求课件制作要求随着科技的不断进步和教育方式的变革，课件已经成为教学中不可或缺的一部分。
好的课件能够提升教学效果，激发学生的学习兴趣，因此，对于课件的制作要求也愈发重要。
本文将从内容、布局、设计等方面探讨课件制作的要求。
一、内容要精炼准确课件的内容是教学的核心，因此，精炼准确的内容是制作课件的首要要求。
课件应该根据教学目标和学生的学习需求，选择合适的知识点和重点进行呈现。
内容要简洁明了，避免冗长的文字和复杂的表达方式。
同时，内容要准确无误，不应有错误或模糊不清的信息。
只有精炼准确的内容才能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
二、布局要合理清晰课件的布局是课堂教学的基础，合理清晰的布局能够帮助学生更好地理解和消化知识。
在制作课件时，应该注重布局的合理性，遵循逻辑性和层次性原则。
可以通过分段、分块、分列等方式将内容进行组织和分类，使学生能够清晰地看到每个知识点的重点和关联。
同时，应该注意字体的大小和颜色的选择，保证文字的清晰可读性。
三、设计要美观大方课件的设计是吸引学生注意力的重要因素之一。
好的设计能够增加学生的兴趣，提高学习的积极性。
在设计课件时，应该注重美观大方的原则，避免过于花俏和繁杂的设计。
可以选择简洁的背景色和合适的配色方案，使整个课件的视觉效果更加舒适和易于阅读。
同时，可以使用一些图片、图表和动画等多媒体元素来丰富课件的呈现方式，增强学生的学习体验。
四、互动要充分活跃课件不仅仅是一种展示工具，更是一种互动的教学手段。
在制作课件时，应该注重互动性，充分活跃学生的参与。
可以通过设置问题、活动和案例等方式，引导学生思考和讨论。
同时，可以使用一些互动功能，如点击、拖拽、填空等，让学生通过操作来加深对知识的理解和记忆。
通过充分的互动，可以提高学生的学习效果和学习兴趣。
五、多样性要丰富多样课件制作要求多样性，即在呈现方式和内容形式上要丰富多样。
可以通过文字、图片、视频、音频等多种形式来呈现知识，以满足不同学生的学习需求和学习方式。
(完整版)“慕课”(MOOC)课程开发方案
“慕课” (MOOC) 课程开发方案随着在线教育的发展，涌现出了诸多满足社会需求的教学模式，其中典型的就是慕课，慕课就是通过线上教学而且真正能让学生感受到是在与教师进行面对面教与学的，因此慕课的制作要求是非常高的。
本文就是德胜智课提供的慕课课程开发方案，从幕课制作的前期准备、录课过程、后期编辑三个方面来简单谈一谈如何制作高质量、好效果的幕课。
目前，幕课的基本构成元素包括：课程介绍视频(1-2分钟)、文字课程描述、课例视频、测验、周作业、在线考核、讨论论坛等，每门课程的录制周期在2到3个月的时间，有的也会达到半年到一年的时间。
幕课制作的流程一般为：选题→规划→设计→拍摄→后期编辑→审核校正→课程上线。
本文就来从幕课制作的前期准备、录课过程、后期编辑三个方面来简单谈一谈如何制作高质量、好效果的幕课。
一、幕课制作的前期准备“凡是预则立，不预则废。
” 在某一学校决定制作幕课到实际录制期间需要做很多的工作，前期的准备是必不可少的，包括：课程的选定、课程的规划、知识点设计、课程设计、制作拍摄提纲和拍摄脚本、 ppt 课件制作加工、录课室录制。
(一) 选定授课科目授课科目的选定要结合市场现状及需求、本校教师情况综合考虑。
所以在选课时要注意：网上已经有的课程最好不选，本校没有过硬的教师的课程最好不选，要选择那些专业过硬的课程。
幕课需要教师具有很强的责任心，因为它不像网络公开课，幕课的授课教师在制作完课程后，要每周定时上线解答学生的问题，像是课堂互动，还有批改作业等等，所以在选择教师时，要选择很负责任的教师，每个学科选一到两人即可，一名教师作为主讲教师，也可主讲教师带一名助理。
(二) 课程的规划选定科目和授课教师后，授课教师要规划授课内容、授课进度，准备教案和课件，确定知识点及知识点的呈现方式，也就是课程设计。
