论教育国际化进程中双语教育的战略意义

论教育国际化进程中双语教育的战略意义
作者：程耀忠刘春明
来源：《世界教育信息》2012年第06期
摘要：随着全球教育国际化的深入发展，世界各国之间的交流与合作日益密切,社会需要掌握双语或多种语言的国际化、专业化人才，以满足外交、外贸、学术交流或其他国际交流的需要，从而在国际竞争、合作与交流中获得优势。

双语教育是培养国际化、专业化人才的有效方法，在教育国际化进程中发挥着至关重要的战略作用。

关键词：双语教育；教育国际化；战略意义
随着世界多极化、经济全球化与教育国际化的深入发展，科技进步的日新月异，以及人才竞争的日趋激烈，教育国际化已经成为现代教育最显著的特征之一，也是全球教育发展的基本趋势。

随着我国改革开放的不断深入，尤其是加入WTO之后，文化、教育走向世界。

我国《教育法》明确规定：“国家鼓励开展教育对外交流与合作”，从法律上确立了教育国际化的地位。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出：“中国将扩大教育开放、加强国际交流与合作、引进优质教育资源、提高交流合作水平的战略部署。

”
当前，世界教育国际化主要体现在四个方面：一是突出国际化的培养目标；二是重视外语教学；三是加强国际理解教育；四是扩大教育交流与合作。

兴起于20世纪90年代中期，以改革创新英语教学,培养汉外兼通、中西文化兼容且具有世界眼光和中国灵魂的国际化、专业化双语人才为目的，加强中西文化交流与国际理解以及促进汉英双语教育，正是教育国际化的应有之义。

中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育。

与此同时，我国作为最大的发展中国家，随着改革开放的深化，加入WTO的成功，“走出去”战略的实施，以及各项事业的发展与繁荣，我国将在经济、教育、文化、科学技术等各领域全方位地融入国际社会，这些同样需要语言的沟通、国际化人才的培养以及国际化教育的实施。

在此背景下，双语教育的功能价值与战略意义得以凸显。

一、双语教育战略意义之“他山之石”
国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量，归根结底是人才的竞争，特别是高素质创新型人才的竞争，人力资源已成为最重要的战略资源。

同时，随着经济全球化的发展，培养掌握两门或两门以上语言的国际化与专业化的复合型人才显得尤为重要。

（一）印度双语教育的启示
印度是世界上发展最快的国家之一，也是仅次于美国和俄罗斯的科技大国，在全球软件开发市场中，印度占了16．7％的份额。

在信息产业最为发达的美国，印度占软件销售市场的份额高达60％以上。

比尔·盖茨认为，“未来的软件超级大国不是美国，不是日本，也不是欧洲国
家，而是印度。

”印度的成功有赖于诸多因素的综合，但不可忽视语言的作用。

印度是一个双语国家，官方语言是英语，在印度大多数人都会说英语，并把它当做一种交流工具。

在开发研制软件方面印度人没有任何语言障碍，可以直接和国际接轨，和合作方进行对话交流，这大大加快了科研开发的速度。

由此，语言的价值得以彰显，双语教育的战略意义不言自明。

（二）亚洲四小龙双语教育的成效
上世纪，韩国、新加坡、中国香港地区和台湾地区创造了世界经济发展的奇迹，实现了经济腾飞，赢得了全世界的瞩目。

他们的成功取决于诸多因素的综合，其中语言与教育的作用至关重要。

新加坡、中国香港地区和台湾地区都是双语教育发达的国家和地区。

其中，新加坡政府高度重视并且大力推行双语教育，通过双语教育的实施，提高了基础教育教学质量和国民文化素质，增强了学生国际意识和竞争力，加速了社会经济的发展。

由此可见，双语教育的独特优势拉近了他们与世界发达国家的距离，使之全面融入国际社会，创造了经济发展史上的辉煌。

（三）结语
无论是软件超级大国印度双语教育的启示，还是亚洲四小龙双语教育的成效，培养精通英语的国际化复合型双语人才都在其中起着至关重要的作用。

首先，这些人才没有语言障碍，可以自由、轻松地进行国际交流与对话；其次，英语是大多数国家的官方语言，高科技用语一般都是英语，所以，他们在高科技领域能够直接与国际进行合作交流，拉近了与世界的距离；最后，他们都是双语教育发达国家和地区，在习得语言和掌握专业的同时，也了解了西方文化、历史、社会、教育和科技等方面情况，这对他们养成尊重、包容等品质和多元文化意识具有重要作用，对认知、思维和情感的发展亦具有不可估量的价值。

