《再别康桥》朗诵配乐
《再别康桥》朗读稿件
书恒朗读只教真功夫练习稿件一、朗读准备1、开嗓练习提：提颧肌，练习要领①嘴角上扬②鼻孔微张③软腭微挺打：打开牙关，练习要领①下牙床不动②上牙床后仰挺：挺软腭半打哈欠，练习要领①舌头后缩②喉头下降松：松下吧，练习要领①摇头②看天提打挺松集中练习：打嘟噜练习口诀：提打挺松是前提，舌头就像一张纸，中间快速来出气建议：发不出来用提打挺松代替2、磁性声音核心一：口腔、鼻腔共鸣en\eng\ha前音、中音、后音对比练习口诀：前音说话最省劲，中音说话最好听，后音用来唱美声！练习eng音的舌头位置和发声力度错误练习：压喉、干呕核心二：口腔、鼻腔气泡音尾音修饰口诀：啊音轻发舌后移，气泡单发成颗粒，口腔闭合鼻出气误导：气泡音说话好听、胸腔、头腔共鸣、丹田发声、丹田气3、字正腔圆、抑扬顿挫三核心字头接字尾字尾接字头、挑音、拖音二、朗读技巧1、朗诵稿件：——120字\min朗读三认知：①朗读是朗读的朗读者的阅历②音画平行③字正腔圆、抑扬顿挫、以情带声以声带情朗读技巧：①停顿：解决偷气换气的问题原则：停顿不能太碎、不能改变原有的意思、②重音：解决抑扬顿挫的问题原则：重音重读、重音轻读、重音长度③重复：解决抒发感情的问题④气托声：解决阅历的问题⑤松紧度：解决情绪的问题⑥角色互换：解决身历其境的问题⑦和声：解决群诵的问题配乐技巧：前奏、节奏、音高、留白、音乐追人、人追音乐2、播音稿件——240字\min3、解说稿件——200字\min4、故事稿件——180字\min三、普通话纠正1、普通话不好的九大原因：①h—f不分发火、话费、化肥、会飞②zcs位置不对形成大舌头做早操、公司、早上、私自③n—l不分奶酪、老年、流年、蓝鸟④平翘舌不分老师、食指、池州、日志⑤w音位置不对哇哈哈、晚上、无影、千万⑥前后鼻音不分群众、琼州、风向、分享⑦尖团音坚牵掀(jian qian xian) 读为(zian cian sian)⑧调值不对嫉妒、绯闻、压轴、氛围⑨语流音变一不啊、三声、儿化、轻声、四声、形容词ABB格式2、一二三四声调值五度标注：我们按照声乐五线谱的音高，把一二三四声的调值高度标注在五线谱上称之为调值五度标注法一声55、二声35、三声214、四声513、普通话难点语流音变：是指在我们在说话的语流中，由于受到相邻音节的影响，这个字的声调或者读音会发生语音的变化，并且在字典里是查询不到的，我们称之为语流音变。
再别康桥英文朗诵原文
再别康桥英文朗诵原文再别康桥英文朗诵原文《再别康桥》就是现代诗人徐志摩脍炙人口的诗篇，就是新月派诗歌的代表作品。
下面就是小编整理的再别康桥英文朗诵原文，欢迎来参考！Very quietly I take my leaveAs quietly as I came here;Quietly I wave good-byeTo the rosy clouds in the western sky.轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
The golden willows by the riversideAre young brides in the setting sun;Their reflections on the shimmering wavesAlways linger in the depth of my heart.那河畔的金柳，就是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。
The floatingheart growing in the sludgeSways leisurely under the water;In the gentle waves of CambridgeI would be a water plant!软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康桥的柔波里，我甘心做一条水草！That pool under the shade of elm trees Holds not water but the rainbow from the sky; Shattered to pieces among the duckweedsIs the sediment of a rainbow-like dream?那榆荫下的一潭，不就是清泉，就是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
