统编版必修上册古诗词诵读《静女》(共38张ppt)
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《静女》课件28张-统编版高中语文必修上册古诗词诵读
浅谈《诗经》中的爱情观
周代，礼仪初设，古风犹存，青年男女的 自由恋爱尚少禁忌，人们认为男女恋情，人之 天性，社会上也对男女恋爱采取了比较宽容的 态度，给予了较为自由宽松的恋爱环境。而且 青年男女对爱情的热切渴望与追求表现的是比 较坦白直率的 ，大多也是比较专一的 。
但这样理想的爱情审美价值取向在主流话 语中只是昙花一现，在此后的社会历史发展中， 闪耀于先秦爱情审美价值观中的人性光芒褪去 了，逐渐染上了道学的虚伪色彩。
分析本诗的艺术手法及其表达效果：
（1）对比：“搔首踯躅”和“说怿女美”，表现了男子心情的变化。 （2）象征：彤管、荑草象征爱情的热烈、纯洁。 （3）双关：“说怿女美”，表面上是在赞美彤管的美丽，实际上是 赞叹静女之美。 （4）顶真：“贻我彤管，彤管有炜。” （5）赋：全篇运用，围绕对女子的爱恋，就三件事直接铺叙。 （6）重章叠句。
③诗中是如何刻画男女子之间的自由而美好的爱恋？
情节结构（三幅图景）
情人相约图
《静女》
情人相见图
诗眼：说怿
情人送别图
赠荑草
叙事青结年构（男赴子约视会角）不急见切 静女
回忆 喜爱
美再 赞忆 赠彤管
爱之诚、爱之深
主旨探究
全诗以第一人称“我”写一次恋人的约会，由静 女而彤管，由荑草而静女之情，把人、物、情巧妙地 融合起来，表现了男女青年热烈而淳朴的恋情。
复习巩固——文题链接
《静女》是如何运用“赋比兴”的？请结合全诗进行分析。
①“赋”的表现手法。运用细节描写和心理描写手法来刻画人物形象，记 叙了一对青年男女，在“城隅”相会的一个片段情景。 ②“比”的表现手法。诗章中以“彤管”、“荑”草之美比“静女”之美。 ③“兴”的表现手法。诗章中的男主人公喜欢“有炜”的“彤管”、“洵 美且异”的“荑”草，然后才含蓄委婉地说“匪女之为美，美人之贻”， 因为对静女的喜欢，才喜欢“有炜”的“彤管”、“洵美且异”的“荑” 草。
统编版高中语文必修上册 古诗词诵读《静女》教学PPT课件
艺术特点
• 赋的表现手法 • 重章叠句的艺术形式 • 生动的细节描写 • 借物抒情 • 多种修辞手法的使用
第一章：期望约会
（写青年之急Βιβλιοθήκη 细节描写）静女 第二章：美人赠管 重章叠句
赋
见面后的情景 （顶真、双关）
第三章：美人赠茅
借物写情，
物微而情意浓
描写青年男女约会的爱情诗 男子的角度
小结：
诗歌通过__重___章__叠__句______、__动__作__、__细__节__描__写__________、 ____顶__真_______、双__关__、__象__征________、借_物__抒__情________等手 法的使用，塑造了美_丽__、__可__爱__、__敢__于__表__达____________的女主 人公憨形象厚以、及痴_情__、__真__诚___、__专__一___________的男主人公形象，
(2)这两个细节不仅使人物形象栩栩如生，而且构成颇具戏剧性的情节， 给读者留下丰富的想象空间。
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
这一章运用了什么样的修辞手法？有什么作用？
顶真：前一句的结尾词语紧接着作为后一句的开头词语的 那种首尾相“顶”的格式，又叫“连珠”、“蝉联”。 【例】一传十，十传百；大事化小，小事化了 表达作用：结构严密、上下衔接、语势贯通，音律优美。
荑：初生的茅草。 匪： 通“非”。
远郊归来送我荑草，荑草又美又独特。不是荑草长的美， 美人送礼最珍贵。
