四年级数学上册7 条形统计图第3课时 条形统计图(3)
编号：57684289337954225654444158
学校：杭处市净水镇坝上平小学*
教师：务讯理*
班级：翔翔参班*
第3课时条形统计图（3）
（3）教师小结：绘制条形统计图时，要根据收集到的数据的多少来确定每格表示几个数据合适。
三
巩固练习。
（10分钟）
1.完成教材第99
页“做一做”。
2.完成教材第
102页第5题。
1.观察统计图，独
立完成条形统计图的
绘制。
2.学生小组讨论并
绘制条形统计图，小组
选代表汇报问题答案。
教学过程中老师的疑
问：
四
课堂总结，布置作业。
（4分钟）
1.通过今天的学
习，你有什么收获？
2.布置作业。
1.谈谈自己本节课
的收获。
2.独立完成作业。
五
教学板书
六
教学反思
本节课教学注重学生自主学习，在绘制条形统计图这一环节时，并不是一味地告诉学生1格表示几个数据，而是给予学生充分的时间思考，引导学生根据数据的具体大小和特点入手。
在学生得到初步的设想后再进行质疑，。
四年级上册第3课时 认识条形统计图(1格代表5个及多个单位)最新人教版
1格表示1个或2个单位 1格表示5个单位 1格表示10个、100个单位……
课堂练习
下面是某商场一周的电视机销售情况统计表。 星 期 一二三四五六日
销售量∕台 15 10 20 25 30 50 45 把上面的数据用下面的条形统计图表示出来。
教材第99页“做一做”
每格代表几合适？ 星 期 一二三四五六日
如当果数用据每很个大格时表，示可2以辆用 车1格，代要表画多很个多单个位格来，绘太 麻制烦条了形！统怎计么图办。呢？
教科书第98页例3
机动车类型 轿车 面包车 大客车 卡车
辆数
辆数
50
30
25
10
55 50
50
每格代表( 5 )辆车。
45
40
35 30 25 20 15 10
5
30 25 10
什当么数情据况比下较用多1格，代并 表且5辆都车是比5的较倍合数适时？，
【难点】 能根据统计图发现问题、提出问题并 回答问题。
课堂导入
交通繁忙的十字路口。
探究新知
这是几个同学在一个路口统计了20分钟后，得到 的几种机动车通过的辆数统计表。
机动车类型 轿车 面包车 大客车 卡车
辆数
50
30
25
10
你既能然把1格上可面以的代结表果1用， “也以可1以代代表表22”，的现条 形在统数计据图这表么示大出，来我吗？ 们可以让1格代表5。
7 条形统计图
第3课时 认识条形统计图 (1格代表5个及多个单位)
人教版数学四年级（上）
学习目标
1. 进一步认识条形统计图，能完成1格代表5个单位
的条形统计图的制作。 2. 能根据统计图发现问题、提出问题并回答问题。 3. 培养动手操作的能力和解决问题的能力。
(新插图)人教版四年级上册数学 7-3 条形统计图的认识 1格表示5个及多个单位 知识点梳理课件
(2)纵轴每格代表( 5 )吨。
点评：观察纵轴，由0，5，10，15，20，25，30这 些数据可知，纵轴每格代表5吨。
(3)幸福小区1月共处理垃圾( 60 )吨。
点评：1月共处理垃圾25＋5＋20＋10＝60(吨)。
(4)如果统计结果是下表，每格代表( 10 )吨比较合适。
类别 可回收物 有害垃圾 厨余垃圾 其他垃圾
第7单元 条形统计图 第3课时 条形统计图的认识►
1格表示5个及多个单位
知 识 点 认识“以一当五(多)”的条形统计图
1．幸福小区1月ห้องสมุดไป่ตู้圾分类处理情况如下：
类别 可回收物 有害垃圾 厨余垃圾 其他垃圾
质量/吨 25
5
20
10
(1)根据统计表完成统计图。
点评：根据表中所给的数 据绘制条形统计图，横轴 表示类别，纵轴表示质量。
(2)(红花)社区回收的废旧纸张最多。
点评：观察统计图的直条长短可知，红花社区回收 的废旧纸张最多。
(3)如果回收1吨废旧纸张可以少砍伐17棵树，那么这 四个社区回收的废旧纸张一共可以少砍伐(1666) 棵树。
点评：先用加法求出这四个社区一共回收了多少吨废旧 纸张，即15＋30＋25＋28＝98(吨)，再用乘法求98吨废 旧纸张可以少砍伐多少棵树，即98×17＝1666(棵)。
提 升 点 正确选用“以一当几”绘制条形统计图
3．学子书店当月各类图书销售情况如下表。 种类 童话 漫画 科普 教辅
数量/本 90 160 140 120
(1)请根据统计表完成统计图。
点评：根据表格中所 给的数据，纵轴每格 表示20本比较合适， 再根据这些数据绘制 条形统计图即可。
(2)【开放题】如果书店要新进一些书，你会给书店 经理提出什么好的建议？ 多进一些漫画书。(合理即可)
2024-2025学年人教版四年级上册数学第七单元条形统计图(课件)
花朵颜色的数量
一种颜色
4
玫瑰和百合
月季
动物
鸽子
小白兔
小鸭子
小松鼠
小白鼠
数量
12
8
5
6
9
12月广州天气情况条形统计图
