初探高中体育模块教学
浅谈高中体育模块化教学中应注意的几点-教育文档
浅谈高中体育模块化教学中应注意的几点高中体育开展模块化教学的举措顺应时代发展的需要，体现体育教育的以人为本，尊重学生的自我选择，与大学的体育教育相连接，为学生的终身体育奠定坚实的基础。
通过模块化教学更能激发学生主动参与体育运动的积极性、主动性，更符合学生的身心发育的特点和学生学习特点。
但在模块化教学实践过程中，也暴露出许多问题，如何进一步完善模块化教学，发挥体育模块化教学的作用，值得广大体育教师进一步去研究和思考。
一、高中体育的模块化教学不能削弱田径是“运动之母”地位田径是“运动之母”。
虽然跑、跳、投是高中模块教学的必修内容，但从模块教学实践来看，学生不愿意参与田径运动，很多教师也把必修的田径内容也视为鸡肋，教师的教学内容安排也一带而过，蜻蜓点水象征性完成教学内容，在教学中忽视田径运动在体育运动中的作用和地位。
出现这种情况主要原因有：第一，田径运动对学生的体能水平、技术水平、意志力等要求比较高，而且运动项目本身周期性运动比较多，运动起来枯燥乏味，学生缺乏兴趣。
第二，跑、跳、投作为田径运动的基本运动项目，学生在小学、初中阶段的体育教学中就接触很多，学习了很多，学生从心里上对参与田径运动没有新鲜感，甚至是反感，学生不愿意学，这增加了体育教师教学的难度。
第三，体育教师在田径教学过程中，教学组织的安排，具体的教学方法和手段的运用没有新意，没有突破，没有提出更高的要求，只是简单的重复以前学过的内容，让学生感觉没什么好学习的。
第四，时代在进步，体育运动的方式和观念都在发生改变，学生更愿意参与到既能锻炼身体，又能娱乐的体育运动中去。
二、高中体育的模块化教学不能削弱对学生各种能力的培养《体育与健康》的教学目标要求：体育教学不但要让学生学习体育技能、运动方法，还要培养学生自主学习能力，学生的合作学习，团结协作能力以及养成经常从事体育锻炼的体育性格等等。
从教学实践来看，往往更注重体育技术的学习，许多教师对模块化教学的定位更致力于运动项目技术学习和训练，从而忽视了其他学习目标的培养。
关于高中体育与健康课程模块化教学的实践与研究
关于高中体育与健康课程模块化教学的实践与研究随着社会生活方式以及人们生活观念的发展，体育锻炼受到的重视程度越来越大，由此高中阶段的体育与健康课程也愈加发挥出其作用。
如何在高中体育与健康课程中既完成教学任务，又真正让学生感受到体育的魅力，使学生重视体育与健康课程，对此，本文以模块化教学为切入点，具体分析课程模块化教学实践及其效果，以期为高中阶段体育与健康课程教学提供一些参考。
标签：高中体育与健康课程模块化教学实践研究近年来，高中体育亦在推行新课改，提出了新的体育教学模式，即体育课程模块化教学模式。
该教学模式强调的是，在教学中教师要充分引导和培养学生的体育兴趣，同时也要在体育教学中教会学生体育技能与知识，培养学生的创新能力。
目前我国高中体育与健康课程的模块化教学在许多学校已经开展了并且也取得了相应的成果。
对此，下面先简要分析和阐述模块化教学涉及的相关内容，并结合相关文献资料，进一步分析和探索高中体育与健康课程模块化教学的实践。
一、模块化教学的含义与理论效果（一）模块化教学的含义体育与健康课程始终以身体锻炼为主要内容，进行体育和健康知识、方法与技能等的教学，也是学生高中阶段的必修课程。
体育与健康课程实施模块化教学，主要是指在不同的教学任务中，先以一个教学模块为独立的教学单位，教师以此模块进行整体性的教学方案制定。
简言之，模块化教学是指在某个规定的课时内，教师确定好主题后引导学生开展系统化的学习。
在模块化教学中，教师可以使用多种教学方法，选用不同的课型，也可自行安排和设计教学过程。
