(完整版)再别康桥朗诵指导
（女）再别康桥（朗诵） （平淡、正常的语音、语速读，较长停顿后再读第一节）
徐志摩
(男)轻轻的/
(女）我
/
（男）那/河畔的金柳，是/
波光里的/艳影，在我的/心头/荡漾。
（女）软泥上的/青荇，油油的/在水底招摇； 诵读速度逐渐加快 （男）在/康河的/柔波里，我甘心．．
/做一条水草！ 语调持续提高 （女）那榆荫下的/一潭，不是/清泉，
（男）是/天上虹揉碎在/浮藻间，沉淀着/彩虹似的．．．．/．梦．。
语速要慢
（女）寻梦？撑/ （合）满载．．/．一船．．/． （男）但/我/不能/放歌，悄悄/是别离的笙箫；由梦幻回到现实，要离别了，情绪低落。
语速要慢 夏虫/也为我/沉默，沉默/是今晚的康桥。
语音要低 诵读处理与第一节相同，给人一种梦幻般的感觉 （男）悄悄的 我走了 正如我 （男）我//
（注： / 短暂停顿 语气相连 ）。
《再别康桥》朗读稿件
书恒朗读只教真功夫练习稿件一、朗读准备1、开嗓练习提：提颧肌，练习要领①嘴角上扬②鼻孔微张③软腭微挺打：打开牙关，练习要领①下牙床不动②上牙床后仰挺：挺软腭半打哈欠，练习要领①舌头后缩②喉头下降松：松下吧，练习要领①摇头②看天提打挺松集中练习：打嘟噜练习口诀：提打挺松是前提，舌头就像一张纸，中间快速来出气建议：发不出来用提打挺松代替2、磁性声音核心一：口腔、鼻腔共鸣en\eng\ha前音、中音、后音对比练习口诀：前音说话最省劲，中音说话最好听，后音用来唱美声！练习eng音的舌头位置和发声力度错误练习：压喉、干呕核心二：口腔、鼻腔气泡音尾音修饰口诀：啊音轻发舌后移，气泡单发成颗粒，口腔闭合鼻出气误导：气泡音说话好听、胸腔、头腔共鸣、丹田发声、丹田气3、字正腔圆、抑扬顿挫三核心字头接字尾字尾接字头、挑音、拖音二、朗读技巧1、朗诵稿件：——120字\min朗读三认知：①朗读是朗读的朗读者的阅历②音画平行③字正腔圆、抑扬顿挫、以情带声以声带情朗读技巧：①停顿：解决偷气换气的问题原则：停顿不能太碎、不能改变原有的意思、②重音：解决抑扬顿挫的问题原则：重音重读、重音轻读、重音长度③重复：解决抒发感情的问题④气托声：解决阅历的问题⑤松紧度：解决情绪的问题⑥角色互换：解决身历其境的问题⑦和声：解决群诵的问题配乐技巧：前奏、节奏、音高、留白、音乐追人、人追音乐2、播音稿件——240字\min3、解说稿件——200字\min4、故事稿件——180字\min三、普通话纠正1、普通话不好的九大原因：①h—f不分发火、话费、化肥、会飞②zcs位置不对形成大舌头做早操、公司、早上、私自③n—l不分奶酪、老年、流年、蓝鸟④平翘舌不分老师、食指、池州、日志⑤w音位置不对哇哈哈、晚上、无影、千万⑥前后鼻音不分群众、琼州、风向、分享⑦尖团音坚牵掀(jian qian xian) 读为(zian cian sian)⑧调值不对嫉妒、绯闻、压轴、氛围⑨语流音变一不啊、三声、儿化、轻声、四声、形容词ABB格式2、一二三四声调值五度标注：我们按照声乐五线谱的音高，把一二三四声的调值高度标注在五线谱上称之为调值五度标注法一声55、二声35、三声214、四声513、普通话难点语流音变：是指在我们在说话的语流中，由于受到相邻音节的影响，这个字的声调或者读音会发生语音的变化，并且在字典里是查询不到的，我们称之为语流音变。
《再别康桥》朗诵技巧
《再别康桥》朗诵技巧引导语：《》美不胜收，是语文老师津津乐教的篇目。
而在教课之前，避免不了老师肯定要带学生读一遍，那么，应该怎么读这首意境优美的《再别康桥》呢?是力拔山兮的气势?还是江南女子的柔美?下面是小编整理的《再别康桥》朗诵技巧。
是非常适合于诵读的一种文体。
