阿长与《山海经》PPT课件
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《阿长与山海经》ppt课件
从文中介绍阿长身份和称呼的由来中，可以看出 阿长地位低微、不受尊重的人物形象。
概括事件赏形象
勾画语句：
（第3段）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说 些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对 手或自己的鼻尖。
从文中她喜欢“切切察察”、对我过分看管的 语言、动作描写中，可以看出阿长饶舌多事、搬弄 是非的人物形象。
概括事件赏形象
勾画语句：
（3段、5段）一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在 床中间摆成一个“大”字……
我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字， 一条臂膊还搁在我的颈子上。
从文中她“大”字睡相的动作描写中，可以看 出阿长粗俗率性、不拘小节的人物形象。
概括事件赏形象
勾画语句：
（7段） “哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清 早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着， 这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿 起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……”
走近阿长，填写人物档案
姓名（称呼） 阿长、长妈妈、什么姑娘
年龄
不详
身份
周家女工，幼年鲁迅的保姆
文化程度 文盲(目不识丁）
家庭情况 有一个过继的儿子，青年守寡的孤孀
人物特征 社会地位
生得黄矮而胖，不好看，颈子上还有炙疮疤
“我”童年家庭中一位普通的家庭女佣，没有 名字，地位低下的底层劳动妇女。
概括事件赏形象 合作探究：细读课文，勾画相关语句，概括阿 长的主要事件，并赏析人物形象和描写手法。
1926年秋， 45岁的鲁迅先生久病初愈， 离开北京到厦门大学任教，非常孤独和寂寞。 “这时我不愿意想到目前；于是回忆在心里出 土了，写了十篇《朝花夕拾》。” 目的是想通 过对往事的追忆，从自我生命的底蕴里，寻找 到光明的力量，以抵御由外到内的漫漫黑暗。
概括事件赏形象
勾画语句：
（第3段）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说 些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对 手或自己的鼻尖。
从文中她喜欢“切切察察”、对我过分看管的 语言、动作描写中，可以看出阿长饶舌多事、搬弄 是非的人物形象。
概括事件赏形象
勾画语句：
（3段、5段）一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在 床中间摆成一个“大”字……
我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字， 一条臂膊还搁在我的颈子上。
从文中她“大”字睡相的动作描写中，可以看 出阿长粗俗率性、不拘小节的人物形象。
概括事件赏形象
勾画语句：
（7段） “哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清 早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着， 这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿 起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……”
走近阿长，填写人物档案
姓名（称呼） 阿长、长妈妈、什么姑娘
年龄
不详
身份
周家女工，幼年鲁迅的保姆
文化程度 文盲(目不识丁）
家庭情况 有一个过继的儿子，青年守寡的孤孀
人物特征 社会地位
生得黄矮而胖，不好看，颈子上还有炙疮疤
“我”童年家庭中一位普通的家庭女佣，没有 名字，地位低下的底层劳动妇女。
概括事件赏形象 合作探究：细读课文，勾画相关语句，概括阿 长的主要事件，并赏析人物形象和描写手法。
1926年秋， 45岁的鲁迅先生久病初愈， 离开北京到厦门大学任教，非常孤独和寂寞。 “这时我不愿意想到目前；于是回忆在心里出 土了，写了十篇《朝花夕拾》。” 目的是想通 过对往事的追忆，从自我生命的底蕴里，寻找 到光明的力量，以抵御由外到内的漫漫黑暗。
阿长与《山海经》优秀课件PPT(27张幻灯片)
，散文集
，散文诗集 《朝花夕拾》，杂文集_______《__野__草__》_____________________ 《坟》、《二心集》、《且介亭文集》、《而已集等》。
背景链接