（二）模块化教学的理论效果根据模块化教学的含义可知，在理论上该模式的积极效果包括以下几点：（1）可有效提高学生参与体育与健康课程的主动性和积极性;（2）在模块化教学下，学生的体质和心理水平可得到提高和有效调节;（3）模块化教学可使得学生在某课时内深入学习某种体育与健康技能，有效掌握相关的体育运动技能、方法;（4）模块化教学可整合体育与健康课程的生成性学习资源，教师在此过程中也可形成整体和全局观念，使教学设计更趋合理，同时也促进教师自身的专业成长和发展;（5）模块化教学的深入推行有助于教育教学改革创新的推进，逐步解决和处理当前高中体育教学中的一些比较突出的问题。
浅谈高中体育模块教学中存在的问题和对策
浅谈高中体育模块教学中存在的问题和对策近年来，随着课程改革的不断深入，体育教学越来越注重学生的全面发展。
实施模块选项教学，是新形势下高中课程教学的需要，是改变传统教学模式，实施素质教育的必然要求。
本文对高中体育模块选项教学中存在的问题进行了分析和讨论，对一些问题提出解决策略，为不断完善体育教学质量，更好的促进学生发展提够参考。
一、对体育模块教学的界定《普通高中体育与健康课程标准（实验）》在“课程设计思路”中对“模块”的描述是：“每个系列包括若干模块，每个模块由某一运动项目（如篮球、排球、健美操、短距离跑、太极拳等）中相对完整的若干内容组成。
模块教学：是以一个教学模块作为一个相对独立的教学单位，教学中必须从模块这个整体出发，统筹安排制定教学方案，即在一个相对规定的课时内，对某个主题教学内容进行系统学习过程。
它是由主题教学内容为基础设计的模块教学目标，为达成教学目标而采用的多种教学方法，选用多种课型，合理安排教学步骤等环节构成。
它应是一个“完整的教学”过程。
本文把体育模块教学界定为，把体育教学中的篮球、足球、排球、乒乓球、健美操、武术、游泳等，制定出相对应的教学计划，称为模块计划（如：篮球模块计划），所从事的课堂教学称为模块教学。
二、高中体育模块教学实施过程中存在的问题（一）学校体育教学资源不足体育选项教学实施的程度与学校体育场地、器材等有密切关系，但是由于学校对体育投入不足，有一些体育器材陈旧已经不适合学生们开展体育活动，同时有一些体育场地规划不合理，场地利用率不高等问题，严重影响了体育选项教学的成果。
如我校在进行健美操模块教学时，由于没有专门的健美操场地，所以只能在操场上进行教学，这极大的限制了学生对健美操项目的参与热情，也影响了健美操模块的教学效果。
（二）教师对体育模块教学认识不足在现阶段的体育教学中，有的教师忽视了学生必要的运动技能教学，课上只求学生动起来，不求学生掌握技能；只求走过场，不求技能的提高；只求欢快，不求身体练习的负荷实效。
高中体育模块化教学初探
高中体育模块化教学初探作者：王立柱来源：《当代体育科技》2018年第20期摘要：作为一种全新的教学理念与形式，模块化教学模式自提出以来，不断得到完善、推广。
这种教学模式，可以充分调动师生教与学的积极性，完善教学目标。
对于体育课程而言，模块化教学模式尤其便于检测学生体育技能的学习效率。
本文结合教育教学实际，基于模块化教学模式，就高中体育的课程设置进行探索，意在使学生在完成必修课程的同时，根据自身条件和特点，选择适合他们自己的运动项目，从而为学生的终身发展打下良好的基础。
关键词：高中体育模块化教学必修选修评价指标中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）07（b）-0081-02当代中国的教育改革强烈的改变着教育教学方式，传统的教学模式已经不适应新时代教育理念对教学活动的要求。
在此背景下，模块化教学这种全新的教学模式被提出，并不断完善、推广。
模块化教学模式的优势在于，可以充分调动学生和教师的教学积极性，完善教学目标。
尤其是对于体育课程而言，便于检测学生体育技能的学习效率。
传统的教学中，学生缺乏自主性，老师教什么，学生就只能学什么，学生的学习缺乏主动性、能动性。