现代诗歌不像古典诗歌那样严格。
它的句数、字数、平仄、的长短等，均可依表情达意的需要“自由”确定。
但现代诗歌同样要讲究意境、韵律、语节等。
诵读时应该深入意境，因境抒情，把握节奏，读出现代诗的“精神与形体的调和美”。
在诵读诗歌时，要注意两点：深刻领会诗歌真挚的情感和丰富的想象;熟练掌握诗歌的节奏与韵律(平仄和押韵)。
再别康桥节奏：轻柔，和谐语调：舒缓，低沉感情：惆怅，惜别重读：【】轻读：( )(轻轻的我走了，)正如我【轻轻的】来;我【轻轻的】招手，(做别西天的云彩。
)(那河畔的金柳，)是【夕阳中】的新娘波光里的【艳影】，(在我的心头荡漾。
)(软泥上的青荇，)【油油的】在水底招摇;在康河的【柔波里】，(我甘做一条水草。
)(榆阴下的一潭，)【不是清泉】，是【天上虹】;揉碎在【浮藻】间，(沉淀着彩虹似的梦。
)寻梦?撑一只长篙，向青草【更青处】漫溯;满载一船【星辉】，在【星辉斑斓】里放歌。
(但我不能放歌，)(悄悄是离别的笙萧;)(夏虫也为我沉默，)(沉默是今晚的康桥!)悄悄的我走了，【正如我】悄悄的来;我【挥一挥】衣袖，(不带走一片云彩。
)在朗诵时，我们需要了解这首诗的写作背景，是在什么心情和局势下写下的这首诗？那“夕阳下的新娘”寄托了徐志摩怎样的感情？了解这些之后，想必，你应该知道用什么语调读这首诗了。
创作背景此诗写于1928年11月6日，初载1928年12月10日《新月》月刊第1卷第10号，署名徐志摩。
康桥，即英国著名的剑桥大学所在地。
1920年10月—1922年8月，诗人曾游学于此。
康桥时期是徐志摩一生的转折点。
诗人在《猛虎集·序文》中曾经自陈道：在24岁以前，他对于诗的'兴味远不如对于相对论或民约论的兴味。
再别康桥朗读节奏划分
再别康桥朗读节奏划分
《再别康桥》-徐志摩
轻轻的／我走了
正如我／轻轻的来
我轻轻的／招手
作别西天的／云彩。
那河畔的／金柳是夕阳中的／新娘
波光里的／艳影
在我的心头／荡漾。
软泥上的／青荇
油油的／在水底招摇
在康河的／柔波里
我甘心／做一条水草那树荫下的／一潭，不是／清泉，是／天上虹揉碎在／浮藻间
沉淀着／彩虹似的梦。
寻梦撑／一支长篙
向青草更青处／漫溯
满载／一船星辉
在星辉斑斓里／放歌然而
我不能／放歌
悄悄／是别离的笙箫
夏虫／也为我沉默
沉默／是今晚的／康桥！
悄悄的／我走了，正如我／悄悄的来我挥一挥／衣袖
不带走／一片／云彩。
再别康桥朗诵技巧
再别康桥朗诵技巧《再别康桥》是中国现代著名诗人徐志摩创作的一首抒情诗，流传广泛，广受欢迎。
这首诗以细腻的语言、深情的描绘，表达了诗人对康桥的告别和无尽的惆怅之情。
在朗诵这首诗的过程中，需要注意技巧和情感的表达，下面就给大家介绍一些朗诵技巧。
一、体态的把握在朗诵《再别康桥》时，演讲者要有一个良好的体态，高抬头，昂首挺胸，保持坚定的目光，将自己完全融入到诗歌中。
在表达中保持稳定而流畅的声音很重要。
同时，控制好自己的呼吸，要在适当的时机停顿，用自然的节奏去表达诗歌的情感。
二、情感的表达朗诵是一种带有感情投入的表达方式，通过音色、语速和声音的起伏等来表达对诗歌内容的理解和表达。
在朗诵《再别康桥》时，演讲者应该注意情感的变化与传达。
诗中有诗人不舍、苦涩、无奈和对往事的告别等情感，这些情感需要通过语音来表现出来。
例如，在表达对康桥的告别时，可以通过增加音调的起伏和变化来表达出无尽的惆怅之情。
三、语音的控制在朗诵中，语音的掌握是十分重要的。
要注意音量的大小适中，既不要太大而显示出拗口的状况，也不要太小使人听不清楚。
同时，对于每一个字、每一个词的发音要准确地把控好，不要出现模糊、断断续续的现象。
