人音版小学音乐四年级上册大海啊,故乡教学设计教学设计
《大海啊,故乡》教案(精选10篇)
《大海啊，故乡》教案（精选10篇）《大海啊，故乡》教案（精选10篇）《大海啊，故乡》教案篇1教学目标：1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。
2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
一. 导入1.师：你听这是什么声音？（播放海浪声音）2.出示有关大海的图片及音乐3.师：大海美吗？请同学们用一些形容词或成语来形容大海？生答：排山倒海，一望无际，汹涌澎湃，宽广无垠，温柔恬静平静等等。
4. 师：同学们刚才都回答的很好，今天就学习一首有关大海的歌大海啊故乡。
二.新课教学1 初听音乐:播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲教师:歌曲抒发了怎样的情感?歌中所展现的大海带给你怎样的印象?2.介绍作品背景：大海啊故乡是王立平词曲，作于1983年此曲是电影大海在呼唤的主题歌，作品以“小时侯妈妈对我讲”开始，通过对故乡，对大海如叙家常的深情描述，表达了主人翁对大海的故乡和母亲深挚的热爱之情。
3.作者简介。
王立平（1941年—）生于吉林省长春市。
曾参加大型纪录片《周恩来总理永垂不朽》作曲。
主要音乐作品还有：《红楼梦》（电视连续剧），话剧音乐《未来在召唤》，科学幻想广播剧《绿色克隆马》，电影故事片《带手铐的旅客》、《少林寺》《大海在呼唤》、《李大钊》等音乐。
其中很多歌曲如《太阳岛上》、《浪花里飞出欢乐的歌》等广为流传。
他的作品题材广泛，格调清新，旋律优美，配器精巧，表现手法丰富，富有浓厚的民族风格和个人特色。
4. 节奏练习×｜｜×﹣｜5 .学唱歌曲（1）请学生跟音乐，用lu音哼曲旋律（2）请学生跟音乐唱歌词（3）解决附点音符的唱法：大家听老师用两种不同的唱法来唱第一句，对照歌谱，哪种唱法是确的？（4）歌曲处理师问：“大海啊故乡”重复了多次，在情感的发展上每次的重复有何不同？是否多余？（讨论回答）(“大海啊故乡”重复了多次，不但没有感到啰嗦，恰恰相反，每一次重复感情就更进一步，从亲却倾诉——抒发情怀——情感升华——怀恋之情，这样的情感线，也仿佛是大海的波澜。
人教版四年级音乐上册欣赏《大海啊,故乡》教学设计
授课教师：授课时间：
课 题
欣赏《大海啊，故乡》
课
时
教
学
目
标
1.欣赏歌曲《大海啊，故乡》
2.能哼唱歌曲并按节奏创编两小节旋律。
3.通过欣赏歌曲《大海啊，故乡》培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。
教学重点
能感受《大海啊，故乡》中所寄托的游子的思乡之情。
教学难点
能模仿节奏，并即兴哼唱两小节旋律。
4、大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！
5、大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？
6、大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来听这首歌《大海啊，故乡》
1、 初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。
2、 你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？
5、听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介绍歌曲作者王立平。
王立平爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希望你们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。
听音乐感受乐曲。
分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。
学生展示自己搜集到的资料。
学生发言。
学生随音乐ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ动作练习。
学生讨论发言。
哼唱喜欢的乐句。
用打击乐器练习伴奏。
分析歌曲拍节。
要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。
学生汇报展示。
学生自评。
欣赏歌曲感受乐曲。
聆听教师小结。
板书设计
课后反思
3、复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。
