2018年鲁人版语文必修3第2单元 3 屈原列传
《屈原列传》原文、译文及赏析
《屈原列传》原文、译文及赏析本文是一篇极为优秀的传记文学。
文章以记叙屈原生平事迹为主，用记叙和议论相结合的方式热烈歌颂了屈原的爱国精神、政治才能和高尚品德，严厉地谴责了楚怀王的昏庸和上官大夫、令尹子兰的阴险。
下面是小编给大家带来的《屈原列传》原文、译文及赏析，欢迎大家阅读!屈原列传两汉：司马迁屈原者，名平，楚之同姓也。
为楚怀王左徒。
博闻强志，明于治乱，娴于辞令。
入则与王图议国事，以出号令;出则接遇宾客，应对诸侯。
王甚任之。
上官大夫与之同列，争宠而心害其能。
怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。
上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。
每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为也。
’”王怒而疏屈平。
屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。
“离骚”者，犹离忧也。
夫天者，人之始也;父母者，人之本也。
人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也;疾痛惨怛，未尝不呼父母也。
屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。
信而见疑，忠而被谤，能无怨乎?屈平之作《离骚》，盖自怨生也。
《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱。
若《离骚》者，可谓兼之矣。
上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。
明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。
其文约，其辞微，其志洁，其行廉。
其称文小而其指极大，举类迩而见义远。
其志洁，故其称物芳;其行廉，故死而不容。
自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。
推此志也，虽与日月争光可也。
屈原既绌。
其后秦欲伐齐，齐与楚从亲，惠王患之。
乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商、於之地六百里。
”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。
张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。
”楚使怒去，归告怀王。
怀王怒，大兴师伐秦。
秦发兵击之，大破楚师于丹、淅，斩首八万，虏楚将屈匄，遂取楚之汉中地。
《屈原列传》原文、译文及赏析
《屈原列传》原文、译文及赏析本文是一篇极为优秀的传记文学。
文章以记叙屈原生平事迹为主，用记叙和议论相结合的方式热烈歌颂了屈原的爱国精神、政治才能和高尚品德，严厉地谴责了楚怀王的昏庸和上官大夫、令尹子兰的阴险。
下面是小编给大家带来的《屈原列传》原文、译文及赏析，欢迎大家阅读!屈原列传两汉：司马迁屈原者，名平，楚之同姓也。
为楚怀王左徒。
博闻强志，明于治乱，娴于辞令。
入则与王图议国事，以出号令;出则接遇宾客，应对诸侯。
王甚任之。
上官大夫与之同列，争宠而心害其能。
怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。
上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。
每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为也。
’”王怒而疏屈平。
屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。