To seek a dream? Just to pole a boat upstream To where the green grass is more verdant;Or to have the boat fully loaded with starlight And sing aloud in the splendour of starlight. 寻梦？撑一支长蒿，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
十大朗诵名篇再别康桥
十大朗诵名篇再别康桥全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：再别康桥，这是一首如诗如画的名篇，让人沉浸在其中无法自拔。
这首诗是由中国现代著名诗人徐志摩创作的，被誉为中国最优美的十大朗诵名篇之一。
徐志摩以独特的笔触表达了对康桥的怀念和离别之情，让读者感受到一种深沉的思绪和内心的感动。
康桥，是指英国剑桥大学的一处著名景点，也是许多文人墨客留恋之地。
徐志摩在留学期间游历康桥，深受其影响，留下了这首感人至深的《再别康桥》。
诗中透露着浓浓的离别之情，表达了诗人对康桥的眷恋和对友谊的重视。
诗中的第一句“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，展现了诗人对康桥的留恋与依依不舍。
他轻轻的踱步，轻轻的告别，宛如轻风拂过，深深地印在心间。
每一个词语都流淌着对康桥的眷恋和怀念。
接着诗人以“招手作别西天去”描绘了自己即将启程的画面。
“西天”在中国传统文化中象征着远方、未知和神秘，表达了诗人对未来的向往和探寻。
尽管面对未知的旅途，诗人依旧留恋康桥，希望将这份美好带在心中继续前行。
诗中的“笛声已经销，尘土还往来”描绘了康桥静谧的景象。
笛声已散去，康桥上的尘土还在飞扬，这些景象仿佛在诗人脑海中徘徊，勾勒出一幅幅美丽而感人的画面。
康桥之美被永远地铭记在诗人的心中，成为他心灵的一部分。
“留连意气，愁悴几时休？”这一句表达了诗人对友情的珍贵与怀念。
留连着康桥的意气，感叹着友情的珍贵，诗人情深意浓。
友情是绵长的，它如一场暖意的梦，在诗人的心中永存。
虽然分别之时，诗人深知友情依旧，并时刻牵挂。
“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”这两句表达了诗人对康桥春天的美好回忆。
春天是万物复苏的季节，是满园烟柳婀娜的时节。
康桥的春天如此美丽，胜过了皇都的烟柳，让诗人心生无限的眷恋与怀念。
“柳外残阳如血，斜风细雨不催归”这一句表达了诗人离别时的心情。
残阳如血，斜风细雨，这些景象让诗人心生哀愁，不忍离去。
康桥之美在离别时显得更加深切，让诗人感受到命运的无常与变幻。
再别康桥朗诵背景音乐
再别康桥朗诵背景⾳乐再别康桥朗诵背景⾳乐 《再别康桥》既是虔诚的学⼦寻梦的跫⾳，⼜契合著诗⼈感情的潮起潮落，有⼀种独特的审美快感。
再别康桥朗诵背景⾳乐推荐 雪之梦 song from a secret garden the promise airy voices Kiss The Rain 贝多芬⼩提琴浪 再别康桥原⽂ 徐志摩 轻轻的我⾛了， 正如我轻轻的来; 我轻轻的招⼿， 作别西天的云彩。
那河畔的⾦柳， 是⼣阳中的新娘; 波光⾥的艳影， 在我的⼼头荡漾。
软泥上的青荇， 油油的在⽔底招摇; 在康河的柔波⾥， 我⽢⼼做⼀条⽔草! 那榆荫下的⼀潭， 不是清泉， 是天上虹; 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。
寻梦?撑⼀⽀长篙， 向青草更青处漫溯; 满载⼀船星辉， 在星辉斑斓⾥放歌。
但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫; 夏⾍也为我沉默， 沉默是今晚的康桥! 悄悄的我⾛了， 正如我悄悄的来; 我挥⼀挥⾐袖， 不带⾛⼀⽚云彩。
再别康桥朗诵技巧 《再别康桥》就像是⼀⾸萧邦的⼩夜曲。
四⾏⼀节，每⼀节诗⾏的排列两两错落有致，每句的字数基本上是六七个字(间有⼋字句)，于参差变化中见整齐;每节押韵，逐节换韵，追求⾳节的波动和旋律感。