4.感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。
《大海啊,故乡》音乐教案设计
《大海啊,故乡》音乐教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标了解《大海啊,故乡》的背景及意义。
引导学生感受音乐中的情感。
1.2 教学内容简介《大海啊,故乡》的创作背景。
播放《大海啊,故乡》音频，让学生初步感受音乐。
1.3 教学方法采用讲解、聆听、讨论等方式进行教学。
1.4 教学步骤1.4.1 播放《大海啊,故乡》音频，让学生初步感受音乐。
1.4.2 讲解歌曲的背景及意义。
1.4.3 分组讨论，让学生分享对歌曲的感受。
第二章：音乐分析2.1 教学目标了解《大海啊,故乡》的曲式结构。
分析歌曲中的音乐元素。
2.2 教学内容分析《大海啊,故乡》的曲式结构。
探讨歌曲中的旋律、节奏、和声等音乐元素。
2.3 教学方法采用讲解、分析、聆听等方式进行教学。
2.4 教学步骤2.4.1 讲解《大海啊,故乡》的曲式结构。
2.4.2 分析歌曲中的旋律、节奏、和声等音乐元素。
2.4.3 让学生聆听歌曲，并进行音乐分析练习。
第三章：歌唱练习3.1 教学目标学会演唱《大海啊,故乡》。
掌握歌曲中的音乐技巧。
3.2 教学内容教授《大海啊,故乡》的歌词及旋律。
讲解歌曲中的呼吸、音准、节奏等音乐技巧。
3.3 教学方法采用讲解、示范、练习等方式进行教学。
3.4 教学步骤3.4.1 教授《大海啊,故乡》的歌词及旋律。
3.4.2 讲解歌曲中的呼吸、音准、节奏等音乐技巧。
3.4.3 分组练习，让学生进行歌唱练习。
第四章：音乐欣赏4.1 教学目标提高学生对音乐的欣赏能力。
引导学生理解歌曲中的情感。
欣赏《大海啊,故乡》的音乐美感。
分析歌曲中的情感表达。
4.3 教学方法采用聆听、讨论、分析等方式进行教学。
4.4 教学步骤4.4.1 让学生聆听《大海啊,故乡》。
4.4.2 分组讨论，让学生分享对歌曲的欣赏感受。
4.4.3 讲解歌曲中的情感表达。
第五章：创作与展示5.1 教学目标培养学生的音乐创造力。
提高学生的音乐表现力。
5.2 教学内容创作与展示《大海啊,故乡》的音乐作品。
人音版小学音乐四年级上册《大海啊,故乡》教案
课题：《大海啊，故乡》一、教学目标：1、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。
2、用圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。
3、通过系列活动激发学生对自己家乡的热爱之情。
二、教学重点：准确把握歌曲的情绪，大胆、自信地歌唱。
三、教学难点：准确把握三拍子的节奏。
四、教学方法：体验、模仿、探究、欣赏、演示、练习。
五、教具准备：钢琴、自制打击乐器、影像资料。
六、教学过程：1、导入环节：（1）播放大海图片（大海潮起潮落，海滩风光）随着优美的音乐歌曲旋律背景，）老师有感情的朗诵：漫步在海边，迎面吹来阵阵凉爽的海风，脚下踩着松软的沙地，那是怎样的一种惬意？海鸟上下翻飞，海边人们有的在悠闲地散步，有的在大海的怀抱中尽情地畅游，简直就是一幅人与大自然和谐相处和画面……大海有时平静的就像个可爱的孩子，任你抚摸畅游；但有时却奔腾怒吼，掀起狂澜，让你胆战心惊不可一视。
今天老师给大家带来一首关于海的歌曲。
让我们一起来感受歌中的大海是什么样？（通过老师的舞蹈动作拉近了老师和学生之间的距离，让学生感受到老师的亲切感和平易近人的授课方式，并通过图片和音乐的导入激发了学生探究学习的兴趣。
）同学们，你们看老师做一个舞蹈动作，当你看到这动作时，会联想到什么？（师做双臂波浪动作像海鸥，学生自由发言）师：有哪位同学见到过真正的大海？有没有亲自到海边玩过？你来描述一下你见到的大海（学生用自己的话描述对大海的印象或到海边游玩的情景）师：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海。
（学生举手发言）师：刚才同学们交流得很好，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊，故乡》。
播放与大海相关的音频和视频。
（2）出示课件：《大海啊，故乡》的视频文件。
请学生看视频欣赏歌曲《大海啊，故乡》3、学唱歌曲（1）播放伴奏视频让学生结合画面聆听音乐。
听听歌曲是什么情绪？（2）复听歌曲。
速度是怎样的？（3）请同学朗诵歌词。
《大海啊、故乡》教案
《大海啊、故乡》教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受家乡的自然风光和人文特色，培养学生的乡土情怀。
