四年级数学上册7 条形统计图四年级上册条形统计图教学设计
人教版数学四年级上册第七单元 条形统计图-教案
人教版数学四年级上册第七单元条形统计图-教案一、教学目标1.能够了解什么是条形统计图，以及其基本构成元素。
2.能够根据给定的数据制作简单的条形统计图。
3.能够分析并解读条形统计图，获取相关信息。
二、教学重点1.了解条形统计图的基本概念。
2.掌握如何制作条形统计图。
3.能够通过条形统计图获取信息。
三、教学难点1.理解条形统计图的概念并能准确解读图形。
2.制作条形统计图时，需要注意数据的准确性和图形的规范性。
四、教学准备1.教师准备：PPT课件、黑板、彩色粉笔、教学实例、学生练习册等。
2.学生准备：数学书、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新知通过展示一些生活中的实例，引导学生了解条形统计图的应用场景，引发学生的兴趣。
2. 讲解概念•条形统计图：条形统计图是一种以长方形的长度来表示数据大小的统计图，其中长方形的高度或宽度通常代表数量或频率的大小。
•基本构成元素：包括长方形、数据标签、坐标轴等。
3. 制作条形统计图1.介绍制作条形统计图的步骤：确定数据类型、绘制坐标轴、绘制长方形、添加数据标签。
2.通过示例向学生演示如何制作简单的条形统计图。
3.学生跟随教师的指导，练习制作条形统计图。
4. 分析和解读1.引导学生分析制作好的条形统计图，解读数据含义。
2.让学生根据图形回答问题，提升他们的数据分析能力。
5. 拓展练习在课堂结束前，布置一些拓展练习，让学生在课后进一步巩固所学知识。
六、教学反馈•课堂结束时，对学生本节课所掌握的知识点进行回顾。
•鼓励学生提出问题，对不理解的内容进行解答。
•对学生在课堂练习中的表现进行评价，针对性地指出可改进之处。
七、课后作业1.完成练习册上关于条形统计图的相关题目。
2.从生活中收集数据，制作一份简单的条形统计图，并写下你的分析。
八、教学延伸与其他学科教师合作，将条形统计图的应用延伸到其他学科领域，例如语文、科学等，促进跨学科知识的整合和应用。
以上是关于人教版数学四年级上册第七单元条形统计图的教案，希本能夠对您的教学工作有所帮助。
第7单元 条形统计图2023-2024学年四年级上册数学教案(人教版)
第7单元条形统计图2023-2024学年四年级上册数学教案（人教版）一、教学目标1. 让学生理解条形统计图的概念，学会用条形统计图表示和整理数据。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 条形统计图的定义及特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的定义、绘制方法及应用。
2. 教学难点：如何引导学生运用条形统计图解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中常见的条形统计图，引导学生观察并思考：这些图表有什么共同特点？它们是如何帮助我们整理和表示数据的？2. 讲解条形统计图的概念及特点（1）定义：条形统计图是一种用长方形的长度来表示各种数据的图表。
（2）特点：直观、形象、易于比较数据大小。
3. 讲解条形统计图的绘制方法（1）确定横轴和纵轴：横轴表示数据种类，纵轴表示数据数量。
（2）绘制长方形：根据数据数量，用长方形的长度来表示。
（3）标注数据：在长方形上方或下方标注具体的数据。
4. 演示绘制条形统计图的过程以班级学生的身高数据为例，现场绘制条形统计图，引导学生跟随老师一起操作。
5. 练习绘制条形统计图（1）学生独立完成练习题，绘制条形统计图。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 应用条形统计图解决实际问题（1）展示一些实际问题，如：比较班级男女生的身高、体重，分析哪种水果最受欢迎等。
（2）引导学生运用条形统计图解决这些问题，培养学生的实际应用能力。
7. 总结与拓展（1）总结条形统计图的概念、绘制方法及应用。
（2）拓展：介绍其他类型的统计图，如折线统计图、饼图等。
五、课后作业1. 绘制一幅条形统计图，表示班级学生的年龄分布。
2. 运用条形统计图解决实际问题，如比较班级男女生的身高、体重等。
六、教学反思本节课通过讲解、演示、练习和应用，使学生掌握了条形统计图的概念、绘制方法及应用。
人教版数学四年级上册《7 条形统计图》优秀教学设计
人教版数学四年级上册《7条形统计图》优秀教学设计一. 教材分析《7 条形统计图》是人教版数学四年级上册的教学内容，本节课主要让学生掌握条形统计图的特点和作用，学会用条形统计图表示数据，并能从中获取信息。
教材通过简单的实例，引导学生认识条形统计图，感受条形统计图的优势，从而激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对统计学有了初步的认识。
他们在日常生活中也能接触到一些统计数据，如成绩表、商品价格等。
但学生对条形统计图的认识还较浅显，需要通过实例和活动，让学生进一步感受条形统计图的特点和作用。
三. 教学目标1.让学生掌握条形统计图的特点和作用。
2.学会用条形统计图表示数据，并能从中获取信息。