“离骚”者，犹离忧也。
夫天者，人之始也;父母者，人之本也。
人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也;疾痛惨怛，未尝不呼父母也。
屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。
信而见疑，忠而被谤，能无怨乎?屈平之作《离骚》，盖自怨生也。
《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱。
若《离骚》者，可谓兼之矣。
上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。
明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。
其文约，其辞微，其志洁，其行廉。
其称文小而其指极大，举类迩而见义远。
其志洁，故其称物芳;其行廉，故死而不容。
自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。
推此志也，虽与日月争光可也。
屈原既绌。
其后秦欲伐齐，齐与楚从亲，惠王患之。
乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商、於之地六百里。
”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。
张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。
”楚使怒去，归告怀王。
怀王怒，大兴师伐秦。
秦发兵击之，大破楚师于丹、淅，斩首八万，虏楚将屈匄，遂取楚之汉中地。
(鲁人)高中语文第2单元生命的赞歌3屈原列传课件必修3
属 草 稿 未 定， 上 官 大 夫见 而欲 夺 成了草稿还未最后定稿，上官大夫看了就想（按自己的
之 ， 屈 平 不 与。 使：令。造为：制 意思）作些改动，屈原不同意（给他）。定。造，作；为，作。
同义连用。宪令：国家法令。属（zhǔ）：写作。而：就，承接 连词。夺：改变，更改。之：代指屈原的草稿。见而欲夺
(7)屈平既绌(绌，通“黜”，指免除官职) (8)齐与楚从亲(从，通“纵”，合纵) (9)厚币委质事楚(质，通“贽”，见面礼) (10)顾反(反，通“返”) (11)亡走赵，赵不内(内，通“纳”) (12)被发行吟泽畔(被，通“披”，披散)
第 3 步一词多义——看我七十二变 (1)察人前又太谁守能臣以逵身察．之臣察孝．察廉．（（形动容词词，，考洁察净后的予样以子推）荐）
乱，
徒。他见闻广博，记忆力强，对于治理国家的道理很明白，
娴 于 辞 令。 左徒：战国时楚国的官名。相当 对于应对的言辞也很娴熟。于上大夫，次于令尹。博闻强志：
见闻广博，记忆力强。明：明白，清楚。于：介词，对，对于。治 乱：偏义复词，义在“治”。这里做名词，指治国大计。娴（xián）：
熟悉。辞令：指外交 入 则 与 王 图 议 国 事， 方面应酬交际的语言。 在朝堂就与君王计议国家事务，
主要作品 除《史记》外，司马迁作赋 8 篇，均已散佚，唯《艺文类聚》卷三 十引证《悲士不遇赋》片段流传下来。又撰《报任安书》，记述了他下狱受刑的 经过和修史的抱负。
[知常识] Ⅰ.文学常识
史家之绝唱，无韵之《离骚》 《史记》记载上起传说中的黄帝，下至汉武帝时代，共三千多年的历史， 是我国第一部纪传体通史。全书共一百三十篇：本纪十二篇，世家三十篇，列 传七十篇，表十篇，书八篇。《史记》不但是一部历史名著，也是一部文学名著。 该书被鲁迅赞誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。《史记》的语言简洁生动， 而且接近口语，对后代的散文有很大的影响。
高中语文 屈原列传 文字资料 鲁人版必修3
屈原列传资料一屈原（约前340～前278）名平，字原，又自云名正则，字灵均，战国时楚人，我国文学史上最早的伟大诗人。
