自相矛盾教案设计
人教部编版五年级下册语文15《自相矛盾》教案(1)
人教部编版五年级下册语文15《自相矛盾》教案（1）一、教学目标1.能够理解课文《自相矛盾》的主要内容，掌握课文的基本情节和含义。
2.能够分析课文中的人物形象，并体会其中的情感和思想。
3.能够灵活运用课文中的成语“自相矛盾”。
4.能够通过本课的教学，启发学生思考人生道理，懂得避免自相矛盾的行为。
二、教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握成语“自相矛盾”的含义。
2.难点：通过课文中的人物形象理解作者的意图，并运用到日常生活中。
三、教学准备1.课文《自相矛盾》课文录音和PPT。
2.板书、彩色笔、教学图片等教学辅助材料。
3.学生课前预习相关知识。
四、教学过程1. 导入•讲解成语“自相矛盾”的出处和含义，引导学生展开讨论。
•播放课文录音，帮助学生进入课文情境。
2. 学习•第一遍课文朗读，学生跟读。
•分组讨论课文中的主要人物和情节，展示学生分析能力。
3. 理解•引导学生分析课文中的矛盾行为，并探讨其中的道理。
•讨论人物形象，理解作者的用意和态度。
4. 拓展•跟学生一起总结并复述课文内容。
•设计小组活动或游戏，让学生灵活运用“自相矛盾”这一成语。
5. 归纳•总结课文中的教义和道理，引导学生思考如何避免自相矛盾的行为。
•带领学生观察生活中的现象，看看是否存在自相矛盾的情况。
五、课堂作业1.完成课后习题，巩固课文内容。
2.思考并写一篇小结，谈谈对“自相矛盾”这一成语的理解。
六、教学反思本节课通过深入分析《自相矛盾》这一课文，让学生在实际生活中更好地理解并运用成语，“自相矛盾”不仅是一种行为方式，也是道德准则，希望学生能够通过学习更好地认识自己和他人，塑造良好的行为和价值观。
《自相矛盾》教案
《自相矛盾》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生理解《自相矛盾》的含义和背景。
引导学生通过故事思考矛盾的存在和解决方法。
1.2 教学内容介绍《自相矛盾》的故事背景和意义。
引导学生思考生活中常见的矛盾现象。
1.3 教学方法讲述故事，引导学生思考和讨论。
举例说明矛盾的存在和解决方法。
1.4 教学步骤引入故事背景，引发学生兴趣。
讲述故事，引导学生关注矛盾现象。
举例分析矛盾的存在和解决方法。
学生分享自己的经历和看法。
第二章：矛盾的定义和分类2.1 教学目标让学生理解矛盾的定义和分类。
引导学生通过故事和实例掌握矛盾的基本概念。
2.2 教学内容介绍矛盾的定义和分类。
分析故事中的矛盾类型。
2.3 教学方法讲述故事，引导学生分析和分类矛盾。
举例说明矛盾的定义和分类。
2.4 教学步骤讲述故事，引导学生关注矛盾的类型。
介绍矛盾的定义和分类。
学生进行实例分析和分类练习。
第三章：矛盾的解决方法3.1 教学目标让学生掌握解决矛盾的方法。
引导学生通过故事和实例学会解决矛盾。
3.2 教学内容介绍解决矛盾的方法。
分析故事中的矛盾解决方法。
3.3 教学方法讲述故事，引导学生思考矛盾解决方法。
举例说明解决矛盾的方法。
3.4 教学步骤讲述故事，引导学生关注矛盾解决方法。
介绍解决矛盾的方法。
学生进行实例解决练习。
第四章：矛盾的价值和意义4.1 教学目标让学生理解矛盾的价值和意义。
引导学生通过故事思考矛盾对个人和社会的影响。
4.2 教学内容介绍矛盾的价值和意义。
分析故事中矛盾对个人和社会的影响。
4.3 教学方法讲述故事，引导学生思考矛盾的价值和意义。
举例说明矛盾的价值和意义。
4.4 教学步骤讲述故事，引导学生关注矛盾的价值和意义。
介绍矛盾的价值和意义。
