小学语文学习日志多篇
小学语文实习日志
小学语文实习日志小学语文实习日志20xx年5月14日星期三晴今天，我们庵埠中学实习队的全体队员终于和学校的领导老师见面了。
我们穿戴正式，早早的在会议室门口等待老师们的到来。
会议中，领导向我们实习老师的到来表示热烈的欢迎，并为我们分配指导老师，最后，还给我们介绍了他们学校的现状。
这一天，我怀着兴奋的心情而去，我知道，这是实习工作的开始，甚至是我踏入社会的一个前奏。
会议结束之后，我的心情比较沉重，领导严肃的态度让我意识到实习其实是要求我们正规地参与到教学活动中，不容儿戏。
压力之余，我将严阵以待。
20xx年5月15日星期四晴早读的时候，我与队友陈晓维踏入了高一11班――我们即将负责的班级。
我忐忑不安的心境难以言表，可以说，我是第一次这么正式地面对这么多学生，以老师自称的方式令我深切地感受到责任的重量。
其实，在前一天晚上，我默默地准备了各种各样的自我介绍，可惜到了真正的场合，我还是以最朴素最轻松的方式向学生们打了招呼。
之后，我们开始忙碌的一天。
早上，我与晓维帮曾老师发放校服。
站在讲台上，我念名字让学生上来拿。
结果，我出丑了。
有些学生的名字我实在没办法用潮汕话讲出来，讲错了就用普通话，学生在下面哄堂大笑，我窘得不行。
幸好，我的脸皮比较厚，学生的笑声也是善意，我镇定地坚持下去，总算圆满地完成任务。
之后，我一直都在帮杨老师改作文。
其实我挺激动的，在苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中讲过，通过学生的本，你可以看到这班学生的学习。
我深以为意，坐定办公室之内，我认真地批改作文，总结经验。
下午第三节，信息技术的老师有事不能上课，于是将这节自习课托付给我们。
我们在课室里转来转去，以便学生提问请教。
令我失望的是，即使我们两个实习老师就站在那里，但课室里依然乱哄哄的。
我站在讲台上观察他们，我发现，学生们大约分为两种群体，一种是抓着课本讲话，一种是埋头不闻身边事。
对于那种身处乱境却依然勤学不辍的学生，我暗暗赏。
之后，主任来了，晓维见状赶紧让学生收敛，可惜还是乱糟糟一片。
小学语文继续教育研修日志
小学语文继续教育研修日志小学语文继续教育研修日志经过ｘｘ市中小学继续教育培训、交流，结合本人的教学实践，收到了比较好的效果，经过这次的研修，我的教育教学理念在发生着变化，促使始终反思本人，同时对教育教学工作也有了一种新的理解。
一、研修处理了教学中许多疑问成绩。
在这次研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，经过学习，处理了在实际教学中遇到的很多疑问成绩，使本人在师德涵养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级治理、教学反思的技能也有了很大的进步，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事数学教学和班级治理工作、进一步进步课堂教学效果打下了良好的基础。
同时也开阔了视野，充实了自已。
二、研修，进步了本身的业务素质我踊跃投身网络研修的学习当中，切实做到了三个盲目：盲目参加下级组织的网络学习培训，盲目参加探讨，盲目上交作业。
经过研修，使我更纯熟了课堂教学设计的新方法、新思绪；明确了古代教育的本质及课改给教师提出的高要求；明确了作为一名教师必须始终的进步本人，充实本人，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，加强了本身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以先生发展为本”的教育思维。
三、经过研修，引发了本人多层面的考虑及深刻的感悟。
我踊跃参加网络研修培训，倾听专家的讲座，仔细揣摩每一节的课程资源，对语文几大版块的教学有了全新的意识和考虑，如：阅读教学不能很好落实读的成绩，作文教学中轻真情实感表达的成绩。
对做怎么一个教师有更深刻的感悟：如何做有魅力的语文教师？如何做反思型的语文教师？如何做钻研型的语文教师？所以这次学习是我人生历程中一段含义深刻的文明旅程，也是生命与智慧绽开的过程。
我经过课程作业反思了以往和展望行将启动的教学改革；经过网上讨论寻觅到了思维的沉淀和共鸣。
没有震动就没有觉醒；没有反思就没有提高。
新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使本人对语文教学与教研工作不得不重新审视和重新考虑。
小学语文各类日记写法及范文
01写日志的好处日志记录了学生在生活中的喜怒哀乐；所写内容本源于他们对生活的观察；它就像是一扇窗口；透过它；你可以看到一个迷人的世界。