爱 通（ 薆 ）：隐藏
通
见 通（ 现 ）：出现
假
说 通（ 悦 ）：喜爱 女 通（ 汝 ）：你
字
归 通（ 馈 ）：馈赠
匪 通（ 非 ）：不是
自学指导与检测二
(新教材)静女PPT课件完美统编版1
统编版必修上册古诗词诵读《静女》( 共38张 )
统编版必修上册古诗词诵读《静女》( 共38张 )
《诗经》体例
“雅”包括小雅和大雅，共105篇。 “雅”基本上是贵族的作品，只有小雅的 一部分来自民间。
“颂”包括周颂、鲁颂和商颂，共40 篇。颂是宫廷用于祭祀的歌词。
统编版必修上册古诗词诵读《静女》( 共38张 )
——中国语文学习研究专家 王光龙
苏格拉底和柏拉图的故事
苏格拉底是古希腊着名的大哲学家和大教育家， 他教学生的方法总是别出心裁。
开学第一天，他对学生们说：“今天，我们只 学一样东西，就是把胳膊尽量往前抬，然后再尽量 往后甩。”他示范了一下，结果，所有学生都笑了。
“老师，这还用学吗？”一个学生打趣道。
• （3）每篇课文上课前要做比较仔细的阅读，是最 重要的，必须做好几项工作——
每篇课文的预习：
①生字注音，成语释义。发现不会读、不懂解释的字词， 要查阅工具书，并把它记下来。
②发现好句。选取某处好词妙句或某让你有所感悟的段 落，进行赏析。
③概述课文内容，用简练语言回答写了什么，不超过50 字。对文章写作特点试着进行分析、概括。
20天之后，苏格拉底又问：“谁还在坚 持做那个甩手动作？”大约50%的学生举起了 手。
3个月之后，苏格拉底又问道：“那个最 简单的甩手动作，有谁在坚持做？”这一次， 只有一位学生举起了手。他，就是后来成为古 希腊另一位大哲学家、大思想家的柏拉图。
苏格拉底和柏拉图的故事启示：
坚持是世界上最简单同时也是最困难的事 情，因为人人都能做到，却未必人人都做得到。 只有那种即便一件简单事都能坚持做到底的人， 才可能有所成就。
统编版必修上册古诗词诵读《静女》( 共38张 )
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《诗经》体例
“雅”包括小雅和大雅，共105篇。 “雅”基本上是贵族的作品，只有小雅的 一部分来自民间。
“颂”包括周颂、鲁颂和商颂，共40 篇。颂是宫廷用于祭祀的歌词。
统编版必修上册古诗词诵读《静女》( 共38张 )
——中国语文学习研究专家 王光龙
苏格拉底和柏拉图的故事
苏格拉底是古希腊着名的大哲学家和大教育家， 他教学生的方法总是别出心裁。
开学第一天，他对学生们说：“今天，我们只 学一样东西，就是把胳膊尽量往前抬，然后再尽量 往后甩。”他示范了一下，结果，所有学生都笑了。
“老师，这还用学吗？”一个学生打趣道。
• （3）每篇课文上课前要做比较仔细的阅读，是最 重要的，必须做好几项工作——
每篇课文的预习：
①生字注音，成语释义。发现不会读、不懂解释的字词， 要查阅工具书，并把它记下来。
②发现好句。选取某处好词妙句或某让你有所感悟的段 落，进行赏析。
③概述课文内容，用简练语言回答写了什么，不超过50 字。对文章写作特点试着进行分析、概括。
20天之后，苏格拉底又问：“谁还在坚 持做那个甩手动作？”大约50%的学生举起了 手。
3个月之后，苏格拉底又问道：“那个最 简单的甩手动作，有谁在坚持做？”这一次， 只有一位学生举起了手。他，就是后来成为古 希腊另一位大哲学家、大思想家的柏拉图。
苏格拉底和柏拉图的故事启示：
坚持是世界上最简单同时也是最困难的事 情，因为人人都能做到，却未必人人都做得到。 只有那种即便一件简单事都能坚持做到底的人， 才可能有所成就。
统编版必修上册古诗词诵读《静女》( 共38张 )
统编版(2019)高中语文必修上册古诗词诵读静女 课件