此外，“轻轻”、“悄悄”等叠字的反复运⽤，增强了诗歌轻盈的节奏。
诗的题⽬和作者可以⽤平淡、正常的.语⾳和语速读出来：“再别康桥，作者徐志摩。
”较长的停顿之后，轻声读出第⼀节：“轻轻的我⾛了，正如我轻轻的来;我轻轻的招⼿，作别西天的云彩。
”其中读到三个“我”时，都要作短暂停顿，“⾛了”与“正如”要连读，以表现出诗⼈感觉在康桥的时间太短，不忍⼼离去之情。
也因此，最后⼀句“作别”、“西天的”都要稍作停顿。
诗的第⼀节在旋律上带着细微的弹跳性，仿佛是诗⼈⽤脚尖着地⾛路的声⾳。
诗的第⼆节的节奏要⽐第⼀节快⼀些。
其中要在“⼼头”作略为明显的停顿，其他的停顿按照正常情况，另外，“⾦柳”与“是”，“艳影”与“在”要连读，以此诵读处理来表现出诗⼈对⾦柳及其倒影的喜爱与难忘。
中国现代诗歌散文经典作品配乐朗诵系列
3、小橘灯 朗诵者：吕中
寄小读者（节选）
4、通讯七 朗诵者：虹云
5、通讯八 朗诵者：虹云
6、通讯二十 朗诵者：虹云
7、通讯二十五 朗诵者：虹云
8、通讯二十九 朗诵者：虹云
中国现代诗歌散文经典作品配乐朗诵系列 第一辑 丰子恺-缘缘堂随笔
11 你是人间的四月天 12 秋天，这秋天 13 静坐 14 人生 15 情愿
16 笑 17 昼梦 18 深夜里听到乐声
19 纪念志摩去世四周年（节选）
著名朗诵艺术家姚锡娟朗诵专辑。
01 迟暮 02 秋雨 03 天才梦 04 到底是上海人
05 夜营的喇叭 06 爱 07 钱 08 弟弟
09 雨伞下 10 家主 11 姑姑语录
中国现代诗歌散文经典作品配乐朗诵系列 第二辑 艾青 大堰河--我的保姆
6、学问与趣味 朗诵者：刘纪宏
7、时间即生命 朗诵者：刘纪宏
中国现代诗歌散文经典作品配乐朗诵系列 第一辑 鲁迅-朝花夕拾
著名朗诵艺术家：常亮,曹灿,方明
当我沉默着的时候，我觉得充实；我将开口，同时感到空虚……
01 野草题辞 朗诵者：方明
02 记念刘和珍君（节选） 朗诵者：常亮
3、故乡的野菜 朗诵者：陈醇 4、北京的茶食 朗诵者：方明
5、喝茶 朗诵者：傅成励 6、美文 朗诵者：常亮
7、乌蓬船 朗诵者：陈醇 8、厂甸（节选） 朗诵者：方明
中国现代诗歌散文经典作品配乐朗诵系列 第一辑 朱自清-背影
著名朗诵艺术家：方明、张家声、林如。
著名朗诵艺术家关山朗诵专辑
01 大堰河--我的保姆 02 我的季候 03 窗 04 太阳
再别康桥朗诵技巧
再别康桥朗诵技巧《》朗读指导节奏：轻柔，和谐语调：舒缓，低沉感情：惆怅，惜别重读：【】轻读：( )(轻轻的我走了，)正如我【轻轻的】来;我【轻轻的】招手，(做别西天的云彩。
)(那河畔的金柳，)是【夕阳中】的新娘波光里的【艳影】，(在我的心头荡漾。
)(软泥上的青，)【油油的】在水底招摇;在康河的【柔波里】，(我甘做一条水草。
)(阴下的一潭，)【不是清泉】，是【天上虹】;揉碎在【浮藻】间，(沉淀着彩虹似的梦。
)寻梦?撑一只长篙，向青草【更青处】漫溯;满载一船【星辉】，在【星辉斑】里放歌。
(但我不能放歌，)(悄悄是离别的笙萧;)(夏虫也为我沉默，)(沉默是今晚的康桥!)悄悄的我走了，【正如我】悄悄的来;我【挥一挥】衣袖，(不带走一片云彩。
)习得基本断句声音形式固然重要，但如果想收到好的朗诵效果还需要懂得一些发声知识。
朗诵发声秘籍一：充分利用共鸣器官，使声音远播改善方案：1. 体会胸腔共鸣：微微张开嘴巴，放松喉头，闭合声门(声带)，象金鱼吐泡一样轻轻地发声。
或者低低的哼唱，体会胸腔的震动;2. 降低喉头的位置：(同上);喉部放松、放松、再放松3. 打牙关：所谓打牙关，就是打开上下大牙齿(槽牙)，给口腔共鸣留出空间，用手去摸摸耳根前大牙的位置，看看是否打开了。
然后发出一些元音，如“a”，感觉感觉自己声音的变化;4. 提肌：微笑着说话，嘴角微微向上翘，同时感觉鼻翼张开了，试试看，声音是不是更清亮了。
5. 挺软：打一个哈欠，顺便长啸一声(注意周围有没有人哦!)。
以上技巧其实就是打开口腔的几大要点，以后在大声说话的时候，注意保持以上几种状态就会改善自己的声音。
但是，切记，一定要“放松自己”，不要矫枉过正，更不要只去注意发音的形式，而把你说话的内容给忘了，这就本末倒置了。
朗诵发声秘籍二：气息平稳提升技巧1.呼吸要深入、持久，要随时保持一定的呼吸压力。
平时可以多做一些深吸缓呼的练习，最好在练习说话的时候先站起来，容易寻找到呼吸状态，要坐的话，也要坐直，上身微微前倾。