模块化教学的核心在于按照高中体育课标准所规定的课程设置，并根据学校的场地、器材等客观条件，把开设的课程分为必修和选修两大类，必修课即田径，选修课即篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、体操、武术等；在完成必修课学习任务的同时，学生可以根据自身情况、特点，选择学习适宜的运动项目。
1 模块化教学模式与高中体育模块化教学的要求传统教学模式和模块化教学模式同属于教育教学形式，前者侧重于规定的有关知识与基本素质素养要求的教育，其特点是具有甄别性和选择性，因此特别注重应试技巧的训练，其学习内容较窄，指向性明确。
在教与学方面具有较强的规定性，甚至具有一定的强制性。
它根据学校与学生的特点与培养目标，确定不同的要求。
后者侧重于规定之外的根据学生的兴趣爱好、个体需求和社会规定的各种素质素养的培育。
高中体育有效模块教学研究
高中体育有效模块教学研究1. 引言1.1 研究背景在高中体育教学中，如何有效地引入模块教学，将成为提高教学效果和学生成绩的关键因素。
有必要对模块教学在高中体育教学中的应用进行深入研究，探讨其具体操作方法和实施效果。
通过对模块教学的有效性和可行性进行科学评估，可以为高中体育教学提供更为科学的理论支持和实践指导。
本研究旨在探究模块教学在高中体育教学中的有效性及其影响因素，旨在为高中体育教学改革和创新提供一定的参考和借鉴。
1.2 研究意义通过对模块教学在高中体育中的应用及影响进行研究，可以更好地了解该教学模式在实际教学中的作用和效果，为教学实践提供理论支持和借鉴。
深入探讨模块教学的实施策略，探讨其对高中体育教学的具体指导意义，有助于教师更好地应用模块教学进行教学设计和实施。
研究高中体育有效模块教学的意义在于推动体育教学的创新与发展，提升教学效果和学生学习动力，为高中体育教学改革提供理论支持和实践指导，促进学生全面发展和健康成长。
1.3 研究目的研究目的是为了探讨高中体育教学中模块教学的有效性和可行性，深入分析模块教学在提高学生体育素养、激发学生学习兴趣和增强教学效果方面的作用。
通过对模块教学方法的应用和研究，旨在为高中体育教学提供更多的教学思路和方法，为学生的全面发展和素质提升提供更有效的支持和帮助。
通过研究模块教学在高中体育中的实际应用情况和效果，探讨如何更好地促进学生的身心健康发展，培养学生的体育兴趣和习惯，提高学生综合素质和竞技水平，为高中体育教学改革和发展提供理论支持和实践指导。
通过本研究的实施，旨在推动高中体育教育的不断进步和提高，为学生的身心健康发展和终身体育素养的培养做出积极贡献。
2. 正文2.1 模块教学的定义与特点模块教学是一种以模块为单位进行教学的方法，将课程内容划分为若干个模块，每个模块都包含特定的学习目标和教学活动。
模块教学的特点包括以下几个方面：模块教学强调学生的学习主体性。
高中体育有效模块教学研究
高中体育有效模块教学研究一、引言随着社会的不断发展，对高中体育教学提出了更高的要求。
如何有效地进行体育教学，激发学生的学习兴趣和培养学生的体育技能成为了当前体育教学的重要问题。
模块教学是一种有效的教学方法，能够提高教学效果，激发学生学习的主动性。
本文将就高中体育模块教学进行深入研究，并提出一些有效的模块教学策略。
二、高中体育模块教学的概念及特点1. 模块教学的概念模块教学是一种以课程为基础的教学方法，将学科教学内容分成若干模块并进行教学。
每个模块都是相对独立的，可以根据学生的实际情况进行组合，形成一个完整的教学系统。
模块教学是将课程内容按照一定的逻辑关系进行划分，使学生可以分块学习，避免信息过载的情况，从而提高学习效率。
高中体育模块教学与传统体育教学相比具有以下几个显著的特点：（1）灵活性：模块教学能够根据学生的实际情况进行灵活组合，使教学更加个性化，满足学生的不同需求。