教师要细致的规划出重难点等，要设计如何授课，要提前写出最少两周课程的详案，并反复斟酌修改，最后定稿。
除了两周的详案外，整门课程的整体规划也是要有的，最好是将多年备课授课的积累加以整理，有一套丰富的教案。
教学课件制做基本要求及管理办法
教学课件制做基本要求及管理办法一、制作课件应遵循的基本原则1、要坚持四项基本原则，符合党和国家的教育方针、政策，贯彻教书育人的原则。
2、要执行本课程的教学大纲，符合本课程教学的基本要求遵循教学基本规律，由浅入深、循序渐进。
3、要以学生为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性。
4、整体规划合理，结构设计科学，构思新颖。
5、使用技术手段先进。
6、在教师教学和学生学习中，对提高教学效率和教学质量应起到较好的辅助作用。
二、课件制作要求（一）教学要求1、选材：制作时应按教学大纲的要求，选择高职高专的优秀教材或统编教材为蓝本。
2、制定方案：包括确定教学目标、学习对象分析、依据授课计划设计课件结构、撰写以屏为单位的教学方案。
3、内容：不能简单的把书本的内容照搬过来，要努力发掘富有表现力、文字教材不好表现的内容，使学生感到生动、有趣、富有吸引力，激发学生学习热情。
4、章、节及标题：章节及标题应与教材一致，每章节课后应有小结。
5、画面和文字：画面的色调和构图要与课件表现的内容相符，适当的地方可以设置一些高潮，出现在屏幕上的文字，要精练易懂，文笔生动流畅，要用最少的文字和简明的图象，表达尽可能多的内容。
6、封面：封面是一个课件的门面，制作时，要下工夫作好。
（二）技术要求1、结构设计：我们在进行课件结构设计时可将教学内容构建成线性、树状、网状及复合型的超媒体结构，实现相关概念和事物的链接，并适应新的表达信息的思维方式。
当传递信息的内容是相对独立或相互包含时，教学课件也用模块化结构，总共分几个模块，每个模块分几层，模块与模块之间，层与层之间的关系的规划要符合教学要求。
特别要注意节点、链的设计，对一些信息量大，内部信息之间关系复杂的课件，要有导航手段，包括检索导航、浏览导航、记录导航、书签导航等。
2、界面设计：包括页面、文字、画面等的设计。
页面。
页面要设置屏幕为800*600像素，在1024*768下应能正常观看。
文字、中文一律用国标简体，使用字体尽量丰满、匀称，文本中标点符号一律采用全角，公式、图表中的文字同样如上要求，字幕与背景色对比度要高，背景要简洁明快，正文文字和字符一般不应小于12号字，成段文字的行距不应小于字高的0.5倍，正文的每一段文字首行应当缩进（英文段落首行不缩进），每行文字字数少于12个字时可缩进1个字，否则应缩进2个字。
慕课的制作与运行
慕课的制作与运行慕课是指网络课程，可以在线上学习，是一种非常方便的教育方式。
慕课制作与运行需要经过一系列的步骤，包括：需求分析、课程设计、课程制作、课程运行以及课程评估等环节。
一、需求分析在制作慕课之前，需要先进行需求分析工作。
需要根据学生的背景和需求，设计适合其学习的课程，以提高学生的学习效果。
具体来说，需求分析包括学生群体的分析、学生需求的分析和教学目标的确定等。
学生群体的分析，包括学生的年龄、学历、工作背景等情况，要根据不同的学生情况，设计不同的课程内容。
学生需求的分析，是指学生对课程的需求和期望，设计适合学生的课程。
教学目标的确定，是指要明确课程的目的，为了达到目标，需要采用什么样的教学方法和策略。
二、课程设计在确定了需求分析之后，需要进行课程设计，包括制定详细的教学计划以及制作教学材料。
教学计划是制作慕课的第一步，它包括具体的教学内容、教学时间和教学方法等。
学生在学习课程时，需要按照教学计划的要求，依次学习课程的内容，以达到学习效果的最大化。
教学材料是制作慕课的重要组成部分。
