初二年级上册英语教案【三篇】
英语八年级上册教案(精选5篇)
英语八年级上册教案(精选5篇)八年级英语上册教案篇一一、教材分析（一）教材的地位和作用I’m more outgoing than my sister.是一篇关于用比较级来描述两个人的外貌和性格特征的阅读短文。
在前几节课中，学生学习了什么是原级，比较级。
学会了用er和more 来表达比较级，本节课通过描述一对双胞胎的外貌和性格特征的不同和相同之处来加深理解和掌握原级和比较级的运用。
同时，利用身边的人来掌握所学的句型和形容词的比较级。
把知识融合到生活中来，增强学生对学习和阅读的兴趣。
（二）教学目标的确立1、语言知识目标a.重点词汇：serious ,both , outgoing , be good at , the same as , more than , look the same , athletic.b.语法：掌握比较级er, ier, more 以及both的用法。
比较look the same , the same as和be good at的用法。
让学生能区分运用，正确掌握。
2、情感态度目标：让学生学会比较身边的事物并选择最佳方案，将之运用到生活中来。
3、学习策略目标：a.学习利用文章中的主题句快速理解文章大意；b.根据图片、上下文猜测、理解语篇中的词语和句子；二、教学环节的设计以学生阅读为主，在学生阅读过程中训练学生的阅读技巧。
以教师为辅，学生为主的教学原则，训练学生在学习中获取信息，处理信息和运用信息的能力，完成各项教学目标。
三、教学程序1、导入刚好班级有一对孪生兄弟。
把知识和实际结合起来，用所学的现有的句型来描述他们的共同和不同之处。
熟练运用形容词的原级和比较级。
用现有的人物来展示所学的知识，学生的热情和积极性很高。
2、训练与拓展Step 1、本课是一节阅读课，重点是要训练学生怎样利用主题句了解信息。
完成1—6问题。
学生快速阅读，回答根据课文设计的问题，了解学生阅读情况。
Step 2. 列出课文中的重要词组，简单讲解课文。
八年级上册英语教案人教版5篇
八年级上册英语教案人教版5篇八年级上册英语教案人教版篇1一、教材内容分析本课是人教版八年级上册英语第一单元第三个话题的第一课时，主要谈话讨论如何给别人提出建议，并给予适当的评论。
二、教学目标（知识，技能，过程与方法情感态度、价值观）1、知识与技能（1）掌握Why don’t you get her a scarf ? That’s too boring .这种句型，并认识新单词。
（2）运用新句型熟练的进行小组对话。
（3）进行听力练习。
2、过程与方法（1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；（2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。
（4）能够通过观看图片激发说话的欲望。
3、情感态度与价值观（1）培养学习英语的兴趣；（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练；（3）使学生学会礼貌待人。
三、学习者特征分析1、学生是八年级的学生。
2、学生已经学习了camera、hat,flowers 等物品的词。
3、学生对 great,interesting,boring 这些评论性的词非常熟悉。
4、学生好奇心强，对送什么礼物很感兴趣。
5、学生善于表现自己，乐于交际。
6、学生的听力能力不够强。
四、教学策略选择与设计1、谈话策略：运用谈话法引入新课。
2、自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式。
3、角色扮演法：让学生通过扮演不同角色，小组对话练习熟练地掌握重点句型。
五、教学环境及资源准备1多媒体教室。
2 本课教材，课件。
六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备Step1: Greeting Hello , cliass! How are you! Are you happy ... Greeting. 拉近教师和学生的距离。
八年级上册仁爱英语教案(最新7篇)
八年级上册仁爱英语教案（最新7篇）初二年级上册英语教案仁爱版篇一第1课时Section A 1a-2c教学目标一、知识与技能1、掌握句型：—Where did you go on vacation? —I went to the mountains. —Did you go with anyone? —Yes, I did. / No, I didn’t.2、熟练掌握本课短语：stay at home, went to New York City, went to summer camp, went to the mountains, went to the beach, visited museums, visited my uncle.二、过程与方法通过例子Who went to the movies last Saturday?引出动词go的过去式went，从而引出一般过去时态。
大面积操练，采用学生提出间题，学生解决问题，借助多媒体来提高学生的主动性。
三、情感、态度与价值观学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。
教学重点掌握句型：—Where did you go on vacation? —I went to the mountains/ New York City/ beach /summer camp. —Did you go with anyone? —Yes，I did. / No, I didn’t.教学难点掌握用过去时谈论假期的活动。
教法导航通过看图、看视频、听录音、问答、讨论等方法学习谈论能力和表达愿望。
学法导航通过看、听、说等各种途径，以小组合作的形式，主动探求知识，锻炼自主学习能力。
教学准备图片，多媒体。