3.培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：条形统计图的特点和作用，用条形统计图表示数据。
2.教学难点：从条形统计图中获取信息，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受条形统计图的实际意义。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的合作意识。
3.实践操作法：让学生动手制作条形统计图，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.准备一些与学生生活相关的统计数据，如成绩表、商品价格等。
2.准备条形统计图的模板和材料，方便学生制作。
3.准备教学课件，辅助课堂教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的统计数据，如班级成绩表、商场商品价格等，引导学生关注统计数据，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示条形统计图的模板，向学生介绍条形统计图的特点和作用。
通过实例，让学生观察条形统计图，引导学生发现条形统计图的优势。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一种统计数据，制作条形统计图。
在制作过程中，引导学生注意条形统计图的规范，如标注名称、单位等。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的条形统计图，其他同学观察、分析，从中获取信息。
人教新课标四年级数学上册7《条形统计图》教学设计5
人教新课标四年级数学上册7《条形统计图》教学设计5一. 教材分析《条形统计图》是小学四年级数学上册的一章内容，主要让学生了解条形统计图的特点和作用，学会如何通过条形统计图来获取信息，并能够自己绘制条形统计图。
本节课的教学内容主要包括条形统计图的定义、特点、绘制方法和如何通过条形统计图来分析数据。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了统计学的一些基本知识，如数据的收集、整理和表示方法。
他们对统计图的概念已经有了初步的了解，但可能对条形统计图的特点和作用还不够清楚。
此外，学生可能对绘制条形统计图的方法还不够熟悉，需要通过实践活动来加深理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解条形统计图的概念，掌握条形统计图的特点和作用，学会如何绘制条形统计图。
2.过程与方法：学生通过实践活动，培养观察、思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解条形统计图的概念，掌握条形统计图的特点和作用，学会如何绘制条形统计图。
2.难点：学生能够通过条形统计图来分析数据，解决实际问题。
五. 教学方法本节课采用讲授法、实践法、讨论法等教学方法。
通过讲解条形统计图的概念和特点，让学生对条形统计图有一个清晰的认识；通过实践活动，让学生亲手绘制条形统计图，加深对条形统计图的理解；通过小组讨论，让学生交流分享自己的心得和体会，提高合作意识和创新能力。
六. 教学准备教师准备条形统计图的课件和练习题，学生准备纸张和绘图工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示一些生活中的统计图，如商店的商品销售统计图、学校的考试成绩统计图等，引导学生观察和思考，引出条形统计图的概念。
2.呈现（10分钟）教师讲解条形统计图的定义、特点和作用，让学生对条形统计图有一个清晰的认识。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组选择一组数据，绘制相应的条形统计图。
四年级数学上册7条形统计图教案
四年级数学上册7条形统计图教案七、条形统计图本单元教学大纲【教学目标】1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
2．让学生认识条形统计图，会制作条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3．通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的研究兴趣，培养学生细心观察的良好研究惯，培养学生的合作意识和实践能力。
【重点难点】重点：认识条形统计图，制作条形统计图。
难点：从条形统计图中发现信息，并进行简单的分析整理。
【课时安排】本单元建议安排3课时第1课时1格表示1个单位的条形统计图第2课时1格表示2个单位的条形统计图第3课时1格表示多个单位的条形统计图第1课时1格透露表现1个单位的条形统计图【教学内容】教材第94页例1.【教学目标】1．进行简单的收集、收拾整顿、描述和分析数据的进程。
2．使学生初步了解数据的收集和整理过程，会看简单的统计表，认识并会填制1格表示1个单位的条形统计图。
3．能通过对比分析，知道条形图和统计表各有什么特点，能发现信息并进行简单的数据分析。
