鲁人版-语文-高一语文必修一鲁人版训练-落实提升 第1单元2 师 说
高中语文 第一单元第2课知能优化演练精品练习 鲁人版必修1
一、语段阅读阅读下面的文字，完成1～4题。
古之．学者必有师。
师者，所以．．传道受业解惑也。
人非生而知．之者，孰能无惑？惑而．不从师，其为惑也，终不解矣。
生乎吾前，其．闻道也固．先乎．吾，吾从而．师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而．师之。
吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎．？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
……圣人无常师。
孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。
郯子之徒，其．贤不及．孔子。
孔子曰：三人行，则必有我师。
是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
1．下列各项中加点词的解释，不．正确的一项是( ) A ．师者，所以．．传道受业解惑也 所以：……的原因 B ．人非生而知．之者 知：懂得 C ．其闻道也固．先乎吾 固：本来 D ．其贤不及．孔子 及：比得上 解析：选A 。
所以：用来……的，……的凭借。
2．下列各句中加点词的意义和用法都相同的一项是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧古之．学者必有师作《师说》以贻之． B.⎩⎪⎨⎪⎧ 惑而．不从师吾从而．师之C.⎩⎪⎨⎪⎧ 其．闻道也固先乎吾其．贤不及孔子D.⎩⎪⎨⎪⎧ 其闻道也亦先乎．吾夫庸知其年之先后生于吾乎．解析：选C 。
都是第三人称代词，他。
A 项，结构助词，的；第三人称代词，他。
B 项，表转折，却；连词，表承接。
D 项，介词，比；表疑问语气词。
3．下列对文段内容的叙述和分析，不．正确的一项是( ) A ．作者认为教师的职责是“传道、受业、解惑”。
B ．作者认为择师的标准是“道之所存，师之所存也”。
C ．第二段在论述观点时，主要采取了正反对比论证的方法。
D ．“圣人无常师”的观点照应了上文的“古之学者必有师”。
解析：选C 。
采用了引证法。
4．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？译文：________________________________________________________________________(2)是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
鲁人版高一上学期语文《师说》课后练习题.doc
鲁人版高一上学期语文《师说》课后练习题高中语文知识的记忆需要通过做题来巩固，所以大家在学习完知识点后要及时做题，做题之后才能发现自己学习的薄弱之处，从而在以后的学习中重点学习这些内容，下面为大家带来鲁人版高一上学期语文《师说》课后练习题，希望大家能够认真做这些题。
1.下列加点词语的注音和解释正确的一项是( )A.六艺经传皆通习之传：chun，流传B.作《师说》以贻之贻：di，赠送C.授之书而习其句读者读：du，句中的停顿D.位卑则足羞，官盛则近谀谀：r，阿谀，奉承2.下列句子中没有通假字的一项是( )A.师者，所以传道受业解惑也B.夫庸知其年之先后生于吾乎C.或师焉，或不焉D.则知明而行无过矣.3.下列加线词语的含义与现在的用法分析正确的一组是( )①古之学者必有师。
②师者，所以传道授业解惑也③今之众人，其下圣人也亦远矣。
④小学而大遗，吾未见其明也⑤弟子不必不如师，师不必贤于弟子⑥年十七，好古文A.全不相同B.②③⑤和现在的用法相同C.全都相同D.①③⑥和现在的用法相同4. 下列加点词语含义相同的一组是( )A.师道之不传也久矣B.道之所存，师之所存也六艺经传皆通习之圣人无常师C.吾从而师之D.其闻道也亦先乎吾乃大惊，问所从来余嘉其能行古道5.下列各句中的虚词意义和用法相同的一组是( )A.欲人之无惑也难矣B.于其身也，则耻师焉道之所存，师之所存也三人行，则必有我师B.而耻学于师D.生乎吾前，其闻道也固先乎吾不拘于时，学于余庸知其年之先后生于吾乎?6.下列句子中词类活用不同于其他三项的一项是( )A.是故圣益圣，愚益愚B.而耻学于师C.吾从而师之D.小学而大遗7、下列句内停顿不正确的一项是( )A.吾从/而师之B.其闻道/也固先乎吾C.所以/传道受业解惑也D.是故/无贵无贱，无长无少为大家带来了鲁人版高一上学期语文《师说》课后练习题，语文练习是我们提高自己语文学习水平的关键，希望我们能够重视平时的课文练习。