怿：yì 荑： tí
洵: xun
通假字
1.爱： 通“薆”（ai），隐藏，遮掩。
2.见： 通“现”，出现、看见。
3.说： 通“悦”，喜欢。
4.女： 通“汝” （rǔ）： 你，代彤管。
5.归荑（kuìtí） ：
通“馈”， 赠送。
6.匪： 通“非”，不是。
《
邶 风
静女其姝，
》 俟我于城隅。
爱而不见，
搔首踟蹰。
七言诗
这位姑娘真美丽，约我相会到城隅。 姑娘姑娘躲哪里？让我心跳又着急。 这位姑娘有情意，送我漂亮红乐器。 姑娘姑娘多谢你，红红彤管表心意。 这位姑娘有心计，采来白茅寄心迹。 姑娘姑娘我懂了，你的深情我珍惜。
现代诗歌
•
《心灵之约》
•
高高的城墙掩映着角楼 掩映着我美丽姑娘的身影 飞扬的裙袂藏在哪 如花的笑容藏在哪 姑娘啊 你是否看到了
静女其娈。 贻我彤管。 彤管有炜， 说怿女美。
自牧归荑， 洵美且异。 匪女之为美 美人之贻。
静女
静女其姝，俟我于城隅。 爱而不见，搔首踟蹰。
静：娴静，文雅。 其：形容词词头。 姝：美丽。 俟：等候。 城隅：城上的角楼。
爱：隐藏。 见：出现 搔：挠。 踯躅：徘徊。
----翻译：文雅姑娘真美丽，约我到这城头来。 故意躲藏逗人找，惹我挠头又徘徊。
3表现了存在于青年男女之间的健康的爱情。 反映古代广大人民对自由婚姻和美好、幸福 的爱情生活的追求与向往。
《静女》表现了健
康纯真的爱情，它虽然 没有成年人的坚贞和厚 重，没有中老年爱情历 经沧桑之后的洗练与深 沉，却以单纯、天真、 无邪而永恒。
主题明中确心：：由约会---表现主人公纯真而热烈的感情。
情人相见图 情人送别图
古诗词诵读《静女》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册
六
德之作，小雅多讽刺之声。
义
颂
即祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀祖先、祈祷和赞颂神灵，分
为周颂（31篇）、鲁颂（4篇）和商颂（5篇），共40篇。
赋 直陈其事，即描述一件事情的经过；
比 以彼物比此物也，即打比方，用一个事物比喻另一个事物 兴
"兴者，先言他物以引起所咏之词也。"即起兴，即从一个 事物联想到另一个事物
《静女》的艺术手法
2、通过人、物、情巧妙的融合起来，表现 了男青年热烈而纯朴的爱情。
作者从静女到彤管，再从荑到静女， 通过喜爱情人的赠物之美，把自己的感情 寄托在赠物之上，这种写法很新颖。
3、赋的表现手法
“赋”，直陈其事，以第一人称“我”的口 吻，直接叙述了“我”与热恋中的静女的一次 约会。
从诗歌的内容可以看出女主人公是一个活泼、调皮、大胆的 女子，敢于邀请男主人公约会，又故意调皮地躲起来。
（Rǔ，通“汝”，你，此处指“彤管”。 ）
（wěi，红而有光）
（yì，喜爱）
• 彤管有炜，说 怿 女 美。
姑娘那么漂亮，送给自己的“彤管”那么好看，令
自己陶醉。
写心理：青年之恋
这一章主要描写什么？
这一章描写男女恋人见面后女子赠送信物给男子， 男子的心理。
“彤管”作用如何？这一章表达“我”对少女怎样的感情？
关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
《静 女》
《诗经》
学习目标
1、了解关于《诗经》的文学常识。 2、有感情地朗读课文，体会、感受《静女》的感情基 调：男女主人公纯真、热烈c的爱情。 3、通过《静女》的学习，掌握《诗经》比兴、重章叠 句的艺术特色和顶针、双关的修辞方法。
部编版高中语文新教材必修上册古诗诵读《静女》优秀课件
①按照常理,色红而光亮的彤管应比荑草贵重,但从男主人公的赞美中可以看
出来,在他的心中,荑草更贵重。