（2）针对性：每个模块都是针对具体的教学内容和教学目标进行设计的，能够更好地满足学生的学习需求。
（3）系统性：将课程内容分成若干模块并进行教学，能够形成一个完整的教学系统，有助于学生对整体知识结构的理解。
（4）反馈性：模块教学可以根据学生的学习情况及时调整教学策略，及时进行反馈，使教学过程更加科学。
1. 设计合理的模块在进行高中体育模块教学时，首先要设计合理的模块。
合理的模块设计应该具有以下几个特点：（1）科学性：模块的划分应该是基于课程内容和学生的实际需求进行科学的划分，避免过于零散或冗余。
2. 提供多样化的学习资源高中体育模块教学需要提供多样化的学习资源，以满足学生不同的学习方式和学习需求。
这些学习资源可以包括教材、课外读物、网络资源、实验设备等。
通过提供多样化的学习资源，能够帮助学生更好地理解教学内容，激发他们的学习兴趣。
3. 实施个性化的评价在进行高中体育模块教学时，评价是学习过程中的重要环节。
个性化的评价能够更好地满足学生的学习需求，激发他们的学习动力。
高中体育有效模块教学研究
高中体育有效模块教学研究高中体育课程作为学生身心健康的重要组成部分，对学生的身体素质、心理健康和社会能力等方面起着至关重要的作用。
当前高中体育教学中存在着一些问题，比如课程设置不合理、教学手段单一、教学内容与学生需求不相适应等，导致了体育教学效果不尽如人意。
对高中体育课程进行有效模块教学研究，探索符合学生特点和需求的教学模式，呼吁更多的教育者对此进行深入思考和研究，为高中体育教学提供更多创新的思路和方法。
一、高中体育当前存在的问题1. 课程设置不合理。
目前高中体育课程设置存在着以赛代练、强化训练过多的问题，忽视了学生身心发展的全面性，课程设置过于功利化，不符合学生成长的需求。
2. 教学手段单一。
高中体育教学中普遍采用传统的教学方式，比如体育课重视体育器材和场地的使用、重视技能训练，忽视了体育教育的多样性和趣味性。
3. 教学内容与学生需求不相适应。
学生在学习中未能真正感受到体育对自身身心健康的影响，导致了学生对体育课程的兴趣不高，缺乏主动参与的积极性。
二、高中体育有效模块教学的概念和意义高中体育有效模块教学是指在高中体育课程教学中，根据学生的身心特点和需求，采用多种教学方式和教学内容，使学生在体育课程学习中获得全面的发展，提高学生的身体素质、心理健康和社会能力。
这种教学模式注重培养学生的体育兴趣和自主学习能力，让学生在体育课程中获得快乐和收获。
高中体育有效模块教学的意义在于，可以使学生在体育教学中得到全面的发展，提高身体素质、增强心理健康、培养积极向上的意志品质和良好的人际交往能力。
这种教学模式也可以为学生今后走入社会和参与各种社会活动打下良好的基础，具有长期的发展和社会价值。
1. 体育课程设置的调整。
高中体育课程设置需要重视学生的身心发展需求，多样化的体育项目不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够让学生全面地锻炼身体，促进身心健康。
比如可以设计跳绳比赛、篮球比赛、足球比赛、游泳比赛等多种体育项目，让学生在参与比赛的过程中感受到体育的乐趣，培养体育精神。
高中体育有效模块教学研究
高中体育有效模块教学研究【摘要】本研究旨在探讨高中体育有效模块教学的实施与效果。
通过分析高中体育教学现状和有效模块教学理论，设计和实施了一套符合学生需求和课程要求的教学模块。
实践结果表明，采用有效模块教学能够提高学生的学习兴趣和参与度，促进他们的综合能力和体育技能的提高。
在实践中也存在一些问题与挑战，如师资短缺和教学资源不足等。
在总结中，提出了改进建议，包括加强师资培训和完善教学资源配置。
未来研究可以深入探讨不同模块对学生学习效果的影响，以及如何更好地结合课程特点和学生需求进行模块设计和实施。