屈原出身于和楚王同宗的没落贵族家庭，因其“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”，应对诸侯，后又任三闾大夫，对内主张修明法度，举贤授能，对外坚持联齐抗秦，以楚为中心统一中国，受到腐朽贵族集团子兰、靳尚等人的攻击，遭谗而去职。
约在楚怀王二十五年左右，被放逐到汉北（今湖北省西北部）。
从此，楚国国势日益衰微，怀王宠姬郑袖和大臣靳尚等旧贵族集团的人物，包围了怀王，后怀王又受到秦国使臣张仪的欺骗，与齐绝交，使楚陷于孤立，两次派兵攻秦，结果损兵折将，失去汉中六百里国土。
怀王晚年，不听屈原劝阻，在子兰等人怂恿下，去秦讲和，被秦扣留，客死于秦。
顷襄王继位后，继续对秦执行投降政策，屈原又因此批评旧贵族集团误国，继续受到子兰等人的迫害。
约在顷襄王十三年左右，再次被放逐到江南一带。
他对国家前途忧心如焚，痛恨奸佞误国，但又不肯同恶势力同流合污，继续坚持自己的高尚理想。
就在他两次被放逐的前后，写了不少忧国忧民的诗篇。
顷襄王二十一年（前278），秦将白起攻破郢都，他觉得无力挽救楚国危亡，政治理想无法实现，极端悲愤绝望，写了《哀郢》、《怀沙》两首诗后，相传在旧历五月五日这一天，自沉于湘水附近的汨罗江。
从此这一天就被作为纪念屈原的节日，名曰端午节。
屈原的作品，《史记·屈原列传》中提到有《离骚》、《天问》、《招魂》、《哀郢》、《怀沙》五篇。
《汉书·艺文志》载“屈原赋二十五篇”，但未指出具体篇目，东汉王逸作《楚辞章句》，以《离骚》、《九歌》（十一篇）、《天问》、《九章》（九篇）、《远游》、《卜居》、《渔父》等二十五篇为屈原作品。
所列篇数与《汉书·艺文志》相合，但未列入《招魂》。
现代学者认为，《离骚》、《九歌》（十一篇）、《天问》、《九章》（九篇）、《招魂》等二十三篇，基本上可以肯定为屈原所作。
但对《招魂》一篇尚有异说。
鲁人版高中语文必修三教师用书：第2单元 3 屈原列传 Word版含解析.doc
3屈原列传本课话题——坚守追求朗读——课文中的名段屈原至于江滨，被发行吟泽畔。
颜色憔悴，形容枯槁。
渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。
”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物而能与世推移。
举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。
人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎！宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白而蒙世之温蠖乎！”乃作《怀沙》之赋。
于是怀石遂自投汨罗以死。
一位才华出众而见识过人的智者，在腐朽的社会机制和丑陋的奸佞小人面前，在“举世混浊”“众人皆醉”的恶劣环境之中，没有选择同流合污。
他“宁赴常流”“葬身鱼腹”也绝不“以身之察察，受物之汶汶”，也绝不“以皓皓之白而蒙世之温蠖”；他始终保持了“清醒”的政治头脑，“清白”的品德节操，执着着自己对理想和正义的追求，使自己的伟大的灵魂穿越了2 000多年的历史，“与天地兮同寿，与日月兮齐光”。
链接——生活中的素材南开中学的创办者张伯苓16岁时以优异的成绩考入北洋水师学堂，学习驾驶。
毕业后，他参加了“甲午海战”，但军舰一出海就被击沉，这对他触动很大。
1899年英国强租我国威海卫军港，张伯苓亲眼看见，第一天在港口升起的清朝国旗第二天就降下来了。
强烈的爱国心促使他毅然退出海军，回到天津筹办学校。
他四处奔走，筹集资金，终于在1907年办起了南开学校。
张伯苓一生全力办教学为国家培养了大批的人才。
只有祖国富强了，个人才有尊严。
为此，张伯苓坚持自己的追求，不遗余力地创办学校，希望能以教育培养振兴中华的人才。
背诵——相关名言警句1．不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。
——张衡2．走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。