1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅 受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。后又因受守 旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年 生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集《朝花 夕拾》（共十篇散文）。本文是《朝花夕拾》的第二篇 ：回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。 写于北京寓所（北京阜成门内西三条胡同二十一号，现 为鲁迅博物馆一部分）。发表于1926年3月25日《莽原》 半月刊第一卷第一期上。
后有何变化。
憎恶—讨厌—不耐烦—空前的敬意—敬意淡薄完全消失—产生新的敬意— 感激不尽。文章就是以我对阿长的感情变化为线索组织全文的。
课堂探究 （2）课文前半部分，作者大写他如何“恶”“讨厌”阿长，在这些充满贬
义的文字后面，你能感受到作者对阿长的什么样的感情？
课文前半部分，作者写她“憎恶”“讨厌”阿长，后半部分写因有让大炮 放不出来的“伟大的神力”和买回“我”渴慕的《山海经》而敬她，抒发出一 种深沉的怀念之情。在充满贬义色彩的文字后面，含有同情与怀念，有形诸文 字和隐在叙事之中双重色彩。鲁迅是以儿时的心态回忆阿长的，又是以写作时 的眼光去观照自己的儿时和阿长的。采用了欲扬先抑的写法。
当阿长买来《山海经》时，我的反应是“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起 来”，说明“我”听到以后很震惊，很激动，也因此对她“发生新的敬意了”。
（3）“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确 有伟大的神力。”为什么说“她确有伟大的神力”？
因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那样热 心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，谁能像阿长这么给“我”操心费事 ，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。
部编版语文七年级下册第10课《阿长与山海经》课件(共29张PPT)
pú sà 菩萨
pī lì 霹雳
sǒnɡ zhuō shuāng 震悚 粗拙 孤孀
《山海经》是一本怎样的书，你对它有所了解吗？
◎《山海经》简介
《山海经》是一部记载中国古代 国神话、地理、植物、医药、民 俗等的著作，反映的文化现象包 罗万汇。在古代文化、科技和交 通不发达的情况下，《山海经》 是中国记载神话最多的一部奇书， 也是一部旅游、地理知识方面的 百科全书。
“用名字来揭示人物的社会地位和心灵奥秘， 是鲁迅常用的手法。”
——孙绍振教授
“阿长”不但不是这位保姆的名字，甚至连她的绰 号也不是。名字对于一个人来说，应该是慎重其事的一 件事。一般人愿意将他人的绰号按在自己的身上吗?只 有身份低微，不被尊重的人的名字才会这样随意地被人 安排。然而，正是这样一个卑微到尘土里的女子，却并 不因自己的卑微而让内心的爱意打一丁点的折扣。这样 的胸怀怎不让人心怀敬意呢?
（17）“我一向只以为……她还有这样伟大的神力。” 揶揄和同情
别人不肯做，或不能做的事，她却能做成功。
她确有伟大心意我体会到了吗？理解了吗？ 从哪些文字中读到的？
读25--27段
“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝 书。”
对“我”而言，这四本书满足了我的童心， 阿长对“我”的爱，寄托在书上，永久印烙在了 我的心中。
不识字的阿长会如何在书店替我找《山海经》呢？ 请想象画面，写一写。
如果是其他人替我买这本书，我还会震悚吗？
我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻 找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回 答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。 有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月 间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。
语文七年级下册第10课《阿长与山海经》(25张PPT)
任务三：分析关键语句，鉴赏作者语言运用之妙
1.“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。
两处“伟大的神力”指代对象以及感情色彩不同。 第一处指攻城时抵挡大炮的神力。“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味，表现阿长的无知可笑，为后文阿长出人意料地买来《山海经》埋下伏笔。 第二处指没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮想的《山海经》，而这是“别人不肯做，或不能做的事”。“伟大的神力”虽带夸张，却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。
初读感知
绘制情感变化曲线图