鲁人版-语文-高一语文鲁人版必修一学案 第一单元第2课师说
◆2师说居里夫人尊师1903年，居里夫人发现了一种新的物质——镭。
这一发现，震惊了全世界。
居里夫人成了世界上第一个获得诺贝尔奖金的科学家。
从而，她享有盛誉，受到了人们的敬仰。
可她对她过去的老师仍然十分尊敬。
居里夫人的法语老师最大的愿望是重游她的出生地——法国北部的第厄普。
可是，她付不起由波兰到法国的一大笔旅费，回乡的希望总是那么渺茫。
居里夫人当时正好住在法国，她非常理解老师的心情，不但代付了老师的全部旅费，还邀请老师到家里做客。
居里夫人的热情接待使老师感到像回到了自己家里一样。
1932年5月，华沙镭研究所建成，居里夫人回到祖国参加落成典礼。
许多著名人物都簇拥在她的周围。
典礼将要开始的时候，居里夫人忽然从主席台上跑下来，穿过捧着鲜花的人群，来到一位坐在轮椅上的老妇人面前，深情地亲吻了她的双颊，亲自推着她走上了主席台。
这位老妇人就是居里夫人小时候的老师。
在场的人都被这动人的情景感动了，热情地鼓掌，老人也流下了热泪。
微感言：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________,君子和而不同，小人同而不和。
——《论语·子路》赏读：君子与人和谐相处，却有自己的主见；小人容易苟同别人，却不能与人和平共处。
和以处众，宽以接下，恕以待人，君子人也。
——林逋《省心录》赏读：对待民众和气，对待下属厚道，对待别人宽容，这样的人才是君子。
单者易折，众则难摧。
——崔鸿《三十国春秋·西秦录》赏读：单个人的力量脆弱，容易受挫折；集体的力量强大，不容易被打垮。
和羹之美，在于合异；上下之益，在能相济。
——《三国志》赏读：美食佳肴，在于能够调和各种不同的滋味；良好的上下级关系，在于彼此之间能够相互学习，取长补短。
语文版-语文-高一-高中语文 第一单元2师说讲解与例题 鲁人版必修1 (3)
师说同步训练(时间：45分钟满分：60分)积累与运用1．下列词语中加点字的注音全都正确的一组是( )(3分)A．孰．(shú)苌．弘(cháng)经传．(zhuàn) 针砭时弊．(biǎn)B．谀．(yú) 句读．(dòu)谄．媚(chǎn) 不拘．于时(jū)C．郯．(dàn) 严谨．(jīn)或不．焉(fōu) 惑．之不解(huò)D．聃．(dān) 贻．之(yí)师襄．(xiāng) 以资切磋．(chuō)解析A项砭biān；C项郯tán ，谨jǐn，不fǒu；D项磋cuō 。
答案 B2．下面对“师”字义项归类正确的一项是( )(3分)①古之学者必有师②吾从而师之③道之所存，师之所存④则耻师焉⑤孔子师郯子⑥吾师道也⑦师道之不复，可知矣⑧不耻相师⑨或师焉，或不焉A．①②④/⑤⑥⑨/⑦⑧B．①③/②⑤/④⑦⑨/⑥⑧C．①②③/④⑤⑦/⑥⑧⑨D．①④/②③⑤/⑥⑧/⑦⑨解析①③老师。
②以……为师，把……作为老师。
④⑦⑨从师，动词。
⑥⑧学习。
答案 B3．指出下列句中“其”字用法与其它三项不同类的一项( )(3分) A．生乎吾前，其．闻道也固先乎吾B．余嘉其．能行古道C．郯子之徒，其．贤不及孔子D．今其智乃反不能及，其．可怪也欤解析D项为副词；A、B、C项均为代词。
答案 D4．指出对下列句中“之”字用法归类正确的一项( )(3分)①爱其子，择师而教之②作《师说》以贻之③古之学者必有师④巫医乐师百工之人⑤师道之不复，可知矣⑥彼童子之师⑦郯子之徒⑧师道之不传也久矣⑨句读之不知⑩惑之不解A．①②/③④/⑤⑦/⑨⑥/⑧⑩B．①②/③⑥/④⑦/⑤⑧/⑨⑩C．①③/②⑤/④⑦/⑥⑩/⑧⑨D．①⑤/②④/③⑥/⑦⑩/⑧⑨解析①②代词，他；③⑥助词，的；④⑦代词，这一类；⑤⑧助词，用于主谓间；⑨⑩助词，提宾。
答案 B5．文言中，名词和形容词在句子里活用作动词，除使动用法外，还有一种常见用法。
鲁人版-语文-高一语文必修一鲁人版学业测评 第1单元2 师 说
学业分层测评(二) 师 说[基础巩固层]1．下面对“师”字义项归类正确的一项是( )①古之学者必有师 ②吾从而师之 ③道之所存，师之所存 ④则耻师焉⑤孔子师郯子 ⑥吾师道也 ⑦师道之不复，可知矣 ⑧不耻相师 ⑨或师焉，或不焉A ．①②④/⑤⑥⑨/⑦⑧B ．①③/②⑤/④⑦⑨/⑥⑧C ．①②③/④⑤⑦/⑥⑧⑨D ．①④/②③⑤/⑥⑧/⑦⑨【解析】 ①③老师。
