除法第三课时
六年级数学上册第三单元分数除法(第3课时)分数除法PPT课件西师大版
速度＝ 路程÷ 时间 3 ＝ 900÷ 4
？
已知时间 和路程求 速度。
300 ＝ 900× 4 ＝ 1200（m） 900÷ 3 4 3 1
答：轿车1分钟行驶1200m。
画线段图分析： 1分钟行的路程 4
1 分钟行？米
3 分钟行900米 4
做一做
3 24÷ ＝ 32 4 8 32÷ ＝ 36 9 2 ÷ ＝54 36 3
7 ÷ ＝1 5 1 12 7
2 5 ÷ ＝18× 18 5 2
整数除以分数可以转化为 乘这个分数的倒数。
练一练
3
⒈
2
18
7 621ຫໍສະໝຸດ 2⒉ 先看图想想商是几，再计算
1 ━ 3
3 ━ 4
1 2÷ ━ =2×3=6 3
3 4 3÷ ━ =3×━=4 4 3
算一算，比一比
3 ⑴ 6÷ ━ 4 3 6× ━ 4
第 三 单元
分数除法
第 3 课时 分 数 除 法（3）
口算
3 3 8
9 6 5 4 2 13
4 4 5
一辆汽车2时行驶90km，1时行驶 多少千米？
（说出根据什么列式。）
速度＝路程÷时间
渝A· ×××××
隧道长900m，轿车穿过隧道要用 3 分， 4 轿车平均每分行多少米 ？
2 10÷ ━ 5
4 18÷ ━ 9 4 18× ━ 9
2 10× ━ 5
算一算，比一比
1 ⑵ 2÷ ━ 3
4 6÷ ━ 5
5 1÷ ━ 7 5 ÷1 ━ 7
1 ÷2 ━ 3
4 ÷6 ━ 5
判断对错
x x x
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
统编版小学二年级数学下册《表内除法(二)》第3课时 解决问题【教案】
第3课时解决问题▶教学内容教科书P42例3，完成教科书P43~44“练习九”第4、6题。
▶教学目标1.经历解决问题的全过程，初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，会用除法解决与此有关的实际问题。
2.培养学生的问题意识，提升学生发现问题、提出问题的能力。
3.感受数学之间的内在联系，激发学习数学的兴趣，体会数学知识在日常生活中的运用。
▶教学重点会选择有用的信息用除法解决实际问题。
▶教学难点理解稍复杂的数量关系，建立用除法解决问题的模型。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、以旧引新，激活经验课件出示习题。
【设计意图】学生在学习“表内除法(一)”时已经积累了一定的解决问题的经验。
唤醒学生已有的平均分的经验，为后面的学习做好准备。
师：同学们，今天这节课我们就用前面学习的知识来解决一些实际问题。
（板书课题：解决问题）二、探究新知1.创设情境。
师：“六一”儿童节快到了，明明想买一些新玩具，可是面对那么多好玩的商品，明明不知道手中的零花钱能买多少个玩具。
同学们，你们愿意帮助明明吗？现在，就让咱们一起跟着明明去商店看一看吧！课件出示教科书P42例3。
◎教学笔记32÷8=◎教学笔记师：从图中你知道了哪些信息?【学情预设】知道了一些商品的价钱。
一个玩具鹿6元，一个计数器8元，一个皮球9元。
玩具车的标价被遮住了。
要帮助明明求出56元可以买几个计数器。
师：要解决这个问题，需要哪些信息呢？小组交流汇报。
【学情预设】需要知道总钱数和计数器的单价，我们知道一共有56元，一个计数器8元。
【设计意图】让学生初步学会分析数量关系，感受单价、数量、总价三者之间的关系。
2.合作交流，解答问题。
师：请同学们思考，根据以上的数学信息应该如何解决问题？小组合作，讨论解决的方法，教师巡视指导。
汇报交流。
【学情预设】一个计数器8元，求56元能买几个计数器，就是求56里面有几个8，应该用除法计算。
师：如何列式计算呢？【学情预设】56÷8=7（个）。
人教版四年级数学上册第六单元除数是两位数的除法第3课时 “四舍法”试商
RJ 4年级上册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
知识点 1 “四舍”法试商计算两位数 除两位数
1．( 30×( 40×(