详略安排作用分析 文章的详略是根据所要表达的中心思想决定的,与中心思想关系密切的,是主要内容,要详写;关系不密切的,是次要内容,要略写。我们首先判断哪些内容是详写的,哪些是略写的。然后弄清楚作者的写作目的,确定文章的中心,最后分析为什么这样安排内容。 答题技巧:本文详写了………内容,略写了……内容,这样写有利于突出……中心。 例：本文围绕阿长详写了她为“我”买《山海经》的事，略写了她切切察察，喜欢“告状”等事情，突出了阿长毫不计较“我”对她的各种不屑和无礼，真心实意关心爱护“我”的中心。
“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆”，这里“已经说过”很明显地表明作者是站在“成年的我”的角度来叙述；再如“此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚”，“现在”也鲜明地表明作者是站在“成年的我”的角度来叙述。 “一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻”，这里就是“童年的我”的角度来叙述。 两者的不同：一个是站在写作时成人的立场，一个是站在童年的感受立场。
任务二：通过语句的表层含义，深入揣摩作者的叙述视角和深层情感
1.“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。
两处“伟大的神力”指代对象以及感情色彩不同。 第一处指攻城时抵挡大炮的神力。“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味，表现阿长的无知可笑，为后文阿长出人意料地买来《山海经》埋下伏笔。 第二处指没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮想的《山海经》，而这是“别人不肯做，或不能做的事”。“伟大的神力”虽带夸张，却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。
初读感知
绘制情感变化曲线图
详略安排作用分析 文章的详略是根据所要表达的中心思想决定的,与中心思想关系密切的,是主要内容,要详写;关系不密切的,是次要内容,要略写。我们首先判断哪些内容是详写的,哪些是略写的。然后弄清楚作者的写作目的,确定文章的中心,最后分析为什么这样安排内容。 答题技巧:本文详写了………内容,略写了……内容,这样写有利于突出……中心。 例：本文围绕阿长详写了她为“我”买《山海经》的事，略写了她切切察察，喜欢“告状”等事情，突出了阿长毫不计较“我”对她的各种不屑和无礼，真心实意关心爱护“我”的中心。
“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆”，这里“已经说过”很明显地表明作者是站在“成年的我”的角度来叙述；再如“此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚”，“现在”也鲜明地表明作者是站在“成年的我”的角度来叙述。 “一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻”，这里就是“童年的我”的角度来叙述。 两者的不同：一个是站在写作时成人的立场，一个是站在童年的感受立场。
任务二：通过语句的表层含义，深入揣摩作者的叙述视角和深层情感
阿长与山海经优秀ppt课件
不太佩服
1喜欢切切察察
饶舌多事，
欲
不好的习惯
扬
先 不耐烦
抑
许多的规矩
2限制行动 3睡相不好 4道恭喜 5塞福橘
不拘小节
深
切
淳朴善良，关
怀
心孩子
念
很多的道理 空前的敬意
感动的事情 新的敬意
6“长毛”的故事
(谋害隐鼠) 7买《山海经》
真诚热情， 乐于助人
;.
27
小结：
纵观全文，作者显示“不大佩服”，后来“发生新的敬意”，到最后发出深 沉的祝福。作者用了先抑后扬的表现手法来刻画阿长这一封建社会的普通劳动 妇女形象，刻画出了一个纯朴热情、善良仁慈、关心小孩的长妈妈形象，抒发 了自己对长妈妈的同情、尊敬、感激和思念之情。
❖ 神力：有赞颂的意味。
;.
20
•“这四本书,乃是我最初得到,最为心 爱的宝书”.为什么这么说?
❖ 这四本书虽然很粗拙,但却是由一个谁也想不到的人给我买来的,当时给了 “我”很大的震动;而且也确是当时“我”渴慕已久的.
;.
21
为什么不写阿长买书的过程？
不写阿长是怎么买到《山海经》的，就给读者留下一个广阔的想象空间，想象她怎 样到处打听，她怎样跑书店书摊，她操了多少心，在想象中更觉得那真是一种“伟 大的神力”。
2425新的敬意热爱关心孩子山海经特别的敬讲长毛的故事不耐烦善良真诚令人厌烦的规矩粗俗不拘小节摆成大不大佩服饶舌多事切切察察的毛病写作手法感情变化人物性格不太佩服不耐烦空前的敬意新的敬意称呼及其由来地位卑贱外形黄胖而矮长相丑1喜欢切切察察不好的习惯2限制行动3睡相不好许多的规矩4道恭喜6长毛的故7买山海经饶舌多事不拘小节淳朴善良关心孩子5塞福橘谋害隐鼠感动的事情真诚热情乐于助人很多的道理2728291
部编版语文七年级下册第10课《阿长与山海经》课件(共27张PPT)
捕捉细节——真实
3.长妈妈给“我”买来《山海经》时，高兴地说道： “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”从这 句话中，你可以读出与阿长有关的哪些信息？
