高中体育课程：模块教学与方法选择

高中《体育与健康》课程教学模块的设置与模块的教学管理

（一）、模块的教学设计模块的教学设计
从整体观念出发，从整体观念出发，高中三年是一个完整的学习过程，水平教学设计是关键。习过程，水平教学设计是关键。从学分制管理的原则出发，模块教学设计是从学分制管理的原则出发，核心。核心。从具体操作角度出发，从具体操作角度出发，课时教学设计的落实是根本。是根本。
3、根据学生的需求和爱好加大运动技能学习的自主选择性
为了与义务教育的学习水平相衔接，在高中阶段设置了两级学习水平。为了与义务教育的学习水平相衔接，在高中阶段设置了两级学习水平。水平五、即：水平五、水平六按教材差异划分的不同教学内容，包括两大部分：按教材差异划分的不同教学内容，包括两大部分：）、运动技能系列部分（1）、运动技能系列部分）、健康教育专题系列部分（2）、健康教育专题系列部分构成高中体育与健康》课程教学内容中的系列。高中《构成高中《体育与健康》课程教学内容中的系列。七个系列，即：七个系列，每个系列包含若干模块七个系列为：六个运动技能系列；七个系列为：六个运动技能系列；一个健康教育专题系列运动技能系列包括：运动技能系列包括：田径类项目、球类项目、体操类项目、水上或冰雪类项目、田径类项目、球类项目、体操类项目、水上或冰雪类项目、民族民间体育类项目、民族民间体育类项目、新兴运动类项目学分高中学段每位学生需修满11个必修学分方可达到体育与健康课程的毕业要求， 11个必修学分方可达到体育与健康课程的毕业要求高中学段每位学生需修满11个必修学分方可达到体育与健康课程的毕业要求，其中田径类项目系列必修1学分；健康教育专题系列必修1 其中田径类项目系列必修1学分；健康教育专题系列必修1学分
二、模块的内涵
高中《课程方案》对模块的表述：高中《课程方案》对模块的表述：

模块及模块教学的解释

模块：《普通高中课程方案（实验）》对“模块”的表述是：“每一科目由若干模块组成。

模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑关系。

每个模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元；每一个模块都对教师教学行为和学生学习方式提出要求与建议。

”它把“模块”视为教学内容的集合，还视为学习目标的集合、教学资源的集合、教师与学生的集合和教与学的方式、方法的集合。

《普通高中体育与健康课程标准（实验）》在“课程设计思路”中对“模块”的描述是：“每个系列包括若干模块，每个模块由某一运动项目（如篮球、有氧操、短距离跑、中长跑、太极拳等）中相对完整的若干内容组成，一般为18学时，以便学生对所选模块进行较系统的学习。

”它把“模块”视为教学内容的集合和教学时间的集合。

《人民教育》05年第15、16期上的阐述是：所谓“模块”，是一种整体的教学视野，即主题单元。

把具有较强内在联系的、具有共同主题的内容所构成的一个整体。

就其内容而言，整体内容的各个组成部分所要达到的预期学习结果都至力于共同说明一方面的问题；就学生而言，在学完一个单元后，应对单元的共同目标有清晰而全面（而非分散、孤立的）整体把握。

之所以叫“模块”，是为与一般意义上以“课”为单位组织的内容进行区别，没有明确的界定，只阐述了教与学所要达到的一个目标和程度的把握。

本文研究中的“模块”界定为：就是在综上所述的情况下，从明确的教育目标出发,围绕某一特定主题内容,通过整合、重组和拓展性开发的某些运动技能和运动形式和教学方式，使每个主题学习单元方案都有达成新课标相关学习领域的水平发展目标，为完成某一学习目标中的一个或几个子目标，而形成的相对完整独立而又内容丰富的学习单元。

这种活动是以学生活动为中心，教师作为纽带连接教学内容与学生参与程度，以学习目标为背景来创设和开发进行的。

教学模块：是把水平目标指导的教学内容分为大小不同的若干模块，即把性质相同或有内在联系的教学内容组成一个相对独立的主题教学内容，并对这个主题教学内容作教学时数上的相对限定。

高中体育与健康课程实施方案(模块教学)

体育与健康课程实施方案2013-1-22高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进高中学生健康为主要目的的必修课程。

新课程树立以“健康第一”为指导思想，坚持以人为本，以学生的发展为中心，改革课程内容与教学方式，改变教学评价体系，提高学生的学习积极性与自觉性，帮助学生学会学习，促使学生整体素质的发展，形成健全的人格，为终身学习和个性的发展奠定基础。