2. 通过学习《大海啊、故乡》，提高学生对家乡的认识和理解，激发他们对家乡的热爱之情。
3. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的音乐素养。
二、教学内容：1. 歌曲《大海啊、故乡》的歌词内容。
2. 歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。
3. 家乡的自然风光和人文特色。
三、教学重点与难点：1. 歌曲《大海啊、故乡》的演唱技巧。
2. 对家乡自然风光和人文特色的理解和表达。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解歌曲《大海啊、故乡》的歌词含义和演唱技巧。
2. 采用示范法，展示家乡的自然风光和人文特色。
3. 采用实践法，让学生分组演唱歌曲，体验家乡的风土人情。
五、教学步骤：1. 导入新课，讲解歌曲《大海啊、故乡》的歌词含义和演唱技巧。
2. 学习歌曲的歌词，理解歌曲表达的对家乡的热爱之情。
3. 学习歌曲的旋律和节奏，掌握演唱技巧。
4. 展示家乡的自然风光和人文特色，让学生对家乡有更深的了解和认识。
5. 让学生分组演唱歌曲，体验家乡的风土人情。
六、教学评价：1. 学生对歌曲《大海啊、故乡》的演唱熟练程度。
2. 学生对家乡自然风光和人文特色的理解和表达。
3. 学生对乡土情怀的培养和热爱之情的体现。
七、教学资源：1. 录音机或音响设备，用于播放歌曲《大海啊、故乡》。
2. 教学课件或图片，展示家乡的自然风光和人文特色。
3. 乐谱和教材，用于指导学生学习歌曲。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解歌曲《大海啊、故乡》的歌词含义和演唱技巧，学习歌曲的歌词。
2. 第二课时：学习歌曲的旋律和节奏，掌握演唱技巧，展示家乡的自然风光和人文特色。
九、课后作业：1. 学生回家后，练习演唱歌曲《大海啊、故乡》，加强演唱技巧的掌握。
2. 学生深入了解家乡的自然风光和人文特色，尝试用文字或绘画表达出来。
十、教学反思：在课后，教师应对本节课的教学效果进行反思，思考如何在教学中更好地引导学生感受家乡的美好，激发他们对家乡的热爱之情。
大海啊故乡教案3篇
大海啊故乡教案3篇歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。
下面由小编为大家收集了，希望你们能喜欢。
大海啊故乡教案一教材分析1、本课是〈人音版〉16册第3单元内容，歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听，感情真挚，短小易唱，是一首脍炙人口的抒情歌曲。
采用了3/4的节拍，抒发了作者热爱大海、热爱家乡的感情。
2、新课标强调“以审美为核心”，我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从全新的审美视角诠释音乐。
教学设计中坚持“以人为本”的宗旨，面对一个个活泼而智慧的学生个体，力求在教学内容和教学方法上求新：教学导入求新;挖掘教材求新;学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。
学情分析初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐，表现音乐的能力。
但存在一定的盲目性，教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。
因此，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维得到发展。
教学目标1、知识目标：引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》;以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。
2、情感目标：通过欣赏演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活的美好情感。
3、过程与方法：以分析，比较，体验，合作的方式，引导学生主动参与欣赏，了解掌握旋律，节拍，节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，联系学生生活经验通过创编环节的练习，培养音乐创新能力。
教学重点和难点1、教学重点：用圆润自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。