坚持写日志；既能丰富学生的词汇；积累作文素材；又能增强写作能力；培养学生对生活的观察力。
此刻的小学生宽泛存在的问题就是怕写作文。
这是因为他们社会经历浅；积累的写作素材也比较少；而完满凭想象胡编乱造是写不出好作文的。
因此；作为语文教师和家长就要从小培养学生的读书兴趣和坚持写日志的兴趣。
日志是培养学生写作兴趣的最好方法。
在日志里学生可以写自己想说的话；真实地记录自己每天的生活；写出自己对生活的思虑；表达自己的喜怒哀乐；总结学习、生活中的经验和教训。
坚持写日志会促使孩子经常留神周围的各种事物；进行观察。
边看边想；长此过去；就自然地发生联想。
联想多了也自然就更喜欢研究；乐于动脑筋去进行解析、比较；去积极地思虑。
在日志中语言组织能力增强了；写作水平也就不断地获取了提高。
日志是提高观察和解析生活能力的法宝；因为要写日志；同学们就要对周围的所有事物进行认真的观察；海枯石烂；观察和解析生活的能力就愈强了。
02如何坚持写日志坚持写日志是对毅力的培养；是在培养一种当日事当日毕的好习惯。
可是很多孩子若不是老师要求；一点都不愿意写日志。
写日志这么好的学习习惯该怎么样帮孩子培养呢？培养孩子写日志的习惯要次序渐进；开始可以写短些；每天一、两句；到每天三、五行；慢慢提高增添。
1低年级阶段低年级的孩子要求日志写出很长的话是的确质的；而且低年级是培养写日志兴趣的阶段。
家长们不如让孩子每天写一句话描述今天做了什么？几个字都无所谓；只若是今天孩子的经历就可以。
也许把今天的一件事用画画的形式表现出来；画的内容也不限制。
这样下来；渐渐孩子就不会感觉日志是一件很无聊的事。
2中高年级阶段这时的孩子已经具备了独立思虑的能力；日志的要求就要变成坚持为主。
人不可以能每天都有奇异和难忘的事发生；可是；若是你开始写了；那么唯一的要求就是：坚持下来！很多孩子感觉写日志无聊；大部分是因为日志形式太单一。
小学语文实习日志
小学语文实习日志从事小学语文老师的实习生们，你们知道相应的实习日记该怎么写吗?下面店铺为大家整理了小学语文实习日志，欢迎参考。
小学语文实习日志篇一周一(三月二十六日)早上早早来到教室，孩子们没来几个，我是满面笑容地走进去的，以为孩子们会很热情的叫我刘老师呢，结果大失所望，我们好像很陌生，对我就是看看，还是带有一种胆怯的目光，我好伤心啊，还以为自己跟他们已经很熟了呢，现在想想，我是被跟几个人熟而蒙蔽了双眼呀!这些教室里的孩子该都是我还没有关注到的孩子吧，如果之前仅仅是与几个孩子的接触就让我觉得很幸福，那么接下来的日子里，走近更多孩子，我会更幸福的!《永远的白衣战士》一课，准备了好久，教案过了好几遍，朗读练了好多遍，结果却上得如此不堪，我想，这堂课该是主问句没有问得好，或者说是我太希望他们先答什么，再答什么，我受到了自己思维的牵绊以及所背教案的拘束，然而，课堂不当是让孩子跟自己走，而是当做好了充分的准备应对孩子的发言，引着他们走进我事先所准备好的一个又一个能帮助他们理解、感悟的环节里，我要做的真的只是以读促悟，以悟促读。
语文课堂其实真的没那么复杂，重要的是教师能基于学生又高于学生，为他们铺下通往感悟，通往身临其境的台阶。
他们走到哪里，就欣赏到哪里，不时也可以带他们重走回头路，欣赏那些被遗忘、被忽视了的奇花异草。
再次提醒自己：重要的是做好充分的准备，将学生所说的挖掘开来，挖深、挖阔，以读促悟，以悟促读。
上午因课堂失败而过得不愉快，中午却很开心呢。
匆匆走出四二班，来到一四班，张老师不在，今天就我一个人给小朋友们分饭。
我哄着他们把饭吃光光，他们听我讲豆腐、藕片多么多么有营养，嘿嘿，居然都抢着要吃，还自豪的把吃得的干干净净的餐盘举给我看，我心里可比他们得意多啦，哈哈!小朋友都是可爱的，我是不是对他们凶了点儿呢，因为他们太吵了啦，周四去一定要表现的温柔点儿，呵呵。
让一位小女生上讲台讲故事，怎么都不干，都还急哭了，说：“老师，我不敢，我不要!”我觉得很悲哀，这有什么不敢的，都改成让她读一下故事了，还有什么不敢的?其他好多小朋友都抢着要上来讲故事呢，约好了周四来听他们讲故事，我期待着吧，明天再去他们班催一下好了。
小学语文教师日志范文(实用4篇)
小学语文教师日志范文第1篇今年暑假我有幸参加了保定市小学语文骨干教师培训，在此我非常感谢校领导给予我的这次宝贵的学习经验，同时也感谢保定市教师进修学校为我们搭建了一个很好的学习交流与提高的平台，让我们能在这里静心学习，反思教学。
这次培训内容丰富，形式多样。
专家引领与反思高度结合，理论学习与经验分享相结合的培训方式，使我在短短的几天的时间里收获颇丰，受益良多，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
带着教学实践中的种种疑问我走进了培训课堂。