根据国家教育部的统一部署，我校已于2008年9月开始全面实施高中新课程改革，现将于2013年春期实施体育与健康课程模块教学实验。

一、新课程实施的现状分析1、学校学生的状况我校共有65（高52、初13个）班级，其中高一、高二各18个班。

全校我校地处县城北郊，所招的学生大部分是来自各乡镇初中的学生。

因中考体育，故学生的基本身体素质尚可；但由于应试教育及各初中场地、器材、教师配备等多方面因素的影响，在一些球类项目上学生的基础整体较差。

因此，学生在选择自己所喜欢的运动项目过程中盲目性较大。

2、学校体育教师师资状况我校体育组由11位体育教师组成，教师的年龄结构比较合理，全部都在一线工作。

11位教师都有自己擅长的教学内容，分别能开设篮球、田径、武术、羽毛球、乒乓球、健美操等6个选项教学课，供学生选择的余地尚可，基本能开设新课程选项教学。

但是，若要三个年级都开展选项教学，体育教师的工作量将大大增加，再加上有二位教师均在四十周岁以上（中层领导）需减工作量。

故在制定本计划之前经学校领导和体育教研组教师共同商议，选项教学只在高一、高二年级中开设，其他年级暂不执行。

3、体育场地器材的情况我校运动场地设施总体情况较好。

有一个400米的标准塑胶田径场，室外篮球场8个，有十桌的乒乓球场1个，各个项目所需要的器材数量参差不一，但基本可以满足选项教学的要求。

4、选项教学的基础我校以前并未开设过选项教学，所以在选项教学的组织程序、管理方法、教学评价等方面缺少经验，新课程的实施要从零做起。

略论高中体育课程的模块教学

平五和水平六两级水平学习目标，实行了六个运动技能系列和个健康教育专题系列的选项模块学习和学分制，即 “ 学生每
一
完成一个模块的学习，且成绩合格即可获得１个学分。高中三年中，学生修满１１个必修学分（含田径类项目系列必修１个学分，健康教育专题系列必修１个学分）方可达到体育与健康课程的毕业要求。 ”因此，各完中在保证每周２学时和课外体育活动前提下，精心设计模块教学方案，强化模块教与学的完整性和系统性，以达成 “ 运动参与 ” 、 “ 运动技能”、 “ 身体健康 ” 、 “ 心理健康 ”、 “ 社会适应 ”等五个方面的水平学习目标。２）模块教学方案包括单元计划和课时计划，一个模块的教学为１８学时，每学期应安排两个模块的教学。除 “ 健康教育专题 ”模块的教学可有机穿插在各学期当中，各运动技能系列中的模块均在一学期内完整教学义学校开展选项的目的主要就是为了让学生能够根据自己的
的程度，让考核评估向多元化方向发展。二、高中体育课程的模块教学策略
１、明确学习目标，精心设计模块教学方案。１）《课程标准》根据高中学生身心发展特征，划分了水
兴趣爱好选择自己喜欢的各种运动和项目，然后来促进学生的学习兴趣，提高学生的积极性。但是课堂就是课堂，不能够总是偏离课堂的方向，一味的跟随着学生的兴趣走，只会让学生选择一些他们觉得趣味性较高的运动项目；没有一定的竞争力，只会让学生注重跟随着自己的意愿我行我素。针对这些现象，老师没有一定的解决措施，也没有具体的、科学的、正确的方案去引导学生，跟着学生的兴趣走，必然会使得很多具有