学生分享自己对矛盾的价值和意义的理解。
5.1 教学目标引导学生思考如何应用所学解决实际问题。
5.2 教学内容回顾《自相矛盾》的学习内容。
思考如何应用所学解决实际问题。
5.3 教学方法引导学生回顾学习内容。
《自相矛盾》教案(精选3篇)
《自相矛盾》教案（精选 3 篇）第一篇：《自相矛盾》教案《自相矛盾》教案一、导入：教师说两句前后矛盾的话，让学生评一评。
1.同学们，今天的天气真正好，阳光明媚，大雪纷飞。
2.我们班有 85 名同学，今天上课来了 45 名同学，四五班的同学总算都到齐啦。
（评：王老师今天说话前后矛盾，其实我们每个人都犯过这种毛病，我们如果去追溯说话前后矛盾的鼻祖，我们可以从战国时期一个卖兵器的楚国人说起。
自相矛盾的故事便由此而来。
二、初读课文1.认识矛和盾。
（板书矛盾）现在，我们就走进这个自相矛盾的寓言故事。
2.先试着自由读一读，不认识的字做个标记。
指名读（3）3．.古时候，诵读诗文是件风雅的事，一卷在手，书声琅琅，文言文的朗读要特别注意节奏和韵味，现在坐好拿好书，听老师读.（范读）（出示画出节奏的图片）4.怎么样，自己想试试吗？指名读，纠正读音。
（3 个）5 小老师领读。
（2 个）6．齐读。
读文言文和读平时的文章感有什么不同？（不好读，拗口，有的句子不懂。
）那我们怎么办呢？学习文言文最好的方法就是诵读，读准了字音与读出了节奏,读出了古文的韵味, 我们完成了诵读的第一阶段.学习古文的一个法宝是:”读书百遍其义自见”,接下来我们通过读把故事读懂,把道理读明白,三、悟读感知明大意。
过渡：怎么样读懂文言文的意思呢？结合大意去理解文言文，是最有效果的方法，大意和文言文相对应着诵读，文言文的意思就明白了。
1、自由读大意。
2、师生对读。
教师读古文，一个学生读大意3、同桌互相练习读，一个读古文，一个读大意。
4、指名读。
（一个读古文，一个读大意）5、男女生对读大意与古文。
6、读懂了吗？谁能用自己的话说说故事大意。
考你读懂了哪些词？（鬻）（誉（陷）（弗能）四、细读品味，明道理。
1什么是夸耀？（夸大，炫耀）2还原一下现场：他是如何夸耀他的盾和矛呢？3指导学生活灵活现地读。
谁来当当楚人，夸夸这面坚固无比的盾？你来。
看来你是初次经商，还没有体会到商人的心情，夸的还不够。
《自相矛盾》教学设计12篇
《自相矛盾》教学设计12篇《自相矛盾》教学设计1教学目标：1、学会本课十一个生字新词，认读四个字2、正确、流利朗读课文3、了解寓言故事内容，感悟语言包含的道理4、演一演这则故事教学重点、难点1、重点是了解寓言故事的内容2、难点是感悟寓言包含的道理教学过程：导入：出示：矛和盾都是古代打仗的兵器。
矛，在长杆的一端装有青铜或铁制的枪头；盾，盾牌，用来防护身体、遮挡刀矛枪箭。
用来比喻语言、行动或想法前后不一，互相抵触。
（自相矛盾）同学们！请你根据这段话的意思用一个词语概括。
今天我们来学习一则寓言故事，（板书：自相矛盾）谁知到什么是寓言？（生说，如说的`不对，可以在学完这则寓言后告诉老师答案）一、自读课文这则寓言共有五句话，第一句话讲的是古时候有个人在叫卖矛和盾。
第二、三句讲他夸口的情形，两个“不论……都”是他的话陷入了前后矛盾、不能自圆其说的尴尬境地。
4、5句讲的是，当别人问他：他却哑口无言了二、进一步理解课文解释自相矛盾，矛和盾都是古代打仗的兵器。
矛，在长杆的一段装有青铜或铁质的枪头：盾，盾牌，用来访呼声体、遮挡矛枪箭。
自相矛盾，比喻语言、行动或想法前后不一，互相抵触。
三、演一演，加深记忆四、明道理这则寓言告诉我们：说话、办事必须实事求是，前后一致，而不能故意夸大，言过其实，否则，就会陷入“自相矛盾”的境地，通常用来相容讽喻说话、做事相互抵触，互不相容的现象。