②男主人公称赞彤管只说它外表色泽鲜艳,对荑草则大加赞叹,称其“洵美且
异”,认为他们的爱情将会永远幸福甜蜜。 借物咏人、因人赞物
品读《静女》
3.你如何看待男子对静女所赠两件礼物的赞美？你认为在他心里，彤管
和荑草哪个更重要？
借物咏人、因人赞物
物微而情深：
江南无所有，聊赠一枝春。
涉江采芙蓉，兰泽多芳草，采之欲遗谁，所思在远道。
品读《静女》
3.你如何看待男子对静女所赠两件礼物的赞美？你认为在他心里，彤管
和荑草哪个更重要？
【教师总结】“洵”即诚然、实在,“异”即与众不同。显然,男主人公欣赏的不
是荑草的外观而是另有所感。白色的荑草朴实无华,但因它是女主人公亲自从野外
心急难耐，又无计可施，是个憨厚淳朴的小伙子
“辗转反侧” 得不到“淑女”时心里苦恼，翻来覆去睡不着觉。
男子：
憨厚、痴情、真诚
“说怿女美” “匪女之为美，美人之贻”（双关：既指女子所赠之物，又指赠物的人）
痴情、真诚。
一语双关： 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。——《竹枝词》刘禹锡
解读《静女》
2.分析男女主人公的人物形象。
诵读《静女》
静女《诗经·邶(bèi)风》 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
诵读《静女》
静女
《诗经·邶风》
静女\其姝，俟我\于\城隅。 初读：读准字音，把握节奏
爱而\不见，搔首\踟蹰。 静女\其娈，贻我\彤管。
女子： “静女其姝；静女其娈” （重章叠句）
出来,在他的心中,荑草更贵重。
②男主人公称赞彤管只说它外表色泽鲜艳,对荑草则大加赞叹,称其“洵美且
异”,认为他们的爱情将会永远幸福甜蜜。 借物咏人、因人赞物
品读《静女》
3.你如何看待男子对静女所赠两件礼物的赞美？你认为在他心里，彤管
和荑草哪个更重要？
借物咏人、因人赞物
物微而情深：
江南无所有，聊赠一枝春。
涉江采芙蓉，兰泽多芳草，采之欲遗谁，所思在远道。
品读《静女》
3.你如何看待男子对静女所赠两件礼物的赞美？你认为在他心里，彤管
和荑草哪个更重要？
【教师总结】“洵”即诚然、实在,“异”即与众不同。显然,男主人公欣赏的不
是荑草的外观而是另有所感。白色的荑草朴实无华,但因它是女主人公亲自从野外
心急难耐，又无计可施，是个憨厚淳朴的小伙子
“辗转反侧” 得不到“淑女”时心里苦恼，翻来覆去睡不着觉。
男子：
憨厚、痴情、真诚
“说怿女美” “匪女之为美，美人之贻”（双关：既指女子所赠之物，又指赠物的人）
痴情、真诚。
一语双关： 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。——《竹枝词》刘禹锡
解读《静女》
2.分析男女主人公的人物形象。
诵读《静女》
静女《诗经·邶(bèi)风》 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
诵读《静女》
静女
《诗经·邶风》
静女\其姝，俟我\于\城隅。 初读：读准字音，把握节奏
爱而\不见，搔首\踟蹰。 静女\其娈，贻我\彤管。
女子： “静女其姝；静女其娈” （重章叠句）
古诗词诵读《静女》课件-统编版高中语文必修上册
拓展延伸
结合《早开花的苹果树》，谈谈你是如何看待爱情的。 我们从《静女》中感受到，真正的爱情不是用物利能够衡量的，而
应该是心心相印的，需要我们诚心诚意、重情重义。但是现在，同学们 正处于青春期，对“恋爱”还处于懵懂阶段，或许我们自认为懂得，或 许我们处于好奇，过早地触碰那颗青涩的果实，那对我们造成的伤害是 无法估量的。高中是我们人生中非常重要的岁月，为了以后的人生不留 下遗憾，我们应在正确的时间，做正确的事情，方能赢得无悔的青春!
