小巷风韵
小巷的韵味
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小巷的韵味
作者：郑筱颖
来源：《作文评点报·小学三、四年级》2017年第17期
我的老家旁边有一条狭窄的、坑坑洼洼的小巷，虽比不上水泥大道的宽敞和美观，但却别有一番韵味。
一大早，就有几位老爷爷、老奶奶在小巷里慢慢地打着太极，那缓缓的、比划一致的动作，仿佛推开了新一天的大门，一下子让这清晨的小巷显得神采奕奕起来。
中午吃完饭后，小巷里便是孩子们的天堂了。
他们纷纷从家里跑出来，呼朋唤友，此时的小巷里便回荡着孩子们的欢声笑语。
夜晚，家家户户点起了灯，顿时，整条小巷明晃晃的，透着些许温馨。
此时的小巷是我的最爱。
所以，夏日时，每当吃完晚饭，我就拿着躺椅坐到小巷里，看着远处发亮的星星和白似雪的月亮，觉得特别安心、舒适。
风起的时候，我闭上双眼，感觉风姑娘轻轻地抚摸着我的脸，一下一下地，這让我不由自主地打起了哈欠，有时直接在躺椅上进入甜甜的梦乡。
这就是我老家旁边的小巷，我爱这小巷，不管是清晨的精神奕奕，还是午后的欢声笑语，抑或是华灯初上时的温馨与静谧。
（指导教师张一旦）
【评点】
看似普通的小巷在小作者的心里却有着不一样的韵味。
文章以对比手法开篇，突显出小巷的别具一格；随后按照时间顺序，分别描绘了“一大早”“午饭后”“夜晚”几个时间段小巷的景象，画面感极强，展现了小巷的温馨恬静、其乐融融。
而这也正是小作者想要表达的“小巷的韵味”。
文章融情于景，情景交融，意蕴悠长。
六年级音乐复习资料
六年级⾳乐复习资料上册第⼀单元：欣赏曲⽬：1、《迎宾曲》：表现了中外朋友在⼴州交易会上欢聚的场景和喜悦的⼼情。
⼴州，有“花城”和“⽺城”的美称。
《迎宾曲》是《客从何来》的主题歌。
2、《丝绸之路》：悠远、神秘的。
丝绸之路是古代中外商贸和⽂化交流的通道，表达了作者对中国⽂化的钦慕和对历史的深刻思考。
喜多郎是著名的“新世纪”⾳乐家之⼀。
中⽇⾳乐⽂化交流中的瑰宝——琵琶是在唐代由遣唐使带到⽇本的中国乐器。
3、《中国花⿎》：⼩提琴独奏，克莱斯勒是20世纪初最有影响的⼩提琴家。
4、《送别》：⽤外国歌曲的曲调配上新词的学堂乐歌。
电影《城南旧事》插曲。
由奥特威作词、李叔同填词，李叔同是学堂乐歌的推⼴者、热⼼倡导者。
学堂乐歌：把学校叫做“学堂”，把学校开设的⾳乐学科叫做“乐歌”科，所以叫“学堂乐歌”。
5、芭蕾舞剧：《红⾊娘⼦军》，《⼆泉映⽉》：阿炳，⼜名华彦均。
世界三⼤男⾼⾳：帕⽡罗蒂、卡雷拉斯、多明⼽。
必唱曲⽬：1、《唱着跳着⾛近你》：赞美、歌颂了⾃⼰的家乡。
情绪欢快的。
2、《⼿拉⼿，地球村》：保护家园、建设家园。
热情的。
第⼆单元：欣赏曲⽬：1、《樱花谣》：⽇本民歌，优美的。
2、《佳美兰》常⽣活中不可缺少佳美兰⾳乐。
佳美兰原意是指⽤⼿操作、敲击，现在是指乐队和演奏的⾳乐。
3、《脚铃舞曲》必唱曲⽬：1、《清津浦船歌》2、《故乡恋情》乡的绵绵思绪，就像⼀幅淡雅⽽略带朦胧的⼭⽔画，但引出的却是对故乡激情、奔放、真挚、深情的呼唤与倾诉。
3、《我的⼩花园》4、《哈罗！哈罗！》第三单元：欣赏曲⽬：1、《跑旱船》：陕西民歌，轻快、活泼的。
旱船，⼀种汉族民间舞蹈，由⼀个⼈站在⼀个船形的道具中，模仿划船动作，边舞边唱，在陕北地区，“旱船”也称“⽔船”。
2、《⼭村来了售货员》：唢呐独奏，描写了⼭村售货、购货的欢闹场景。
在民间，唢呐⼜被称为“喇叭”，⼜叫“⼤吹”。
3、《蓝花花》：陕北民歌，以甜美流畅、开阔悠扬的信天游曲调咏唱了⼀位封建时代的叛逆⼥性——蓝花花，刻画了蓝花花的美丽与坚强。