《自相矛盾》教学设计2一、教学目标1、知识目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学习本课生字，理解有生字组成的词语。
（3）理解课文内容，知道自相矛盾的含义。
2、能力目标：初步了解学习文言文的方法，能通过课文弄懂古文的意思。
3、情感目标：凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育，能激发学生学习文言文的兴趣。
二、教学重、难点1、学习文言文的方法。
2、理解古文的意思，故事的寓意。
三、教学过程（一）、游戏导入，明确学习方法。
《自相矛盾》教案
《自相矛盾》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教部编版五年级下册语文15《自相矛盾》教案 (6)
人教部编版五年级下册语文15《自相矛盾》教案（6）一、教学内容课文内容本课是人教部编版五年级下册语文教材的第十五课，题为《自相矛盾》。
教学重点1.理解课文主题，掌握本课的课文内容。
2.学会通过对课文细节的理解，抓住对话背后的含义。
3.熟练运用课文内容进行情景模拟和表演。
教学难点1.对话背后的暗示，学生需要能够理解其中的含义。
2.进一步探究形象的描写和人物性格。
教学目标1.通过深入学习课文内容，培养学生的阅读理解能力。
2.提高学生的表达能力和情感表达能力。
3.培养学生善于分析、思考和推理的能力。
二、教学准备1.教师：认真备课，准备教学课件、教学故事、生动形象的图片或演示工具。
2.学生：课前预习课文，准备好课堂讨论的内容，积极参与课堂活动。
三、教学过程1. 导入利用有趣的教学引言或小故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文1.教师朗读课文，学生跟读。
2.分段解释课文内容，让学生理解每段内容的含义。
3.通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文，并引导学生总结课文中的重点内容。
3. 情景模拟1.分角色演绎课文中的对话，加深对课文的理解。
2.要求学生分组进行情景模拟，培养学生的表达和合作能力。
4. 深入讨论1.引导学生讨论课文中的人物性格，行为动机等问题。
2.引导学生对课文进行深入思考，探究其中的含义，拓展学生的思维。
5. 课堂小结对本节课的重点内容进行总结，并提醒学生课后复习。
四、课后作业1.完成课后习题，巩固对课文的理解。
2.撰写感想，总结本节课的重点内容。
3.预习下节课内容，做好知识准备。
五、教学反思本节课的教学内容贴近学生生活，让学生通过对课文的理解和表达，提高了他们的写作和表达能力。
但在教学结束时，时间有点仓促，可能影响了对课文含义的深入探讨。
下次教学需要更好地安排时间，让学生更好地理解和领会课文内容。
以上就是本节课的教案内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
部编版五年级语文下册第六单元第15课《自相矛盾》教案(共计2课时)
部编版五年级语文下册第六单元第15课《自相矛盾》教案一、教学目标知识与技能1.了解课文《自相矛盾》内容，理解故事情节；2.能够分析人物性格，掌握事物的主旨；3.掌握课文中的生字生词，提高阅读理解能力；情感态度价值观1.引导学生理解矛盾对话的含义，促进学生思维发展；2.培养学生独立思考、协作合作的能力；3.培养学生正确面对矛盾，勇于解决问题的意识；二、教学重点与难点教学重点1.把握课文的主旨，理解故事情节；2.理解矛盾对话的内涵，培养学生解决问题的能力；教学难点1.分析课文中的矛盾对话，引导学生深入理解；2.激发学生思维，培养学生独立思考问题的意识；三、教学准备1.教师准备：故事《自相矛盾》教案、教学课件、课文音频、活动题材、板书内容准备；2.学生准备：课前预习课文内容，准备学习用具；四、教学过程第一课时一、导入通过图片、故事背景等方式导入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