②⑤以……为师，把……作为老师。
④⑦⑨从师，动词。
⑥⑧学习。
【答案】 B2．下列各组句子中，加点的词意思相同的一组是( )【导学号：16582042】A.⎩⎨⎧古之圣人，其出．人也远矣其皆出．于此乎 B.⎩⎨⎧人非生而知之者，孰能无惑．于其身也，则耻师焉，惑．矣 C.⎩⎨⎧授之书而习．其句读者六艺经传皆通习．之 D.⎩⎨⎧生乎吾前，其闻道．也固先乎吾师道．之不复，可知矣 【解析】 C 项，均为“学习”之意。
A 项，出：超出/产生。
B 项，惑：疑难问题/糊涂。
D 项，道：道理/风尚。
【答案】 C3．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是( )A.⎩⎨⎧句读之．不知，惑之不解人非生而知之．者，孰能无惑 B.⎩⎨⎧其．为惑也终不解矣今其智乃反不能及，其．可怪也欤 C.⎩⎨⎧作《师说》以．贻之 楚人伐宋以．救赵 D.⎩⎨⎧惑而．不从师，其为惑也终不解矣犹且从师而．问焉 【解析】 A 项，结构助词，宾语前置的标志/代词，它，指知识、道理；B项，指示代词，那些/语气副词，表示揣测；C 项，连词，都表目的，来；D 项，连词，表转折，却/连词，表承接。
【答案】 C4．下列各句中加点的词与“巫医乐师百工之人，不耻相师”中的“耻”用法不同的一项是( )【导学号：16582043】A ．吾妻之美．我者 B ．于其身也，则耻．师焉 C ．广故数言欲亡，忿恚．．尉 D ．孔子师．郯子、苌弘、师襄、老聃 【解析】 C 项，是使动用法，其他是意动用法。
【答案】 C5．下列各句中含有通假字的一项是( )A ．夫庸知其年之先后生于吾乎B ．授之书而习其句读者C ．或师焉，或不焉D ．余嘉其能行古道【解析】 C 项，“不”通“否”。
鲁教版高中语文必修一第一单元第2课《师说》素材《进学解》
鲁教版高中语文必修一第一单元第2课《师说》素材《进学解》进学解【全文】进学解［唐］韩愈国子先生晨入太学，招诸生立馆下，诲之曰［1］：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
方今圣贤相逢，治具毕张［2］。
拔去凶邪，登崇畯良［3］。
占小善者率以录，名一艺者无不庸［4］。
爬罗剔抉，刮垢磨光［5］。
盖有幸而获选，孰云多而不扬？诸生业患不能精，无患有司之不明；行患不能成，无患有司之不公［6］。
”言未既，有笑于列者曰：“先生欺余哉！弟子事先生，于兹有年矣。
先生口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编［7］。
纪事者必提其要，纂言者必钩其玄［8］。
贪多务得，细大不捐。
焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年［9］。
先生之业，可谓勤矣。
牴排异端，攘斥佛老［1 0］。
补苴罅漏，张皇幽眇［11］。
寻坠绪之茫茫［12］，独旁搜而远绍。
障百川而东之，回狂澜于既倒。
先生之于儒，可谓有劳矣。
沉浸醲郁，含英咀华，作为文章，其书满家［13］。
举足为法，绝类离伦，优入圣域，其遇于世何如也［27］？今先生学虽勤而不繇其统，言虽多而不要其中，文虽奇而不济于用，行虽修而不显于众［28］。
犹且月费俸钱，岁靡廪粟；子不知耕，妇不知织；乘马从徒，安坐而食［2 9］。
踵常途之促促，窥陈编以盗窃［30］。
然而圣主不加诛，宰臣不见斥，兹非其幸欤？动而得谤，名亦随之。
投闲置散，乃分之宜。
若夫商财贿之有亡，计班资之崇庳，忘己量之所称，指前人之瑕疵，是所谓诘匠氏之不以杙为楹，而訾医师以昌阳引年，欲进其豨苓也［3 1］。
【注释】［1］国子先生：韩愈自称，当时他任国子博士。
唐朝时，国子监是设在京都的最高学府，下面有国子学、太学等七学，各学置博士为教授官。
国子学是为高级官员子弟而设的。
太学：这里指国子监。
唐朝国子监相当于汉朝的太学，古时对官署的称呼常有沿用前代旧称的习惯。
［2］嬉：戏乐，游玩。
随：不经意，随便。
治具：治理的工具，主要指法令。
《史记•酷吏列传》：“法令者，治之具。
2017-2018学年高中语文必修一鲁人版习题：第1单元 1
1．下列句中加点词语解释不正确的一项是( )【导学号：16582000】A．君子曰：学不可以已．已：停止，废弃B．虽有槁暴．暴：暴露C．而闻者彰．彰：清楚D．驽马十驾，功．在不舍功：功绩，成绩【解析】B项，暴：晒。