——莱辛3．占有不能带来幸福，人只有在不断地追求中才会感到持久的幸福和满足。
高中语文鲁人版必修三 屈原列传 课件(51张)
3
屈 原 列 传
1．熟读课文，背诵课文第三自然段。 2．利用注释疏通文章大意，理清思路，概括要点。 3．积累重要文言实词、虚词及重要文言句式。
课前预习
1．走近作者 司马迁(约前 145 或前 135～？)， 西汉著名史学家、 文学家和思想家。 字子长， 夏阳(今陕西省韩城西南)人。他的《史记》在中国散文发展史上起着承前启后的 作用，它既开创了中国纪传体通史，也开创了中国的传记文学。它记叙了上自传 说中的黄帝下至汉武帝太初年间共计三千多年的历史，全书共一百三十篇，五十 多万字。鲁迅赞其为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
《屈原列传》节选自《史记· 屈原贾生列传》 ，是一篇风格独特的人物传记。 文章夹叙夹议，记述了屈原的悲壮人生，歌颂了他高尚的爱国情怀和不与世俗同 流合污的精神。学习这篇列传，要重点关注文中的精彩议论，即把评介《离骚》 、 就怀王客死于秦抒感、与渔父对话三处作为研读重点，把握作者是怎样通过这三 处议论，揭示屈原的伟大精神和伟大人格的。
2．通假字。 (1)自疏濯 淖污泥之中 ． (2)人穷则反 本 ． (3)其称文小而其指 极大 ． (4)屈原既绌 ． (5)亡走赵，赵不内 ． (6)靡不毕见 ． (7)厚币委质 事楚 ．
[答案](1)濯， 通“浊”； (2)反， 通“返”； (3)指， 通“旨”； (4)绌， 通“黜”； (5)内，通“纳”；(6)见，通“现”；(7)质，通“贽”，见面礼。
第二单元
生命的赞歌
生命是宝贵的，每个人只有一次。生命的意义是什么？生命的赞歌应当怎样 谱写？古往今来，无数志士仁人用青春和汗水作曲，用爱作词，谱写了一曲曲生 命的赞歌。对屈原来说，生命的意义是志洁行廉，竭忠尽智，是以自己的品质成 就爱国情结；对刘和珍来说，生命的意义是展示个性，释放情感，是以自己的不 屈不挠与命运作斗争；对文天祥来说，生命的意义是大义凛然，视死如归，是以 崇高的信念展示坚贞的爱国情怀……正是他们演绎了华夏儿女的理想篇章，谱写 出最绚丽的生命赞歌。
2018-2019学年鲁人版必修三 屈原列传 教案2
屈原列传教学目标：1、了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德；2 、学习本文记叙和议论相结合的写作方法；3 、掌握本课的文言常用实词；熟记通假字“离”、“反”、“濯”、“见”、“指”、“绌”、“质”、“被”正确理解古今异义的词，复习巩固判断句与被动句；4、理解课文运用的修辞手法。
教学重点：1、重点阅读第三自然段，背诵并理解作者在叙述屈原遭嫉蒙谗被楚怀王疏远之后，有用大段的文字夹叙夹议，赞扬了屈原的伟大作品《离骚》。
作者从几个方面介绍了《离骚》，并把屈原的作品和人格结合起来。
2、明确课文记叙了与屈原有关的几件大事，并把屈原个人的遭遇同楚国的命运紧密地连在一起。
教学难点：课文记叙屈原与渔父的对话，对其作用以及蕴含作者的感情的理解。
教法设想：诵读法、讨论法。
课时安排：四课时。
第一课时（总第22课时）教学要点借助“预习提示”，圈点勾划，整体感知课文的内容和结构。
教学时间：10月11日（星期一）第1、2节教学内容及步骤：一、导入新课《屈原列传》节选自《史记·屈原贾生列传》，是一篇风格独特的人物传记。
《史记》是我国第一部记传体的通史，记载了上起传说中的黄帝，下迄汉帝太初四年共约3000年的历史，分本纪、世家、列传、书、表五种体裁。
列传用以记帝王以外的人的事迹。
司马迁大约因为屈原、贾谊都是文学家，又都怀才不遇，遭受贬谪，贾谊写的《吊屈原赋》又引起他的感慨，因而将屈原、贾谊合写一传。
秦朝以前的古书都没有记载屈原的生平事迹，《史记》这篇传记，是记载屈原生平事迹最早、最完整的文献。
作者司马迁景仰屈原的品格，和屈原一样，他遭遇不平，满腔悲愤，因而在记传中倾注了自己的思想感情，形成了夹叙夹议的独特风格。
我们在学习时要注意仔细体会。
二、课内预习课文。