徐志摩再别康桥朗诵版PPT课件
徐志摩 再别康桥
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那树荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹
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揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦
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寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯
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满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌
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但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫
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夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥
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悄悄的我走了， 正如我悄悄的来
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我 挥一挥衣袖， 不带走一片云彩
悄悄的我走了，正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
十一月六日中国海上
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轻轻的我走了， 正如我轻轻的来
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我轻轻的招手， 作别西天的云彩
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那河畔的金柳 是夕阳中的新娘
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波光里的艳影， 在我的心头荡漾
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ห้องสมุดไป่ตู้
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软泥上的青荇， 油油的在水底招摇
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在康河的柔波里， 我甘心做一条水草
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我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩
再见
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朗诵版
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轻轻的我走了，正如我轻轻的来； 我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘； 波光里的艳影，在我的心头荡漾。
《大堰河——我的保姆》《再别康桥》一等奖创新教案 统编版高中语文选择性必修下册
6.《大堰河——我的保姆》《再别康桥》一等奖创新教案统编版高中语文选择性必修下册大堰河——我的保姆再别康桥教学目标语言建构与运用反复诵读，品味诗歌语言，体会诗人情感，感受诗歌魅力。
思维发展与提升深入研读《大堰河——我的保姆》《再别康桥》，从形式韵律、意象、艺术手法等角度进行对比，结合当时社会历史背景思考作品内涵与文学价值。
