高一语文《再别康桥》(课件)

3.试赏析“榆阴下的一潭……”。
答：榆阴下的一潭即拜伦谭，在康河
上游。在这里，诗人融情于景，作者的留
恋全部都融入了康桥的风光中。
4. 诗人在第五节末写到“在星辉斑斓里 放歌”，但又在第六节首写到“但我不能 放歌”.为什么我不能放歌呢？这是前后矛 盾吗？
答：因为作者最热爱的便是康桥的优美， 宁静与典雅，并深深沉浸于其中。按常理来 说，离别之时应当有笙箫琴瑟等乐音相娱相 送，而诗人仅仅只是沉默。这看似不合常理， 却是从一个独特的角度深刻表现出诗人对康 桥的热爱与依恋。
课后作业
1．有感情地朗诵并背诵《再别康桥》。
2．试和徐志摩的另一首离别诗《沙扬娜拉》 比较赏析。写一篇赏析文，不少于200字。
沙扬娜拉 ——赠日本女郎
最是那一低头的温柔， 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁 —— 沙扬娜拉！
偶 然
徐志摩
我是天空里的一片云 偶尔投影在你的波心 你无需惊讶，更无需欢喜 转瞬间我便消失了踪影
全诗线索——感情
第一节：写只身悄悄来到和离开康桥时的情 景，同时透露了难分难舍的离情，给全诗定 下抒情的基调； 第二～五节：写康河里的情景，浸透诗人无 限欢喜和眷恋的感情； 第六节：诗人由幻想回到现实，想到今晚要 和康桥离别，情绪低落下来；
第七节：跟开头呼应，表露出诗人不愿惊 动他心爱的康桥的一片情意，并融入更多 的不得不离去的哀愁。 (看到康桥)
一、从诗歌意象入手鉴赏诗歌
【讨论】
本文在意象的选择上独具特色，请 同学们找出本文的意象分别是哪些？这
些意象的选择有什么作用?
【总结】
云彩、金柳、柔波、青荇、青草、 星辉等自然景物。 诗人告别康桥时，避开一般离别诗的 告别对象，而选取云彩等自然景物，描绘 出如诗如画、如梦如幻的境界，营造出一 种清新感，以此来表现康桥秀美风光和自 己对康桥的眷恋。
二、从诗歌的情感入手鉴赏诗歌
【讨论】
1．为什么诗人将“河畔的金柳”大胆 地想象为“夕阳中的新娘”？ 2．“招摇” 常含贬义，常与“过 市” 连用。用在这里恰当吗？“甘心 ”表现了诗 人怎样的感情？
1．为什么诗人将“河畔的金柳”大胆 地想象为“夕阳中的新娘”？
“新娘”既是一种景象，也是“我”心
中之旧情的流露，把“金柳”比喻成“新
总
愁
喜
愁
(告别康桥)
结 (再到康桥)
三、从诗歌的形式入手赏析诗歌
1. 音乐美 2. 绘画美 3.建筑美
音 乐 美
A、押韵（韵脚为：来、彩；娘、漾；摇、 草；虹、梦；萧、桥；来、彩。每节押韵， 逐节换韵，音律和谐。）
B 、节奏舒缓、悦耳，音节和谐、优雅。 C、 回环复沓。首节和尾节，语意相似，节 奏相同，构成回环呼应的结构形式。
“天才横死，损失的 是中国文学！”
——胡 适
他既是中国的布尔乔亚的 “开山诗人”，又是“末代诗 人”，他以后的继起者未见有 能与之并驾齐驱的。
——茅 盾
内涵是它的骨骼，辞藻是他的 外表；一座最牢的房子外面没有一 些现代美的彩色和轮廓，仍不能算 定成它建筑上的艺术。 ——储安平《悼志摩先生》
我的眼是康桥教我睁的，
历任北京大学、清华大学教授，经 常发表诗作，1923年与胡适等成立新月 社，1924年，印度大诗人泰戈尔访华， 徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。同年 认识有夫之妇陆小曼并相 恋，1926年10月，与陆小 曼结婚，1927年在上海光 华大学任教授，1929年兼 任中华书局编辑。
1930年秋，应胡适之邀，到北京大学 任教授。在此期间，徐志摩为了生计，往 返于北平与上海之间疲于奔命，然而仍旧 难以满足早已移情别恋的陆小曼，只是碍 于旧情与面子，不好再次离异。他已陷于 深深的痛苦中。1931年11月19日，从南京 乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难， 死于泰山脚下，时年35岁。
娘”，表现诗人对康桥迷恋的感情。