1.除数个位上不满5的除法试商时，一般用“四舍” 法把除数看作和它接近的整十数来试商。
2.被除数是三位数，试商时一般只看前两位进行试商。 3.如果得到的积不够减时，就说明商大了，要调小。
方法提示：
调商是试商过程中的一个重要环节，试商 过程中会出现初商过大或过小的情况，这时就 需要调商。商大了可以调小，商小了可以调大。
(2)一个台灯62元，430元可以买几个？ 还剩
多少元？ 430÷62＝
430÷62
我知道了一个台灯62元， 有430元钱，问可以买 几个台灯，还剩多少钱。
因为430里有几个62， 就可以买几个台灯， 所以用除法计算。
把62看作60来试商，430里同面学们，你们会做吗？试一试。 有7个60，所以商7，7乘62想等一想，把62看作多商少6行来不试行商？？自 于434，咦，434比430大了， 这说明想商一7想大己商了试几。一合试适。。 这是怎么回事？
20 32 22 6 4
46 46
20
40
54
43 2 0 4
21 17 52
32
67 50 51 3 5 0
3 05 67
44
70
6
74 4 4 4
444
0
66＞64，说明商大了，应调小，改商 2。22×2＝44，64－44＝20，20＜22， 所以64÷22＝2……20。
3．下面的计算对吗？不对的请改正。
北师版五年级数学上册教案：第1单元 小数除法 第3课时
第3课时谁打电话的时间长课时目标导航一、教学内容除数是小数的除法。
(教材第7～8页)二、教学目标1．利用已有知识,经历探索除数是小数的小数除法计算方法的过程,体会转化的数学思想。
2．理解把一个数除以小数转化为除数是整数的除法的算理,会计算一个数除以小数的除法。
3．通过打电话的生活情境,体会生活中存在着需要用除数是小数的小数除法去解决的问题,进一步体会数学与生活的密切联系。
三、重点难点重点：掌握除数是小数的小数除法的计算方法。
难点：1．理解把一个数除以小数转化为除数是整数的除法的算理,会计算一个数除以小数的除法。
2．确定商的小数点位置。
一、情境引入师：长途电话分为国际长途和国内长途两种。
(课件出示教材第7页最上面的情境图,引导学生找出数学信息,并发现数学问题)师：谁打电话的时间长？(学生思考,指名学生回答)师：学习了今天的知识后大家就可以通过计算来确定答案了。
(板书课题：谁打电话的时间长)二、学习新课探究小数除以小数的计算方法。
(1)计算笑笑打电话的时间。
(课件出示教材第7页问题“笑笑打电话的时间是多少分？”及情境图)师：哪些同学认为淘气打电话的时间长？哪些同学认为笑笑打电话的时间长？(学生举手示意,教师指2～3名学生说说这么判断的原因)师：好的,我们现在就来计算一下谁打电话的时间长。
师：同学们你们能估计一下谁打电话的时间长吗？(小组内讨论,分组汇报,教师汇总估计方法)学生可能的估计方法：①国际长途每分7.2元,大约是国内长途每分0.3元的二十几倍,如果笑笑和淘气打电话的时间相同,那淘气的电话费总价应该是笑笑电话费总价的二十几倍,但是54元大约是5.1元的十倍,所以笑笑打电话的时间长；②5.1大约有十几个0.3,那么笑笑打电话的时间是十几分,而10个7.2比54大,所以淘气打电话的时间一定不到10分,所以笑笑打电话的时间长。
师：那如何验证我们估计的结果是否正确呢？如何列式？(指名学生回答,教师板书) 板书：5.1÷0.3师：5.1÷0.3,与上节课学过的式子有什么区别？(指名学生回答)师：你们能自己计算一下吗？(学生试着独立计算)师：前面我们学过的除数是整数的小数除法是先把被除数看作整数来计算的,那么除数是小数的小数除法是不是也可以把除数转化为整数来计算呢？该如何转化？应用了什么规律？(小组讨论,教师巡视并收集学生中出现较多的问题,师生总结方法)(方法一)利用元、角之间的关系计算。
11.3 整式的除法(第3课时 整式除以单项式)(课件)-七年级数学上册(沪教版2024)
时间为 t ；第二阶段的平均速度为 v ，所用时间为 t ，则小明在爬这一小
山的平均速度为(
A. v
C. v
D )
B. 3 v
D. v
7. 已知三角形的面积为－9 m4－3 a2 m3＋ am2，一边长为3 m2，则这条边上的
2－2 a2 m ＋ a
－6
m
高为
.