审美鉴赏与创造综合运用多种鉴赏方法，多角度、多层面分析探究诗歌，并写作诗歌评论，提高文学鉴赏能力和审美品位；模仿喜爱的诗人作品，创作一首诗。
文化传承与理解查阅资料，拓展阅读，梳理现当代诗歌主要流派及其代表诗人、诗作，探究作品所表现的近代以来中国人社会生活和情感世界变动的轨迹，把握现当代诗歌的成就和意义。
教学重点研读赏析两首现代诗歌，激发学生对现当代诗歌的兴趣，提高鉴赏能力。
教学难点梳理现当代诗歌的发展脉络，了解其主要流派及代表诗人、诗作，模仿喜爱的诗人作品，创作一首诗。
教学方法诵读鉴赏、比较阅读、交流研讨、合作探究。
教学课时2课时。
第一课时教学要点知人论世，朗诵研讨，理解这两首诗所表达的情感，体会它们在形式韵律、意象、艺术手法等方面的特征和差异。
教学过程一、导入新课一个世纪以前，梁启超先生发出“诗界革命”的口号，在五四文学革命的大背景下，胡适的《尝试》、郭沫若的《女神》横空出世，新诗初登文坛，引起社会轰动。
诗人们在中西文化碰撞中，或继承或打破，或吸纳或改造，开辟出一片片不同风格流派的新诗的天地。
今天，我们走进现代新诗的两首名篇，感受它们不同的情感与风格。
二、文本研讨学习活动一：知人论世，走进诗歌活动引领：《大堰河——我的保姆》《再别康桥》两首诗的作者分别是谁？你对他们有哪些了解？这两首诗是在什么样的时代和情境下创作出来的？课前查阅相关资料、工具书，预习诗歌，完成下面的表格；课堂上展示并交流。
作品作者简介写作背景大堰河——我的保姆艾青（1910-1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现当代文学家、诗人、画家。
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林徽因
康桥：诗人美之梦蕴积的地方
在那里，他遇
到了当时伟大的
诗人泰戈尔，他
的诗作很大程度
上都受到了这位 大师的影响。
林徽音、泰戈尔与徐志摩
1922年，第一次离开剑桥，写下长诗
《康桥，再会吧》
1926年，第二次旅游英国，留下散文 《我所知道的康桥》 1928年，第三次去剑桥，告别剑桥， 留下佳作 《再别康桥》
作别母校 生离愁
再 别 康 桥
第二部分 （ 2－ 6）
软泥上的青荇
榆阴下的一潭
泛舟康桥 来寻梦
悄悄的我走了
第三部分 （ 7）
悄悄的我来了
悄悄离去 心忧伤
我挥一挥衣袖
思考:中国诗词中写离别的诗作不 胜枚举，下面我们就随便举几个 例子，拿来与《再别康桥》比较 一下，大家看看《再别康桥》有 什么特别新颖之处？
悄悄的/我/走了,
正如/我/悄悄的来,
我/挥一挥/衣袖, 不带走/一片云彩.
——诗歌的结构：
第一部分
作别母校
再 别 康 桥
（ 1） 第二部分
（ 2－ 6） 第三部分 （ 7） 悄悄离去 泛舟康桥
这首诗运用优美抒情 的语言，描述了自己回到母 校康桥，在河中泛舟的所见、 所思、所感，表达了自己对 母校的眷恋和那如烟似波的 离情别绪。
例1:此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没， 今日水犹寒。 （骆宾王《于易水送人一绝》
与君离别意，同是宦游人。海内存知己， 天涯若比邻 （王勃的《送杜少府之任蜀州》） 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳 亲友如相问，一片冰心在玉壶。 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水 深千尺，不及汪伦送我情。 李白（《赠汪伦》）
1、与第一节节奏相同，但以词句的变换融入了 更多的不得不离去的哀愁。 2、这是夸张的说法，表露了诗人不愿惊动康桥 的一片温柔情意。
——感情起伏
5、达到高潮 4、沉醉痴迷 3眷恋 2欢喜 1难舍难分 7难舍难分 6情绪低落
结构全解：
第一部分 （ 1）
轻轻的我走了 轻轻的我来了 轻轻的我招手 河畔上的金柳 离愁别绪 依恋母校
诗歌的情感线索 康河的/柔波里, 我/甘心/做一条水草!
那榆阴下的/一潭, 不是/清泉,是/天上虹; 揉碎/在浮藻间, 沉淀着/彩虹似的/梦.
寻梦?撑/一支长篙,
向青草更青处/漫溯,
满载/一船星辉,
在星辉斑斓里/放歌.
但/我不能/放歌, 悄悄/是别离的/笙箫, 夏虫/也为我/沉默, 沉默/是今晚的/康桥!