要求：1 借助工具书，对照注释，疏通课文；2 利用“预习提示”习问练读，感知课文的内容和结构：①课文主要记叙了屈原的哪些事迹？②圈点出概括屈原悲惨遭遇的五个词。
高中语文鲁人版必修3 第3课 屈原列传 课件(42张)
第三段
风》好色而不淫，《小雅》怨诽（fěi）而不 乱。若《离骚》者，可谓兼之矣。上称帝喾 (kù)，下道齐桓，中述汤武，以刺世事。明 道德之广崇，治乱之条贯，靡（mǐ）不毕见。 其文约，其辞微，其志洁，其行廉，其称文 小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁， 故其称物芳。其行廉，故死而不容。自疏濯 （zhúo）淖（nào）污泥之中，蝉蜕於浊秽， 以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，
第四段
汉中地。怀王乃悉发国中兵以深入击秦，战 于蓝田。魏闻之，袭楚至邓。楚兵惧，自秦 归。而齐竟怒不救楚 ，楚大困。
译文：于是楚怀王出动了全国的军队, 深入秦国境内攻打秦军，在蓝田大战 。
第四段
屈原的境况： 见绌 楚国的命运 ： 被骗 被袭
本段内容：
屈原被绌，张仪行骗 。
第五段
明年，秦割汉中地与楚以和。楚王曰： “不愿得地，愿得 张仪而甘心焉。”张仪闻， 乃曰：“以一而当汉中地，臣请往如楚。” 如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于 怀王之宠姬郑袖。怀王竟听郑袖，复释去张 仪。是时屈平既疏，不复在位，使于齐，顾 反，谏怀王曰：“何不杀张仪？”怀王悔， 追张仪不及。
第五段
屈原的境况： 屈原见疏 本段内容： 怀王被惑，纵仪归秦 。
第六段
其后诸侯共击楚，大破之，杀其将唐眛 （mò） 。 本段内容： 诸侯击楚，楚兵大败 。
第七段
时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲 行，屈平曰：“秦 虎狼之国，不可信，不如 毋行。”怀王稚子子兰劝王行：“ 奈何绝秦 欢！”怀王卒行。入武关，秦伏兵绝其后， 因留怀王 ，以求割地。怀王怒，不听。亡走 赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。
第九段
谓贤者不贤也。怀王以不知忠臣之分(fèn)， 故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上 官大夫、令尹子兰。 兵挫地削，亡其六郡， 身客死于秦，为天下笑。
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1 3 屈原列传 本课话题 ——坚守追求 朗读——课文中的名段 屈原至于江滨，被发行吟泽畔。颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物而能与世推移。举世混浊，
何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎！宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白而蒙世之温蠖乎！”乃作《怀沙》之赋。于是怀石遂自投汨罗以死。 一位才华出众而见识过人的智者，在腐朽的社会机制和丑陋的奸佞小人面前，在“举世混浊”“众人皆醉”的恶劣环境之中，没有选择同流合污。他“宁赴常流”“葬身鱼腹”也绝不“以身之察察，受物之汶汶”，也绝不“以皓皓之白而蒙世之温蠖”；他始终保持了“清醒”的政治头脑，“清白”的品德节操，执着着自己对理想和正义的追求，使自己的伟大的灵魂穿越了2 000多年的历史，“与天地兮同寿，与日月兮齐光”。 链接——生活中的素材
南开中学的创办者张伯苓16岁时以优异的成绩考入北洋水师学堂，学习驾驶。毕业后，他参加了“甲午海战”，但军舰一出海就被击沉，这对他触动很大。1899年英国强租我国威海卫军港，张伯苓亲眼看见，第一天在港口升起的清朝 2
