上海外国人学中文汉语拼音是关键
外国人中文考试关于的拼音问题
外国人中文考试关于的拼音问题是比较麻烦的， 汉语里的拼音有四个声调：阴平，阳平，上声， 去声。汉语中的声调具有辨义的功能，是汉语音 节结构重要组成部分，老外说汉语会让人觉得洋 腔洋调，这是因为他们掌握不好声调。早安汉语 的老师认为大部分老外都觉得音调是最难学的，
节是第一声的双音节词里练习。接下来教第四声。
可以先让学生说“一声+三声”的双音节词，如：因 果、班长。然后再练习发第四声，如：地、看。
这样能避免学生发第四声时降不到位或趋平的现象。最
后教第二声,用第四声来带出第二声。
从外国人中文考试关于的拼音问题可以看老外学习汉语时，
声调问题是需要对外汉语教师注意的。无论这个 老外是初级还是高级，都会存在不同程度的声调
问题。因此应该从零起点严格抓起，同时要纠音这是至
关重要的。
外国人中文考试关于的拼音问题该如何教呢？首 先应先给学生一个直观的视觉印象，其次声调的 顺序：一声→三声→四声→二声。先教第一声， 又高又平，有为其他声调定高低的作用。要让学 生多练习起调，起调要高，声音要延长。然后教 第三声，单独教有点困难，所以最好放在第二音
沪上最大的汉语学校教你怎么学拼音
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如何教外国人学拼音一直是个难点，“在汉语培训教声母时的游戏让我得到了更多的启发。
”上海沪上最大的汉语学校早安汉语的王老师说，“我继续采用着游戏的方式教外国人学中文拼音。
不仅让他们轻松的学会拼音，也让他们喜欢上汉语拼音。
”在上海汉语学校教学音节时，我又设计了找朋友的游戏，把字母卡片发给外国学生。
让学生自由组合，看看读读和谁能在一起拼出什么音，并用拼出的音节组一个词，这个游戏发挥了外国人学中文的主动性，提高了学生的拼音能力，并且扩大了学生的词汇量。
找朋友游戏的另一种方法是，把字母发给大家后，听老师读音节，谁拿的字母里有老师读的音节里的声母或是韵母谁就站起来，把手里的字母举起来给大家看，所有学生再拼读一下音节。
这个游戏锻炼了学生的听力，培养了学生的思维能力，使学生更能全神贯注的学习拼音知识。
学生学完拼音后，应该有一个总结归纳的过程，我没有只照着书本宣读，让学生读出声母，韵母和整体认读音节。
而是设计了一个“给字母找家”的游戏。
在黑板上画三座小房子，分别在房顶上写上声母，韵母，整体认读音节。
让上海中文学校的全班学生分为三组当“大人”，我把用过的字母卡片贴在黑板上，发动全班学生动手去找自己的“孩子”回家。
分完类后再给字母找朋友。
字母中谁和谁比较像，它们就是好朋友。
学生通过观察很快就能找b__p,m__n,f__t等.让学生通过顺口溜复习这些字母，这样就达到了辨别形近字母的效果。
用这样的方法还可以给整体认读音节和韵母找朋友，yie__ie,ve__yue等。
沪上最大的汉语学校早安汉语的王老师认为，外国人学中文拼音汉语培训课，在一个游戏里轻松愉悦的氛围中过去，贯穿课堂始终，使学生在玩中自己总结归纳了所学的知识。
这样不仅提高外国人学中文的课堂效率，还提高了他们学中文的兴趣。
外国人学中文的课程要把握好课堂的趣味性，吸引学生的关注，同时也要保证学生的学习进度。
外国人学中文的小技巧
外国人学中文的小技巧
学习任何一门语言都需要勤奋和耐心，如果外国人想学好中文，可以参考以下小技巧：
1. 学拼音：汉字是中文的独特之处，但拼音是学习中文的第一步。
掌握了拼音，可以帮助外国人更容易地理解和发音汉字。
2. 学常用词语：掌握一些常用词语和短语，可以加强对中文语言的理解和应用。
外国人可以学习一些日常用语、问候语、数字和日期等，这些常用词汇和表达方式可以帮助外国人更好地融入中文环境。