感情：惆怅，惜别
节奏：轻柔，和谐 语调：舒缓，低沉
ng 荇 xì 衍 yǎn
篙 gāo 嵩 sõng 蒿 hāo
溯 sù 朔 Shuò
轻轻的/我/走了,
正如/我/轻轻的来。
我/轻轻的/招手, 作别/西天的/云彩。
那河畔的/金柳, 是/夕阳中的/新娘。 波光里的/艳影, 在我的心头/荡漾。
软泥上的/青荇,
诗人一连用了两个比喻：先将“潭水” 比作“虹”，再将“梦”比作“虹”。 这样诗人融情入景，将对康桥的留恋 之情全都融入在康桥的风光之中。
6、是什么让诗人如此欣喜若狂， 要到星辉斑斓里放歌？请分析课 文二至四节，作者都写了哪些意 象，这些意象具有什么特点，给 我们创造了怎样的意境，抒发了 诗人什么样的情感？
意象
特点
情感
金柳 青荇
富丽妩媚
温柔可爱 波光潋滟 五彩斑斓
欢喜眷恋
永久恋情 依依留恋
清潭
明确意境特点；
色彩绚丽，画面流动，避开人间烟火，造出一种超 凡脱俗的清新感。
这里正是诗人的精神家园，怎能不让 人留恋，怎能不让诗人魂牵梦绕？作 者又怎能不忘情放歌而投身其中呢？
探究：
寻梦？撑一枝长篙，
向青草更青处漫溯；
康 桥 （ 剑 桥 ）
徐志摩的 “康桥情结”
在那里，他接受了 资产阶级教育，形成
以“爱、自由、美”
为核心的人生观和 “康桥理想”；
康桥：诗人爱之梦破灭的地方
在那里，他
结识了影响他 生命、终生为 之倾慕的一个 重要女性——
林徽音。
你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱， 是暖，是希望，你是人间的 四月天！
3、绘画美（色彩与意境）：是指诗的语言多 选用有色彩的词语。
全诗几乎每一节都包含一个可以画得出的画 面。诗人使用了色彩较为绚丽的词语，给人 带来视觉上美的享受。加之一些动作性很强 的词语的运用，使每一幅画面都给人以流动 的感觉。
语言多采用有色彩的词语： 云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、 星辉斑斓 巧用动词，流动的画面美： 招手、荡漾、招摇、揉碎、漫溯、挥一挥
1、本文在意象的选择上独具特色，请 同学们找出本文的意象分别是哪些？ 云彩，金柳，柔波，青荇，青 草，星辉等自然景物。 2、讨论这些意象的选择有什么作用？ 诗人告别康桥时，避开送行的人， 周围的高楼大厦，车水马龙等平常物象， 而选取云彩等自然景物，这就避开了人 间烟火，造出一种清新感。
3、为什么诗人将“河畔的金柳”大胆地 想象为“夕阳中的新娘”？ “新娘”既是一种景象，也是“我” 心中之旧情的流露，把“金柳”比喻成 “新娘”，表现诗人对康桥极度迷恋的 感情。
4、“招摇” 常含贬义，常与“过 市”连 用。用在这里恰当吗？“甘心 ”表现 了 诗人怎样的感情？
“招摇”写康河的水草随微波起伏，仿 佛在向诗人点头致意，写出了康桥对诗人的欢 迎态度。在这诗情画意中，他甘心做康河里的 “一条水草”，写出了诗人对康桥永久的、热 烈的爱恋。
5、第四节中：这里一连用了几个比喻？ 有何效果？
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俊美的外表 纯美的感情 凄美的结局 唯美的康桥
“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我 拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”
——徐志摩
学生听读、模仿、朗读
读时注意加点字的读音:
• 青荇 (xì ng) • 浮藻(zǎo) • 斑斓 (lán) 长篙(gāo) 漫溯 (sù) 笙箫(shēng)
再 别 康 桥
徐 志 摩
学习目标
• 一、体会《再别康桥》所深寓的感情。 • 二、理解《再别康桥》运用意象、修辞表 达感情的特点。 • 三、了解《再别康桥》的“三美”。 • 四、有感情的朗诵和背诵《再别康桥》。