国旗第二天就降下来了。强烈的爱国心促使他毅然退出海军，回到天津筹办学校。他四处奔走，筹集资金，终于在1907年办起了南开学校。张伯苓一生全力办教学为国家培养了大批的人才。只有祖国富强了，个人才有尊严。为此，张伯苓坚持自己的追求，不遗余力地创办学校，希望能以教育培养振兴中华的人才。 背诵——相关名言警句 1．不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。 ——张衡 2．走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。 ——莱辛 3．占有不能带来幸福，人只有在不断地追求中才会感到持久的幸福和满足。 ——赵鑫珊 4．理智会促使每一个人去追求大众的幸福，作为获取和确立个人幸福的手段。 ——葛罗夫 5．一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会成为壮举。 ——华兹华斯
[知识·梳理] 第1步||读准字音——千言万语总关音 惨怛．(dá) 齐桓．(huán) 皭．然(jiào) 毋．行(wú) 濯淖．(nào) 浊秽．(huì) 憔．悴(qiáo) 枯槁．(ɡǎo) 汨．罗(Mì) 其糟（bū） 啜．其醨(chuò) 第2步||识记通假——奥妙无穷方块字 (1)“离骚”者，犹离忧也(离，通“罹”) (2)人穷则反本(反，通“返”) (3)靡不毕见(见，通“现”) (4)其称文小而其指极大(指，通“旨”) (5)自疏濯淖污泥之中(濯，通“浊”) 3
(6)皭然泥而不滓者也(泥，通“涅”，染黑) (7)屈平既绌(绌，通“黜”，指免除官职) (8)齐与楚从亲(从，通“纵”，合纵) (9)厚币委质事楚(质，通“贽”，见面礼) (10)顾反(反，通“返”) (11)亡走赵，赵不内(内，通“纳”) (12)被发行吟泽畔(被，通“披”，披散) 第3步||一词多义——看我七十二变
(1)察 人又谁能以身之察察．．形容词，洁净的样子前太守臣逵察．臣孝廉动词，考察后予以推荐
(2)从 齐与楚从．亲动词，通“纵”，合纵沛公旦日从．百余骑来见项王动词，使„„随从小惠未徧，民弗从．也动词，听从，顺从
(3)归 竟死于秦而归．葬动词，运回后五年，吾妻来归．动词，旧指女子出嫁田园将芜胡不归．动词，回来 (4)患 惠王患．之，乃令张仪佯去秦动词，忧虑，担心生于忧患．，死于安乐名词，忧患，灾祸 (5)疾 屈平疾．王听之不聪也动词，恨，痛心君有疾．在肌肤名词，病顺风而呼，声非加疾．也形容词，大
(6)绝 楚诚能绝．齐动词，断绝假舟楫者，非能水也，而绝．江河动词，横渡佛印绝．类弥勒副词，非常，极 第4步||词类活用——词性变化含义迥 (1)屈平疾王听．之不聪也(动词作名词)听觉、听力 (2)屈平正．道直．行(使动用法)使„„正；使„„直 4
(3)明．道德之广崇(名词作动词)阐明 (4)短．屈原于顷襄王(形容词作动词)诋毁，说坏话 (5)方正．．之不容也(形容词作名词)端方正直的人 (6)莫不欲求忠．以自为(形容词作名词)忠臣 (7)蝉．蜕于浊秽．．(名词作状语)(形容词作名词)像蝉那样；污秽的环境 第5步||古今异义——词语的昨天和今天 (1)明年．．，秦割汉中地与楚以和 古义：第二年。 今义：今年的下一年。 (2)颜色．．憔悴 古义：脸色。 今义：色彩。 (3)形容．．枯槁 古义：形体容貌。 今义：描述。 (4)然皆祖屈原之从容．．辞令 古义：言语举动适度得体。 今义：镇定沉着的样子。 (5)方正．．之不容也 古义：端方正直的人。 今义：①成正方形，不偏不歪；②正直。 第6步||文言句式——特殊句式多留意 (1)此不知人之祸也。(判断句) 译文：这是不了解人的祸害啊。 (2)方正之不容也。(被动句) 译文：端方正直的君子则不为朝廷所容。 (3)信而见疑，忠而被谤。(被动句) 译文：诚信却被怀疑，忠实却被诽谤。 (4)身客死于秦，为天下笑。(被动句) 译文：自己也被扣留死在秦国，为天下人所耻笑。 5
(5)卒使上官大夫短屈原于顷襄王。(状语后置句) 译文：终于让上官大夫在顷襄王面前说屈原的坏话。 [常识·速览] [识作者] 西汉著名文学家——司马迁