是专家们的精彩讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。
在这种理论与实践的对话中，我喜悦的收获着专家们思想的精髓，理论的精华。
梁建伟老师给我们诠释了《新时期师德修养》，他通过给我们出示根据真实人物李桂林，陆建芬老师改编的电影，和20XX年最美教师“张莉莉”的故事，让我们认清了为什么教师会面对待遇低，压力大，甚至自嘲为物美价廉的劳动力时还依然会尽心尽力工作的原因。
是因为教师具有的师德！梁老师有一句话我特别认同，那就是：人的素质的高低决定一个国家文明发达的程度！教育能塑造文明的人，教育塑造高素质的劳动者！梁老师分别在教师怎样对待自己的道德，对待学生的道德方面做了诠释！课后我提醒自己，在以后的工作中，一定要不断充实自己，提高自身修养，用一颗仁爱之心教育对待学生。
张晓光老师通过“为什么教，用什么教，怎么教”三个问题，向我们详细解读了20XX版的义务教育语文课程标准。
她通过举例向我们诠释而来她的教学理念：教师示范学生模仿操作情境练习回家独立操作。
其中，香港教师教学方法：分解人物的动作并画出人物动作的流程图的教学方法使我感受颇深，在以后的教学过程中，我会尝试的带给我的学生们。
杨志超专家在解读《有效教学的实施与反思》中也提到的教育三问，即教什么，如何教，为什么教？这三个问题在这次培训我听几位老师都提到过。
教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体，它就是一个凭借，所以课堂上教师抓住一个词语、一个句子或者一段话对学生进行或者是语言的训练、情感的激发、或者是开发学生的思维和想象能力就足够了，不要面面俱到。
小学三年级班级日志记录内容范文
小学三年级班级日志记录内容范文[日期] [星期] [天气]一、出勤情况。
1. 今天我们班应到[X]人，实到[X]人。
2. 请假同学：[同学名字1]因为感冒身体不舒服请假一天，希望他能早日康复回到我们的课堂。
二、课堂表现。
1. 语文课。
- 在生字学习环节，大家都很积极地举手回答问题。
[同学名字3]总是能最快地想出记忆生字的好方法，他分享的用加一加的方法记“晴”字（日+青 = 晴），让同学们都很受启发。
也有部分同学在书写生字的时候不够认真，比如“晴”字右边的“青”，有的同学把下面的“月”写成了“日”，老师强调了很多遍，希望大家下次书写的时候要注意。
2. 数学课。
- 我们学习了乘法的初步认识。
老师用小棒给我们演示了几个相同的数相加可以用乘法来简便计算。
刚开始的时候，有些同学不太理解，但是经过老师耐心的讲解和举例，大家慢慢就明白了。
[同学名字4]在课堂练习的时候，反应特别快，所有的题目都做对了，得到了老师的表扬。
可是，还是有一些同学在做乘法算式的时候，把乘数和被乘数的位置弄混了，需要加强练习。
3. 英语课。
- 今天的英语课上，我们学习了一些新的单词，像“apple”“banana”“cat”等。
老师用游戏的方式帮助我们记忆单词，同学们都玩得很开心，也记得很牢固。
[同学名字5]在单词接龙游戏中表现得非常出色，一口气说了好几个单词，没有一点犹豫。
有些同学的发音不太标准，例如“banana”这个单词，很多同学把重音读错了，老师一一进行了纠正。
三、课间活动。
1. 课间休息的时候，大部分同学都能遵守纪律，文明休息。
有的同学在教室里看课外书，像[同学名字6]看得津津有味，还和旁边的同学分享书里有趣的故事。
2. 也有一些同学到操场上活动，跳绳、踢毽子的同学都有。
但是在跳绳的时候，发生了一点小意外，[同学名字7]不小心被跳绳绊倒了，还好只是擦破了一点皮。
同学们都很关心他，有的给他拿纸巾擦伤口，有的去告诉了老师。
经过这件事，大家在跳绳的时候都更加小心了。
小学语文教师培训研修日志(优秀7篇)
小学语文教师培训研修日志（优秀7篇）小学语文研修日志篇一通过学习，使我懂得了调动学生学习的积极性是个事关素质教育，提高教学质量的大问题。
随着小学语文教学改革的不断深入，和自己语文教学实践经验的积累，我们逐渐认识到，要提高教学质量，就得明确学生在教学中的主体地位，就必须充分发挥学生的主动性、积极性，使学生愿学、乐学、会学。
无论是一个学生，还是其他的人，如果他对某一样东西，或某一件事情，有了兴趣，其就会全心全意地去学习，去了解，想知道这一样东西、这一件事情的来胧去脉。
学生起了“想知道”的念头，他的学习积极性就来了。
学生如果在学习中感受到乐趣，就会有“我想学”“我要学”的现象出现，教学效果就会事半功倍。
由此可见，教学效果是与学生的积极性联系在一起的为了进一步加强教师个人的自我发展与完善，积极进取，努力工作，特制定教师个人研修计划。
首先指导思想：“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。