二、学习内容1.听课文录音，理解故事内容；2.分组讨论课文中的疑问，合作解决问题；3.教师讲解生字生词，学生跟读、理解含义；三、活动设计1.分组朗读课文，分角色表演故事情节；2.小组合作分析课文中的矛盾对话场景，提出问题、解决疑问；3.总结课文主旨，分享个人观点与感受；第二课时一、复习导入通过课前知识点回顾、问题探究等方式复习上节课内容，引出本节课要学习的重点。
二、学习内容1.师生互动讨论，澄清学生对课文内容的疑问；2.分析课文中的矛盾对话，引导学生理解矛盾的含义；3.鼓励学生开展互动讨论，思考如何解决矛盾问题；三、活动设计1.学生分组展开讨论，为课文中的人物设计新的对话内容；2.利用情景模拟，引导学生表演新设计的矛盾对话；3.小结本节课的主要内容，巩固所学知识；五、课堂作业1.完成课后习题，巩固课文内容；2.写下对本节课学到的矛盾对话认识与体会；六、教学反思通过本节课教学，学生是否理解了课文故事的主旨？是否能深入分析矛盾对话？如何引导学生更好地思考与解决问题？通过反思，不断完善教学内容，提高教学质量。
《自相矛盾》教学设计（通用10篇）
《自相矛盾》教学设计《自相矛盾》教学设计（通用10篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的《自相矛盾》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《自相矛盾》教学设计篇1一、教学内容寓言二则自相矛盾二、教学目标1、学习《自相矛盾》中的生字词，理解“夸口”、“哑口无言”的含义。
2、读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。
3、了解中国古代寓言的特点，渗透学寓言的方法。
4、通过说、问、演等活动，使学生在了解寓意的基础上受到教育。
三、教学重、难点感受寓言故事的寓意，从中受到教育。
四、教学过程（一）导入：1、猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。
2、引导学生通过发现，了解什么叫“寓言”，渗透学寓言的方法。
（二）初读课文《自相矛盾》，学习生字词。
1、请学生自己读故事，注意把每个字的字音读准确。
2、同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。
3、指名读文，进行反馈。
4、学习生字词。
读词：矛、盾、锐利、坚固、拿、卖、哑口无言①演示象形字“盾”的演变过程，帮助学生记忆生字，让学生感到学汉字非常有趣，并指导书写这个字。
②让学生把“矛、盾”两个字和“锐利、坚固”连起来说说，进行词语搭配的训练，鼓励学生求异表达。
③用上“矛、盾、锐利、坚固、拿、卖”这些生字词，围绕课文内容说一、两句话，进行连词成句的句子训练。
④通过选择，让学生联系上下文理解“哑口无言”的含义。
（三）再读课文，指导学生读懂故事的内容。
1、请一个人读故事，其他同学说说他是用什么语气来读那个人叫卖的两句话的。
2、有层次的指导学生用夸口的语气读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。
3、分角色读故事，然后说说自己对故事中的人物的看法。