3. 学习中文音乐和影视作品：中文音乐和影视作品非常有趣，可以帮助外国人感受中文语言的魅力和美感，并加深对中文文化的认识和理解。
4. 参加语言交流活动：参加中文交流活动可以帮助外国人锻炼口语能力，结识更多中文母语者，了解社交礼仪和文化习惯。
5. 找好的语言学习平台：现在有许多中文学习平台和应用，外国人可以选择适合自己的平台，比如中文MOOC、在线中文课堂、中文学习应用等，这些平台可以为外国人提供多样化、灵活的学习资源和支持。
如何应对外国人学习中文的难点？
如何应对外国人学习中文的难点？
每一个老外在学习中文时，总会一遇到各种中文难点，对于他们来说，这些自己遇到的中文难点，是不能避免的，也是不能逃避的。
所以必须得很好解决，如果解决不好，自然会影响到自己进一步的中文学习。
那么说来如何应对外国人学习中文的难点呢？
在这里要说如何应对外国人学习中文的难点？在我看来早安汉语的老师很有自己的一套方式，就是在立足于学员的中文水平课程上解决，这样也就让学员逐步的、高效率的解决自己的中文难点了。
进一步来说，比如对于中文初级的外国人学习中文的难点，也主要是从中文拼音开始学习时的声母、韵母、音节和词汇上，要想更好的解决，应在一定的框架内解决，比如在解决老瓦的声母。
韵母问题上可以采取图文并茂的方法，让他们感受到声母、韵母的不同，更好的得以分辨，而在音节上则需要采取声情并茂的教学，引导他们不断的模仿练习，从而更好的感受到中文音节的不同之处。
而这还是在练习上，就是和身边人进行中文互动以及多看中国文化类的节目等。
所以对于如何应对外国人学习中文的难点？就在以上方面了。
教外国人学习中文之拼音的教学方法
当然这些方法并不是确定适合每一个外国学生的，我们应该从她们 的=教学方法中总结经验，摸索出适合自己学生的教学方式，在教 外国人学习中文过程中可以尝试运用多种方法，激发学生学习拼音 的兴趣，这也是很重要的一点。
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二、掌握发音技巧 学习6个单韵母，如果口形不到位，就会 导致发音不准确。上课时先请学生仔细看 清老师的口形听声音，请学生跟读、模仿 ，逐个纠正指导。经过模仿训练，学生的 口形到位了，拼音也读得准确了。
三、编口诀记拼音 在教拼音的时候还可以编一些顺口溜，例 如：在教学b、p、m、f时，发音太相近 ，导致他们一直分不清楚，给他们编一句 话，伯伯爬坡去摸佛，这句话里就包括了 所学的拼音，他们也是记忆深刻。在教学 复韵母的时候，还可利用字母组合法识记 字形。通过编儿歌、编口诀、编故事等形 式，那么拼音就牢牢记到脑子里了。
三编口诀记拼音当然这些方法并不是确定适合每一个外国学生的我们应该从她们的教学方法中总结经验摸索出适合自己学生的教学方式在教外国人学习中文过程中可以尝试运用多种方法激发学生学习拼音的兴趣这也是很重要的一点
教外国人学习中文之拼音的教学方 法
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教很关键的一 部分，让外国学生读准、写准、拼准是 一件很重要的事，但是枯燥无味的纯拼 音教学是的外国人学习中文的热情大大 减退，从而影响学习效率。对于我们对 外汉语教师来说，该怎么解决这个难题 呢？上海早安汉语中文培训学校的教师 分享了他们教拼音的方法：
一、引导入门
纯拼音教学是枯燥无味，很多老外很不适应，一 直教拼音，我都不想学了。所以在汉语培训的拼 音教学中，注意运用多种教学手段激发他们的学 习兴趣。如学完a、o、e、i、u、ｕ6个单韵母 ，开始学习声母时可以讲这么一个故事：汉语拼 音是一个大国家，单韵母是这个国家的女孩子， 而声母是这个国家的男孩子，十分的聪明勇敢。 凡是小姑娘要出门他们总是走在前头，所以他们 在音节里是打头的。你们想认识认识这些男子汉 吗？学生听完故事，学习兴趣很浓。