其次研修要求：1．提高自身素质：具有高尚的道德情操，远大的理想和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。
2．加强理论学习：通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。
3．立足常规教学：潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。
4．注重经验积累：积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来；随时上传到小学语文论坛和个人博客里，以便达到资源共享，优势互补的效果。
再次研修内容：按照个人工作特点制定一年的发展研修计划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习；在工作中思考，在思考中实践；在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推进。
1、研读课标：研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准确把握各学段习作目标要求。
小学语文研修日志(精选15篇)
小学语文研修日志(精选15篇)小学语文研修日志：经过这段时间的教师远程培训学习，同时也观看了专家和教师们的视频讲座，他们生动的教学课例，精辟独到的分析，作为一位连续十年从事语文教学的教师，我对语文教学有了更深的想法，在这就谈谈我对语文新课改的一些体会：一、激发学生学习兴趣。
俗话说：兴趣是最好的教师。
在教学中，我注重培养和激发学生的学习兴趣。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新本事，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种简便和谐的环境氛围中，在不知不觉地学习语文知识。
我根据不一样的课型，设计不一样的导入方式。
用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入;或者猜谜语导入;设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门，学生学习起来兴趣盎然。
二、培养学生的求异思维。
新课程下的课堂教学，培养学生掌握学习的方法，经过学方法，让学生勇于探索，对新事物产生兴趣。
仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
改变传统教学中的过于强调理解性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学生自主、合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思考基础上的真正合作，在课堂中仅有少部分同学能参与，其他同学仍是被动，没有表现的机会。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不一样的见解，对有分歧的问题进行辩论。
教师要对合作学习进行指导，不能袖手旁观，要真正关注学生，深入到合作学习中去，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。
经过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
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语文兴趣的培养。
“兴趣是最好的老师”，让学生自觉主动地学习，这是学习语文的关键。所
以在课堂教学中我重在启发学生思考，以平等对话的形式激发学生的学习兴趣，
重点培养学生的学习方法，使其主观能动性得以更充分的发挥，使其学习变为爱
学乐学。有些学生学习兴趣浓厚，学习效率高。语文课对于他们来讲是一种精神
上的享受。在这种愉快的心境下，同学们都会沉浸于课文所表达的喜怒哀乐中，
同时也会积极的动脑筋思考老师所提出的问题。这样的兴趣指导他们学会独立思
考和学习，创新理解文字和词语，从而达到事半功倍的效用。
语文是一门语言，是重要的交际工具，语言表达能力是语文教学的重点。在平时
的课堂教学中我经常以此作为教学重点来训练。但课堂时间毕竟有限，这必须靠
生活点滴积累。在教学过程中我发现有的孩子读书能力差，这就无形地成为学习
语文的障碍，所以读书能力的培养势在必行。在以后的语文教学中，我将重点训