教学过程Step 1 GreetingsGreet the class.Step 2 Lead inAsk questions about what students did last Saturday.（1）Who went to the movies last Saturday? Point to one student who raises his or her hand. Sara went to the movies last Saturday. Repeat．Write this sentence on the board.Underline the word went．（2）Ask：Who visited a friend last Saturday？Point to one student who raises his or her hand．Carlos visited a friend last Write this sentence on the board. Underline the word “visited”．Point to the words went and visited in the sentences on the board．Say：We use these words to talk about things that happened in the past. Write these pairs of words on the board：go–went, visit –visited. Ask: Can you point out the words that talk about the past?This activity introduces the key vocabulary．Step 3 Practice1、Focus attention on the picture．Ask: What can you see？Say: Each picture showssomething a person did in the past．Name each activity and ask students to repeat: went to the mountains, went to New York City, went to summer camp, visited my uncle，stayed at home, went to the beach, visited museums.2．Point to the numbered list of activities．Say each one again and ask the students to repeat．3．Now, please match each phrase with one of the pictures．Say：Write the letter of each picture next to the name of the activity．Point to the sample answer.4．Check the answers.Step 4 Listening1．Point to the picture on the screen. Say: look at Picture A，Where did Tina go on vacation? Yes，she went to the mountains．Ask:What did the person do in each scene? Say: There are three conversations. Play the recording the first time.2、The people talk about what they did on vacation．Listen to the recording and write numbers of the names in the right boxes in the picture. Please write only 5 numbers. Point out the sample answer next to the picture showing went to the mountain. Play the recording a second time.3．Correct the answers．Step 5 Pair workPoint out the example conversation. Ask two students to read the dialogue to the class. Say the dialogue in the picture with a student，Do a second example to the class. Then say：Now work with a partner, make conversations about the people in the pictures．As they talk，move around the classroom monitoring their work. Offer language or pronunciation support as needed．Step 6 Listening1.2a. Ask: Where did the people go on vacation? And then ask the students to listen carefully and fill in the chart. Play the recording twice and then check the answers.2、Look at the form carefully, ask: Did the people do the following things? Then ask thestudents to listen carefully and check the anwers. Play twice and ask the students to check the answers in pairs and then check the answers together.Step 7 Role playLook at the form again carefully and make role-play conversations among Grace, Kevin and Julie. Ask one or two groups to show the conversation first and then get the students to practice in groups.仁爱版英语八年级上册教案篇二一、知识与技能1、掌握重点句型：How was your vacation?Where did you go? Did you go out with anyone?2、理解并掌握几个不定代词：anyone, everyone, something, anything, everything, nothing 的用法。
八年级上册英语教案【三篇】