苏少版(五线谱)音乐四下《听：江南好小巷风韵》教学设计
苏少版（五线谱）音乐四下《听：江南好小巷风韵》教学设计一. 教材分析《听：江南好小巷风韵》是一首苏少版音乐教材四年级下的曲目，歌曲以江南水乡为背景，描述了江南小巷的独特风韵。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，充满了浓郁的江南风情。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到我国江南地区的美丽风光和丰富的文化底蕴，培养对家乡的热爱之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的五线谱知识和简单的乐理知识。
他们在学习过程中充满好奇心和探索欲，善于模仿和表现。
但同时，部分学生可能对江南地区的文化背景较为陌生，需要老师在教学中进行适当的引导和补充。
三. 教学目标1.让学生了解江南地区的文化背景，感受江南小巷的风韵。
2.学会用正确的音准、节奏和情感演唱歌曲《江南好》。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
4.激发学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中的个别音准较难掌握，需要学生反复练习。
2.节奏：歌曲中的节奏变化较多，学生需要熟练掌握。
3.情感表达：学生需要学会用恰当的情感演唱歌曲，表现江南小巷的风韵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受江南风光，增强对歌曲背景的理解。
2.示范法：教师用范唱的方式，让学生跟随学习，提高演唱技巧。
3.小组合作法：学生分组练习，相互交流、借鉴，共同提高。
4.情感引导法：教师引导学生从情感层面理解歌曲，培养学生的音乐审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：江南风光图片、视频等资料。
2.五线谱教案：详细的教学步骤和练习内容。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.练习册：供学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示江南风光图片和视频，引导学生感受江南的美景，激发学习兴趣。
同时，简要介绍江南地区的文化背景，为学习歌曲做铺垫。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《江南好》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
随后，展示歌曲的五线谱，引导学生关注歌曲的旋律特点。
第四单元丝竹流韵
第四单元丝竹流韵一．教学内容：1．听：《欢乐歌》《紫竹调》《卜算子.咏梅》《小巷风韵》《外婆桥》。
2．唱：《水乡歌儿多》《外婆桥》《姑苏风光》。
3．动：露一手采集与分享。
二．单元教学目标：1．学生能主动参与各项音乐活动，能从音乐中领略江南风情，感受江南音乐的风格特点，知道音乐来源于生活。
2．学生通过学唱《水乡歌儿多》、《外婆桥》、《姑苏风光》是能较准确地表现出八三拍、二四派等节拍的特点。
在演唱过程中准确把握歌曲中休止符、一字多音、附点节奏等难点，能用自然的声音演唱歌曲。
3．能积极投入、有序地参与音乐表演，表演大胆、投入。
三．课时安排建议：4课时第一课时教学内容：1．唱：《水乡歌儿多》2．听：《欢乐歌》3．动：露一手：辨认民族乐器。