4、默读课文，说说自己为什么这样看这个人。
（四）深入理解课文内容，明白故事的寓意。
图示帮助学生理解、分析，通过文本对话，揭示寓意。
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生２：说话要实事求是，不能夸大其词。
生３：、、、、、、
７，教师小结：在说话和做事时，我们要实事求是，前后一致，不能互相抵制。
教学活动4
四，拓展活动
１，教师朗读课文，学生认真听。
２，指名生复述课文。
３，分组表演：自由搭配四人一组，用现代文来表演这则故事。
４，学生分组演练，教师巡回指导。
教学目标
一、情感态度与价值观
1. 能够运用自己的语言复述课文；
2. 能够从寓言故事中感悟它的寓意，从中受到良好的启发和教育。
二、过程与方法
1. 能够准确的朗读课文；
2. 能够借助注释及字典读懂寓言故事，理解课文意思。
三、知识与技能
1.能够学会课文中的生字新词；
2.能够熟练地背诵和默写这则寓言故事。
教学重点、难点
５，老师请一组上台表演，其他同学评议。
６，老师归纳小结。
教学活动５
五，总结
同学们！今天我们学习了《自相矛盾》这篇寓言故事，这篇故事主要讲述的是古代一个卖矛和盾的人虚夸自己的矛和盾是多么的锋利和坚固，最后被别人问的是哑口无言。通过学习这个故事，告诉我们今后在说话和做事的时候，要实事求是、前后一致，不能前后抵触。
教学活动６
六，布置作业
１，背诵和默写《自相矛盾》。
２，收集课外喜欢的寓言故事，在课外时间与其他同学分享。
板书设计
自相矛盾
楚人
盾 矛
↓↓
物莫能陷 于物无不陷
旁人：以子之矛，陷子之盾，何如
↓
哑口无言
３，师：“夸口”是什么意思
生：说大话。
师：文中是谁在说大话他说的是什么大话
师让生互相交流，教师指导。
４，如果你是周围的人，你会怎么想（用不同年段的人去尝试——小孩、中年人、老人。）
让同学们分组讨论，教师指正。
５，在众人的追问下，那个人最后怎么样了（弗能应也）请同学们用一个成语来代替（哑口无言）。
６，通过学习这则故事，我们明白了什么
4，同学们互读课文，在互帮互助中把故事读通顺。
教学活动3
三，精读课文，深入体会
1，同学们喜欢这个故事吗（喜欢）那谁愿意来读读课文呢
指名生读，正音。
２，师指名生说一说这个故事主要讲了什么
生：这个故事讲的是古代一个卖矛和盾的人，他先夸他的盾好，什么也刺不穿；又夸他的矛好，什么都能刺穿。旁边的人问他：“那用你的矛来刺你的盾会怎么样呢”那个人说不出话了。
生：喜欢！
师：好，下面我们再来学习一则新的寓言故事。
2、板书课题：自相矛盾
教学活动2
二，初读课文，学习生字词
1，以前我们学过一些古诗，怎样才能把将文言文读准确呢，有什么方法吗
请同学们尝试自己读故事，注意把每个字的读音读准确，同时注意断句。
2，指名读生字、诗词。(课件展示）
3，结合工具书理解词语的意思。
教学重点：根据注释和字典理解课文意思。
教学难点：感悟寓言故事的寓意，用自己的话复述课文。
教学资源
课本、多媒体课件
教学程
教学活动1
1、利用多媒体播放寓言故事《掩耳盗铃》视频。
师：同学们！我们刚刚看了这个故事，谁能告诉老师这个故事的名字叫什么
生：掩耳盗铃（同学们异口同声回答）
师：那同学们喜欢这样的故事吗
《自相矛盾》教学设计方案
鹤壁市淇滨区大河涧乡肖横岭中心校 姓名：杨长红
课题名称
《自相矛盾》
科目
语文
年级
六年级
学习者分析
本单元是学生第一次接触文言文，“文言文”对于初学者，特别是对于农村的学生来说，学好它不是一件容易的事情，老师要在学习方法上多给予恰到指导。我们要采用能够调动学生积极性的方法，来激发学生学习的兴趣性，以最大限度的提高课堂的教学效果。