《狼》课件 - 360文档中心

第20课《狼》课件精品

屠户害怕了，把（一块）骨头投给狼。一只狼得到骨头
停下来了，另一只狼仍然跟从着。（屠户）又拿起（一块）
译文
骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头
的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了，两只狼像原来那样一
起追赶。
处境困迫，为难。遭受它们的攻击。看，视。省略主语“屠夫”
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主

堆积柴草。覆盖，遮盖。
解除，卸下。
积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。
凶狠注视的样子。
狼不敢前，眈眈相向。
屠户非常为难，害怕前后一起遭受它们的攻击。看见译野地里有（一个）打麦场，场主人把柴草堆在这里，覆盖文成小山一样。屠户于是奔跑过去倚靠在柴草堆下面，卸下
担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。
字词过关
缀行 zhuì 积薪 xīn 眈眈 dān 目似瞑 mínɡ 尻尾 kāo 顷刻 qǐnɡ
并驱 qū 苫蔽 shàn 少时 shǎo 意暇甚 xiá 假寐 mèi
窘 jiǒnɡ 奔倚 yǐ 径去 jìnɡ 隧入 suì 黠 xiá
结合注释，读通大意。
狼
屠户。
仅，只。
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中
径直离开。
一会儿。径，径直。像狗似的蹲坐在前面。
闭上眼睛。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，
这里指神情、态度。
时间长了。
意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
从容，悠闲。突然。
过了一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐译在前面。时间长了，（那只狼的）眼睛似乎闭上了，神情很文悠闲。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍了几刀把

狼-蒲松龄PPT课件

注重收集民间故事和传说，《狼》的故事来源于民间传说，经过他的加工和润色，成
为了一篇脍炙人口的作品。
03 《狼》的内容分析
故事情节概述
故事情节
描述了一个屠夫在晚归途中遇到两只狼，屠夫为了自卫，用担中的骨头投掷狼，但最终被狼吃掉的故事。
情节特点
封建制度
清朝实行严格的封建制度，人民受到压迫和剥削，社会矛盾尖锐。
思想控制
清朝实行严格的言论和思想控制，人们的思想受到束缚和压制。
《狼》的创作背景
蒲松龄的个人经历
蒲松龄一生坎坷，多次参加科举考试未能中举，这对他创作《狼》
等作品产生了深远的影响。
对现实的反思
蒲松龄通过《狼》等作品，深刻反思了当时社会的黑暗和腐败，
文章采用倒叙手法，先交代结果，再逐步展开故事情节，使读者产生强烈的探究欲望。
语言风格
生动形象
文章用词精准，语言生动形象，通过对狼和屠夫的细致描写，使读者能够感受到他们的心理变化和动作特点。
简洁明快
文章语言简洁明快，不拖泥带水，表达了蒲松龄对生活和社会的深刻认识。
寓言色彩
文章采用寓言体裁，通过狼和屠夫的故事，揭示了生活中的道理和教训，使读者在欣赏故事的同时，领悟到生活的真谛。
倡导生态平衡意识
作品揭示了生态平衡的重要性，警示我们不要过度开发自然资源，以免破坏生态平衡。
对社会现象的反思
批判社会不公与腐败
通过描绘狼的狡猾和残忍，以及人的软弱和自私，作品对社会不公和腐败现象进行了批判。
反思道德沦丧问题
故事中的狼为了满足私欲不择手段，引发我们对当今社会道德沦丧问题的思考，提醒我们要注重道德修养，树立正确的价值观。
思想启示

统编版初中语文七年级上册20《狼》课件(共29张PPT)

基础巩固
一、解释文言词语：
1、缀行甚远 2、一狼仍从 3、骨已尽 4、顾野有麦场 5、弛担持刀 6、屠暴起 7、乃悟前狼假寐 8、盖以诱敌
连接、紧跟跟从已经看，视解除，卸下突然假装睡觉表示推测，大概，原来是
二、用现代汉语翻译下列语句
1、并驱如故
像原来一样一起追赶
2、其一犬坐于前
其中一只狼像狗一样蹲坐在前面
3．其
①恐前后受其敌：代词，指两只狼 ②一狼洞其中：代词，指柴草堆
③意将隧入以攻其后：代词，指屠户
④屠自后断其股：代词，狼的
⑤其一犬坐于前：代词，其中４．之
①复投之： ②久之： ③数刀毙之： ④禽兽之变诈：
代词，指骨头
助词，调整音节，不译，代词，指狼助词，的
⑤两狼之并驱如故：主谓之间取消句子独立性，无实义
5．乃 ①屠乃奔倚其下：于是、就
②乃悟前狼假寐：才
6．意
①意暇甚：
名词，神情、态度
②意将隧入以攻其后：动词，打算，企图
７．敌
①恐前后受其敌：动词，胁迫、攻击
②盖以诱敌：
代词，敌人
四、词类活用：
1 . 一狼洞其中 (“洞”，名词作动词，“打洞” ) 2 . 狼不敢前 ( “前”，名词作动词，“向前” ) 3 . 其一犬坐于前 ( “犬”，名词作状语，“像狗一样” ) 4 . 意将隧入…… ( 隧”，名词作状语，从通道 ) 5.恐前后受其敌人 (名词作动词，攻击)
惧狼（投以骨，复投之）
并驱如故（贪得无厌）
御狼（顾、奔倚、弛、持）杀狼（暴起、劈、毙、
转视、断）
议狼
眈眈相向（狡诈）
目似瞑，意（狡诈）暇甚隧入假寐