8. 小明在做练习册上的一道多项式除以单项式的习题时，一不小心，墨水污染
= 6 − 4 + 2.
2. 计算：
1
6 23 + 32 + 4 ÷ 122 ;
解： 1 6 23 + 32 + 4 ÷ 122
= 124 + 183 + 242 ÷ 122
= 124 ÷ 122 + 183 ÷ 122 + 242 ÷ 122
2
2
= + +2
；
(2)已知一个长为( x ＋2)，宽为( x －2)的长方形 A ，若将它的长增加6，宽增加 a
就得到一个新长方形 B ，此时长方形 B 的周长是长方形 A 周长的2倍(如图
②)，用含 x 的代数式表示 a ；
【解】由题意得 x ＋2＋6＋ x －2＋ a ＝2( x ＋2＋ x －2)，
∴ a ＝2 x －6.
3
3
课本例题
3
2 2 3 3 2
1
2
− + − 2 ÷ − ;
3
4
2
2
3
3
4
1
2
解： − 2 3 + 2 − 2 2 ÷ − ;
六年级数学上册 第三单元 分数除法(第3课时)分数除法优秀课件
？ 900÷
3＝ 4
已知时间 和路程求 速度。
300
900÷
3 4
＝ 900×
4 31
＝
1200（m）
答：轿车1分钟行驶1200m。
画线段图分析： 1分钟行的路程
1
4
分钟行？米
3 4
分钟行900米
做一做
24÷
3 4
＝ 32
32÷
8 9
＝36
1
÷
172＝ 1
5 7
36÷
2 3
＝54
18÷
2 5
•
•
91、要成功，不要与马赛跑，要骑在 马上， 马上成 功。
•
第 三 单元 分数除法
第 3 课时 分 数 除 法（3）
n 口算
3 3 8
4 4 5
9 6 5 4 2 13
一辆汽车2时行驶90km，1时行驶 多少千米？
（说出根据什么列式。）
速度＝路程÷时间
渝A· ×××××
隧道长900m，轿车穿过隧道要用 轿车平均每分行多少米 ？
3 4
分，
速度＝路程÷时间
•
•
85、生活不是林黛玉，不会因为忧命运。
•
•
87、即使行动导致错误，却也带来了 学习与 成长； 不行动 则是停 滞与萎 缩。
•
•
88、光说不干，事事落空；又说又干 ，马到 成功。
•
•
89、对于每一个不利条件，都会存在 与之相 对应的 有利条 件。
•
•
90、人的潜能是一座无法估量的丰富 的矿藏 ，只等 着我们 去挖掘 。
•
──爱因斯坦
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。
六年级上册数学教案分数除法 第3课时 一个数除以分数西师大
分数除法 第3课时 一个数除以分数◆ 教学内容：教科书第35～36页例3、例4，整数除以分数和分数除以分数的计算方法。
◆ 教学提示：本节课是在分数乘法和分数除以整数的基础上教学的。
这是本单元教学的重点，也是本单元教学的难点之一。
前面通过例1学习了倒数的意义和求法，上节课又学习了例2分数除以整数，再通过本节课学习完例3整数除以分数和例4分数除以分数之后加以归纳，把分数除法的计算方法统一起来。
例3研究的是整数除以分数的计算。
例题“一辆轿车要穿过一条长900米的隧道，轿车穿过隧道需要43分，求轿车平均每分行多少米？”为题材，依据 “路程÷时间＝速度”的数量关系，引出整数除以分数的算式。
算式与以前不同之处只是路程、时间由整数换成了分数。
由于学生对解决“行程问题”这类问题比较熟悉，所以由原来学习的整数除法算式，类推出分数除法算式不会感到困难。
因而有利于集中精力投入计算方法的探索与理解。
对比其他版本的教材，我感觉西师版的教材对于这个知识的呈现更为清晰、自然。
教材先安排学习例3整数除以几分之几，然后接着由例4再推广到分数除以分数。
用分数除以分数的方式进行计算方法的推广，使学生理解这种方法的普遍适用性，同时小结分数除法的计算方法。
◆ 教学目标：1.知识与技能：通过猜想、类推、验证等活动，使学生理解一个数除以分数的算理，掌握一个数除以分数的计算方法，并能正确计算。
2.过程与方法：通过相互交流、相互评价，培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识，进一步渗透转化的数学思想。