教学课时目标：1．学生能用欢快优美的声音演唱《水乡歌儿多》并能通过学唱较准确地表现出八三拍节拍的特点，感受江南音乐的风格特点。
2．认真聆听民乐合奏《欢乐颂》，对“江南丝竹”这一常见的乐器表演形式有初步的了解。
3．能主动地参与“露一手”活动，准确地辨认参与“江南丝竹”演奏各种民族乐器。
教学重难点：1．引导学生感受乐曲的基本情绪，感知江南音乐的风格特点。
2．唱准歌曲中的休止符。
教学准备：多媒体课件、钢琴、其他相关音响资料教学过程：一．组织教学1．学生随着《水乡歌儿多》伴奏音乐到音乐教室。
2．师生问好！3．稳定学生情绪。
（简单评价纪律表现）二．歌曲导入1．导入：结合多媒体江南水乡的风光图片，欣赏《江南好》。
2．师：片中的画面你熟悉吗？你能描述片中的风光特点吗？3．师：诗人就曾这样赞美江南美景：江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？4．回忆并和录音磁带一起唱唱这首歌《忆江南》。
三．歌曲教学1．师：江南好，江南美，江南水乡歌儿多。
2．学生听录音范唱：说说歌曲中的水乡孩子心情怎样？3．从歌词中找出表达孩子们快乐心情的句子。
4．有表情地朗读歌词。
5．再听老师范唱，注意听边歌曲中的休止符，感受歌曲前后乐段的不同情绪。
第四单元 丝竹情韵
第四单元《丝竹流韵》第一课时教学内容：听：《欢乐歌》、《紫竹调》、《卜算子.咏梅》、《小巷风韵》动：露一手——认识“江南丝竹”中的演奏乐器教学目标：通过欣赏《欢乐歌》、《紫竹调》、《卜算子.咏梅》、《小巷风韵》，领略江南风情，感受江南丝竹的音乐风格，初步了解江南丝竹的知识。
感受民间戏曲与歌曲的完美结合，初步了解昆曲和苏州评弹这两种地方曲艺，激发学生对家乡江南悠久文化的热爱。
教学重点：欣赏《欢乐歌》、《紫竹调》、《卜算子.咏梅》、《小巷风韵》教学难点：感受江南丝竹的音乐风格，初步了解江南丝竹的知识。
感受民间戏曲与歌曲的完美结合，初步了解昆曲和苏州评弹这两种地方曲艺教学过程：一.组织教学，师生问好：二.欣赏、感受“江南丝竹”：1.欣赏《紫竹调》欣赏乐曲，说出乐曲的情绪风格、主要演奏乐器。
揭示曲名，简介“紫竹调”2.介绍“江南丝竹”：流传于江苏南部、浙江北部以及上海一带的丝竹音乐。
主要乐器有笛、箫、笙、二胡、琵琶、三弦、扬琴等。
3.师：下面我们来欣赏江南丝竹八大曲之一的《欢乐歌》。
欣赏《欢乐歌》，留心听以上几种乐器的音色。
4.完成P31/露一手三.欣赏、拓展“昆曲”、“评弹”1.师：江南的地方戏曲有很多，你们知道哪些？生回答（黄梅戏、越剧、昆曲等）师：今天，我们来认识一下昆曲。
2.简介昆曲：起始于元末明初的昆山腔，迄今已有600年的历史，有“中国戏曲之母”的雅称，是一种融诗、歌、舞、戏于一体的艺术形式。
3.听赏昆曲《牡丹亭》选段【皂罗袍】4.欣赏《卜算子.咏梅》4.简介苏州评弹：是苏州评话与弹词的总称，产生于苏州，流行于江浙沪一带，用苏州方言演唱。
5.听赏苏州评弹《笑中缘》6.欣赏《小巷风韵》四.课堂总结：第二课时教学内容：唱：《水乡歌儿多》教学目标：用欢快优美的声音演唱歌曲《水乡歌儿多》，了解赞美江南水乡的歌曲，激发学生对江南水乡音乐文化的热爱。
教学重点：唱：《水乡歌儿多》教学难点：了解赞美江南水乡的歌曲，激发学生对江南水乡音乐文化的热爱。
初中语文生活美文小巷风情录(最新整理)
小巷风情录一排排高大笔直的白杨树,栽植在巷子两旁的房檐下,一直向巷子里面伸展开去。
白杨树下是一条长长的宽约半米深约二十多公分的渠沟。