第18课《狼》课件(共42张)语文七年级上册

【译文】有一个屠夫，傍晚走在路上，被狼紧紧地追赶着。路
旁有个农民留下的田间休息处，他就跑进去躲藏在里面。狼从苫房的草帘中伸进两只爪子。于是屠夫急忙捉住狼爪，不让它离开，但是没有办法可以杀死它。只有一把不满一寸长的小刀，就用它割破爪子下面的狼皮，用吹猪的方法往里吹气。（屠夫）用力吹了一阵儿，觉得狼不怎么动了，才用绳子把狼腿捆起来。出去一看，只见狼浑身膨胀，就像一头牛。四条腿直挺挺地不能弯曲，张着嘴也无法闭上。屠夫就把它背回去了。
不是。狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人。
主题
本文通过一个屠户智取两狼的故事,揭露了狼的凶残、狡诈而又愚蠢的本性，告诫人们：对待像狼这样的恶人，既要敢于斗争，又要善于斗争。
从中我们可以得到什么启示：
狼的角度：
像狼一样的恶人，不论如何狡诈，终归是自取灭亡。
缘木求鱼，狼则罹⑬之，是可笑也。【注释】①货：出售、卖。 ②歘（xū）：忽然。 ③瞰（kàn）：窥视。 ④ 垂涎：流口水，这里形容狼馋肉的样子。 ⑤诸：“之于” 的意思。 ⑥蚤：通“早”，早晨。 ⑦昧爽：黎明。 ⑧逡（qūn）巡：因有所顾虑而徘徊或后退。 ⑨腭：口腔的上膛。 ⑩革：皮。 ⑪昂：昂贵。 ⑫直：通“值”，价值。 ⑬罹：遭（祸患）。
多少，意思是
狡猾
一会儿
巧变诡诈能有多少。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？
只笑料罢了
止增笑耳。
狼也是很狡猾了，可是一会儿两只狼都被死，禽兽的诡诈手段能有多少呢?只不过给人们增加笑料罢了。
狼第二课时
文言知识归纳
（一）词类活用 1.狼不敢前 2.一狼洞其中 3.意将隧入以攻其后也 4.其一犬坐于前 5.禽兽之变诈几何哉

2024年度蒲松龄《狼》公开课课件

置身其中。
2024/3/24
对比手法
作者巧妙地运用对比手法，将狼的狡猾、贪婪与屠户的机智、勇敢形成鲜明对比，突出了故事的主题。
寓言手法
通过讲述屠户与狼的故事，蒲松龄寓言式地揭示了人性的复杂性和社会的现实性，引导读者深入思考。
20
批判性思维培养
质疑精神
鼓励学生敢于质疑文本，提出自己的见解，不盲从权威，培养学
4
《狼》故事背景及作者简介
2024/3/24
01
《狼》是《聊斋志异》中的一篇短篇小说，讲述了屠夫与狼之间发生的一场惊心动魄的斗争。
02
蒲松龄在创作《狼》时，运用了丰富的想象和生动的描绘，将人与自然的斗争呈现得淋漓尽致。
5
本次公开课目的与要求
2024/3/24
目的
通过对《狼》的解读，让学生了解蒲松龄的创作风格及《聊斋志异》的艺术特色，提高学生的阅读能力和文学素养。
引子
屠户晚归，途中遇狼
2024/3/24
发展
屠户御狼，持刀相向
结局
屠户归家，领悟道理
12
关键事件和转折点分析
01
02
03
04
关键事件一
屠户遇狼，投以骨。此事件揭示了狼的贪婪本性，为故事发
展埋下伏笔。
转折点一
骨尽狼仍从。屠户由惧狼转为御狼，情节由此发生转折。
关键事件二
屠户持刀相向，狼不敢前。此事件展示了屠户的勇气和智慧，使得故事发展达到高潮。
27
总结回顾本次公开课内容要点
01
02
03
04
蒲松龄《狼》的背景介绍及作者简介
故事情节梳理与人物形象分析
文学手法及艺术特色探讨