它包括幻灯片、教学视频、教材手册、作业等。
其中，教学视频是慕课制作中最为重要的组成部分，它是学生学习慕课的主要方式。
三、课程制作课程制作是慕课制作的核心环节。
在制作慕课的过程中，要采用一些专业的制作工具，比如Camtasia Studio、Audacity、ScreenFlow等。
制作慕课需要注意一些细节问题，比如视频的清晰度、音频的质量、PPT的视觉效果等。
另外，需要保证视频的流畅性和教学内容的连贯性，以便学生更好地学习。
四、课程运行课程制作完成之后，需要进行课程运行。
课程运行是指学生利用网络平台进行慕课学习的过程。
学生可以自主学习，或者在指导老师的帮助下进行学习。
课程运行需要注意一些细节问题，比如学生的学习进度、课程难度、学生的学习效果等。
通过实时监控学生的学习进度以及对学生的学习状态进行评估，可以使教学效果得到更好的提升。
慕课与微课拍摄制作(脚本撰写)
脚本的基本内容
拍摄脚本的主要内容
1、序号 2、内容、解说词、旁白 3、时长 4、镜头内容（推拉摇移、画面描述） 5、景别（远全中近特） 6、提示字幕 7、备注
脚本内容
第3章
脚本撰写
内容
关于影视语言的语法
拍摄脚本一定要遵循影视语言的语法。
1、遵循日常语言语法，撰写脚本内容。 2、鹰眼原则，遵循日常视觉习惯规划画面。 3、尽量展现日常生活中不常见的画面。 4、豹头、凤尾、猪肚、熊腰的构架。 5、目标唯一的原则。
影视语法
第4章
脚本撰写
技巧
关于好脚本的判断方法
画面及内容的判别
1、没声音也能看懂的画面 2、少一个字都听不懂的台词 3、场场有戏、段段有疑 4、电影、电视语言的区别 5、化繁为简、化简为繁
技巧
Thanks For Your Attention !
第1章脚本撰写绪论来自关于PPT应用的联想拍摄脚本实际上是“支出去”和“腕回来”的过程。通过各种情景设计，使学 生产生必要的思考和记忆。
1、唯一的目标（脚本撰写技巧） 2、重点突出（逻辑关系） 3、丰富的表现形式（文字、语言、画面、声音） 4、内容精炼、连贯、简明扼要、通俗易懂。
脚本的目的
第2章
脚本撰写
慕课制作流程
慕课制作流程慕课已经成为了现代教育的一种重要形式，它不仅可以让学生在家里就能够接受到高质量的教育，还可以让教师们更加高效地传授知识。
那么，慕课的制作流程是怎样的呢？下面，我们将按照类别来介绍慕课的制作流程。
一、策划阶段在慕课制作的策划阶段，需要确定慕课的主题、目标受众、教学目标、教学内容、教学形式等。
这个阶段的关键是要确定慕课的核心理念和教学目标，以便后续的制作工作能够有一个明确的方向。
二、制作阶段在慕课制作的制作阶段，需要进行以下几个方面的工作：1. 写作脚本：根据策划阶段确定的教学内容和教学形式，编写慕课的脚本。
脚本需要包括教学内容、教学目标、教学形式、教学方法等。
2. 录制视频：根据脚本，录制慕课的视频。
视频需要注意画面的清晰度、声音的清晰度、讲解的流畅度等。
3. 制作PPT：根据脚本，制作慕课的PPT。
PPT需要注意排版的美观度、内容的简洁明了等。
4. 制作配套资料：根据脚本，制作慕课的配套资料。
配套资料需要包括教学笔记、练习题、答案等。
三、后期制作阶段在慕课制作的后期制作阶段，需要进行以下几个方面的工作：1. 剪辑视频：将录制好的视频进行剪辑，去掉不必要的部分，使视频更加流畅。
2. 后期制作：对视频进行后期制作，包括加入字幕、特效等，使视频更加生动有趣。
3. 整合配套资料：将配套资料整合到慕课中，使学生可以方便地获取到。
四、发布阶段在慕课制作的发布阶段，需要进行以下几个方面的工作：1. 上传视频：将制作好的视频上传到慕课平台上。
2. 发布慕课：将制作好的慕课发布到慕课平台上，让学生可以进行学习。
3. 推广慕课：通过各种渠道进行慕课的推广，吸引更多的学生进行学习。
总之，慕课制作是一个复杂的过程，需要经过策划、制作、后期制作和发布等多个阶段。