老外学中文易错拼音之发音要领
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老外学中文易错拼音之发音要领
老外学中文易错拼音之发音要领讲解。
早安汉语的赵教师今天就来系统的讲解一下老外学中文易错拼音在发音方面有什么要领。
希望能够对外国人的汉语学习和发音练习有所帮
助。
(1)a 口大开，舌位低平，不圆唇。
(2)o 口半开，舌位稍高，圆唇。
(3)e 开口度和舌位与o 一样，但不圆唇。
可先发o，然后嘴角稍向两边展开。
(4)i 口微开，舌位高，偏前，舌尖自然抵住下齿，嘴角向两边展开，双唇呈扁平形。
(5)u 口微开，舌后缩，舌面后部上升接近软腭，双唇紧缩呈圆形，只留一个小孔。
(6)ü舌位与 i 一样，但双唇尽量收缩呈圆形。
d舌尖不送气清塞音。
舌尖顶住上齿龈，阴住气流，然后移下舌尖，放出气流。
声带不
振动。
t 舌尖不送气清塞音。
发音部位与d 一样，但要使气流猛地从口中冲出。
声带不振动。
是与 d 相对的送气音。
n舌尖浊鼻音。
舌尖位置比 " η" 稍后，使气流从舌前部两边出来。
声带振动。
l 舌尖浊边音。
舌尖位置比n 稍后。
使气流从舌前部两边出来。
老外学中文易错拼音之发音要领今天就先为大家讲解到这里。
后续内容会在下篇文章中
讲解，如果你有什么疑问可以咨询早安找教师，我们会免费为您解答。
专业资料。
全球到底有多少人在学汉语
全球到底有多少人在学汉语？朋友的朋友写商业方案书，要用到海外汉语学习者人数方面的数据，我朋友就让他写信来问我。
我给了他两方面的数据，一个是大陆官方公布的数据，另一个是我自己的测算。
至于采用哪一个，我请他自己斟酌。
首先说说大陆官方的数据。
从2003年算起来，出现过这么一组：2000万、2500万、3000万、4000万和1亿。
2003年：2000万2003年6月16日广东侨网转摘自《今日中国》杂志的文章，题目是“2000万老外学中文”。
这是笔者在网上查询到的较早大陆官方记录。
2004年：2500万到了2004年的8月3日，中国新闻网登出题为“学习汉语的外国人超2500万掀起新一轮汉语热”的文章。
我们注意到，时隔一年余，这一数据增长了500万。
2005年：3000万2005年7月20日首届世界汉语大会在北京开幕。
当日，“3000万的海外汉语学习人数”这一数据高调地出现在了权威的新华社、中国新闻社网站上，中国教育部官方网站则于次日转载了来自《中国教育报》的同一数据。
随即这一数据被海内外媒体广泛转载和引用，成为迄今为止大陆官方发布过的最为正式的数据。
7月20日的新华网上有这么一句：“《人民日报海外版》援引国家对外汉语办公室披露称，除中国人外，目前世界上通过各种方式学习汉语的人已超过3000万。
”由此可见，3000万这一数字是由汉办公布出来的。
笔者记得此前曾于某处读到汉办这一数据的来源其实是中国教育部和国家语言委员会的某项统计（似乎是教育部和语委共同发布的2005年《中国语言生活状况报告》）。
不管是出自汉办，还是教育部和语委，大家从这一数据高调公布的方式可见其权威性。
可惜，这一数据的具体构成以及分布情况则未见说明。
笔者一直未能拿到2005年《中国语言生活状况报告》。
此外，如果大家稍加留意就会发现，作为本届世界汉语大会主席的国务委员陈至立却显得有些保守――在其开幕主题发言中，陈至立有一句是这样说的：“据了解，全世界上学习汉语的人数已经超过千万。