这些研究成果对提高高中体育教学质量和培养学生综合素质具有一定的指导意义。
【关键词】高中体育、模块教学、教学研究、教学理论、设计与实施、实践效果评价、问题与挑战、总结与展望、建议与改进、未来研究方向1. 引言1.1 研究背景高中体育是学生身心健康发展的重要组成部分，不仅有助于学生培养良好的体育锻炼习惯，也有利于提高学生的团队合作能力和社会适应能力。
当前高中体育教学存在着一些问题，比如传统教学模式单一，难以激发学生的学习兴趣和主动性；教学内容与学生实际需求不相符，不能满足学生多样化的发展需求；评价标准模糊不清，难以客观评价学生的学习效果等。
探索和研究高中体育有效模块教学成为当前亟需解决的问题。
通过引入有效模块教学理论，可以促进学生的全面发展，提高教学质量，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
研究高中体育有效模块教学还可以为教师提供教学改进和教学方法更新的参考，为学生提供更好的学习环境和学习机会。
本研究旨在探讨高中体育有效模块教学的理论与实践，分析其实施效果，挖掘存在的问题与挑战，为高中体育教学的改进和提升提供科学依据和建议。
1.2 研究目的本研究的目的是通过对高中体育有效模块教学进行深入研究，探讨如何提高高中体育教学的效果和质量。
通过具体的实证分析和案例研究，我们旨在揭示当前高中体育教学存在的问题和挑战，并提出相应的解决方案。
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初探高中体育模块教学
[摘要]高中体育选项式模块教学是在推行体育素质教育下的一种崭新的体育教学模式，它利于教师的自身成长和体育教学效果的实现，也利于学生的个性发展和专项运动技能形成，为终身体育奠定良好的基础，但在现实体育教学中有利有弊，我们要趋利避弊，扬长避短，把体育与健康课程改革推向深入。
[关键词]体育教学；模块教学；选项教学；课程改革；利与弊
自2001年国家教育部课程改革小组在部分实验区启动体育与健康课程改革实验以来，新的体育与健康课程标准在全国中小学体育教育领域中不断推广与宣传，课程标准中一些新的体育教育思想理念也以其科学性、前沿性和时代性的特征在体育教育中逐步开始应用，我校在去年（2008年8月）开始执行这种新的体育教学改革，进行了模块教学，在这近一学年的课程教学改革实验中，既有收获，也发现了一些不足之处，现将我的一些体会总结如下，和各位同仁交流、探讨，不足之处请予以指正批评。
1．开展体育选项式模块教学的情况依据高中阶段国家课程标准的要求，可在七个模块：田径模块、球类模块、体操模块、水上或滑雪模块、民族民间体育类模块、健康教育专题模块中进行选择性教学，其中田径和健康教育类模块为必修模块，其他为选修。
考虑到我校是农村中学，场地、气候等原因，不选择水上或滑雪类项目，由于
体育教师的专业水平以及场馆、器材有限，体操模块和民族民间体育模块作为介绍或欣赏项目。
高一第一学期前十一周以班级为单位进行田径项目教学在这期间对学生进行课程改革的宣传以及选项式模块教学前的动员与报名，让学生有较长的时间进行选项的准备，并根据学校各模块的场地器材实际情况，做了各班各模块报名人数的规定。
从第十二周开始按篮球、乒乓球、羽毛球和足球四个模块进行模块教学，经过近一个半学期的教学实践，教师、学生收获较大，总体教学效果较好。
2．选项式模块教学的利与弊
2.1 教师教育教学能力和教科研素质明显提高；也有利于发挥教师专长，提高教学效果体育组教师通过各种培训和自身理论学习，教育教学能力和教科研素质得到普遍提高。
在青年教师基本功大赛中分获一、二等奖，多人撰写的论文获奖或发表。
模块教学能根据不同的专长来选择所开选项进行教学，做到扬长避短，能较好的调动教师的积极性，教师在模块教学中从经历到理解，不断自我学习与研究，把课程理念与本校实际相结合，并相互学习、交流、探讨，教育教学观念得到更新、创造性教学能力得到增强，教学效果也随之提高。