⼋年级上册英语教案怎么写？⽆忧考为⼤家准备了⼋年级上册英语教案【三篇】，希望对⼤家有所帮助！新⽬标英语⼋年级（上）Unit 8说课稿⼀、教材分析（⼀）教材的地位及作⽤本课是新⽬标英语⼋年级上册第8单元，教材以 How was your school trip ? 为中⼼话题，围绕着描述“过去发⽣的事情”展开，学习和运⽤⼀般过去时态的⼀般疑问句Did you go/see /buy…? Were there any…?询问过去的事件，让学⽣学会谈论和分享过去发⽣的事件。
本课教学内容与学⽣的实际⽣活密切相关，易于引发学⽣运⽤简单的英语进⾏交际和交流。
在学习活动中，学⽣通过交换对过去发⽣的事情的描述及看法，促进学⽣之间和师⽣之间的情感交流，增进情谊。
Section A的主要学习内容是：复习⼀般过去时态和动词的规则与不规则变化，学习⼀般过去时态的两种⼀般疑问句: Did you…? Were there any …?教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运⽤这些活动，将其中的⼀些活动进⾏变化或整合，如：1c,2c和3c 的Pairwork活动内容相似，我将把2c和3c整合成⼀个Interview（采访）的任务活动。
（⼆）教学⽬标根据《英语课程标准》关于总⽬标的具体描述，结合第⼋单元的教材内容，我按语⾔知识、语⾔技能、学习策略、情感态度、⽂化意识五个⽅⾯将本单元的教学⽬标细化：1、知识⽬标：单词：学习掌握词汇aquarium,, gift shop, seal, shark, hang out等。
功能：描述过去发⽣的事情语⾔结构：规则动词和不规则动词的⼀般过去式⼀般过去时的⼀般疑问句句型：Did you go to the zoo? Yes, I did. No, I didn’t. I went to the aquarium. Were there any seals? Yes, there were. No, there weren’t any sharks.I saw some sharps/ I went to the aquarium.2、语⾔技能：听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句⼦意义的变化；能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。
八年级上册英语教学计划（通用10篇）
八年级上册英语教学计划八年级上册英语教学计划（通用10篇）八年级在英语方面的教学计划的制定是为了重视培养学生的语言学习策略和技能，下面是小编推荐给大家的八年级上册英语教学计划，希望大家有所收获。
八年级上册英语教学计划篇1一、指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：第一要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;第二目标设计要以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体，尊重个体差异;第三要注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good user而不仅仅Learner。
让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。
二、工作思路:本学期，本备课组将针对初二年级教材特点，以课程标准为杠杆，以如何调动学生学习积极性，提高学生学习英语的兴趣为指导思想，采取有效的教学手段和方法，在不增加学生的学习负担下，做到师生互动，学生主动的共同发展课堂，全面提高学生的听、说、读、写能力，提高课堂教学效率和学生的学习效率。
三、工作目标：总目标：缩短差距整体推进具体目标：积极全面开展教学、教育和科研工作，通过整个备课组的努力，力争英语成绩在去年的水平上有一定程度的提高。
认真高效备课，狠抓课堂教学，向45分钟要质量;缩小班与班的差距，将平行班各班级分差控制在5分以内，实验班各班级均分继续保持在3分以内;在初二阶段的日常教学中注重基础知识训练，强化听说练习，将优秀率提升;积极辅导学生参加竞赛，争取取得优秀的成绩。
四、学期工作重点1、继续培养良好的学习习惯，在学生学习的过程中，既要抓布置，更要抓检查，对于一些不良的习惯要早发现，早处理，不让其发展。
学习上抓中间，促两头，防止后进生队伍的扩大。
2、继续坚持集体备课，发挥集体智慧，认真钻研教材，改进教法，提高课堂效率。
八年级英语上册的教学计划5篇
八年级英语上册的教学计划5篇制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划的。
这里给大家分享一些关于八年级英语上册的教学计划，方便大家学习。
八年级英语上册的教学计划1一、本学期的指导思想针对学生情况，教学的时候需要注意在备教案和学案中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。
对他们要想办法在巩固基础的同时进行知识与技能的提高，使他们逐渐适应考试题型、掌握做题的技能。
九年级的学习和复习工作十分关键。
针对这种情况，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。
努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。
同时，要进行分层次教学因材施教，使学生在原有的基础上有所提高。
二、学生情况分析经过两年的英语学习，有部分学生已逐步掌握了基本的学习方法和技能，从上学期期末考的成绩来看，(1)、(2)两班学生的英语学习情况不容乐观，学生英语水平普遍下降，一部分学生已经对英语失去了信心，一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，注重打好基础，从最基本的东西抓起，注重复习的有效性，避免走马观花，急于求成。
针对这种现状，在本学期的英语教学中，特作如下计划：1、要针对不同的学生，关注不同学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神;2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;3、让学生在使用英语中学习英语，让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐三、教学具体措施1.认真钻研教材和课标，精心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。
初中英语教案【三篇】
【导语】教育要使⼈愉快，要让⼀切的教育带有乐趣。