拓展延伸
《早开花的苹果树》 一棵苹果树正在冬天里做梦，
一阵暖风把梦儿吹醒。 它误认为春天已经来临，
急匆匆把枝头点红。 是你根部积蓄了过多的养分，
还是失去理智过于冲动? 也许是你羡慕春的美好，
竟忘记遵循时令…… 冻僵的花瓣伴着残梦， 瑟索的在寒风中飘零。 多么得不偿失啊--减了春的光彩， 毁了秋的收成。
了解《诗经》
内容
风 不同地区的地方音乐 十五国风 雅 朝廷之乐，周王朝直接统治地区的音乐，多为贵族所作，
大雅、小雅 合成“二雅” 颂 宗庙祭祀之歌，歌颂祖先功业
手法
赋 赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也 比 以彼物比此物
兴 先言他物以引起所咏之词
解题
《诗经·邶风》 ➢ 邶：周代诸侯国名，在今河南汤阴东南。 ➢ 静女：娴雅的女子。《诗经》中的诗歌常以第一章开头的两个字做全
对比阅读
不同点： ①角度不同：《静女》从男子角度描写爱情生活；《子衿》从女子角度 抒发相思之情。 ②情节不同：《静女》写青年男女的约会；《子衿》写女子在城楼上盼 望恋人。 ③基调不同：《静女》调皮可爱，充满欢乐；《子衿》缠绵悱恻，哀婉 伤感。 ④写法不同：《静女》主要通过表情神态刻画人物；《子衿》主要通过 内心独白刻画人物。 共同点：①对爱情的追求都大胆直率。②感情真挚热烈。③风格朴实、 清新。④都采用了重章复唱的手法。
新教材《静女》课件PPT语文统编版必修上册PPT
邶风﹒静女
shū sì
yú
静女其姝，俟我于城隅。
xiàn
chíchú
爱而不见， 搔首踟蹰。
luán yí
静女其娈，贻我彤管。
wěi yuè yì rǔ
彤管有炜，说怿女美。
kuìtí xún
自牧归荑，洵美且异.
匪女rǔ 之为美，美人之贻。
解题：邶，周代诸侯国名，在今河南 汤阴东南。
静女，闲雅的女子。诗经中的诗歌常 以第一章开头的两个字做全篇的题目。
归纳第一章
第一章属于细节描写，写出了男女青年赴约来到 相会之地, 女主人公故意躲起来，传神地写出了 女青年的天真活泼；小伙子久候不至时的抓耳挠 腮，不断徘徊的情形，体现他此时焦急难耐、心 神不宁，写出了男青年的忠厚、淳朴。
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
这一章主要描写什么？ 这一章描写男女恋人见面后的情景。
总结通假字
爱：通“薆”，隐藏，遮掩。(薆，草木茂
盛的样子) 却故意躲藏起来，惹我挠头又徘徊。
硕鼠硕鼠，无食我黍！ 硕鼠硕鼠，无食我黍！ 这一章主要描写什么？
见：通“现”，出现。 彤管有 炜， 说 怿 女美。
翻译：牧场归来送我荑草，荑草美得真出奇。 诗经收录的是从什么时期到什么时期的诗歌？
说：通“悦”，喜爱。(怿，欢喜) 小伙子久候不至时的抓耳挠腮，不断徘徊的情形，体现他此时焦急难耐、心神不宁，写出了男青年的忠厚、淳朴。
实际上是夸人，这里还是双关，最后两句小 爱：通“薆”，隐藏，遮掩。
彤管有 炜， 说 怿 女美。 彤管有 炜， 说 怿 女美。 彤管/有炜，说怿/女美。
伙子就直接敞开心扉，“匪女之为美，美人 爱 而不 见，搔首 踟蹰。
不是荑草真的美，美人送我含爱意。 这首诗的部分内容反复使用了相同的句式，表达的意思也很相似，这种艺术手法叫 “重章叠句”。 《诗经》在章法上重章叠句、反复吟唱，句式以四言为主。 翻译：牧场归来送我荑草，荑草美得真出奇。
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文雅 美丽 通“薆”aì
隐藏,遮掩
①给重点虚词、 实词文下注释 ②通假字
士贰其行
数→使动, 使……不专一
③词类活用
涕
古·：眼泪 今：鼻涕
④古今异义
⑤特殊句式
⑤特殊句式
判断句 莲，花之君子者也
倒装句 秋以为期 俟我于城隅
被动句 戍卒叫，函谷举
（
） 省略句
一鼓作气，再（鼓）而 （力 ）衰，三（ 鼓 ）而
如何预习古诗文？
姝：shū 俟:sì 隅：yú 搔：sāo 踟蹰: chíchú 娈：luán 贻: yí 彤：tóng 炜: wěi 怿：yì 荑：tí 洵: xún 一、音读：给生字注音，读准字音、句读。
如何预习古诗文？
二、意读：用符号标注五类文言现象，疏 通文意。
助词，做形容词词头，多么
静女其姝 爱
《诗经》体例