通过语音的掌握，使诗歌有韵律感，让听众更容易产生共鸣。
四、情景再现朗诵是一种声音再现的方式，演讲者要通过声音的表达，将诗歌中描绘的情景再现在听众眼前。
在朗诵《再别康桥》时，要将诗歌中描述的康桥风光、日出和花朵的鲜亮色彩及诗人深情含蓄的告别，通过声音的表达，使听众产生一种身临其境的感觉，更好地感受到诗歌的美。
五、注重细节在朗诵《再别康桥》时，应该注重细节的塑造，通过语调的起伏、重音的把握等手段，更好地展示出诗歌的表达意图。
如在诗歌的最后几句中，通过声音的抑扬顿挫，突出表达出诗人离别康桥的深深的无奈之情，使听众能够充分感受到诗人的情感体验。
同时，在朗诵时要注意对语义的理解和解析，将诗歌的意境尽可能真实地体现出来。
总之，朗诵《再别康桥》需要演讲者对诗歌的理解和感悟，并能将这些情感通过语音的表达形式传递给听众。
《再别康桥》朗读指导
《再别康桥》朗读指导《再别康桥》朗读指导节奏：轻柔，和谐语调：舒缓，低沉感情：惆怅，惜别重读：【】轻读：（）（轻轻的我走了，）正如我【轻轻的】来；我【轻轻的】招手，（做别西天的云彩。
）(那河畔的金柳，)是【夕阳中】的新娘波光里的【艳影】，（在我的心头荡漾。
）（软泥上的青荇，）【油油的】在水底招摇；在康河的【柔波里】，（我甘做一条水草。
）（榆阴下的一潭，）【不是清泉】，是【天上虹】；揉碎在【浮藻】间，（沉淀着彩虹似的梦。
）寻梦？撑一只长篙，向青草【更青处】漫溯；满载一船【星辉】，在【星辉斑斓】里放歌。
（但我不能放歌，）（悄悄是离别的笙萧；）（夏虫也为我沉默，）（沉默是今晚的康桥！）悄悄的我走了，【正如我】悄悄的来；我【挥一挥】衣袖，（不带走一片云彩。
）补充：再别康桥徐志摩轻轻的∥我走了，正如我／轻轻的来△；我轻轻的／招手，作别∥西天的 /云彩△那河畔的／金柳，是∥夕阳～／中的新娘△；波光里的／艳影，在我的心头／荡漾△。
软泥／上的／青荇，油油的／在水底招摇△；在康河的柔波／里，我甘心∥做一条／水草△！那／榆阴下的／一潭，不是清泉，是天上虹△；揉碎在／浮藻间，沉淀着～∥彩虹⌒似的梦△。
寻梦⌒？撑一支／长篙，向／青草更青处／漫溯；满载∥一船星辉，在／星辉斑斓里／放歌。
但～∥我不能放歌，悄悄～∥是别离的笙箫△；夏虫／也为我/沉默，沉默～∥是／今晚的康桥△！悄悄的～／我走了，正如我～／悄悄的来△；我挥一挥／衣袖⌒，不带走／一片～∥云彩△。
注：／表示时间停顿较短；∥表示时间停顿略长；⌒表示语气延长；～表示颤音；△表示末尾一字是韵脚；_表示是重音，其中有语法重音、强调重音、感情重音，不再一一标出。
诵读技巧点拨：康桥，即著名的英国剑桥大学所在地，作者曾留学于此。
康桥时期是徐志摩一生的转折点，“康桥情结”贯穿在徐志摩一生的诗文中，而《再别康桥》无疑是其中最有名的一篇。
作者把自己的复杂情感熔铸到景色描绘中，寓情于景，情景交融，创造了优美的意境，在语言中亦具有抑扬顿挫、委婉悦耳的音乐美。
再别康桥朗读技巧
再别康桥朗读技巧
一、音乐感
1、运用音节强弱法：即把语言中的音节分为强音节和弱音节，强音
节重读，弱音节弱读。
要做到这一点，首先需要熟悉压音和非压音的语音
特点，以确定每一句话的强弱语气。
2、破音法：即在弱音节处破音，给说话者的发音带来更多的表现力，使其重读的字词更加抒情生动，自然舒展。
3、语调的重要性：语调的选择很重要，需要根据话筒的要求来进行
变化，朗读者可以根据节奏和感情在低、中、高语调中进行变换。
二、动态加工
1、发声实践：必须熟练掌握发声技巧，练习发出既有水平又有层次
的声音。
也可以用朗读的形式，把声音做成一个又一个的音符，使语言更
加立体、丰富。