⼩编整理了初中英语教案【三篇】，希望对你有帮助!Lesson 71 教学设计⽅案Properties: Recorder, Overhead Projector.Teaching Objectives:1. Revise the grammar: the Adverbial Clause and the Infinitive.2. Revise the use of “who, that, which”.Language Focus: so thatThe Infinitive: to + Verb(原形)Teaching Procedures:I. Showing the teaching aimsII. RevisionCheck homework, ask some students to retell the story.III. PresentationGive the students some sentences for example to help them understand the structure:so + adj. /adv. + that(结果)1. I am so angry that I can't say a word.2. The teacher spoke so fast that we couldn't catch up with him.3. The classroom is so dirty that we must clean it.Ask the students to make up some sentences with “so… that”, then give same more sentences.1. He got up late so that he was late for school.2. He ran very fast so that he hit the electric pole.Ask the students to do some practice.IV. PracticeLook at Exercise 1, ask the students to answer the questions with so that…. The answers are:1. I stayed at home so that I could go swimming when I had finished it.2. Lucy saved her money so that she could buy her mother a birthday present.3. Ling Feng was going to Changsha the next week so that he could visit his sick grandmother.4. I was doing my homework so that I could ask him to help me with my physics.5. I was looking for Lin Tao so that he could visit sick grandmother.V. PresentationGet the students to make up some sentences like:1. I don't know how to get to the station.2. She doesn't know which sweater to choose.Ask the students to pay attrition to the Infinitive. Give them more examples to understand better, e. g.1. I don't know what to do next.2. They don't know where to go.3. We didn't know when to start.Focus on the use of the Infinitive, then give another example:It’s very important to learn English well:To learn English well is very important.Let the students make more sentences, pay attention to the use of the Infinitive.VI. PracticeLook at Exercise 2, make sentences with partners. The answers are:1. It’s hard / easy to work out these maths problem.2. It’s exciting to watch football matches.3. It’s interesting to read history books.4. It’s hard / easy to learn foreign languages.VII. Leaning and practiceDo Exercise 3, complete the sentences using who/ that/ which. The answers are:1.which2.who3.who4.which5.who6.which7.which8.whoVIII. WorkbookDo Exercise 1, let the students translate the sentences alone then check the answers with the students.Answers: 1. We arc hungry. We need to buy something to eat. 2. She is very busy today. She has a lot of work to do. 3. Please be quiet! I have something important to tell you. 4. Will you please tell him to turn down the TV a little? 5. nobody knows what to do next? 6. I’m going to the post office to buy a few stamps this afternoon.For Exercise 2. Join the two parts and make the students read together.For Exercise 3. Get the students to read the story, and fill in the blanks. The answers are: which, who, who, who, who IX. SummaryExercise in classl. 昨天他想借我的收⾳机.2. 我需要⼀些喝的东西。