【答案】 B2．下列句中的古今异义词解释正确的一项是( )A．非蛇鳝之穴无可寄托．．者寄托：托身，安身B．君子博学．．而日参省乎己博学：学问渊博C．蚓无爪牙．．之利爪牙：坏人的党羽、帮凶D．用心．．一也。
用心：读书用功【解析】B项，博学，广泛地学习。
C项，爪牙，爪子和牙齿。
D项，用心：因为心思。
【答案】 A3．与“蚓无爪牙之利，筋骨之强”的句式相同的一组是( )【导学号：16582001】①微斯人，吾谁与归②青，取之于蓝，而青于蓝③马之千里者，一食或尽粟一石④居庙堂之高，则忧其民A．①③B．②④C．①②D．③④【解析】①句为宾语前置句，②句为状语后置句。
③句中的“马之千里者”和④句中的“庙堂之高”与“爪牙之利，筋骨之强”都是定语后置句。
【答案】 D阅读《劝学》，完成4～8题。
4．对下列加点词的解释，不正确的一项是( )【导学号：16582002】A．吾尝跂．而望矣跂：抬起脚后跟B．假．舆马者假：借助，利用C．锲．而不舍锲：雕刻D ．而绝．江河 绝：断绝【解析】 D 项，绝：横渡。
【答案】 D 5．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧君子生非异也，善假于．物也青，取之于蓝，而青于．蓝 B.⎩⎪⎨⎪⎧假舟楫者．，非能水也虽有槁暴，不复挺者．，使之然也 C.⎩⎪⎨⎪⎧吾尝终日而．思矣积善成德，而．神明自得，圣心备焉 D.⎩⎪⎨⎪⎧非蛇鳝之．穴无可寄托者投诸渤海之．尾 【解析】 A 项，介词，引出动作行为的对象/介词，比；B 项，代词，……的人/代词，……的原因；C 项，连词，表修饰/连词，表因果；D 项，结构助词，的。
【答案】 D6．以下六句话分别编为四组，全都属于正面鼓励学习的一组是( )①故木受绳则直，金就砺则利②吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也③假舆马者，非利足也，而致千里④骐骥一跃，不能十步⑤锲而舍之，朽木不折⑥蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉A ．①③④⑤B ．②③⑤⑥C ．①②③⑥D ．②③④⑤【解析】 ④⑤是从反面论证。
高中语文第一单元2师说讲解与例题鲁人版必修1
问题导学1．第一段和第二段在论证看法上有如何的差别和联系？2．第三段的分论点是什么？第三段与第一段有何内在联系？3．作者为何夸赞李蟠？自主研究课文中相关“尊师”“重道”的看法能否合适于现代社会？文法导析1．运用举例论证和对照论证手法，加强了说服力。
第二段运用了举例论证和对照论证。
在这一段中，作者采用三组案例进行对照论证：是古之贤人与今之大家的纵向对照，接着是一般人对子和对己在句读和解惑方面的对照，后是士医生与巫医乐师百工之人的横向对照。
三个方面的例子，比较全面地论证了从师的两种态度——一种是不耻相师，一种是耻学于师。
经过对照，揭露了“士医生之族”不从师学习的看法违反常理，则作者主张从师学习的看法不言自明。
2．句式整散联合，自然灵巧，有条有理。
先最齐整的排偶句和灵巧的散句交织运用，配合自然，有条有理。
比如，第二段：“古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉”与“今之大家，其下贤人也亦远矣，而耻学于师”是排偶句。
接下去，“是故圣益圣，愚益愚，贤人之因此为圣，愚人之因此为愚，其皆出于此乎”则是散句。
散句中，“圣益圣，愚益愚”和“贤人之因此为圣，愚人之因此为愚”，又都是排偶句。
技法导练导练目标“三人行必有我师”，学习过程中就需要有不耻下问的精神。
请以“精神”为话题，自定立意，而后运用例证法写一片段，来论证自己的看法。
许多于200 字。
素材积淀话题集锦（1）“好为人师”出自《孟子·离娄上》，原文是“人之患在好为人师”，是用来责备那些喜爱当他人的老师、不谦逊、自认为是、爱摆老资格的人。
可是韩愈却不管流俗，“抗颜而为师”，招后进，办学校，兴师道。
不单开一代学风、文风，更教育了一代新人，传承了千年文化。
联想此刻时代，面对传统文化的弱化、俗气民风的泛滥，你问了吗？你说了吗？你自告奋勇保卫或反对了吗？你敢对潮流说“不”吗？今日，我们能否是缺乏“好为人师”的民风？能否是缺乏敢于向流俗说“不”的“韩愈”呢？这则素材可应用于____________ 等话题中。
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1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()