在这个语言描写中，我们感受到她为孩子办成 一件事后内心的无比喜悦。“三哼经”是取的谐音， 可以看出“阿长”确实不识字，但她留意听了，她 是多么关心作者。
第三课时
同学们，作者使用了怎样的手法，塑造了阿长这个人物形象呢？请大家 以小组为单位合作交流。
1. 鲁迅先生运用怎样的手法描写阿长，阿长这个人物形象给我们怎样的 感受？
本文运用了欲扬先抑的手法，选择典型事件，描写人物的语言、动作、 神态、心理等表现人物特点，同时文章将作者童年的感受和现时的眼光穿插 表现。
pī lì
sǒnɡ zhuō shuāng
霹 雳 震悚 粗拙 孤孀
惶急： 恐惧着急。
诘问： 追问，责问。
惧惮： 害怕，畏惧。
渴慕： 迫切地羡慕。
震悚： 因恐惧而颤动。 情有可原：从情理上可以原谅。
疏懒： 疏散而不惯受拘束。霹雳： 指作者受到了极大震撼。
烦琐： 繁杂琐碎。
粗拙： 粗糙低劣。
面如土色： 脸色像泥土一样，形容极端惊恐。
第一部分(1、2)： 第二部分(3—18)：
介绍“阿长”的身份和名字，暗示阿长的社 会地位卑微。
从童年视角出发，围绕“我”的感受记叙阿 长的言行举动。
第三部分(19—29)： 写阿长给“我”买《山海经》的前后经过。
Hale Waihona Puke 第四部分(30、31):补叙阿长悲苦的身世,抒发了“我”对长妈妈 深深的感激和怀念之情。
是因为阿长给“我”买《山海经》，才真正“使我发生新的 敬意了”，甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”
人教版七年级语文下册(部编版)课件：《阿长与山海经》 (共44张PPT)
重点写为我买《山海经》
研读课文第1－－5自然段。
• 从这几个自然段的描写中，长妈妈有什么特点？ 作者为什么要这样写？
• 明确：从这几个自然段的描写中，可以了解到长 妈妈“生得黄胖而矮”；喜欢“切切察察”；对 “我”管得很严，喜欢到母亲那儿告“我”的状； 夏天睡觉喜欢在床中间摆“大”字，挤得“我” 无法翻身。
地位低下，
不被人重视
长妈妈喜欢切切察察
长妈妈睡觉时总是 “在床中间摆成一个
大字， 挤 得我没有余地翻身”
长妈妈睡相不好
长妈妈是个粗人
长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的 规矩？从对这些规矩的描写中可以 看出长妈妈什么样的性格特点？
（1）元旦道恭喜、吃福橘
（2）说人死了必须说“老掉 了” ……
真诚和善良
读 懂 课 文 了 吗？
本文可分为几段？各段都说了写什么？
一、（1—2） 介绍长妈妈的身份及名字的来由。 二、（3—18） 写“我”对长妈妈由“不大佩服”到“空前的敬
意”到这种敬意消失的过程。 三、（19—29） 写“我”对长妈妈产生的“新的敬意。 四、（30、31） 抒发了“我”对长妈妈的深沉是怀念之情。
合作学习
1、质疑：小组讨论、解答同学提出的问题。 2、探究下面几个问题：
（1）在作者眼里，阿长是怎样的一个人？ （2）文章围绕阿长写了哪些事情？重点写的是 什么？为什么这样安排？
（3）“我”对阿长的感情是怎样变化的？哪些 词语或句子体现了作者的感情色彩？
文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中 可看出“长妈妈”怎样的社会地位？
。太事
阳。
，夸
为父
后，
世善
追
刑天舞干戚 [图]
干戚之舞，猛志常 在。胸腹代首，天刑何 有于我哉!
研读课文第1－－5自然段。
• 从这几个自然段的描写中，长妈妈有什么特点？ 作者为什么要这样写？
• 明确：从这几个自然段的描写中，可以了解到长 妈妈“生得黄胖而矮”；喜欢“切切察察”；对 “我”管得很严，喜欢到母亲那儿告“我”的状； 夏天睡觉喜欢在床中间摆“大”字，挤得“我” 无法翻身。
地位低下，
不被人重视
长妈妈喜欢切切察察
长妈妈睡觉时总是 “在床中间摆成一个
大字， 挤 得我没有余地翻身”
长妈妈睡相不好
长妈妈是个粗人
长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的 规矩？从对这些规矩的描写中可以 看出长妈妈什么样的性格特点？
（1）元旦道恭喜、吃福橘
（2）说人死了必须说“老掉 了” ……
真诚和善良
读 懂 课 文 了 吗？
本文可分为几段？各段都说了写什么？
一、（1—2） 介绍长妈妈的身份及名字的来由。 二、（3—18） 写“我”对长妈妈由“不大佩服”到“空前的敬
意”到这种敬意消失的过程。 三、（19—29） 写“我”对长妈妈产生的“新的敬意。 四、（30、31） 抒发了“我”对长妈妈的深沉是怀念之情。
合作学习
1、质疑：小组讨论、解答同学提出的问题。 2、探究下面几个问题：
（1）在作者眼里，阿长是怎样的一个人？ （2）文章围绕阿长写了哪些事情？重点写的是 什么？为什么这样安排？
（3）“我”对阿长的感情是怎样变化的？哪些 词语或句子体现了作者的感情色彩？
文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中 可看出“长妈妈”怎样的社会地位？
。太事
阳。
，夸
为父
后，
世善
追
刑天舞干戚 [图]
干戚之舞，猛志常 在。胸腹代首，天刑何 有于我哉!