“雅”包括小雅和大雅，共105篇。 “雅”基本上是贵族的作品，只有小雅的 一部分来自民间。
“颂”包括周颂、鲁颂和商颂，共40 篇。颂是宫廷用于祭祀的歌词。
《诗经》六义
风（十五国风）
风土之音（民间歌谣）
体 雅（大雅、小雅） 朝廷之音（宫廷乐曲）
制
颂（周颂、鲁颂、商颂宗）庙之音（宗庙祭祀）
（ 力 ）竭
《诗经》（以四言诗为主）
一
中 古 《楚辞》（骚体诗）
国
体 诗
汉乐府、古诗
诗
以五言诗为主
歌
魏晋南北朝五言诗
发近
展
体 诗
史
唐诗 宋词 元曲
《诗经》简介
《诗经》是我国第一部诗歌总集， 共收入自西周初年至春秋中叶，大
约五百多年的诗歌305篇。原称“诗”
或“诗三百”，到汉代，儒家把它奉为 经典才称《诗经》。据说是由孔子编定 的。
④完成老师指定的课后练习题；发现一些问题并作初步 的思考。
⑤可根据需要在课本上加点、加圈、划线，可作眉批或 旁批。 养成了这样预习的习惯，必将大大提高课堂
学习的效率，有助于培养自学能力。
一些能长期坚持预习的学生，其独立阅 读能力和思维能力都会有很大的提高。表现 在阅读速度快、思维敏捷，善于分析综合、 归纳演绎、抽象概括、比较归类，也很善于 联想和想象。这独立获取知识的能力一旦形 成，会大大提高学习质量，对今后的学习和 工作大有裨益。
“当然，”苏格拉底很严肃地回答道，“你不要 觉得这是件很简单的事，其实它很困难的。”听到 这话，学生们笑得更厉害了。
苏格拉底一点也不生气，他宣布说：“这堂课 我就教大家好好学这个动作。学会以后，从今天开 始，每天你们都要把它做100遍。
10天之后，苏格拉底问：“谁还在坚持 做那个甩手动作？”大约80%的学生举起了手。
关于预习的要求
• 一般可按照老师要求做好预习。也可自觉从以下方 面进行预习：
• （1）发下新课本后先快速浏览全书，大体了解本 册书的知识体系，知道本册书大概要学些什么内容。 这次的浏览是首次的，可以不求甚解；
• （2）每个单元上课前要做通读。不仅要知道本单 元的主要内容，还要知道本单元的主要学习目的、 学习要求。这次的通读，是再次的，是要作点思考 的。
词义疏通
静女
• 静女其姝，俟我于城隅。 爱而不见，搔首踟蹰。
• 静：娴静，文雅。其：形容词词头。
• 姝：美丽。俟：等候。
• 城隅：城上的角楼。
• 爱：通“薆” ，隐藏
• 见：通“现” ，出现。
• 搔：挠。 踯躅：走来走去。
• 那个姑娘文静而漂亮，暗中相约我在城角的地 方相见。我如期而至但她却没有出现，急得我 搔首弄发心彷徨.
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
这一章主要描写什么？ 男女恋人约会的场景
哪些字词交待地点人物？ “静女其姝，候我于城隅” （城墙上的角楼）
表现 手法
赋 “赋者，敷陈其事而直言之者也”
“赋”：陈述铺叙的意思。喻，对人或事物加以形 象的比喻，使其特征更加鲜明突出。
兴 “兴者，先言他物以引起所咏之词也”
“兴”：借助其他事物作为诗歌的发端， 以引起所要歌唱的内容。
● 诗歌形式以四言为主
● 章法上具有重章叠句反复咏唱的特 点。
《诗经》体例
据说《诗经》中的诗，都是当时能演 唱的歌词。也就是说这些诗篇，就其原来 性质而言，是歌曲的歌词。按所配乐曲的 性质，分成“风”、“雅”、“颂”三大 部分。
“风”包括周南、召南、邶、庸、卫、 王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、曹、等15 国风，大部分是黄河流域的民间歌谣，小 部分是贵族加工的作品，共160篇。
• （3）每篇课文上课前要做比较仔细的阅读，是最 重要的，必须做好几项工作——
每篇课文的预习：
①生字注音，成语释义。发现不会读、不懂解释的字词， 要查阅工具书，并把它记下来。
②发现好句。选取某处好词妙句或某让你有所感悟的段 落，进行赏析。
③概述课文内容，用简练语言回答写了什么，不超过50 字。对文章写作特点试着进行分析、概括。
20天之后，苏格拉底又问：“谁还在坚 持做那个甩手动作？”大约50%的学生举起了 手。
3个月之后，苏格拉底又问道：“那个最 简单的甩手动作，有谁在坚持做？”这一次， 只有一位学生举起了手。他，就是后来成为古 希腊另一位大哲学家、大思想家的柏拉图。
苏格拉底和柏拉图的故事启示：