2、语速选择：对于朗读，语速是比较重要的，要根据台词的内容和
难度，合理调控语速，为节奏添加张力。
3、情感加工：情绪的变化是朗读中最重要的部分，因此，一定要把
握在不同部分加以改变，以表现文章中文字的灵魂，并把作品的目的达到
极致。
三、话语构建
1、词汇备足：朗读前要加强对文字学习，加深理解，表达出来的才
有质感，并回答好提问才可以把文字中的深刻含义转化为真实的体会。
2、声音加工：朗读时应该。
再别康桥朗诵技巧
再别康桥朗诵技巧《》朗读指导节奏：轻柔，和谐语调：舒缓，低沉感情：惆怅，惜别重读：【】轻读：( )(轻轻的我走了，)正如我【轻轻的】来;我【轻轻的】招手，(做别西天的云彩。
)(那河畔的金柳，)是【夕阳中】的新娘波光里的【艳影】，(在我的心头荡漾。
)(软泥上的青，)【油油的】在水底招摇;在康河的【柔波里】，(我甘做一条水草。
)(阴下的一潭，)【不是清泉】，是【天上虹】;揉碎在【浮藻】间，(沉淀着彩虹似的梦。
)寻梦?撑一只长篙，向青草【更青处】漫溯;满载一船【星辉】，在【星辉斑】里放歌。
(但我不能放歌，)(悄悄是离别的笙萧;)(夏虫也为我沉默，)(沉默是今晚的康桥!)悄悄的我走了，【正如我】悄悄的来;我【挥一挥】衣袖，(不带走一片云彩。
)习得基本断句声音形式固然重要，但如果想收到好的朗诵效果还需要懂得一些发声知识。
朗诵发声秘籍一：充分利用共鸣器官，使声音远播改善方案：1. 体会胸腔共鸣：微微张开嘴巴，放松喉头，闭合声门(声带)，象金鱼吐泡一样轻轻地发声。
或者低低的哼唱，体会胸腔的震动;2. 降低喉头的位置：(同上);喉部放松、放松、再放松3. 打牙关：所谓打牙关，就是打开上下大牙齿(槽牙)，给口腔共鸣留出空间，用手去摸摸耳根前大牙的位置，看看是否打开了。
然后发出一些元音，如“a”，感觉感觉自己声音的变化;4. 提肌：微笑着说话，嘴角微微向上翘，同时感觉鼻翼张开了，试试看，声音是不是更清亮了。
5. 挺软：打一个哈欠，顺便长啸一声(注意周围有没有人哦!)。
以上技巧其实就是打开口腔的几大要点，以后在大声说话的时候，注意保持以上几种状态就会改善自己的声音。
但是，切记，一定要“放松自己”，不要矫枉过正，更不要只去注意发音的形式，而把你说话的内容给忘了，这就本末倒置了。
朗诵发声秘籍二：气息平稳提升技巧1.呼吸要深入、持久，要随时保持一定的呼吸压力。
平时可以多做一些深吸缓呼的练习，最好在练习说话的时候先站起来，容易寻找到呼吸状态，要坐的话，也要坐直，上身微微前倾。
《再别康桥》朗诵指导教学---(用)上课讲义共30页文档
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过的 光荣可 以被永 远肯定 。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
《再别康桥》朗诵指导教学--(用)上课讲义
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
再别康桥朗诵指导教案
再别康桥朗诵指导教案再别康桥朗诵指导教案再别康桥朗诵指导教案1教学目标1、感受康桥柔美秀丽的风光，在诵读中体会作者对康桥的情感。
2、体会诗歌中的意象美。
教学过程一、导标明学（见上）二、导入自古以来，多情的人最伤心的是离别。
“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”写出了离别之情的深厚，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”写出了离别之情的悲壮，“海内存知己，天涯若比邻”写出了离别的洒脱，“相见时难别亦难，东风无力百花残”写出了离别之情的苦涩。