0
1
2
3
4
5
7
8
(天数）
6
9
10
11
12
晴
阴
多云
Байду номын сангаас阵雨
雷阵雨
标题
横轴
纵轴
直条
画条形统计图四步走
根据统计表画条形统计图
动物
鸽子
小白兔
小鸭子
小松鼠
小白鼠
数量
12
8
5
6
9
趁热打铁
6
9
10
11
12
晴
阴
多云
阵雨
雷阵雨
标题
横轴
纵轴
直条
花朵颜色统计图
0
1
2
3
4
5
7
8
(种）
6
9
10
11
12
向日葵
玫瑰
百合
月季
会看统计图信息
1、横轴代表（ ），纵轴代表（ ）。2、每格代表（ ）。3、参加统计的花朵共有（ ）种。4、（ ）的颜色最多，（ ）的颜色最少。
上学方式
校车接送
父母接送
补习班老师接送
自己回家
人数
横向条形统计图
四二
小结
这节课，你收获到了什么？
完成《南方新课堂》45页，46页。
大家来找茬
牛奶 豆浆 粥 早餐
人教版四年级数学上册第七单元条形统计图课件
（2）条形图和统计表各有什么特点？ 条形图能够直观地反映各变量的数量差异， 统计表的特点是详细，便于分析研究各类问题。
条形图左边竖线上标出的数据表示的是天数 （1格表示1天），下边横线上标出的是几种天气。每 种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可 以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几 天，从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看 出谁多谁少。
是的,教学是一件很费心思的事情,世界上不可能存在一 种万能的教学方法,至少我还没听说过那些低效的教师 在课堂上往往只是简单地给全体学生布置一项任务(而 且很可能没有仔细考虑自己布置的任务是不是学生感兴 趣的或是需要的),然后要求学生用二十分钟完成。同样, 不用亲历现场你也能猜到,有些学生五分钟就能完成任 务,而这段时间里还有些学生甚至都没有开始,总有些学 生无法在二十分钟内完成任务因此,这个二十分钟的规 定会带来课堂纪律的问题。教师需要不断提醒学生集中 注意力,但有的学生会抱怨自己还没听懂,而那些提前完 成的学生则会感到无聊,并且着急地等着新任务。
1.可以用统计表或条形统计图表示数据。 2.在条形统计图中，可以用1格表示一个数据。 3.统计表可以详细记录各种数据，条形统计图不仅可 以清楚地表示每种数据的多少，还可以表示各种数据 之间的差距。
四年级数学上册（RJ） 教学课件
第 7 单元 条形统计图
第 2 课时 条 形 统 计 图（2）
一、创设情境
6
9
5
2
我这样表示。 小红
晴 阴 多云 阵雨雷阵雨
二、教学新课
还可以用条形 图来表示。
仔细观察这个统计图，你能知道些什么信息？ （1）画○的方法和条形统计图相比，哪种表示得更清楚？
条形条形图。
人教版四年级上册数学条形统计图(3)课件PPT
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教学分析
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四年级数学上册（RJ） 教学课件
第 3 课时 条 形 统 计 图（3）
第 7 单元 条形统计图
一、互动新授
这是几个同学在一个路口统计了20 分钟后，得到的几种 机动车通过的辆数统计表。
机动车
轿车
面包车
客车
货车
辆 数
50
30
25
10
你能把上面的结果用“以1代表2”的条形图表示出来吗？
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教学策略
C
D
B
A
E
2016
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2017
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2018
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教学过程
65%
85%
40%
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四年级数学上册《条形统计图》第3课时教案
四年级数学上册《条形统计图》第3时
教案
一、教学内容：练习十九P100——P103
二、教学目标：
、巩固条形图的相关知识，会绘制条形统计图，能知道1个格可以代表多个单位，并分析相关数据，解决实际问题。
2、通过练习，全面夯实条形统计图的相关知识。
3、培养学生收集、整理、分析数据的能力。
三、教学重难点
重点：会绘制条形统计图，能知道1个格可以代表多个单位。
难点：分析相关数据，解决实际问题。