第10课《阿长与山海经》课件(共30张PPT) 2022-2023学
02 重点感悟
尽管她有时让人厌烦，但她也是我的长妈妈， 比 如 ，这让我认识到她其实是一个 的人。
02 重点感悟：句子探究
第3段：最讨厌的是常常切切察察，向人们低声絮说些 什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者 点着对手或自己的鼻尖。……又不许我走动，拔一株 草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。
1）介绍阿长的身份和称呼（1-2）
关
2）阿长喜欢切切察察（3）
于
3）阿长对“我”过分看管（3）
阿
4）阿长睡觉会摆成个“大”（3-5）
长 5）阿长元旦让“我”说吉利话，吃福 橘（6-11）
的 忌（12）
6）阿长给“我”灌输各种礼仪禁
7）阿长给“我”讲长毛的故事
（13-17）
01 整体感知
请根据刚才的梳理，理清本文的结构层次。
说明阿长是一个不被人重视、地位低下的下人， 使读者对阿长的身份有个总体印象，引出下文。 反映当时底层劳动人民身份卑微的社会现象。
01 整体感知
课文围绕阿长的叙述哪些是详写？ 哪些是略写？为什么这样安排？
1）介绍阿长的身份和称呼
详
2）阿长喜欢切切察察
略
3）阿长对“我”过分看管
略写 得
4）阿长睡觉会摆成个“大”
阿长与《周树人 ， 字 豫山（后改豫才）， 浙江 绍兴 人，著名 文学家、思想家、革 命家，五四新文化运 动的重要参与者，中 国现代文学的奠基人。
第一篇现代白话小说 《狂人日记》 小说集
《呐喊》《彷徨》《故事新编》
散文诗集 《野草》 回忆性散文集 《朝花夕拾》
这两处都说长妈妈有“伟大的神力” 它们的含义一样吗？为什么？
03 重点感悟：情感探究
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记叙文体——写人类或记事类 （写人与记事密不可分。写人必须要写事，没有具体的 事件，我们无法生动深切地认识一个人；同样，记事也 离不开写人，没有人无所谓事。） 如何区分写人记叙文和记事记叙文？
●区别在于——侧重点不同 ⊕写人类——目的是写人，通过一件或几件事来认识主
人公的思想品质或情感；
⊕记事类——侧重交代一件事的始末，让我们认识这件
●题目如果写成《长妈妈与〈山海经〉》这样如何？
似乎不是更能表达出敬意吗？
（1）不同的称呼，标志着不同的身份、品味。文章前一部分所 写的人物行状，多用抑笔，用“阿长”名副其实，用“妈妈”反倒 不符。 （2）题目是以作者当时中年人的写作口吻来写的，宜用“阿长” 的称呼，而“阿”字又有亲昵的意味。 ●课文除了写阿长给“我”买《山海经》，还用了较多的篇 幅写阿长与童年的“我”相处的其他的点滴，若把标题换成《回 忆阿长》是否更切合文章的内容呢？ 买《山海经》一事是全文重点，集中体现了阿长的热心善良 淳朴，更突出她的伟大，标题中就有点题作用
shuāng 孤孀
郝懿行
• 黄胖而矮 • 没有名字 • 喜欢切切察察 低声絮说 • 对“我”管束很严 喜欢“告状” • 睡觉时摆成“大”字
• 元旦有古怪的仪式 • 一肚子的繁琐的道理 • 讲“长毛”的故事
• 为“我”买回《山海经》
Hale Waihona Puke •结合文章中的描写，妙语 点评阿长特点；
• 黄胖而矮 • 没有名字—— 地位低下 • 喜欢切切察察 低声絮说 饶舌多事 • 对“我”管束很严 喜欢“告状” 不拘小节 • 睡觉时摆成“大”字 • 元旦有古怪的仪式 • 一肚子的繁琐的道理 • 讲“长毛”的故事 愚昧无知 淳朴善良