【教学重难点】重点：引导学生探索1格表示1个单位的条形统计图的绘制方法。
难点：根据统计图发现信息、分析信息，并能提出简单问题。
【教学准备】课件、直尺等。
一、情景导入1．观看主题图(制成的动画)——北京市2012年8月的天气情况：(1)电视屏幕播音员工作的情景——播报天气情况。
(2)小飞仙的解说——这是北京市2012年8月的天气情况。
2．教师提问：看到、听到些什么？二、探究新知1．课件出示例1.上面北京市2012年8月的天气情况。
提问：这个月北京市的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？(1)学生观察天气情况图。
从图中可以获得哪些数学信息？(2)绘制统计图表。
①教师：谁来说一说你们绘制了哪些统计图表？②学生展示。
(统计表和用作记号等方法来制作的统计图等)③出示教材第94页的条形统计图。
第七单元《条形统计图》(教案)-2024-2025学年四年级上册数学人教版
“非遗中的数学+”系列----《条形统计图》教学设计教学内容：人教版四年级上册第七单元教材分析：本节课是单式条形统计图这一单元的第一课，认识每格表示一个单位的条形图是本节课学习的重点。
本节课知识的学习为今后学习以一当几的条形统计图、复式条形统计图奠定了基础。
在内容层次上，结合学生已有经验，呈现了统计表、象形统计图表示数据的方式，在此基础上，再给出条形统计图，通过对比使学生认识并感知条形统计图的特点。
教材注重学生经历数据收集的过程，旨在让学生学会用条形统计图表示数据、分析数据并解决实际问题，体会条形统计图在实际生活中的运用和优势。
学情分析：由前测可知，学生已经掌握了简单的数据整理过程，能够用自己喜欢的方式（文字、图画、简单的统计表等）呈现分类计数的结果。
有一定的生活和知识经验，但经历统计的过程还不够丰富、熟练，还没有懂得快速整理数据的方法。
本节课的学习是学生第一次认识条形统计图，是后续学习复式条形统计图的基础。
教学目标：1.利用信息技术使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法整理数据，培养信息的注意力、判断力、洞察力。
2.使学生在使用交互平台进行数据比较，分析，进一步提高学生分析问题，解决问题的能力，形成信息技术的思维品质。
3.利用数字化资源学习解决问题的过程中，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，发展数学应用意识，创造性解决问题。
教学重难点：重点：利用数字化资源和工具收集和整理数据，初步认识条形统计图。
难点：利用EXCEL自主学习制作统计图并多元分析数据。
教学过程：一、传承文化，激趣导入。
师：同学们，美食是一个地方的文化传承，外海面是我们江门最有特色的传统美食。
（播视频）外海面是江门市非物质文化遗产，你们吃过吗？你知道外海面是怎么做出来的吗？外海面的制作包括“和面、揉面、轧面、切面、晒面”5个工序，最后的晒面是最关键的一步，天然生晒的外海面最为可口。
人教版数学四上第七单元《条形统计图》单元集体备课整体设计
3.鼓励学生从统计图中获取尽可能多的有用信息。
统计的核心是数据分析，教学中应鼓励学生从数据中提取尽可能多的有效信息。
学生对数据的读取可分为三个层次：①数据本身的读取，包括用能够得
到的信息来回答具体的问题，这些问题图表中有明显的答案；②数据之间的读
取，包括找到图表中数据间的关系（比较好、最好、最高、最小等）和对数据
进行操作（加、减、乘、除）等；③超越数据本身的读取，包括通过数据来进
行推断、预测、推理，并回答具体的问题。
教学时，应结合条形统计图呈现数
据的特点，引导学生从不同角度提取有用信息，逐步提高学生从统计图中获取
数据信息的能力。
三、单元整体教学思路
单元结构
图及课时
安排
本单元设计了3课时的教学内容。
人教版数学四年级上册条形统计图教学设计(精选3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图教学设计（精选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图教学设计第【1】篇〗教学内容人教版四年级上册第七单元第94-95页以及相关的练习。
教材分析本单元内容属于第二学段“统计”领域。
通过本单元的学习，初步认识条形统计图，体会统计在现实生活中的作用，建立初步的数据分析观念。
本节课教学的主要内容是认识条形统计图，了解其特点，并对数据进行简单分析和推测。
教材编写特点：本册教材将原来分散在第一学段不同年级的统计知识，重新梳理、整合成本单元的教学内容。
因此，教材在编排本单元内容时，十分注重该知识与生活的联系，注重在具体情境中抽象出数学问题，侧重学生能力的培养。
教学目标1. 经历收集、整理、描述、分析简单数据的过程，体会条形统计图的意义。
2. 初步认识简单的条形统计图，会涂制一格代表一个或几个单位的条形统计图。
3. 体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣。
教学重难点教学重点：初步认识条形统计图，了解条形统计图的特点，能进行简单的数据分析。