只有在每个阶段都做好了工作，才能够制作出高质量的慕课，让学生们能够更好地学习。
大学精品在线开放课程(慕课)建设质量标准规范
大学精品在线开放课程（慕课）建设质量标准在线开放课程也称为慕课，是互联网和高等教育结合的产物，重在促进信息技术与教育教学深度融合，重构课程体系、课程内容和教学模式，强化线上与线下的师生互动、生生互动，促进跨区域、跨学校共享优质课程资源。
学校为改创新人才培养模式，引领教学内容方法和教学模式与信息技术深度融合，实现以教为主向以学为主转变、以课堂教学为主向课堂教学与课外教学相结合转变，建设一批具备现代化教育技术水平、先进教学理念和教学手段，满足教学和学习不同需求的精品在线开放课程，特制订本标准。
一、精品在线开放课程（慕课）建设要求课程应在学校连续开设3年以上，并满足以下要求：1.课程团队（1）课程负责人应为学校正式聘用的教师，具有丰富教学经验和较高学术造诣。
课程负责人与主讲教师师德好，教学能力强。
主讲教师应具有副教授及以上职称。
（2）课程团队积极投身信息技术与教育教学深度融合的教学改，团队结构合理、人员稳定，除课程负责人和主讲教师外，应配备必要的助理讲师，保障线上线下教学的正常有序运行。
（3）课程团队能够按照规范的教学计划和要求，持续为学习者提供有效的教学服务，及时对课程内容进行更新和完善。
2.课程教学设计注重探索以学生为中心的课程教学组织新模式，构建教与学新型关系，积极开展课程内容重构，课程知识体系科学，资源配置合理，适合在线学习和混合式教学。
3.课程内容内容导向正确，弘扬核心价值观。
遵循教育教学规律，体现现代教育思想。
反映学科最新发展成果和教改教研成果，具有较高的科学性水平。
无危害安全、涉密及其他不适宜网络公开传播的内容，无侵犯他人知识产权内容。
课程资源应包括课程介绍、负责人介绍、教学大纲、授课视频、演示文稿、教学课件、课程公告、测验和作业、考试等教学活动必需的资源，以及满足高校教学和学习者自主学习需求的参考资料。
4.教学活动与教师指导通过课程平台，教师为学习者提供测验、作业、考试、答疑、讨论等教学组织活动，及时开展在线指导与测评。
北语慕课制作规范
北语慕课制作规范
概述：
慕课制作是为了提供高质量的在线课程，让研究者能够灵活自
主地研究。
本规范旨在确保北语慕课制作的统一标准和规范，提高
慕课的质量和受众体验。
1. 主题选择
- 选择热门、有价值的主题，符合研究者需求和北语发展战略。
- 主题应有一定的教育性和挑战性，能够激发研究者的兴趣和
研究动力。
2. 课程结构
- 慕课应具备明确的研究目标，设计合理的课程结构和章节划分。
- 每个章节应包含简洁明了的标题和概述，方便研究者快速浏
览和定位。
3. 内容制作
- 内容要准确、专业，涵盖必要的理论知识和实际应用。
- 使用简明扼要的语言表达，避免冗长和晦涩的描述。
- 图片、图表和视频等辅助材料应具备清晰、高质量的视觉效果，与内容相匹配。
4. 视频制作
- 视频应清晰、流畅，声音和画面质量要好。
- 使用干净、整洁的背景，确保视觉效果和内容的一致性。
- 可以使用动画和演示工具增强教学效果，但不应过度使用。
5. 互动性
- 引入互动要素，例如小测验、练题等，促进研究者参与和反馈。
- 鼓励研究者互相交流和讨论，提供研究社区或论坛等平台。
6. 评估和反馈
- 设计适当的考核方式，评估研究者的研究成果。
- 及时提供反馈和建议，帮助研究者改进和进一步研究。
7. 版权和合规性
- 确保使用的素材符合版权法和法律规定。
- 引用他人内容时，注明出处并遵守引用规范。
备注：本规范仅供参考，具体制作中应根据具体情况灵活运用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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吉林大学慕课制作基本要求