题，写一篇随笔。 2.课外阅读《我最恨的那个人去了》
第二处指买回了《山海经》。
含有深深的敬意，表达一种感 激之情。
●先抑后扬，真实感人（儿童的心理刻画好） ●通过具体事件和生动细节表现人物特点 ●详略安排得当
寻找“阿长”：
你觉得阿长像身边的谁？ 是年迈不识字的老祖母，爱唠 叨的母亲，还是爱管闲事的阿 姨……
——回想身边的“阿长”
爱的方式有很多种，也许她们的 方式是当时的你所不能理解或接受的。 但是，有一天，你读懂了她们。 1.请以“读懂身边的爱”为话
●来问时，我觉得说也无益，很冷漠。这表明我
对她心存隔膜何等轻视。（这样写为下文的惊 喜震悚作铺垫） ●买回时，我似乎遇到了霹雳，全体震悚。表明 自己又惊又喜，感激不尽的心理。
文中两处写到阿长具有“伟大的神力”， 各指的是什么？蕴涵的情感一样吗？
第一处指对抗长毛的事。
含有调侃嘲讽的味道，调侃她 的愚昧无知。
长 妈 妈
关心孩子 真诚热情 • 为“我”买回《山海经》—— 乐于助人
评读人物
提炼人物形象, 概括其人其事其特点 阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳 动妇女，她没有文化，有点粗俗、迷信，饶 舌多事，但心地善良，热心帮助孩子解决疑 难。 【描写手法： 外貌描写、语言描写、动作描写】
——透视鲁迅眼中的阿长
为什么要详写买《山海经》前因后 果，略写阿长买的过程？
●突出阿长买回《山海经》时我的惊喜，使我感 到她确有“伟大的神力”，更能突出我感激尊敬 之情和阿长的热心对我成长的意义。
●略写买《山海经》的过程，给人留下想象的空 间，一个不识字的阿长要买到一本书是多么的艰 难！让人更觉阿长的伟大。
阿长来问《山海经》和为我买回《山海 经》时，我的态度有何不同？各反映我当时 什么心理？
憎恶
作者的情感变化
不太佩服
不耐烦
空前的敬意 新的敬意
祝福
小 结 深 化
作者在《朝花夕拾》这本散 文集的“小引”说“这十篇就是 从记忆中抄出来的”，《阿长与 〈山海经〉》中的“阿长”即是 作者记忆中活生生的普通妇女形 象，虽然她多事唠叨、麻烦多礼， 甚或有些迷信，但她仁慈而又纯 朴真率，是一个富有“人气”的 人，一个可信可敬的普通人。
标出表明“我”对阿 长情感态度的语句。
从文中找出表达鲁迅对长妈妈的情 感态度的句子。
①“虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话， 我可只得说：我实在不大佩服她。” （第3小节） ②“然而我有时 一时也对她发生过空前的敬意。” （第13小节） ③“却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的 敬意。” （第17小节） ④“这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在 知道她谋害了我的隐鼠之后。” （第18小节） ⑤“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她 却能够做成功。她确有伟大的神力。” （第26小节） ⑥“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的灵魂！” （第31小节）
鲁 迅 的 写 照 ， 鲁 迅 及 其 父 母
谈谈你的阅读感受!
你觉得文章表达的是什么情感和 态度?