简介 司马迁(约前145～约前90)，西汉著名的史学家、文学家、思想家。字子长，左冯翊夏阳(今陕西韩城)人。司马迁生于龙门，20岁外出考察，足迹遍及大江南北。初任郎中，后任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，在公元前91年前后完成《史记》。 主要作品 除《史记》外，司马迁作赋8篇，均已散佚，唯《艺文类聚》卷三十引证《悲士不遇赋》片段流传下来。又撰《报任安书》，记述了他下狱受刑的经过和修史的抱负。 [知常识] 史家之绝唱，无韵之《离骚》 《史记》记载上起传说中的黄帝，下迄汉武帝时代，共三千多年的历史，是我国第一部纪传体通史。全书共一百三十篇：本纪十二篇，世家三十篇，列传七十篇，表十]篇，书八篇。《史记》不但是一部历史名著，也是一部文学名著。该书被鲁迅赞誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。《史记》的语言简洁生动，而且接近口语，对后代的散文有很大的影响。 [质疑·手记] 预习完成后，请将你的疑问与“小伙伴们”探讨交流。 疑问1：_______________________________________________________ 解惑：________________________________________________________ 疑问2：_______________________________________________________ 解惑：________________________________________________________ 6
疑问3：_______________________________________________________ 解惑：________________________________________________________
[整体·感知] 本文通过记述屈原的生平事迹，表现了屈原对楚国兴衰存亡所起的重大作用，赞颂了他的爱国精神和正直的品德，同时也处处流露出作者的不平之气和愤懑之情。 [文脉·梳理]
屈原列传一、① 身份、才识——任 怀王疏平写作《离骚》——疏二、见“绌”见“迁” 屈平被黜怀王客死——黜 顷襄即位屈原被迁——迁三、② 时代悲剧高贵品质四、死后影响 楚辞后继有人楚国灭亡 屈原一生与楚国命运相关 ①________②________ 【答案】 ①由“任”而“疏” ②自投汨罗 [文本·层析] 一、阅读文章第1～3段，回答下面的问题。 1．下面选项中，能全部表明屈原被“甚任之”原因的一项是( ) ①楚之同姓也 ②博闻强志 ③明于治乱 ④为楚怀王左徒 ⑤入则与王图议国事 ⑥出则接遇宾客 A．①②③④ B．③④⑤⑥ 7
C．②③⑤⑥ D．①④⑤⑥ 【解析】 ④表现其位高权重。 【答案】 C 2．下面选项中，对文章分析和概括有误的一项是( ) A．上官大夫的嫉妒和谗言是屈原被贬的主要原因。 B．屈原忧愁的主要内容是“王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也”。 C．屈原走投无路，因而致“穷”，又因“穷”而生“怨”。 D．屈原通过“称物芳”来阐明自己高洁的性格特点。 【解析】 A项，怀王的昏聩无能是被贬的主要原因。 【答案】 A 二、阅读文章4～10段，完成下面的题目。 3．下面选项中，不能作为作者历述楚国历史原因的一项( ) A．屈原处江湖之远，仍然心系国家 B．虽然楚王不悟，但屈原仍有存君兴国之志 C．穷则独善其身，达则兼济天下 D．位卑不敢忘国忧 【解析】 C项，屈原不管穷达都心系国家。 【答案】 C 4．下面选项中，对文章第8、9两段的概述和分析不正确的一项是( ) A．两段紧承怀王三受骗，客死于秦的记叙，远接“信而见疑，忠而被谤”二语，指明了“圣君治国累世而不见”的原因。 B．因为“忠者不忠”“贤者不贤”，所以才会导致“圣君治国累世而不见”的恶果。 C．作者对“圣君治国累世而不见”原因的分析寄托着个人特有的政治忧愤。 D．两段中，作者运用夹叙夹议的手法，从楚王的角度突出“不知人祸”的恶果。 【解析】 D项，从屈原和怀王两个角度，分别运用了夹叙夹议和议论的手法。