八年级英语上册【全册】教学设计(教案)
八年级英语上册【全册】教学设计(教案)教学目标- 帮助学生掌握八年级上册英语的基础知识和技能- 培养学生的听、说、读、写能力- 提高学生的英语应用能力和交际能力教学内容本教学计划包含以下单元内容：1. Unit 1: Greetings and Introductions2. Unit 2: Classroom Language3. Unit 3: My School Life4. Unit 4: Free Time and Hobbies5. Unit 5: Daily Routines6. Unit 6: Weather and Seasons7. Unit 7: Food and Drinks8. Unit 8: Shopping9. Unit 9: Health and Fitness10. Unit10: Celebrations每个单元包含以下教学内容：- 单词研究和拼读- 句型和语法练- 阅读和听力理解- 口语表达和写作练教学方法本教学计划采用以下教学方法：1. 任务型教学：通过设置任务，激发学生的研究兴趣和动力，培养学生的实际应用能力。
2. 合作研究：组织学生进行小组活动和讨论，促进学生之间的合作与交流，提高语言运用和沟通能力。
3. 多媒体教学：运用多媒体资源，如录音、视频等，提供真实情境和语言环境，增强学生的听说能力。
4. 情景教学：通过创设真实语境，使学生在具体情景中运用所学的语言知识和技能，提高语言运用能力和交际能力。
教学评估本教学计划使用以下评估方式：1. 日常测验：对学生进行单词、句型等基础知识的测试，及时检查学生的掌握情况。
2. 作业评估：批改学生的书面作业，评估学生的写作能力和语法运用。
3. 口语考核：进行口头问答、对话和演讲等形式的考核，评估学生的口语表达能力和语音语调。
4. 综合测评：定期进行综合性考试，检查学生的综合应用能力和理解能力。
教学资源本教学计划使用以下教学资源：1. 课本和练册：八年级英语上册教材2. 多媒体设备：投影仪、音响设备等3. 互动教学软件：英语研究软件、在线课堂平台等4. 音频和视频资源：原声录音、英语研究视频等5. 练材料和试卷：听力、阅读和写作练材料，模拟试卷等教学安排本教学计划按照每单元一个周的教学周期进行安排，每周授课时间为五个课时。
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初二年级上册英语教案【三篇】导语：学英语的方法根据每个人的爱好习惯不同会有所不同。
可以根据自己的喜好，选着适合自己的一种方法，以下是整理的初二年级上册英语教案【三篇】，希望对大家有帮助。
Unit1PlayingSportsTopic1AreyougoingtoplaybasketballSectionAThemainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomenewwordsandphrases:almost,against,term,cheer,cheer…on,team,win,row,quite,bit, quiteabit/alot,join,club,skate,volleyball,tennis,tabletenni s2.Learnsomeusefulsentences:(1)Isawyouplaybasketballalmosteverydayduringthesummerholida ys.(2)Wouldyouliketocomeandcheeruson3.Learnthefuturetensewithbegoingto:(1)WearegoingtohaveabasketballgameagainstClassThreeonSunday .(2)Areyougoingtojointheschoolrowingclub4.Talkaboutpreferences:—Whichsportdoyouprefer,cyclingorrowing—Ipreferrowing.5.Talkaboutsportsandgames.Ⅱ.Teachingaids教具图片/海报/教学挂图/录音机/小黑板Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:7分钟)复习学过的运动项目名称，引出生词。
1.(展示一些有关运动的图片，并通过师生对话，引出新的运动项目名称。
)T:Welcomebacktoschool,boysandgirls.Thenewtermbegins.Thisiso urfirstEnglishlessonthisterm.Didyouenjoyyourselvesduringyou rsummerholidaysWhatdidyoudoduringyourholidaysDidyoudosports duringyoursummerholidaysSs:…(板书并要求学生掌握。
)termT:Weallknowdoingsportsisgoodforourhealth.Nowlet’sreviewsom esportsandlearnsomenewones.(展示学生在打篮球的图片。
)T:Lookatthepicture.DoyouknowwhattheyaredoingS1,please.S1:Theyareplayingbasketball.T:DoyoulikeplayingbasketballS1:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Howmanyplayersarethereinthebasketballteam(板书并要求学生掌握。
)teamS1:Therearefiveplayers.(展示学生在打排球的图片。
)T:WhataretheydoingS2,doyouknowS2:Theyareplayingvolleyball.(教师帮助该生回答。
)(板书并要求学生掌握。
)volleyball(用同样的方式引出生词cycle,row,skate,tennis,tabletennis,ski。
)(板书，并让学生跟读，要求学生理解cycle,ski；掌握row,skate,tennis,tabletennis。
)cycle,row,skate,tennis,tabletennis,ski2.(用黑板上有关运动的生词操练，导出prefer的用法。