高中体育有效模块教学研究

高中体育有效模块教学研究一、高中体育教学的现状在过去，高中体育教学主要以传统的课堂讲解和课外体育活动为主。

教师们在课堂上主要进行理论知识的讲解，学生们接受知识的同时缺乏实践的机会。

而课外体育活动也大多以传统的体育项目为主，缺乏创新和针对性。

这种教学方式存在着许多不足之处，比如学生们学习的兴趣不高、体育项目单一等问题。

随着社会的进步和教育理念的变革，人们对高中体育教学的要求也在不断提高。

传统的教学方式已经不能满足学生们的需求，需要寻找更有效的教学方式来提高学生的综合素质。

二、模块教学在高中体育教学中的有效性1.模块教学的概念模块教学是一种结构化的教学方式，它以“模块”为单位，将课程内容按照一定的逻辑顺序进行组织和安排。

每个模块都是一个独立的学习单元，学生可以根据自己的情况和需求选择适合自己的模块进行学习。

模块教学强调学生的自主学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。

在高中体育教学中，模块教学可以被灵活应用。

可以将体育项目按照不同的模块进行拆分，每个模块包含一种体育项目的基本理论知识和实践操作。

学生可以根据自己的兴趣和能力选择不同的模块进行学习，提高学生的学习积极性和主动性。

模块教学还可以帮助学生更好地掌握知识，提高学生的学习效果和学习成绩。

3.模块教学的特点和优势模块教学具有许多优势和特点，适合于高中体育教学的需要。

可以认为模块教学在高中体育教学中具有一定的有效性，有望带来良好的教学效果。

1.设计合理的模块在应用模块教学在高中体育教学中时，需要教师们进行合理的模块设计。

要根据课程的特点和学生的需求，确定需要拆分的模块内容。

要确定每个模块的学习目标和要求，使得学生们清晰了解学习的任务和方向。

2.灵活的教学方式在模块教学中，教师需要采用灵活的教学方式。

可以使用讲解、示范、引导等多种教学手段，充分发挥学生的主体性和主动性，帮助学生更好地参与到学习中来。

3.有效的评价机制在模块教学中，需要建立有效的评价机制，对学生的学习进行及时、全面的评价。

关于高中体育与健康模块教学的见解

关于高中体育与健康模块教学的见解高中体育与健康模块教学是一门针对高中学生的综合性课程，通过体育运动和健康知识教育，旨在提高学生的身体素质和健康意识。

在当今社会，随着生活方式的变化，以及学生们越来越忙碌的生活，体育和健康问题已经逐渐成为人们关注的焦点。

高中体育与健康模块教学正是为了解决这一问题而设计的课程。

高中体育与健康模块教学应该从三个方面考虑：课程设置、教学方法和考核方式。

关于课程设置，应该更加灵活多样化。

传统的课程设置仅限于课程基础理论教育和基础计算，而忽略了实践操作和情境教育的重要性。

因此，在这门课程中，需要将理论与实践相结合。

并且，课程的设置应该更加多样化，如开设游泳、羽毛球、篮球、足球和健身等多种体育运动，让学生有更多选择。

同时，在健康知识的教育方面，可以加入食品、营养、心理健康等多个方面的知识，从而更加全面地关注学生的身体健康。

关于教学方法，需要注重学生的主题性、趣味性和互动性。

首先，要引导学生自主学习和自主思考，通过互动式教学和情境教学，让学生更好地理解和掌握体育和健康知识。

其次，要关注学生的趣味性，例如在课堂中加入小游戏和小竞赛等，使学生更加积极参与和学习。

最后，要注重让学生使用自己的实际案例来应用身体素质和健康知识。

关于考核方式，不仅要关注学生的学业表现，还要注重学生的实际运用能力。

考核方式应该更加贴近现实生活，例如出题案例采用真实场景，使学生可以更好的掌握应用技能。

同时，还可以采用多种考核方式，如实验、写论文、小组报告等，从而让学生得到更全面的评价。

值得强调的是，高中体育与健康模块教学的目的并不是培养高水平的运动员或专业的健康专家，而是要培养学生对健康的认知和管理能力。

更重要的是，我们希望学生可以养成一种健康的生活习惯，并在日后的生活中保持身体健康。

因此，这门课程不仅是学生的毕业生涯，也是他们未来的生活方式。

综上所述，高中体育与健康模块教学是一门非常重要的综合性课程，它不仅可以帮助学生提高身体素质和健康意识，还可以培养学生独立思考、实践能力和团队合作精神。

高中体育健康体能模块教案

高中体育健康体能模块教案在当今的教育体系中，体育教学不仅仅是对学生进行体能训练的简单过程，更是培养学生终身运动习惯、提高健康水平的重要环节。

为了更有效地实施体育教学，教师需要有一份详尽的教案来指导实践。

以下是一份高中体育健康体能模块的教案范本，旨在帮助教师系统地进行教学活动。

一、教学目标本模块的教学目标旨在通过科学、合理的训练方法，增强学生的体质，提升学生的运动技能，并培养学生的团队协作精神。

同时，通过对健康知识的学习，让学生了解如何保持身体健康，形成良好的生活习惯。

二、教学内容1. 体能训练：包括耐力跑、力量训练、灵敏度练习等，以提高学生的心肺功能、肌肉力量和协调能力。

2. 运动技能：教授篮球、足球、排球等基本技术和战术知识，提高学生的球类运动技能。

3. 健康知识：介绍营养均衡、合理膳食的概念，以及预防运动伤害的基本知识。

三、教学方法采用示范教学与实践操作相结合的方法，鼓励学生积极参与，通过小组合作学习，提高学生的互动交流能力。

同时，运用多媒体教学工具，使理论知识更加生动易懂。

四、教学步骤1. 热身活动：组织学生进行全身性的热身运动，为正式的体能训练做好准备。

2. 技能讲解：针对每项运动技能进行详细讲解，并进行示范。

3. 分组练习：学生分组进行技能练习，教师巡回指导，确保每个学生都能掌握要点。

4. 健康教育：在理论课上，通过讲解和讨论的方式，让学生了解健康的重要性。

5. 放松整理：课程结束前，指导学生进行放松运动，帮助肌肉恢复，预防运动损伤。

五、评价方式采用过程性评价与结果性评价相结合的方式，不仅关注学生的最终表现，也重视学生在学习过程中的努力和进步。

通过观察学生的课堂表现、参与度以及技能掌握情况，给予客观公正的评价。

六、安全保障在进行体能训练和技能练习时，教师应确保场地设施安全无隐患，并对学生进行安全教育，避免意外伤害的发生。

总结：这份高中体育健康体能模块的教案范本，旨在为教师提供一个清晰的教学框架，帮助他们更好地组织和实施体育教学活动。

高中体育与健康课程实施方案模块教学

高中体育与健康课程实施方案模块教学体育与健康课程实施方案-1-22高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进高中学生健康为主要目的的必修课程。