坚持是世界上最简单同时也是最困难的事 情，因为人人都能做到，却未必人人都做得到。 只有那种即便一件简单事都能坚持做到底的人， 才可能有所成就。
中国现实主义诗歌的源头
bèi 邶风· 静女
解题：
邶，周代诸侯国名，在今河南汤阴 东南。
静女，闲雅的女子。诗经中的诗 歌常以第一章开头的两个字做全篇的 题目。
要求：朗读的节奏为二二式，咬准字音 静女/其姝(shū) ，俟（sì）我/于城隅(yú )。 爱而/不见，搔首/踟躇(chí chú )。 静女/其娈（luán），贻（ｙí）我/彤管。 彤管/有炜（ｗěｉ），说（yuè）怿（ yì ）/女 （rǔ ）美。 自牧/归荑（ｋｕì tí），洵（xún）美/且异。 匪(fēi)女/（rǔ ）之为美，美人/之贻。
——中国语文学习研究专家 王光龙
苏格拉底和柏拉图的故事
苏格拉底是古希腊着名的大哲学家和大教育家， 他教学生的方法总是别出心裁。
开学第一天，他对学生们说：“今天，我们只 学一样东西，就是把胳膊尽量往前抬，然后再尽量 往后甩。”他示范了一下，结果，所有学生都笑了。
“老师，这还用学吗？”一个学生打趣道。
隐藏,遮掩
①给重点虚词、 实词文下注释 ②通假字
士贰其行
数→使动, 使……不专一
③词类活用
涕
古·：眼泪 今：鼻涕
④古今异义
⑤特殊句式
⑤特殊句式
判断句 莲，花之君子者也
倒装句 秋以为期 俟我于城隅
被动句 戍卒叫，函谷举
（
） 省略句
一鼓作气，再（鼓）而 （力 ）衰，三（ 鼓 ）而
如何预习古诗文？
姝：shū 俟:sì 隅：yú 搔：sāo 踟蹰: chíchú 娈：luán 贻: yí 彤：tóng 炜: wěi 怿：yì 荑：tí 洵: xún 一、音读：给生字注音，读准字音、句读。
如何预习古诗文？
二、意读：用符号标注五类文言现象，疏 通文意。
助词，做形容词词头，多么
静女其姝 爱
《诗经》体例
“雅”包括小雅和大雅，共105篇。 “雅”基本上是贵族的作品，只有小雅的 一部分来自民间。
“颂”包括周颂、鲁颂和商颂，共40 篇。颂是宫廷用于祭祀的歌词。
《诗经》六义
风（十五国风）
风土之音（民间歌谣）
体 雅（大雅、小雅） 朝廷之音（宫廷乐曲）
制
颂（周颂、鲁颂、商颂宗）庙之音（宗庙祭祀）
（ 力 ）竭
《诗经》（以四言诗为主）
一
中 古 《楚辞》（骚体诗）
国
体 诗
汉乐府、古诗
诗
以五言诗为主
歌
魏晋南北朝五言诗
发近
展
体 诗
史
唐诗 宋词 元曲
《诗经》简介
《诗经》是我国第一部诗歌总集， 共收入自西周初年至春秋中叶，大
约五百多年的诗歌305篇。原称“诗”
或“诗三百”，到汉代，儒家把它奉为 经典才称《诗经》。据说是由孔子编定 的。
④完成老师指定的课后练习题；发现一些问题并作初步 的思考。
⑤可根据需要在课本上加点、加圈、划线，可作眉批或 旁批。 养成了这样预习的习惯，必将大大提高课堂
学习的效率，有助于培养自学能力。
一些能长期坚持预习的学生，其独立阅 读能力和思维能力都会有很大的提高。表现 在阅读速度快、思维敏捷，善于分析综合、 归纳演绎、抽象概括、比较归类，也很善于 联想和想象。这独立获取知识的能力一旦形 成，会大大提高学习质量，对今后的学习和 工作大有裨益。
“当然，”苏格拉底很严肃地回答道，“你不要 觉得这是件很简单的事，其实它很困难的。”听到 这话，学生们笑得更厉害了。
苏格拉底一点也不生气，他宣布说：“这堂课 我就教大家好好学这个动作。学会以后，从今天开 始，每天你们都要把它做100遍。
10天之后，苏格拉底问：“谁还在坚持 做那个甩手动作？”大约80%的学生举起了手。
关于预习的要求
• 一般可按照老师要求做好预习。也可自觉从以下方 面进行预习：
• （1）发下新课本后先快速浏览全书，大体了解本 册书的知识体系，知道本册书大概要学些什么内容。 这次的浏览是首次的，可以不求甚解；
• （2）每个单元上课前要做通读。不仅要知道本单 元的主要内容，还要知道本单元的主要学习目的、 学习要求。这次的通读，是再次的，是要作点思考 的。
词义疏通
静女
• 静女其姝，俟我于城隅。 爱而不见，搔首踟蹰。
• 静：娴静，文雅。其：形容词词头。
• 姝：美丽。俟：等候。
• 城隅：城上的角楼。
• 爱：通“薆” ，隐藏
• 见：通“现” ，出现。
• 搔：挠。 踯躅：走来走去。
• 那个姑娘文静而漂亮，暗中相约我在城角的地 方相见。我如期而至但她却没有出现，急得我 搔首弄发心彷徨.