) T:Whichsportdoyoulikebetter,cyclingorrowingS3:Rowing.T:Good!Thephrase“like…better”means“prefer”. (板书并要求学生理解。
)preferT:S4,whichsportdoyouprefer,basketballorsoccerS4:Ipreferbasketball.…Step2Presentation第二步呈现(时间:10分钟)通过师生对话，呈现1a中部分生词及功能句，并使学生初步掌握begoingto句型。
1.(利用plantodosth.，导入“begoingto+do”结构。
)T:I’mve rygladyoualllikedoingsportsandknowalotaboutthem.Doy ouwanttoplayvolleyballtomorrowafternoonS1,please.S¬1:Yes,Ido.T:Soyouplantoplayvolleyballtomorrowafternoon,rightS1:Yes.T:OK.Whenweplantodosomething,wecansaywearegoingtodosomethin g.(板书，学习新语法。
)begoingtodosth.T:WhenItellyoumyplan,youretellitwithbegoingto.OK,boysandgir lsSs:OK.T:Iplantogooutfordinnertonight.S2,please.S2:Youaregoingtogooutfordinnertonight.T:Iplantoclimbmountainstomorrow.S3,please.S3:Youaregoingtoclimbmountainstomorrow.T:Good!Whenweexpresssomethingthatisgoingtohappenorweplantod osomething,wecanusebegoingto.2.(教师让几个学生说说明天户外活动的打算，并引出begoingto结构的一般疑问句式，过渡到1a。
)T:OK,S4,pleasetellmewhatyouplantodotomorrowafternoon.S4:I’mgoingtoswimwithmybrothertomorrowafternoon.T:AreyougoingtoswimS4:Yes,Iam.(板书，学习新句型。
)—Areyougoingtoswim—Yes,Iam.(教师视学生掌握的情况来决定是否要进行更多的操练。
)3.(展示一幅即将进行篮球赛的海报，引出单词against,cheer和短语cheer…on。
)T:Nowlookattheposter.Hereisthenews.Ourclassisgoingtohaveaba sketballgameagainstClass3at5:00thisafternoon.Wouldyouliketo cheerthemonS s:Yes,we’dloveto./I’dloveto.(板书，让学生猜词义，并要求掌握。
)against,cheer,cheer...on(出示教学挂图，让学生看图片猜测对话内容，导入1a。
)T:Lookatthispicture.TheyareKangkangandMichael.Whataretheyta lkingaboutCanyouguessPleaselistento1aandthenanswerthefollow ingquestions.(出示小黑板。
)(1)Whichclassi sMichael’sclassgoingtoplayagainst(2)IsKangkanggoingtocheerthemon(听后核对答案。
)4.(学生朗读1a，画出疑难点和关键词，然后教师解释疑难点。
) (出示小黑板，领读关键词；解释并要求学生掌握almost和win。
) basketball—saw—play—almost—everyday—against—Sunday—g ame—term—come—cheer…on—I’dloveto—hope—winStep3Consolidation第三步巩固(时间:10分钟)创设情景，编对话，在真实的语境中培养学生口头交流能力。
1.(根据小黑板上的关键词，分角色表演对话。
)T:OK.Nowyoucanusethekeywordsabovetoactoutthedialoginroles.2.(教师引导学生，通过讨论新学期的计划来操练begoingto+do句型。
)(教师先做示范，然后让学生两人一组练习。
)T:S1,whatareyougoingtodothistermS1:I’mgoingtolearnEnglishbetter.T:Whataboutyou,S2S2:I’mgoingtostudymathhard.T:Oh,it’sagoodplan.S3,doyouknowwhatyourpartnerisgoingtodo S3:Yes.Heisgoingtolearnrowing.T:Discusswithyourpartnerwhatyouaregoingtodothisterm.3.(创设情景，依据1a编对话，巩固1a及begoingto+do句型，完成1b。
)T:Justnowyoutalkedaboutyourplansforthisterm.Nowsupposeyoume etyourclassmateontheplaygroundandyouwanttotalkaboutyourplan sforthisweek.Pleasemakeasimilarconversationwithyourpartnera ccordingto1a.Youcanusethekeywordsontheblackboard.(板书)begoingto,play,I’mafraid,homework,summer,playagainst,Ihope (学生两人一组编对话，教师进行鼓励启发，必要时应给予帮助。
) Example:S4:Hi,S5.S5:Hi,S4.Iamgoingtoplay…AreyougoingtoplaywithusS4:I’mafraidIcan’t.Ihavetodomyhomeworkfirst.Bytheway,Isaw youplay…almosteverydayduringthesummerholidays.S5:Yes.YouknowIamgoingtoplayinthe…gameagainstCl ass2thisSat urday.WouldyouliketocomeandcheerusonS4:Ofcourse.I’dloveto.AndIhopeyouwillwin.(让几组学生到教室前面表演类似的对话，评出表演组及演员等。