xù
huáng
pì
hài
lǔ
jiǔ (针 )灸
絮说
惶急
辟头
dàn 惧惮
骇死
jī 陆玑
掳走
pī lì
chuāng jié
sǒng 震悚
疮疤
zhuō 粗拙
诘问
fǎng 诗画舫
霹雳
zhāi 点石斋
hǎo yì
人 面 兽
刑 天
九 头 蛇
树 怪
三 脚 兽
冰树句
举父
听19-27小节，思考：
哪些词语和句子最能表 现我对《山海经》的渴 望。
思考研讨：
买《山海经》部分作者详略如 何安排？
略写买《山海经》的过程 《山海经》事件：【详写】
起因：远房叔祖惹起的； 经过：念念不忘，引起阿长注意； 结果：买到《山海经》。
《山海经》是我国第一部描述山川、 物产、风俗、民情的大型地理著作，又 是我国古代第一部神话传说的大汇编。 全书共十八篇，分为《山经》和《海经》 两个部分。《山经》即《五藏山经》五 篇；《海经》包括《海外经》四篇， 《海内经》四篇，《大荒经》四篇和又 一篇《海内经》。它以描述各地山川为 纲，记述了许多当地的神话传说。其中 《精卫填海》、《夸父逐日》、《共工 怒触不周山》、《女娲补天》、《后羿 射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》 等神话传说，反映了中华民族的英雄气 概，因而早已成为全民族的精神财富。
事的意义。
鲁 迅
关于鲁迅
鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，我国著名 的文学家 、 思想家、 革命家 ，原名 周树人 字 豫才， 浙 江 绍兴人。出身于破落封建家庭。1902年去 日本 留学，原 在仙台医学院学医， 后从事文艺工作，企图用以改变国民 精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代 狂人日记 》，奠定了新文学运动 文学史上第一篇白话小说《 的 基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集 朝花夕拾 》、散文诗集 《 呐喊 》、《彷徨 》、散文集《 《 野草 》、杂文集《 华盖集》、《 热风 》等专集。其 中，1921年12月发表的中篇小说《 阿Q正传》，是中国现代 文学 史上的不朽杰作。毛泽东对鲁迅作了高度的评价：鲁 迅是文化新军的最伟大的和最勇敢的旗手，最热忱的民族英 雄，鲁迅的方向就是中华民族的方向。
●区别在于——侧重点不同 ⊕写人类——目的是写人，通过一件或几件事来认识主
人公的思想品质或情感；
⊕记事类——侧重交代一件事的始末，让我们认识这件
●题目如果写成《长妈妈与〈山海经〉》这样如何？
似乎不是更能表达出敬意吗？
（1）不同的称呼，标志着不同的身份、品味。文章前一部分所 写的人物行状，多用抑笔，用“阿长”名副其实，用“妈妈”反倒 不符。 （2）题目是以作者当时中年人的写作口吻来写的，宜用“阿长” 的称呼，而“阿”字又有亲昵的意味。 ●课文除了写阿长给“我”买《山海经》，还用了较多的篇 幅写阿长与童年的“我”相处的其他的点滴，若把标题换成《回 忆阿长》是否更切合文章的内容呢？ 买《山海经》一事是全文重点，集中体现了阿长的热心善良 淳朴，更突出她的伟大，标题中就有点题作用
shuāng 孤孀
郝懿行
• 黄胖而矮 • 没有名字 • 喜欢切切察察 低声絮说 • 对“我”管束很严 喜欢“告状” • 睡觉时摆成“大”字
• 元旦有古怪的仪式 • 一肚子的繁琐的道理 • 讲“长毛”的故事
• 为“我”买回《山海经》
Hale Waihona Puke •结合文章中的描写，妙语 点评阿长特点；
• 黄胖而矮 • 没有名字—— 地位低下 • 喜欢切切察察 低声絮说 饶舌多事 • 对“我”管束很严 喜欢“告状” 不拘小节 • 睡觉时摆成“大”字 • 元旦有古怪的仪式 • 一肚子的繁琐的道理 • 讲“长毛”的故事 愚昧无知 淳朴善良
题，写一篇随笔。 2.课外阅读《我最恨的那个人去了》
第二处指买回了《山海经》。
含有深深的敬意，表达一种感 激之情。
●先抑后扬，真实感人（儿童的心理刻画好） ●通过具体事件和生动细节表现人物特点 ●详略安排得当
寻找“阿长”：
你觉得阿长像身边的谁？ 是年迈不识字的老祖母，爱唠 叨的母亲，还是爱管闲事的阿 姨……
——回想身边的“阿长”
爱的方式有很多种，也许她们的 方式是当时的你所不能理解或接受的。 但是，有一天，你读懂了她们。 1.请以“读懂身边的爱”为话
●来问时，我觉得说也无益，很冷漠。这表明我
对她心存隔膜何等轻视。（这样写为下文的惊 喜震悚作铺垫） ●买回时，我似乎遇到了霹雳，全体震悚。表明 自己又惊又喜，感激不尽的心理。
文中两处写到阿长具有“伟大的神力”， 各指的是什么？蕴涵的情感一样吗？
第一处指对抗长毛的事。
含有调侃嘲讽的味道，调侃她 的愚昧无知。
长 妈 妈
关心孩子 真诚热情 • 为“我”买回《山海经》—— 乐于助人