3.情感态度与价值观：引导学生积极参与数学活动，培养学生自主学习的习惯和创新意识。
◆ 重点难点：教学重点：理解和掌握一个数除以分数的计算方法。
教学难点：一个数除以分数的计算方法。
◆ 教学准备:教具准备：多媒体课件。
学具准备： 直尺、练习本等。
◆ 教学过程：（一）新课导入首先进行复习铺垫。
出示如下复习题：1.说出各算式的意义和计算结果。
1310÷5 61÷4 53÷12 98×2 2.说出此题的算式及所表示的意义。
小数除法 第3课时 商的近似数
小数除法第3课时商的近似数1、求商的近似数的方法：先看保留几位小数，就除到比需要保留的小数点位数多，再“四舍五入”。
2、求商的近似数时，有时保留指定的小数位数后，近似数的末尾有0，此时的0。
3、计算，除不尽的得数保留一位小数。
7.51÷4 30.4÷9.5 6.763÷74、做一种奶油蛋糕，每个要用7.5g奶油。
50g奶油最多可以做多少个这样的蛋糕？幼儿园买50个这样的奶油蛋糕，每8个装一盒，至少要用多少个盒子？5、a÷0.6=b,b是一个两位小数，保留一位小数是2.0。
a最大是多少？最小是多少？6、上午8时，一辆汽车从甲地开往乙地，1.5小时行驶99km，离乙地还有163.68 km，照这样的速度行驶，这辆汽车大约几时能到达乙地？7、用6，1，0，2和小数点组成不同的小数。
四舍五入保留整数后，近似数是1的小数有哪些？8、三年前爸爸的年龄正好是儿子年龄的6倍，今年父子的年龄和是55岁，今年儿子多少岁？第3课时商的近似数的答案1、一位2、不能去掉3、计算：7.51÷4 ≈1.9 30.4÷9.5≈3.2 6.763÷7≈1.04、50÷7.5≈6（个） 50÷8≈7（个）5、最大：0.6×2.04=1.224 最小：0.6×1.95=1.176、99÷1.5=66（千米/时） 163.68÷66=2.48（小时）1.5+2.48=3.98≈4（小时）答：这辆汽车大约12时能到达乙地7、1.026 1.062 1.206 1.260 0.621 0.6128、55-3×2=49 49÷（6+1）=7（岁） 7+3=10（岁）答：今年儿子10岁。
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除法第三课时
教学内容：
练习一第5页。
教学目标：
1、使学生能正确熟练地计算三位数除以一位数的笔算，培养学生检查的习惯，掌握估算的方法，并能正确地进行估算。
2、将计算教学与解决问题融合在一起，使学生进一步体会数学与生活的联系，增强应用数学的意识。
3、培养学生进行质疑的学习习惯。
教学重点：
三位数除以一位数的笔算
教学过程
一、口算
57÷3 80÷8 23×3 36÷3 23+48
8×310 83-32 400+240 55+28 700×3
900÷3 484÷4 255÷5 55-5×5
一、练习
1、练习一 1 （585÷5）
做在本子上，一人板演（585÷5）
2、练习一 2
先估计商是几百多还是几时多，再计算
提问：你是怎么估计的？
计算完以后，将计算结果与练习前估计的商进行比较。
3、练习一 3
学生自读题，了解题意。
这道题应怎样思考？
学生求出结果，进行比较，集体校对。
4、练习一 4
口算填在书上
比较，每一组题有什么联系和区别？（让学生初步感知到一个数连续除以两个数，等于除以这两个数的积。
）
5、练习一 5
做在本子上
二、判断。
1)525÷5的商是一百多。
（）
2)732÷6的商是九十多。
（）
3)817÷9的商是九十多。
（）
学生判断，说明理由。
四、质疑小结。
生说一说本节课的收获，提出疑问。
五、布置作业
板书设计
练习一
板演 585÷5
作业设计
一、课堂作业。
神机妙算
690÷3 645÷7 732÷6
244÷6 253÷8 620÷5
二、家庭作业
1、练习一 1
2、聪明题
用4根一样长的小木棍，问最多可以搭出几个直角？
有3只猫3 天能抓住3只老鼠，要想50天抓住50只老鼠，需要几只猫？。