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
这一章主要描写什么？ 男女恋人约会的场景
哪些字词交待地点人物？ “静女其姝，候我于城隅” （城墙上的角楼）
表现 手法
赋 “赋者，敷陈其事而直言之者也”
“赋”：陈述铺叙的意思。喻，对人或事物加以形 象的比喻，使其特征更加鲜明突出。
兴 “兴者，先言他物以引起所咏之词也”
“兴”：借助其他事物作为诗歌的发端， 以引起所要歌唱的内容。
● 诗歌形式以四言为主
● 章法上具有重章叠句反复咏唱的特 点。
《诗经》体例
据说《诗经》中的诗，都是当时能演 唱的歌词。也就是说这些诗篇，就其原来 性质而言，是歌曲的歌词。按所配乐曲的 性质，分成“风”、“雅”、“颂”三大 部分。
“风”包括周南、召南、邶、庸、卫、 王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、曹、等15 国风，大部分是黄河流域的民间歌谣，小 部分是贵族加工的作品，共160篇。
• （3）每篇课文上课前要做比较仔细的阅读，是最 重要的，必须做好几项工作——
每篇课文的预习：
①生字注音，成语释义。发现不会读、不懂解释的字词， 要查阅工具书，并把它记下来。
②发现好句。选取某处好词妙句或某让你有所感悟的段 落，进行赏析。
③概述课文内容，用简练语言回答写了什么，不超过50 字。对文章写作特点试着进行分析、概括。
20天之后，苏格拉底又问：“谁还在坚 持做那个甩手动作？”大约50%的学生举起了 手。
3个月之后，苏格拉底又问道：“那个最 简单的甩手动作，有谁在坚持做？”这一次， 只有一位学生举起了手。他，就是后来成为古 希腊另一位大哲学家、大思想家的柏拉图。
苏格拉底和柏拉图的故事启示：
坚持是世界上最简单同时也是最困难的事 情，因为人人都能做到，却未必人人都做得到。 只有那种即便一件简单事都能坚持做到底的人， 才可能有所成就。
中国现实主义诗歌的源头
bèi 邶风· 静女
解题：
邶，周代诸侯国名，在今河南汤阴 东南。
静女，闲雅的女子。诗经中的诗 歌常以第一章开头的两个字做全篇的 题目。
要求：朗读的节奏为二二式，咬准字音 静女/其姝(shū) ，俟（sì）我/于城隅(yú )。 爱而/不见，搔首/踟躇(chí chú )。 静女/其娈（luán），贻（ｙí）我/彤管。 彤管/有炜（ｗěｉ），说（yuè）怿（ yì ）/女 （rǔ ）美。 自牧/归荑（ｋｕì tí），洵（xún）美/且异。 匪(fēi)女/（rǔ ）之为美，美人/之贻。
——中国语文学习研究专家 王光龙
苏格拉底和柏拉图的故事
苏格拉底是古希腊着名的大哲学家和大教育家， 他教学生的方法总是别出心裁。
开学第一天，他对学生们说：“今天，我们只 学一样东西，就是把胳膊尽量往前抬，然后再尽量 往后甩。”他示范了一下，结果，所有学生都笑了。
“老师，这还用学吗？”一个学生打趣道。