今天我们也要学习一首离别诗《再别康桥》。
三、导航预学1、作者介绍（请学生介绍）徐志摩（1897～1931），浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。
1918—1920年，他先后就读于美国哥伦比亚大学和英国剑桥大学。
作品有《志摩的诗》《猛虎集》等。
2、了解背景康桥，即剑桥，英国剑桥大学的所在地。
徐志摩留学英国两年，大部分时间在此度过。
这是他一生最美好的时光。
1925年和1928年，他出国途径英格兰，两次重返母校。
本诗是他1928年故地重游以后，在归国的轮船上写的。
康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。
3、欣赏剑桥大学图片。
4、扫清障碍（在书中标注好齐读两遍。
形近字讲解一下）青荇（xìng）长篙（gāo）（蒿、嵩）漫溯（sù）（朔）笙（shēng）箫满载（zài）斑斓（lán）5、自由阅读课文，读准字音、节奏，初步把握诗歌的韵律，加点字是韵脚。
轻轻的/我/走了，正如/我/轻轻的来；我/轻轻的/招手，作别/西天的/云彩。
那河畔的/金柳，是/夕阳中的/新娘；波光里的/艳影，在我的心头/荡漾。
软泥上的/青荇，油油的/在水底/招摇；在康河的/柔波里，我/甘做一条/水草！那榆荫下的/一潭，不是/清泉,是/天上虹；揉碎在/浮藻间，沉淀着/彩虹似的/梦。
寻梦？撑/一支长篙，向青草更青处/漫溯，满载/一船星辉，在星辉斑斓里/放歌。
再别康桥朗诵技巧
再别康桥朗诵技巧《再别康桥》是作家徐志摩创作的一首咏史诗，也是他在离别康桥时以诗歌表达自己内心情感的作品之一、这篇诗歌通过描绘徐志摩离别康桥的心情和情感变化，展现了他对康桥的眷恋和遗憾之情。
在朗诵该诗时，朗诵者可以通过抓住以下核心技巧来准确地传达出诗歌的意境和情感。
1.把握整体情感：《再别康桥》主要表达了徐志摩因离别而感到的伤感和无奈之情。
朗诵者要通过声音、语调和表情等方式，准确地表达出这种情感，并在整个朗诵过程中保持一种恰当的節奏与速度。
从开始到结束，要通过语音表达出徐志摩内心的惆怅和追忆。
2.强调部分重点词语：诗歌中的一些关键词语能够准确地传达出诗人的情感和意境。
例如，“再别康桥”、“桂江晚”、“地久天长”等，这些词语在朗诵时可以通过适当的音量和语调来突出。
这样能够让听众更准确地理解徐志摩的情感。
3.控制情感的变化：《再别康桥》从开始到结束，描绘了徐志摩的情感起伏。
在朗诵时，朗诵者要通过变换声音、语调和表情等手法，准确地传达出徐志摩不同情感的转变。
例如，当朗诵者表达徐志摩的伤感时，可以适当地降低音量和节奏，传达出一种悲伤而低沉的情感。
而当朗诵者表达徐志摩的欣喜和希望时，可以加快语速和提高音量，传达出一种喜悦和激动的情感。
4.准确把握停顿与节奏：在朗诵《再别康桥》时，朗诵者要准确把握每个句子和每个段落的停顿与节奏。
通过适当的停顿，能够让听众更好地理解诗歌的意境和情感。
同时，朗诵者要注意语速的变化，避免过快或过慢，保持诗歌的韵律感和节奏感。
5.运用肢体语言：在朗诵时，朗诵者可以运用适当的肢体语言，增强情感的传达效果。
例如，可以通过眼神的转移、手势的运用、身体的动作等方式，准确地传达出徐志摩的内心情感和意境。
总之，在朗诵《再别康桥》时，朗诵者要通过声音、语调、表情和肢体语言等多种方式，准确地传达出诗歌的意境和情感。
只有真正理解和把握了诗歌的情感和意义，才能够传达给听众，让他们更好地理解和感受到诗歌的内涵和魅力。