2、教学难点：结合自己对歌曲的理解，以不同的艺术形式进行创编活动。
教学过程一、导入新课：1、让生聆听歌曲《军港之夜》(同学们，很高兴今天我们又来到了音乐课堂，在上课之前老师给同学们带来一首好听的歌曲，仔细听听歌曲中都说了些什么，唱了些什么，歌曲的名字叫《军港之夜》)2、聆听《军港之夜》后，让生说出这首歌曲唱的是什么?3、让生说出还有那些歌曲是歌颂大海之情的?(或是说出或唱出与大海有关的歌曲)4、教师介绍并清唱一首歌颂大海的歌曲——《我爱这蓝色的海洋》5、导入学习本节课歌曲——《大海啊，故乡》二、作者介绍：王立平，作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。
大海啊,故乡(教案)人教版(2012)音乐四年级上册
3.培养学生的文化理解素养，了解歌曲背后的海洋文化，增强对民族音乐的认识，提高文化自信。
4.培养学生的创新意识，鼓励学生在演唱过程中发挥创意，改编歌曲，培养音乐创作能力。
5.培养学生的团队协作精神，通过合作演唱，学会倾听、交流、协作，提高人际沟通能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-学会歌曲《大海啊，故乡》的旋律、节奏和歌词，掌握歌曲的基本演唱技巧。
-理解歌曲表达的对大海的深厚情感，体会音乐与情感的结合。
-学习并运用基本的音乐理论知识，如音高、音符时值、拍子等，提高音乐素养。
-通过合唱和小组合作，培养学生的协作能力和集体荣誉感。
举例解释：
-学唱歌曲时，重点关注学生是否能准确把握歌曲的旋律，如歌曲中的长音、跳进等旋律特点。
大海啊，故乡（教案）人教版（2012）音乐四年级上册
一、教学内容
《大海啊，故乡》教案，选自人教版（2012）音乐四年级上册第三单元“蓝色的海洋”。本节课主要内容包括：
1.学唱歌曲《大海啊，故乡》，感受歌曲中对大海的赞美和怀念之情。
2.学习简单的音乐理论知识，如音高、节奏、音符等，并能运用到歌曲演唱中。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中旋律的准确演唱和节奏的把握这两个重点。对于难点部分，如高音处理和复杂节奏型，我会通过示范和分解练习来帮助大家理解。
《大海啊故乡》音乐教案优秀6篇
《大海啊故乡》音乐教案优秀6篇歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听，感情真挚，短小易唱，是一首脍炙人口的抒情歌曲。
下面是整理的《大海啊故乡》音乐教案优秀6篇，希望能够帮助到大家。
《大海啊，故乡》小学音乐教案篇一一、创设情境1、闭上眼睛，你听到了什么？2、请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。
选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。
3、老师带你们到美丽的海底世界去看看。
4、大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的`资料吧！5、大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？6、大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来听这首歌《大海啊，故乡》二、新课教学1、初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。
2、你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？3、复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。
4、把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。
5、感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。
6、再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的歌。
三、编创与活动7、分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。
组长负责分配每个人的职责。
8、两组同学排练的节目进行汇报表演。
9、评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？10、老师今天还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么相似之处。