评读人物
提炼人物形象, 概括其人其事其特点 阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳 动妇女，她没有文化，有点粗俗、迷信，饶 舌多事，但心地善良，热心帮助孩子解决疑 难。 【描写手法： 外貌描写、语言描写、动作描写】
——透视鲁迅眼中的阿长
为什么要详写买《山海经》前因后 果，略写阿长买的过程？
●突出阿长买回《山海经》时我的惊喜，使我感 到她确有“伟大的神力”，更能突出我感激尊敬 之情和阿长的热心对我成长的意义。
●略写买《山海经》的过程，给人留下想象的空 间，一个不识字的阿长要买到一本书是多么的艰 难！让人更觉阿长的伟大。
阿长来问《山海经》和为我买回《山海 经》时，我的态度有何不同？各反映我当时 什么心理？
憎恶
作者的情感变化
不太佩服
不耐烦
空前的敬意 新的敬意
祝福
小 结 深 化
作者在《朝花夕拾》这本散 文集的“小引”说“这十篇就是 从记忆中抄出来的”，《阿长与 〈山海经〉》中的“阿长”即是 作者记忆中活生生的普通妇女形 象，虽然她多事唠叨、麻烦多礼， 甚或有些迷信，但她仁慈而又纯 朴真率，是一个富有“人气”的 人，一个可信可敬的普通人。
标出表明“我”对阿 长情感态度的语句。
从文中找出表达鲁迅对长妈妈的情 感态度的句子。
①“虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话， 我可只得说：我实在不大佩服她。” （第3小节） ②“然而我有时 一时也对她发生过空前的敬意。” （第13小节） ③“却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的 敬意。” （第17小节） ④“这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在 知道她谋害了我的隐鼠之后。” （第18小节） ⑤“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她 却能够做成功。她确有伟大的神力。” （第26小节） ⑥“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的灵魂！” （第31小节）
鲁 迅 的 写 照 ， 鲁 迅 及 其 父 母
谈谈你的阅读感受!
你觉得文章表达的是什么情感和 态度?
xù
huáng
pì
hài
lǔ
jiǔ (针 )灸
絮说
惶急
辟头
dàn 惧惮
骇死
jī 陆玑
掳走
pī lì
chuāng jié
sǒng 震悚
疮疤
zhuō 粗拙
诘问
fǎng 诗画舫
霹雳
zhāi 点石斋
hǎo yì
人 面 兽
刑 天
九 头 蛇
树 怪
三 脚 兽
冰树句
举父
听19-27小节，思考：
哪些词语和句子最能表 现我对《山海经》的渴 望。
思考研讨：
买《山海经》部分作者详略如 何安排？
略写买《山海经》的过程 《山海经》事件：【详写】
起因：远房叔祖惹起的； 经过：念念不忘，引起阿长注意； 结果：买到《山海经》。
《山海经》是我国第一部描述山川、 物产、风俗、民情的大型地理著作，又 是我国古代第一部神话传说的大汇编。 全书共十八篇，分为《山经》和《海经》 两个部分。《山经》即《五藏山经》五 篇；《海经》包括《海外经》四篇， 《海内经》四篇，《大荒经》四篇和又 一篇《海内经》。它以描述各地山川为 纲，记述了许多当地的神话传说。其中 《精卫填海》、《夸父逐日》、《共工 怒触不周山》、《女娲补天》、《后羿 射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》 等神话传说，反映了中华民族的英雄气 概，因而早已成为全民族的精神财富。
事的意义。
鲁 迅
关于鲁迅
鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，我国著名 的文学家 、 思想家、 革命家 ，原名 周树人 字 豫才， 浙 江 绍兴人。出身于破落封建家庭。1902年去 日本 留学，原 在仙台医学院学医， 后从事文艺工作，企图用以改变国民 精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代 狂人日记 》，奠定了新文学运动 文学史上第一篇白话小说《 的 基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集 朝花夕拾 》、散文诗集 《 呐喊 》、《彷徨 》、散文集《 《 野草 》、杂文集《 华盖集》、《 热风 》等专集。其 中，1921年12月发表的中篇小说《 阿Q正传》，是中国现代 文学 史上的不朽杰作。毛泽东对鲁迅作了高度的评价：鲁 迅是文化新军的最伟大的和最勇敢的旗手，最热忱的民族英 雄，鲁迅的方向就是中华民族的方向。