一、课程设计
1.课程主要负责人根据教学大纲和混合式教学要求，对课程进行整体教学设
计。
2.以知识点组织基础教学内容，每个知识点的教学视频内容为3-15分钟。
3.以周为单位安排教学内容，提出进阶式学习要求，每门课程按照8-15个
教学周设计。
4.根据课程需要和教学团队具体情况选择课程模式。
5.课程编导与课程教师确定课程章节和知识点，收集材料如：PPT、视频、
文档、老师资料以及一些辅助课程的拓展资料。
6.课程编导与课程教师 确定拍摄章节和知识点，根据课程内容进行策划制
作效果，选择场地、服装搭配，协调拍摄注意事项等问题。
7.全知识慕课要求全部课程视频不少于课程总学时数的三分之二，部分知识
慕课根据教学要求设计。
二、课程视频录制类型
根据我校慕课建设的基本条件，参考国内外高校慕课录制的形式，将慕课视
频分为三种类型。
（一）A类课程
1.主要采用内录形式（录屏），适用于理、工、医科等学科PPT演示较多的
课程。
2.使用手绘板配合相应屏幕录制软件录制课程PPT内容，同步采集音频信
号。
3.使用适当的非线性编辑系统，对录制的视频从头至尾全部进行编辑，进行
基于知识点的分段切割，去除口误以及与课程无关的多余段落、空隙等。
4.根据课程需要适当插入授课教师图像、视频、动画等媒体形式，添加特技
效果。
5.生成视频，按技术要求压缩为适当的流媒体格式。
（二）B类课程
1.录制地点在演播室、教室、办公室、礼堂以及外景地等现场直录，以及利
用触摸屏等媒体直录的课程。要求录制现场光线充足、环境安静。适用于理、工、
医、文、史、哲等大多数学科的课程。
2.前期摄制要根据课程内容，可采用多机位拍摄，机位设置应满足完整记录
课程全部内容要求。
3.声音录制要求采用专业级话筒，保证教师授课的录音质量。
4.后期编辑合成，根据课程内容插入适当的图片、动画、视频等媒体素材，
使课程具有较强的感染力，帮助学生理解和掌握课程内容。
5.生成视频，按技术要求压缩为适当的流媒体格式。
（三）C类课程
1.以演播室虚拟录制（抠像）为主，适用于课程内容活跃、画面表现力较强
的课程，制作要求较高。
2.根据课程的具体要求，采用多机位单色背景录制教师授课。
3.利用与课程内容相关的视频、动画、数码影像、图片等虚拟背景进行抠像。
4.声音录制要求采用专业级话筒，保证教师授课的录音质量。
5.经过剪辑生成视频，按技术要求压缩为适当的流媒体格式。
（四）课程介绍短片
要求：不超过2分钟的课程介绍，要求能够较充分的反映课程的主要内容概
况，集、形、声、色、动态于一体，生动直观、易于接受、感染力强、形式新颖、
生动有趣、富有新意。
（五）课程LOGO
要求长度10~15秒钟，能够体现课程特色，形式新颖，具有吉林大学元素以
及适当的音乐。
（六）动画制作
（1）二维动画（Flash、After Effects等）
（2）三维动画（3d Studio Max、Maya等）
（七）SRT外挂字幕
根据课程录音记录文档，制作外挂字幕，要求声画同步。
三、技术要求
（一）录制要求
1.成片统一采用单一视频形式
2.摄录设备：摄像机要求不低于专业级数字设备，在同一门课程中标清和高
清设备不得混用，推荐使用高清数字设备。
3.录音设备：使用若干个专业级话筒，保证教师和学生发言的录音质量。
4.后期制作设备：使用相应的非线性编辑系统。
（二）技术指标
1.视频信号源
（1）稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必
须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。
（2）信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。