狼-蒲松龄PPT课件

主题二：生存的智慧与勇气
智慧的体现
在故事中，主人公屠户面对两头恶狼时的冷静和机智，展现了他的智慧。他利用各种工具和地形，成功地避开了狼的攻击，最终杀死了它们。这表明在生存的困境中，智慧往往比蛮力更为重要。
勇气的体现
在与狼的斗争中，主人公表现出了无畏的勇气。他不惧怕恶狼的威胁，敢于与它们正面对抗。这种勇气不仅来自于个人的胆识，也来自于他对家庭和社会的责任感。这种精神激励人们在面对困难和挑战时，要有勇气去面对和克服。
拓展其影响范围
《狼》的影响力不仅局限于文学领域，还扩展到了文化、艺术等多个领域，成为当代人研究和了解中华文化的重要素材。
06 《狼》的启示与思考
对人与自然关系的启示
尊重自然规律
在故事中，狼作为自然界的生物，遵循着生存法则。这启示我们应尊重自然规律，不破坏生态环境，与自然和谐共处。
生态平衡意识
认为其具有开创性
在文学史上，《狼》被认为具有开创性，对后世文学产生了深远影响，为短篇小说和寓言文学的发展做出了重要贡献。
当代的解读与评价
1 2 3
深入探讨其主题思想
《狼》的主题思想在当代得到了广泛探讨和深入研究，学者们从不同角度对其进行了深入剖析。
高度评价其文学地位
当代文学评论家和学者普遍认为，《狼》在文学史上具有重要地位，是中华文化宝库中的珍贵遗产。
05 《狼》的影响与评价
对后世文学的影响
激发了后世文学创作灵感
提供了寓言化的表达方式
蒲松龄的《狼》以其独特的叙事方式和深刻的主题，为后来的文学创作者提供了丰富的素材和灵感。
蒲松龄在《狼》中运用寓言化的手法，将深刻的社会和人生哲理融入故事中，为后来的寓言创作提供了借鉴。

2024版年度《狼》蒲松龄公开课ppt演示课件

2024/2/2
10
03 人物形象与心理分析
2024/2/2
11
屠夫形象塑造及其心理变化过程
01
屠夫初遇狼
惊慌失措，急于逃避
2024/2/2
02
屠夫惧狼
无奈妥协，扔骨止狼
03
04
屠夫御狼
急中生智，刀劈两狼
心理变化过程
由恐惧到镇定，展现出勇敢和智慧
12
狼性特征描绘及其象征意义探讨
01
02
03
川（今淄博）人。
清代著名文学家，以创作短篇小说集《聊斋志异》闻名于世。
2024/2/2
蒲松龄一生致力于文学创作，作品丰富多样，包括诗、词、
散文、俚曲等。
4
在文学史上，蒲松龄与《聊斋志异》一起被誉为“写鬼写妖
高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。
《聊斋志异》创作背景及影响
《聊斋志异》是蒲松龄在清初创作的短篇小说集，成书于康熙年间。
2024/2/2
7
《狼》篇章结构和写作特点
2024/2/2
篇章结构
小说以屠户遇狼、惧狼、御狼、杀狼为线索，情节紧凑，结构完整。
写作特点
采用白描手法，用简洁的语言刻画出狼的贪婪、凶狠和屠户的机智、勇敢。
8
描绘手法和形象塑造技巧
描绘手法
通过细腻的动作、神态描写，生动地展现出人与狼的搏斗过程。
中西方文化中狼的ห้องสมุดไป่ตู้象差异
在西方文化中，狼通常被赋予狡猾、凶残的负面形象；而在中国文化中，狼则更多地被赋予忠诚、勇猛的正面形象。这种差异反映了不同文化背景下人们对动物形象的不同理解和认知。
2024/2/2
文学作品中动物形象的文化内涵

第18课《狼》课件(共34张PPT) 统编版语文七年级上册

长了，（那只狼的眼睛）似乎闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，
上
又连砍几刀杀死它。屠户正要上路，转身看柴草堆的后面，只见另一只狼正在柴草堆里
册
打洞，打算从通道进入攻击屠户的背后。（狼的）身子已经进入一半，只露出屁股和尾
《
巴。屠户从后面砍断了狼的大腿，也杀死了它。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来
合作讨论
3.“止增笑耳”的仅仅
是恶狼吗？作者嘲讽的
仅仅是恶狼吗?
七
年
级
不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是
上册
那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人。
《
狼
》教育教学课件
合作讨论
4.这个寓言给我们什么启示?
• 大多数坏人就是坏人,和狼一样,本性是难以改变的。我们要警惕像
七
狼一样阴险狠毒的人,防人之心不可无。
两狼（5）
情状表达方式（10）顿生险情
第二节发展（3）两狼并驱（7）
第三节（1）屠夫御狼（6）
（8）
（9）寓言小说
第四节（2）（4）两狼被毙化险为夷
第五节
狼亦黠矣，而顷刻两毙。禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
议论
段落情节屠夫
两狼
情状表达方式体裁
第一节开端屠夫遇狼两狼缀行顿生险情
上
册
《
狼
》
翻译文章
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴
起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，
意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙
之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
七