四、教学准备
五、教学过程
（一）基本练习
、P103——7独立完成并汇报。
（二）指导练习
、P101——3独立完成后指名汇报
教师指导：左侧纵轴每个格表示几个单位，没有给出，
要求根据数据的大小合理推断。
第一组，人数较少，可以表示1个单位，第二组数据人数较多，则表示2个单位合适。
2、P102——独立完成后指名汇报
教师指导：与之前所学的条形统计图不同，它的横轴是数据，纵轴是统计的对象。
另外若表示23年，则在第一个统计表中较准确，因为一格表示个单位，那么误差不会很大。
（三）检测评价
、P100——1下完成后全班交流。
2、P100——2下完成后全班交流。
3、P100——4下完成后全班交流。
4、P103——6独立完成并指名汇报。
（四）板书设计
练习。
人教版四年级上册数学第七单元《条形统计图》(课件)
单元目标
1.认识简单的条形统计图，体
会条形统计图的特点。
1
3.能从条形统计图中提取数据， 3 进行简单的数据分析，感悟数 据背后蕴含的信息。
2.经历数据收集、整理、描 2 述和分析的过程，感悟统计
思想，获得统计分析问题、 解决问题的能力。
4 4.体会统计在现实生活中的 作用，感受统计与生活的密 切联系。
《条形统计图》教材解读
新人教版数学四年级上册第七单元
数与代数 图形与几何 统计与概率 综合与实践
目录
1 2 单元教材分析
3
4
学 目标
《义务教育数学课程标准》（2022年版）在 “学段目标”的“第二学段”中提出了“经历简单 的数据收集过程，了解数据收集、整理和呈现的简 单方法。”
课 内容
《义务教育数学课程标准》（2022年版）在“课程内容”的“第 二学段”中提出“（1）经历简单的数据收集和整理、描述和分析的 过程，了解简单的收集数据的方法，会呈现数据整理的结果”“（2） 认识条形统计图，会用条形统计图合理表示和分析数据”“（3）通 过对数和据的简单分析，感受数据蕴含着信息，体会运用数据进行 表达与交流的作用”。
通过呈现同学们最喜欢的一种早餐这一 素材，意在借助学生熟悉的生活经验， 让学生进一步认识用1格表示2个单位的 条形统计图。
教材分别呈现了两个条形统计图，以使 学生在描述数据的过程中，经历认知的 冲突，通过分析、比较，直观地体验到 统计图中“以一当二”的必要性。
最后教材以4个问题呈现了数据分析的过程， 让学生进一步体会条形统计图“以一当二” 描述数据的方法。通过第（4）个问题，让 学生体会“当人数出现单数时，可以用半格 来代表一个人”的方法，从而有效地解决学 生认知上的难点。 例2教学“以一当二”的条形图。
【人教版】四年级数学上册：七、3《条形统计图(3)》教案设计
上课解决方案教案设计教学目标知识与技能1．体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2．掌握用1格代表5个单位的表现形式，能根据条形统计图提出问题，并初步进行简单的预测。
过程与方法体验动态数据的统计过程，会用简单的方法收集和整理动态数据。
情感、态度与价值观在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识，体会数学与现实生活的密切联系。
重点难点重点：掌握用1格代表5个单位的条形统计图的绘制方法。
难点：根据数据的大小确定1格代表多少个单位。
课前准备教师准备PPT课件条形统计图卡片学生准备练习本全班学生上学方式统计表教学过程板块一激趣导入，引入新知1．情境导入：课件出示一个路口各种车通过的情境，让学生自主数一数通过的各种车的数量。
2．导入：要统计这个路口通过的车辆种类和数量，我们可以继续研究条形统计图的记录情况。
3．板书课题：条形统计图。
板块二自主探究，学习新知活动1自主尝试，绘制统计图1．课件出示教材98页上面的统计表。
学生观察统计表，说说有几种车。
这是几个同学在一个路口统计了20分钟后，得到的几种机动车通过的辆数统计表。
轿车面包车客车货车2．学生分组讨论是否可以把这个统计表用“1格代表2个单位”的条形统计图表示出来。
3．各组独立绘制条形统计图。
4．说说在绘制过程中遇到了什么难题。
(用1格代表2辆车，要画很多个格，太麻烦了)5．讨论：如何解决上面遇到的难题。
6．小组汇报。
预设生1：可以用1格代表3辆车。
生2：可以用1格代表4辆车。
生3：可以用1格代表5辆车。
……7．教师引导学生用1格代表5辆车绘制条形统计图。
8．学生在教材上完成条形统计图，并在组内展示。
9．全班交流，实物投影展示各组的代表作品。
活动2分析数据，合理预测1．学生观察条形统计图，思考：(1)什么情况下用1格代表5个单位比较合适？(2)哪种车最多？哪种车最少？两种车相差多少辆？(3)猜一猜，20分钟后，这个路口开来的第一辆车最有可能是哪种车？为什么？最不可能开来的是哪种车？为什么？2．各组学生讨论上面的问题，教师巡视指导。