由此，双语教育对经济社会发展、民族振兴以及教育国际化的价值与意义可见一斑。

二、双语教育战略意义之社会功能
教育具有社会功能，双语教育亦不例外。

双语教育在经济社会发展中具有无可替代的独特功能，具体表现在以下三方面。

（一）培养复合型双语人才，服务经济建设和社会发展
如上文所述，当前国际竞争的实质归根结底是人才的竞争。

而在全球化的背景下，国际化、专业化、复合型双语人才的培养显得尤为关键。

双语教育正是培养这类人才的有效教育活动，因而具有无可替代的功能与价值。

（二）双语教育是文化交流和民间外交的一种有效形式
顾名思义，双语教育是两种语言的教育。

通过双语教育，中外学校、研究机构、学术组织、社会团体之间将会在语言、文化、教育等领域开展交流、合作与对话，建立进一步的友好关系。

双语教育发挥着民间外交与文化交流的功能与作用。

（三）双语教育加强国际理解和文化多元意识
语言代表文化，语言与文化是相互交融的，具有一体性和互动性。

双语教育是两种语言与两种文化的融合与理解，注重在语言习得过程中感受文化。

在文化沐浴中习得语言，进而培养学生两种语言、两种文化的多元文化意识和国际视野，以及养成尊重、宽容与理解的道德修养和具有全球责任感的心态与品质。

三、双语教育战略意义之教育价值
教育除了社会功能以外，还对人的发展具有无可替代的价值与作用，双语教育作为教育的一种形式同样如此。

在双语教育领域，很多理论都揭示了双语教育对学生发展的重要意义。

（一）理论基础
1.阈限理论
阈限理论认为，双语能力的习得与双语认知水平的发展密切相关。

一般而言，精通两种或两种以上的语言对学生的认知发展将产生正向效应，反之，不能精通两种或两种以上语言的学生，其认知水平远低于精通双语的学生。

2.柯林·贝克的研究
柯林·贝克（ＣｏｌｉｎＢａｋｅｒ）是美国双语教育研究专家，特别关注双语教育与思维之间关系的研究。

他指出，在实施双语教育的过程中，许多人担心让学生同时学习两种语言会影响学生认知水平的发展与思维能力的提高。

柯林·贝克否定了这种观点，他明确指出，根据他本人及其他许多人多年来对双语教育实践的跟踪研究结果，表明通过双语教育使学生习得两种语言，不仅不会影响学生思维能力的发展，反而有助于学生思维水平的提高。

（二）实践基础
自20世纪90年代国内开展双语教学实验以来，经过近20年的理论研究与实践探索，双语教学实验得到了迅速发展。

相关统计数据显示，全国有25个省、自治区和直辖市的2000多所中小学开展了双语教学实验。

辽宁省、山东省、上海市、苏州市、无锡市等省市正式颁布了开展双语教学实验的文件，大力支持双语教学。

双语教育在实践中蓬勃发展，推进了理论的深入研究。

姜宏德、王斌华、刘春明、杜秀花等一批双语教育专家学者、理论研究者对我国基础教育双语教学实验进行了实证研究，研究结果都从不同的维度佐证了双语教育对学生发展的重要意义。

姜宏德教授对双语实验班与对照班学生进行比较研究，在《基础教育阶段双语教育研
究与实验》课题研究报告中指出，双语教育有助于大幅度提高学生综合运用外语的能力，促进学生各学科的全面发展，发展学生的思维能力和创造能力。

刘春明教授对学生成绩、就业、后续发展等方面进行比较和跟踪研究，在《三维立体式双语师资培养模式的理论研究与实践探索》课题研究报告中指出，双语教学有助于全面提高学生英语综合能力与素养，增加学生就业资本和质量，为学生的后续发展奠定夯实的基础。

参考文献：
[1]姜宏德.双语教育研究报告[M].北京:新华出版社,2006.
[2]王莉颖.双语教育理论与实践——中外双语教育比较研究[M].上海:上海教育出版社,2008.
[3]赵骥民.双语师资培养导论[M].长春:东北师范大学出版,2008.
[4]杜秀花.双语教育原理[M].南京:江苏人民出版社,2007.
[5]刘春明.论柯林·贝克双语教育模式及其对双语师资培养的启示[J].教育与职业,2011(33).
[6]刘旭彩.教育国际化进程中的国际学校及其对双语教育的启示[J].教育与职业,2011(30).。