（3）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。
（4）视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴp-p。其中，
消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度
0.3Vp-p(以消隐线上下对称)，全片一致。
2.音频信号源
（1）声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录
于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道（如录音设备无第3声道,则录
于第2声道）。
（2）电平指标：-12db~8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。
（3）音频信噪比不低于48db。
（4）声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。
（5）伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。
解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。
四、视、音频文件压缩格式要求
（一）视频压缩格式及技术参数
1.视频压缩采用H.264(MPEG-4 Part 10: profi1e=main, 1evel=3.0)格式
编码，封装格式使用MP4。
2.视频码流率：动态码流的最高码率不高于2000Kbps，最低码率不得低于
1024Kbps。
3.视频分辨率：
（1）前期采用标清4:3拍摄，设定为720×576；前期采用高清16:9拍摄，
设定为1280×720；
（2）在同一课程中，各讲的视频分辨率应统一，不得标清和高清混用。
4.视频画幅宽高比：
（1）分辨率设定为720×576，选定4:3；分辨率设定为1280×720，选定
16:9；
（2）在同一课程中，各讲应统一画幅的宽高比，不得混用。
5.视频帧率为25帧/秒。
6.扫描方式采用逐行扫描。
（二）音频压缩格式及技术参数
1．音频压缩采用AAC（MPEG-4 Part 3）格式编码。
2．采样率48KHz。
3．音频码流率128Kbps(恒定)。
4．必须是双声道，必须做混音处理。
五、版权说明
1.成片版权归属吉林大学。
2.注意成片中所有使用的图片、音视频等素材的版权问题，规避版权风险。
3.对授课案例中的当事人肖像权、隐私等采取适当技术手段处理。
4.所有资料尽量提供出处并在片尾鸣谢。
六、课程上传
1. 根据课程形式选择课程封面首页风格制作。
2.上传课程视频。
3.文字内容填充，页面修饰。
4.添加课程章节试题、作业等。
七、课程评审定级
依据吉林大学幕课教学内容和技术指标要求，经学校幕课评审组对课程内
容、形式、声音、画面等各个方面进行综合评审，并给予得分和定级。评审依据
为：
指标分级 内容完整性 层次结构 形式创新 画面表现力 字幕同步率 评价总分
分数 30 20 20 10 20 100
评审合格课程根据质量划分为优秀、良好、及格3个等级，每个等级对应相
应的分数：
优秀（100—90分）
良好（89—70分）
及格69—60分）
60分以下为不合格课程。
说明：
评审意见将对课程等级给出三项指标：得分、评级和是否上线。
1.合格课程，三项指标一般为相应的得分和级别，是否上线为“修改后上
线”；如：76分，良好，修改后上线。
2.如果课程评审基本合格，但需要修改内容较多，修改前后质量级别会有较
大变动，则暂不给予分数和定级，三项指标为：待定，待定，修改后再审，复审
后再确定得分、级别和是否上线。
3.如果节目质量不合格，三项指标不合格，应修改后重新评审。