那个时候，伊宁市每隔几个巷道，总有一条长流不断的河水弯弯曲曲地把几个巷子缭绕串连在一起。
只要不下雨，河水便永远清澈见底，没有一点污物,谁也不往河水里乱扔什么。
因为那时的人们，大多是靠饮用这河坝里的水来滋润自己的生命蓬勃向上发展的。
谁家院里要用水的时候,便在河坝的一狭窄处置入几块木板,或放入些树枝柳条，于是那里便俨然形成了一个颇为壮观的瀑布,溪水溢出来了,而大量的水却温温顺顺地流进一条白杨树下的水渠沟里，朝巷子深处活泼欢快地奔流而去。
我极喜欢那水,常常在水的潮头跑着，决不让它浸湿鞋底,一边跑一边回头看,有时它被枯枝败叶挡住，便立定等它一会儿,它打几个回旋，慢慢地溢上来，冲破阻拦它的障碍物，一路跑得更欢。
水流过来了，各家个户总有人拿着脸盆或铁锨，端水洒水,把巷子里洒得清洁凉爽。
那时,各家院落的门前，都有一木制的小桥搭在渠沟上，立在木桥上听那哗哗流淌的水声，别有一番情趣。
有的小桥建造的很精致，在桥的两边做有栏杆扶手,真像是大江大河上的桥呢!有的则做有两条长椅，夏日傍晚的时光里，便坐在椅子上一边拉家常，一边悠闲地欣赏巷子里的风景.巷子里的风景很美，高大笔直的白杨树枝叶繁茂，浓荫遮地.丝丝缕缕的青烟不时从这家墙头那户房顶上,袅袅地升起来,在白杨树间缠来绕去，在巷子里形成一顶帐幔，驱赶着嗡嗡而叫的蚊蝇。
水沟里的水依然欢快地穿过一个个院墙下的邃洞,浇灌着庭院里的果木和鲜花。
果木多为蓊蓊郁郁的葡萄树、苹果树、桃树等；鲜花多为海娜、美人蕉、玫瑰、喇叭花……水浇满了，主人便把墙下的洞堵死，水又顺从地往另一人家的院落里奔跑撒欢去了.那时,人们平和温静，从不为谁先用水而争先恐后。
浇过水后，巷子里的水渠边上松软而潮湿,有无数个蚯蚓翻作出来的土颗粒儿散发着土腥味儿。
一拨一拨的青草在渠埂边沿绿油油地生长。
听：江南好 小巷风韵-苏少版四年级音乐下册教案
听：江南好小巷风韵-苏少版四年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解中国传统曲艺形式 - 相声，认识著名相声演员苏少。
2.听取苏少的相声演出，并欣赏其中所表达的江南文化。
3.学习并唱响歌曲《江南好》，感受江南小巷文化。
4.通过课堂教学，提高学生对江南文化的了解，推进多元文化的学习。
二、教学重点
1.听取苏少的相声演出并领略其中江南文化的魅力。
2.通过歌曲《江南好》，感受江南小巷的风韵与文化气息。
三、教学步骤
步骤一：导入相声文化和苏少形象
1.导入江南文化和相声文化，引导学生了解江南文化的特点以及相声的发展历程和特点。
2.介绍著名相声演员苏少的形象和表演风格。
步骤二：欣赏苏少相声
1.播放苏少的相声《江南好》，让学生近距离地接触相声艺术。
2.分析相声中所表达的江南文化气息。
步骤三：学唱歌曲《江南好》
1.介绍歌曲《江南好》的歌曲基本信息，并演唱全曲。
2.分段对歌曲进行教唱和学唱。
3.大合唱练习，并与伴奏合唱。
步骤四：总结
1.小结本节课所学内容，加深学生对江南文化的认识和感触。
2.提出对文化多元化学习的建议和目标。
四、教学效果评价
1.考察学生对相声、江南文化的理解和掌握程度。
2.考察学生对唱歌曲《江南好》的演唱水平。
五、教学反思
本节课涵盖了中国传统文化中的相声艺术和江南文化。
学生在听相声和唱歌曲的过程中，对江南文化的传承和发展有了更加深入的了解和认识。
由此带来的启示是，在多元文化的教育下，让学生了解文化差异，以此推动文化多元化和文化交流。
六年级上音乐复习知识
六年级上音乐复习知识第一单元1.《迎宾曲》是女声独唱，是电影《客从何来》的主题曲。