练朗读，希望家长配合。在家庭教育中，我恳请家长重视读说训练，并可以时刻
注意培养孩子的语言表达能力，建议家长在用心倾听孩子读书的同时，给他一些
掌声，一句鼓励，一份自信。平时，您可以引导孩子预习新课文，指导孩子朗读
课文。假日里，引导孩子阅读儿童著作，或背诵古诗词，让孩子实践一下，会有
意想不到的效果。
、
养良好的学习习惯。
学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。好的学习习惯
不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。因此，培养小学生良好的
学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。那么，在小学语文学习中，应该培
养学生哪些良好的学习习惯呢？
1、预习与复习的习惯。
2、勤于思考与全神贯注的学习习惯。课堂是提升学生能力的主阵地，我们
要充分利用这块沃土，让学生学到比知识更可贵的东西，学会倾听是要培养的一
种最重要的能力，是综合素养的体现。同学在课堂上能够做到全神贯注、勤于思
考，这样的学习效果一定会很理想。
3、参与课堂学习活动的习惯。现在的课堂追求师生互动、生生互动。小组
活动特别多，我们个别同学始终不参与小组学习。
4、多动脑，大胆发言，敢于表达自己见解的习惯。发言是思维活跃的表现，
是训练口才、训练语言表达能力的最佳时机，我希望所有的同学，每节课都有发
言的欲望。
语文教学中综合性学习的思考
开发丰富的综合性学习教学资源
语文教学的广阔天地中，蕴藏着丰富的自然、社会、人文等多种语文综合性学习
资源。语文教师应有强烈的资源意识，去努力地开发综合性学习的资源。
1、能从地域文化中获取资源：语文综合性学习的选题极为广泛，也极具个性化，
不同地区可以开展不同的研究，每一个地区，甚至每一所学校，都有丰富的地域
文化资源
2、能从自然景观中获取资源：生活中的语文无处不在，丰富多彩的自然世界为
语文综合性学习提供了取之不尽用之不竭的素材，这些语文资源在学生眼里是那
样真实，是那样亲切，增添了学生学习语文的乐趣，密切了语文和生活的关系。
美妙的大自然陶冶了学生的情操，愉悦了他们的身心，使他们的心变得敏感而美
好。
3、能从现实生活中获取资源：在教学中，教师树立起大语文教学观，多元化教
材观，引导学生涉猎教材以外的广阔领域，从现实生活中捕捉语文学习的契机，
并善于抓住语文与生活的关联，引导学生在生活实践中学语文、用语文，提高语
文基本能力，让学生在生活中看、听、想、感悟、内化，从而形成自己的思考和
见解。
什么是“小学语文综合性学习”？
在本阶段的学习中，小学语文的综合性学习作为一种新的概念深深地映入我的脑海中，现在
可以有机会借助学习日志浅谈一下我本人对语文综合性学习的思考。
综合性学习就是以语文课程的整合为基点，加强语文课程与其他
课程的联系，强调语文学习与生活的结合，以促进学生语文素养的整
体推进与协调发展。它是一种既能体现小学生身心特点，又能体现语
文知识综合运用，听说读写能力整体发展，语文课程和其它课程沟通，
书本学习与实践活动紧密结合的活动性的学习方式。它更注重于学习
方式的自主、实践、综合；又注重于过程的开放和互动，它的内容选
择范围宽泛、灵活，以直接经验为主。
就其特点而言，“小学语文综合性学习”是一种体现“超越课堂，超
越学校”的学习模式，使学生置身于活生生的现实学习环境中，基于
学生自己的经验，密切联系自身生活和社会实践，体验对知识综合运
用的学习形态，是学生的经验与生活为核心的实践性学习。
小学语文课堂教学过程————创设有情趣的课堂讨论活动
八月是我们培训的关键时期，在这段时间内，我系统学习了小学
语文课堂的探究性学习，在我的不断理解和创新的前提下，很幸运的又
提出了一种创新的课堂教学方法：通过创设情趣的课堂活动，从而达到
提起学生学习语文的积极性和主动性。具体实施方法如下：
参与是自主学习的前提，讨论是最重要的参与。课堂教学中，教
师可以抓住学生在自学中没有得到解决的问题，抓住最富创造性思维的
问题，抓住学生间不同见解的焦点，借助各种符合学生年龄特点的形式，
组织讨论活动，以实现自主学习的最大发展。
借助表演活动展开讨论
（1）课本剧表演
采用“思考——配对——分享”的步骤展开对课文内容的讨论。
（2）“扮老师”表演
让学生做老师，学生的“备课授课教学”，改变了传统的师生间单
项传递知识的方式，使学生由学习的客体完全变为学习的主体，完全进
入自问、自查、自答、自悟的自学状态中。可以肯定，他们所得到的比
他们原先想要学的要多得多。
其次，在充分体现了以学生为主体的民主、和谐的氛围中授课时—
学生用已学的知识、已掌握的基本方法发现问题，评析问题，各抒己见，
体现了一种“自我实现”的创新。