A．师道．之不传也久矣道：风尚
B．其皆出．于此乎出：产生
C．士大夫之族．族：家族
D．六艺经传皆通．习之通：普遍
【解析】C项，族：类。
【答案】 C
2．与例句句式相同的一项是()
【导学号：16582003】例句：师者，所以传道受业解惑也
A．句读之不知
B．不拘于时
C．道之所存，师之所存也
D．今其智乃反不能及
【解析】C项和例句均为判断句。
A项为宾语前置句，B项为被动句，D 项为省略句。
【答案】 C
3．下面对加点字意动用法归类正确的一项是()
【导学号：16582004】
①巫医乐师百工之人，不耻相师．
②孔子师．郯子、苌弘、师襄、老聃
③且庸人尚羞．之，况于将相乎
④登泰山而小．天下
⑤邑人奇．之
⑥稍稍宾客
．．其父
⑦粪土
．．当年万户侯
A．①⑤/②⑥⑦/③④B．①②⑥⑦/③④⑤
C．①⑤/②⑦③/④⑥D．①②/③⑥⑦/④⑤
【解析】①⑤“耻”“奇”是动词意动用法。
②⑥⑦“师”“宾客”“粪土”是名词的意动用法。
③④“羞”“小”是形容词的意动用法。
【答案】 A
阅读《师说》，完成4～8题。
【导学号：16582005】4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()
A．其闻．道也亦先乎吾闻：听说
B．夫庸．知其年之先后生于吾乎庸：岂，哪
C．是故无．贵无贱无：无论
D．圣人无常．师常：固定的
【解析】A项，闻：知道，懂得。
【答案】 A
5．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是()
A．古之．学者必有师欲人之．无惑也难矣
B．择师而．教之而．耻学于师
C．师不必贤于．弟子不拘于．时
D．则．必有我师则．群聚而笑之
【解析】A项，结构助词，的/助词，用于主谓之间，取消句子独立性；B 项，连词，表承接/连词，表转折；C项，介词，比/介词，被；D项，副词，就。
【答案】 D
6．以下六句话分别编为四组，全部属于对比论证的一组是()
①生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。
②是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
③古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
④爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。
⑤巫医乐师百工之人，不耻相师。
士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而
笑之。
⑥彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。
A．①③④B．②⑤⑥
C．①②⑥D．③④⑤
【解析】①②说明选择老师的标准，⑥是“士大夫之族”的观点。
【答案】 D
7．下面的说法不恰当的一项是()
A．“说”，是古代的一种文体，可以发表议论，也可以记事，都是为了表明作者的见解，说明寄寓的道理。
“师说”，就是谈谈从师求学的道理。
B．第一段提出全文中心论点，并以教师的职能、作用总论从师的重要性以及有道者为师的道理，是全篇论证的中心，下文都紧扣这一论题展开议论和批判。
C．第二段以对比的方法借古讽今，针砭时弊，着重批判了不重师道的错误态度和耻于从师的恶劣风气，从正面论证“为学必从师”的中心论点。
D．本文论述了教师的作用和从师学习的重要性，阐明了能者为师的道理，抨击了时俗轻视师道的不良风气，为开展古文运动扫除了思想障碍。
【解析】C项，第二段以今人、士大夫之族作为例证来证明文章观点，是反面的论证，不是正面论证，对原文理解错误。
【答案】 C
8．把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)人非生而知之者，孰能无惑？
译文：
(2)小学而大遗，吾未见其明也。
译文：
【解析】(1)的关键词：知、之、孰、惑。
其中“惑”为形容词用作名词。
(2)的关键词：小、大、明。
其中“小、大”为形容词用作名词。
【答案】(1)人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑的问题？
(2)小的方面倒要学习，大的方面(却)放弃了，我没有看出那种人是明智的。