11、听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介绍歌曲作者王立平。
12、合唱歌曲《牧羊曲》，加入武术动作。
四、课堂总结13、王立平爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希望你们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。
大海啊，故乡音乐教案篇二教学目标：1．在音乐活动中了解大海，感受海的音乐形象，激发热爱大海、热爱生命的情感。
2．能用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品的音乐要素，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
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人音版小学音乐四年级上册《大海啊，故乡》教学设计
教学内容：学唱歌曲《大海啊，故乡》
教材分析:《大海啊，故乡》是人音版四年级第二单元内容，旋律舒缓优美动听，感情真挚，短小易唱，是一首脍炙人口的抒情歌曲。
采用了4/4、3/4变换节拍，抒发了热爱大海热爱家乡的感情。
教学目标：
1、通过学习让学生了解大海，感受大海的音乐形象，体练人们热爱大海，热爱故乡，的情感。
2、能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
3、通过独唱，齐唱，朗诵等形式表现歌曲，使学生加深对歌曲的理解和对歌曲熟练，培养学生的创新能力。
教学重点：用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》，表达歌曲情感。
教学难点：结合自己对歌曲的理解，以不同的艺术形式进行创编活动。
教具准备:有关大海的音乐课件、视频资料、钢琴
教学过程：
一、创设情境: (播放自然声响:海浪声)
教师:同学们，我们生活在美丽的日照，日照是一个美丽的海滨城市，我们会有很多的机会近距离的接触大海、感受大海，谁能来说说在你心目中大海是什么样的？
学生：（自由回答）
(播放多媒体:海浪声和大海潮起潮落海滩风光)
教师：漫步在海边,迎面吹来阵阵凉爽的海风，脚下踩着松软的沙地，那是怎样的一种惬意啊，你想到什么？看到什么？
学:仿佛看到湛蓝的大海波涛起伏的样子，各种各样的海鸟上下翻飞，海边人们有的在悠闲地散步……
教师:今天就给大家带来一首关于大海的歌。
让我们一起来感受歌中的大海是什么样子的。
二、聆听感悟:
1、初听音乐《大海啊，故乡》，让学生感受歌曲抒发了怎样的情感，
歌曲中展现的大海给你带来怎样的印象？
教师:歌曲抒发了怎样的情感？展现的大海带给你怎样的印象?
:歌词质朴深情,借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。
:歌中的大海总体上给人以微起波澜的印象，显得较为平和，这是由三拍子的节拍特点以及优美起伏的旋律，舒展的节奏所决定的2、复听:进一步感受歌曲
教师用钢琴伴奏，学生随钢琴学习哼唱并划拍，体验四三拍子的特点,加深对歌曲的印象。
3、学唱歌曲：随伴奏演唱歌曲
以不同演唱形式(领唱、齐唱)使更加熟悉歌曲，整体把握歌曲的风格,节拍特点及歌曲的主题思想。
4、深入体验歌曲
1)旋律线(教师指导一边唱一边划旋律线)
教师:划出的旋律线象什么?
:象大海的波浪
2)节奏
教师：这首歌曲节奏有何特点?运用到的典型节奏型是什么?
：歌曲节奏较为舒展,xx |xx x-|切分节奏的运用较明显,重复多次(集体练习节奏)
教师：这一节奏的运用有什么作用?
:xx |xx x-|切分节奏的运用生动描绘出大海带给我们的印象:平静中略带波澜,使我们很自然想到大海的潮起潮落。
5、艺术处理
小组讨论:演唱要轻柔连贯,注意节拍重音,随情绪的发展,表达出高潮乐句情绪的变化。
三、表现创造:
教师:在音乐创作中,要素的完美运用让我们获得丰富的精神体验。
现在就让我们来为这首歌再添上精彩的一笔:分组以不同的艺术形式进行创编活动及创作练习。
经过认真准备,分成:1)诗歌组:配乐朗诵2)器乐组:竖笛演奏(领奏,齐奏)3)演唱组:不同演唱形式(领唱,齐唱,轮唱4)舞蹈组:形体表现5)绘画组:6)创作组:7)编导组。
小组活动,以
小组展示,师生评价。
小组练习并展示：
（1）将学生分成两部分，一部分学生用“wu”唱旋律，另一部分朗读歌词，模仿配乐诗朗诵，多媒体播放歌曲，感受另外的一种深情，并分成多个小组进行分组表演。
（2）学生学唱歌曲，体会乐曲的情绪，并能有感情，自然地演唱歌曲
四、结束本课。