乐曲具有与广东音乐《步步高》相似的曲调。
广州又叫“羊城”或“花城”。
2.《丝绸之路》是电子合成器演奏，作者是日本的喜多郎。
3.《中国花鼓》是小提琴独奏，小提琴模仿的是中国风格的旋律，钢琴模仿的是持续不断地鼓声。
4.《送别》是电影《城南旧事》插曲，演唱形式是合唱，作词是李叔同。
乐曲属于学堂乐歌。
“长亭外，古道边，芳草碧连天…………”5.“”是断音记号；“”是连音线；“f”是强；“p”是弱；“mf”是中强；“mp”是中弱。
第二单元1.《樱花谣》是日本民歌，演唱形式是女声独唱。
“樱花呀樱花，三月里盛开的樱花…………”。
2.《佳美兰》是印尼的一种传统器乐合奏形式。
3.《脚铃舞曲》是孟加拉民间音乐。
4.《清津浦船歌》是朝鲜民谣；《故乡恋情》是泰国歌曲；《我的小花园》是印尼歌曲；《哈罗！哈罗！》是马来西亚歌曲。
第三单元1.《对花》是河北民歌，演唱形式是对唱。
2.北方小调音域宽广，高亢粗犷；南方小调优雅清丽，委婉细腻。
3.《跑旱船》是陕西民歌，演唱形式是女声独唱。
旱船是汉族民间舞蹈，又叫“水船”。
“太阳（呀）下来，这么（样样）高（么幺号）…………”4．《山村来了售货员》是唢呐独奏，作曲是张晓峰。
唢呐又被成为“喇叭”或“大吹”。
5.《蓝花花》是陕北民歌，是悲剧性的故事。
有两种表现形式，一种是女声独唱，一种是钢琴独奏。
6.“”是下滑音。
7.《唱得幸福落满坡》是陕西商县民歌；《革命将士出征歌》是陕北民歌；《掏洋芋》是山西民歌。
第四单元1.《欢乐歌》是演奏形式是民乐合奏，是江南丝竹。
江南丝竹的乐器有：笛、笙、萧、二胡、琵琶、小三弦、扬琴等。
2.《紫竹调》是轻音乐，乐曲风格清新优雅，流畅柔婉。
3.《卜算子咏梅》词毛泽东，演唱形式是女声独唱。
乐曲具有昆曲韵味。
“风月送春归，飞雪迎春到…………”4.昆剧又称“昆曲”，起源于元末明初的昆山腔，至今有六百年左右的历史，有“中国戏曲之母”的雅称。
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1、分角色做游戏。（体验游戏规则）
2、听音乐跟唱歌曲。（喜欢跟音乐唱歌，唱清歌词）
3、听听唱唱做音乐游戏。（再次激发幼儿爱外婆的情感，强化游戏规则。）
五、欣赏教学
1、播放苏州评弹的VCD导入，观察苏州评弹的演唱形式。
2、交流总结：唱词比较典雅，曲调婉转柔润，唱法多用装饰变化的特点。
3、介绍：三弦、琵琶的构造、性能，边听音乐边演奏姿势
4、小组讨论说说说唱结合、唱奏演集于一身的特色。
5、欣赏昆曲选段，体会昆曲“浅吟低唱”、“腔如水磨”的特点。
6、欣赏《咏梅》感受歌曲的风格
7、结合毛泽东诗词，体会音乐作品于文学作品的交融。8、再次完整欣赏两首音乐作品。
二、谈话：
1、你们都有外婆吗？外婆住在什么地方？
2、你去看外婆吗？你是坐什么车到外婆家的？
3、有一个宝宝他也要到外婆家，我们来听听他是怎么去外婆家的？
三、欣赏歌曲：
1、录音机里的宝宝是怎么去外婆家的？
2、你们乘过船吗？乘船的时候船是怎么摇摆的？
3、（欣赏音乐后提问）桥是什么样子的呢？你们有什么好办法搭一座桥？
课题
小巷风韵
课型
新授
执教者
刘珠
时间
教学目标
能安静地听乐曲，感受音乐的抒情旋律。
乐意用动作、歌曲、表情，表达对外婆的喜爱之情。
了解苏州评弹的演唱形式。
教学重点、难点
能积极的参与音乐活动
集体智慧（以知识体系为主）
个性设计
（体现写教学过程感受，
提出调整意见）
一、问答游戏，引出话题：同学们你们还记得小时候唱的童谣吗？妈妈哄宝宝睡觉的歌谣？是啊，小时候我们都是在歌声中长大的，妈妈、外婆给了我们细心的照料。