2．“招摇” 常含贬义，常与“过 市” 连用。用在这里恰当吗？“甘心 ”表现了 诗人怎样的感情？ “招摇” 写康河的水草随微波起伏， 仿佛在向诗人点头致意；运用了拟人手法， 写出了康桥对诗人的欢迎态度。在这诗情 画意中，他甘心做康河里的“一条水草”， 写出了诗人对康桥永久的、热烈的爱恋。
朗诵
轻轻的/我走了， 正如/我轻轻的来； 我轻轻的/招手， 作别/西天的/云彩。 那/河畔的金柳， 是/夕阳中的/新娘； 波光里的/艳影， 在我的心头/荡漾。 软泥上的/青荇， 油油的/在水底招摇； 在康河的/柔波里， 我甘心/做一条水草； 那/榆阴下的/一潭， 不是清泉，是/天上虹
揉碎在浮藻间， 沉淀着/彩虹似的/梦。 寻梦？撑/一支长篙， 向青草更青处/漫溯； 满载/一船星辉， 在星辉斑斓里/放歌。 但/我不能放歌， 悄悄/是别离的笙箫； 夏虫/也为我沉默， 沉默/是今晚的/康桥。 悄悄的/我走了， 正如/我悄悄的来， 我/挥一挥衣袖， 不带走/一片云彩。
再别康桥
作者及背景简介
徐志摩（1896—1931），浙江海宁 人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。1916年考 入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁 的张幼仪成婚，1918年赴美留学，1920年 赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位， 其间徐志摩于婚外爱恋林徽音，并于1922 年3月与元配夫人张幼仪离异。同年8月辞 别剑桥启程回国。
我的求知欲是康桥给我拨动的， 我的自我意识是康桥给我胚胎的。
——《吸烟ห้องสมุดไป่ตู้文化》
我敢说，康河是世上最美 的一条河! ——徐志摩
《再别康桥》这首诗，较为典型地表现 了徐志摩诗歌的风格。 诗歌记下了诗人1928 年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现 了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即 剑桥，英国著名剑桥大学所在地。徐志摩留 学英国两年，大部分时间在此度过。这是他 一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他 留下了美好的印象，如今又要和它告别了， 千缕柔情、万种感触涌上心头。说得太伤感 于事无补，写得太淡漠未免矫 情，还是洒脱一些好。
建 筑 美
节的匀称和句的整齐。
共七节。每节两句。单行和双行错开 一格排列。无论从排列上。还是从字数上。 都整齐划一。给人以美感。
小结本课
赏析现代诗歌的三个角度：
诗歌的意象 诗歌的情感线索
诗歌的形式
思想内容
感情真挚，意境深邃 这首诗从思想内容上来说，只表达了一 种微波轻烟似的情绪，社会投影很模糊，表 现不出五四时代的时代精神。然而这首诗感 情真挚，意境深邃。诗人很懂得主观情绪和 客观景物和和谐融合。他笔下的康桥是有生 命有灵性的，带有诗人柔和飘逸的风度，与 诗人的感情融为一体。
我们相逢在黑夜的海上 你有你的，我有我的，方向 你记得也好，最好你忘掉 在这交会时互放的光亮
5．诗人为什么用“轻轻”、“悄悄” 来描绘他来到和离开康桥时的情景呢？ 诗人用与情人缠绵惜别的心情和笔调 与康桥道别，他唯恐惊破心中之梦，表露 出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意， 诗人仿佛在悉心呵护一个情人的睡梦，生 怕这个梦境有丝毫的残损，轻柔的叹息般 的韵律与依依别离情绪完美地统一地在一 起。
绘 画 美
七节诗，几乎每节都包含一个可以画得 出的画面，语言上多采用有色彩的词语：云 彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹， 青草，星辉斑斓，描绘出一幅幅清新、明丽 的画面，创设出一种梦幻般的意境。而且通 过动作性很强的词语，如“招手”“荡 漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥” 等，使每一幅画面都变成了动态的 画面，给人以立体感。