徐志摩（1896—1931）， 浙江海宁人，富商家庭。 中学与郁达夫同班。1916 年考入北京大学，毕业后 先后到美国、英国留学。 历任北京大学、清华大学 教授。历任《诗刊》增刊、 《新月》月刊等主编。我 国现代著名诗人、翻译家。 新月诗派代表诗人。他的 诗，散文以及艺术观，受 英国浪漫主义影响较深， 注重意境创造与音律和谐。
满载一船星辉，
思考：诗人 为什么要放 歌？
在星辉斑斓里放歌。
触景生情，想到昔日在康桥曾有过 的愿望和理想，情不自禁，放声高歌。 至此，诗人对康桥迷恋之情达到高潮。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥。
思考：为什么想 放歌却又不能放 歌呢？
因为康河太美了，夜色、星光、水草、深潭里的清 泉、彩虹揉成的梦……一切是那么的宁静和谐。诗人仿 佛在悉心呵护一个情人的睡梦，生怕这梦境有一丝的残 损。
这是诗人随泰戈尔访日后的感 怀之作。诗人捕捉到的是女郎道别 时一刹那的姿态，“温柔”、“娇 羞”、“蜜甜的忧愁”准确地传达 出少女楚楚动人的韵致以及依依惜 别的情怀，“不胜凉风”的水莲花 的比喻也恰如其分，最终使诗人对 日本之行的观感定格在“水莲花” 般的少女“一低头”的温柔之中。
赏析现代诗歌的角度： 诗歌的意象
徐志摩:笔名云中鹤、南湖、 诗哲。 主要作品有诗集： 《猛虎集》 《志摩的诗》 《翡冷翠的一夜》 追求“爱”，“自由”和“ 美”
写作背景：
1928年秋，徐志摩重到英国，本诗记下了诗人再
别康桥的情感体验。康桥，即剑桥，英国著名剑 桥大学所在地。徐志摩曾在1921-1922年在英国留 学两年，大部分时间在此度过。这是他一生最美 好的时光。康桥的一切，早就给他留下了美好的 印象，1922年徐志摩回国前夕，曾作长诗《康桥 再会吧》，在诗中称康桥为“永为我精神依恋之 乡”。如今又要和它告别了，自然千缕柔情、万 种感触涌上心头。
的思 感考 情： ？本 诗 表 达 了 诗 人 怎 样
新月派： 《再别康桥》在形式上具有三美：建筑美，音 乐美，绘画美。
1、 建筑美（形式）：是节的匀称和句的整齐。
字数相近 错落排列
《再别康桥》共七节，每节两句，单行和 双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字 数上看，也都整齐划一，给人以美感。
• 2、音乐美（语言）：韵律和谐 节奏鲜明 • 是对诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致， 都是音乐美的表现。 • A、押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇， 草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。 • • B、音节和谐，节奏感强。 • • C、回环复沓。首节和末节，语意相似，节 奏相同，构成回环呼应的结构形式。 •
了解康桥:
康桥cambridge，即剑桥，邻近康河， 以剑桥大学闻名于世.诗人曾在剑桥大 学学习生活过.1928年,诗人第三次漫游 欧洲.在一个明媚的夏日午后,诗人独自 悄悄来到康河,徜徉于昔日的校园,在那 一木一花中寻觅当年的欢声笑语和那洒 落其间的青春年华.康河的水开启了诗 人的性灵,唤醒了他的诗情,于是便吟成 了这首传世之作——《再别康桥》.
离别的对象特别。一般离别 诗离别的是人，这首诗离别 的却是“西天的云彩”，告 别对象由人间向天空转移， 跳出了寒喧叮咛的俗套， 给人清新飘逸之感。
例 2 执手相看泪眼，竟无语凝噎。（柳永《雨霖 铃》） 零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。（柳宗元《别 舍弟宗一》） 渭城朝雨悒轻尘，客色轻轻柳色新。劝君更进一杯 酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）