2.2 教师的学习意识、合作意识得到增强。
去年以来大家都是第一次接触新课程，在实践中总有这样那样的疑惑，向同行请教与交流成了最习惯的方式，有的甚至上网查找，在相互的交流与探讨中彼
此对新课程的理念得以梳理，教育教学能力、学习意识、合作意识得到空前提高。
2.3 学校课外活动、大课间活动蓬勃有序发展，学生的运动能力与运动参与意识大幅提升。
课外活动是体育课的延伸，学生在课堂上没有掌握的东西通过课外体育活动来学习与提高在教学中我们采用分组形式进行自主学习，充分发挥学生的独立性和主观能动性，给学生足够自主的空间，小组中的每位学生在合作的氛围中，不断提高学习效果，发展人际交往能力，实现组内的共同发展。
另外，选项式模块教学将一个单元的技术放在一起系统、有序地教授，内容是绝大多数同学喜欢的、感兴趣的，教学方式的多样化、学习评价的激励性等让学生变得更加积极、主动地上体育课。
2.4 成立了各个选项的学牛社团，有学牛自己组织比赛。
通过各个社团组织的比赛来丰富课外活动和大课间活动，发展学生的内在潜能，比赛的组织和编排工作都有学生进行，老师只是起指导作用。
在比赛中让学生自己发现存在的问题，在以后的学习和训练中有的放矢的解决问题。
这样大大提高了学生的组织能力，也都有一技之长，为终身体育奠定良好的基础。
2.5 模块教学真正贯彻“健康第一”的指导思想，使学生在快乐体育中促进身心健康；也有利于学生的主体性发展，使学生的创新精神与创造能力得到培养。
推进课程改革的必备前提是树立素质教育的观念和“健康第一”的指导思想，只有这样，学校体育教育才能真正发挥健身育人的功能。
选项式模块教学的开展，承认了学生的个体差异，打破了统一教学内容的吃大锅饭现象，重视了学生的个人兴趣爱好，促进了学生的个体和主观能动性的发展，学生能在自己喜欢的选项中想方设法改进技术动作，培养了学生乐于探究、勤于思考、善于创新的优良品质。
另外，选项式模块教学满足了学生个性化学习和发展的需要，使学生在快乐、自由、兴奋、和谐的氛围中学习，充分体现了新课程的选择性、时代性，有利于显示的身心健康。
2.6 模块教学中存在的问题。
2.6.1 每节课人数多，不易组织球类模块中篮球、乒乓球、羽毛球课时人数较多，学生来自不同的班级，集体荣誉感淡薄，课堂纪律较差，注意力不够集中，有些班级教师拖堂，影响体育课按时进行教学。
2.6.2 场地、场馆器材缺乏篮球模块人数较多，但只有四个球场，只好轮流练习，运动量太小，足球更没有像样的场地，调动不了学生的学习积极性，也无法进行比赛。
羽毛球场和篮球场共用一块水泥地板，打羽毛球时篮球无法正常教学，羽毛球模块只好到跑道上拉网练球。
总之，人数较多，各项都缺乏场地器材，影响了正常的教学。
2.6.3 师资匮乏，学生缺乏教师指导。
我校是一所农村中学，只有四名体育教师，每一模块只有一名教师上课，每一课时学生人数又较多，学生练习时，教师需要逐一进行指导，一节课根本无法完成，
只能粗略地走马观花，直接影响学生的学练效果。
3．小结与建议
3.1 下一学年高一高二两级进行模块教学时，建议增开武术和健美操项目。
3.2 建议学校适当增加一些体育经费投入，并充分利用学校的空地，建造一些简易的羽毛球场和排球场。
3.3 建议学校在购买体育器材时，要充分考虑学校体育教学所开的模块或选项，做到所购买的器材用得上，不闲置。
3.4 建议学校把体育学科与高考科目同等对待，建立健全的教师培训制度，把我们山区农村的教师分派到教改经验好的地方进行观摩与学习交流，取长补短，把教师培训、教学实践、校本研究结合起来，这是推动学校体育教学改革，提高教师素质和教学质量的重要措施。
参考文献
[1] 《体育与健康》普通高中课程标准试验教科书人民教育出版。