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如果找不到学伴或参加汉语角的机会很少，那么就需要通过自己的努
力来创造汉语环境，早安汉语的赵老师说到：学习一门语言，会说才
是真本事，早安汉语在这方面就尤其的注重。
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早安汉语在上海教外国人中文方面有其自己的经验：老师可以让
学生在课下练习口语，想练多久，就练多久，题材范围极广，可以突
破自己的思维禁锢，自己拟定想练习的材料，还可以选择小说，幽默
故事或好的短文阅读等。
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上海外国人学中文汉语拼音是关键
对于中国人来说小时候对汉语学习的最初印象就是汉语拼音了，汉语拼音一直以来就像是汉语的五脏六腑。
中国字繁多很多连就是母语的中国人就无法读出或是读错，于是在我们不确定一个字的读音时我们就翻开字典寻找这个汉字的正确读音。
所以汉语拼音对我们来说就是学习汉语的启蒙。
我认为上海外国人学中文也应该从汉语拼音下手，很多汉语培训机构也确实是从汉语拼音开始教老外学习中文。
但是其中的问题也出现了，我们发现从汉语拼音开始汉语教的方法效果似乎并不是很好。
“汉语拼音是不是应该先学？”其实对于对外汉语教学来说，拼音作为一种识字读音的工具是非常有必要的，但是在最初就从拼音入手，往往收到的效果并不是最好。
由于不同国家有着不同的语言习惯，因此要让他们改变自身的语言习惯并非一朝一夕能解决的。
许多汉语培训机构教授拼音知识的速度很快，23个声母、24个韵母、16个整体认读音节和4个声调符号，可能花上几个课时就讲完了，这对从未接触过拼音的外国朋友可能很难消化。
学习汉语拼音确实让对外汉语老师们面临教学尴尬。
由于存在很多问题，比如读音不正确、书写不规范等，要纠正起来非常困难。
这势必会打击学习汉语的积极性，因此我们应该更多的采用互动的形式，让学生在生活中获得知识的概念。
声母部分主要是平翘舌音、送气音和不送气音；韵母主要是前鼻音和后鼻音以及个别的单元音和复元音。
对于外国学生来说，学习汉语声母感觉十分困难，原因就在于本国语音辅音系统里没有声母。
以英语为母语的外国人进行研究和分析。
以英语为母语的外国人，英语和汉语拼音部分书写形式上雷同、可是发音又不尽相同的现象，给外国人学习汉语带来了很大的难度。
由于汉语拼音的拼写而造特点是清辅音多。
浊辅音少英语没有送气不送气的对立，而有清浊音的对立，清音和浊音在英语中构成不同的音位。
汉语用b、d、g代表不送气的清塞音，恰与英语的浊塞音书写一致，因此，大多数外国人易把b d、g发成浊音。
汉语中有四个声调：阴平、阳平、上声、去声。
大多数外国人普遍认为声调是最难学、最难记的，并且在与他人交流时很容易产生误会。
所以在学习汉语语音的阶段里，他们最害怕最困难的就是这一点，常常会采取逃避的态度。
英语是拼音文字，也是无声调语言。
它的词重音音高作用比较明显，音长作用较小，但落在句尾词上的句调却有着十分重要的辨义作用。
因此，这些外国人学习汉语声调时，很难在母语与目的语之间找到相似点，他们的声调错误走向也就比较分散。
；例如以母语为英语的外国人在发第一声和第四声时准确度比较高，发第三声的错误最高，第二声次之。
上海外国人学中文拼音要讲究方法，拼音的学习应贯穿整个汉语教学，通过用拼音拼生字等方法巩固拼音学习成果，许多教材都是用拼音标注的，每学一个字，都会用到拼音，直至熟能生巧。
所以学习汉语要结合拼音同步进行。
这样会让学习汉语的外国人更容易记忆，使其事半功倍。
文章来源：上海儒森教育进修学校。