教学难点：能综合运用条形统计图中的信息，进行数据分析，作出合理地判断和推测。
教学用具课件作业单调查表情境串说明本节课以“校运会准备工作”为主题，创设了以下几个情境，将条形统计图的教学都融入到这一大情境之中。
情境一：运动会小集体项目现场调查10月份秋高气爽，最适合举行全校趣味运动会了。
我设计了四年级想要增加一个运动会的小集体项目的情景，通过现场调查，获得数据，比较统计表、象形统计图、条形统计图的区别，认识条形统计图。
教学一格代表一个的单位的知识。
情境二：“购买水果”现场调查运动会举行的时候，同学们的体力会消耗比较大，为了在休息时补充同学们的体力，家委会想为同学们准备一些喜欢吃的水果，于是我设计了一个“购买水果”的情景。
通过学生现场调查，获取数据，加以分析，制作条形统计图。
（预设教学1格代表2个单位的知识。
）情境三：选择个人项目运动员运动会除了有小集体项目，还有个人项目，我们要选拔一分钟仰卧起坐的运动员，于是我设计了“选拔个人项目运动员”的情景。
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学校麻花市州山镇花岗岵中心学校
教师刚需欧阳
班级壹甲班
《条形统计图》教学设计
教学目标：1、使学生初步了解条形统计图的意义，学会看纵向的条形统计图；
2、初步学会制作纵向的条形统计图；
3、引导学生自主探究、小组合作，能正确的分析条形统计图，培养观察、分析和动手操作的能力。
4、学会合理的选择、绘制条形统计图，根据统计图进行分析数据和作出预测。
一、说教材分析
本单元是集中认识条形统计图，是在学生通过前期学习，对数据统计过程有所体验，在掌握了一些简单的收集、整理和描述数据的方法基础上进行学习的。
这是与老教材不同的地方，老教材只要求学会画条形统计图里的条形，然后学会分析，提出解决问题的策略，并没有要求学会制作条形统计图。
二、说学生
学生是学习活动的主体，学生已经对数据的统计过程有所体验，也学会了一些简单的收集、整理和描述数据的方法，还能根据统计结果回答一些简单的问题，具有初步的统计意识和能力。
另外，四年级的学生思维比较活跃，喜欢探究发现学习，接受知识的能力也较强，而且也掌握了一定的数学学习方法及策略。
这些都是我们在教学中可以利用的资源。
教学重点：初步学会制作条形统计图。
教学难点：根据条形统计图解决实际问题。
教、学具准备：多媒体课件、练习纸、彩笔、、铅笔、尺子
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1、师：今天的天气情况怎么样？明天会下雨或者下雪吗？要想准确的知道第二天的天气情况你有什么办法？
生：问父母
生：看电视上的天气预报
生：看报纸上的天气预报
师：大家有这么多好办法，看来平时很善于观察生活呢！不过，要想准确的知道第二天的天气情况，可以看中央台《新闻联播》之后的天气预报节目。
2、揭示课题：天气预报是利用了有关统计分析的知识准确知道第二天的天气情况的，今天我们就来继续学习有关统计的知识。
（设计意图：通过询问生活中的天气情况，引导学生注意收集生活中的数据，同时为揭示课题做准备）
二、自主探究，引出方法
1、（课件）出示北京市2012年8月天气情况记录表。
你能知道哪些信息？生：晴天9天，阴天6天，多云9天，阵雨5天，雷阵雨2天。
生：天气比较好，晴天多。
师：观察的可真仔细，有没有漏算的呢？
2、师问：你能用你的方法清楚的表示出这个月每种天气各有多少天吗？
学生独立思考后，按照自己的方法表示。
教师巡视：学生表示的方法有：统计表、画○表示、统计图......
（实物投影）展示学生不同的表示方法。
3、学生对比，思考：“统计表”和”画○的方法”：每种天气情况都表示清楚了吗？
（设计意图：通过记录表，使学生回忆以前学习过的一些简单的收集、整理和描述数据的方法，然后比较发现统计图的优势。
）
四、合作交流
1、你能说一说你是如何绘制统计图的吗？
2、指名说一说。
3、其他同学补充说明。
4、师生一起画一画：（课件出示）
5、师问：要等分多少个单元格？为什么？
6、接着完成统计图：你发现这样涂出来美观吗？如果把横轴上的四等分在每份平均分成2分，间隔一份涂一份是不是更美观些？（课件）
7、按照自己喜欢的方法涂一涂。
8、展示学生的作品。
9、思考：这个统计图完成了吗？缺少什么？补充完成图名和制作日期。
10、比较统计表和统计图
问：各有什么特点？都能知道哪些信息？这些信息是怎么呈现的？
11、我们把表示晴天的14个小格叫做条形。
我们把用条形的长短来表示数量的多少的统计图叫做条形统计图。
统计表和统计图都能清楚的表示这个月每种天气各有多少天？统计表是以数据的形式呈现的，统计图是以条形的长短呈现的，更加直观、形象。
五、拓展应用
数学书P96页例2
1、小组合作完成：1、独立完成统计图（左边的同学完成左图，右边的同学完成右图）
2、完成统计图后小组交流完成下面的4道小题；
3、汇报小组派代表进行汇报，其他小组认真倾听，有不同意见举手回答。
2、小组交流完后进行小组汇报。
3、如果喜欢喝牛奶的是5人，怎么样图小格？
六、总结评价
1、这节课你有什么收获？
2、布置作业：课外收集数据、进行分类整理，制作条形统计图。
七、板书设计：
条形统计图
统计表：显示数据
统计图：直观形象。