《木兰诗》公开课优秀
《木兰诗》优秀公开课课件
出门看火伴， 火伴皆惊忙， 同行十二年， 不知木兰是女郎。
译文：走出去看同伍的士兵，士 兵们很吃惊：（都说我们）同行 数年之久，竟然不知木兰是女孩。
雄兔脚扑朔， 雌兔眼迷离； 双兔傍地走， 安能辨我是雄雌？
译文：（提着兔子耳朵 悬在半空中时）雄兔两 只前脚时时动弹，雌兔 两只眼睛时常眯着，所 以容易辨认。雄雌两兔 贴近地面跑，怎能辨别 哪只是雄兔，哪只是雌 兔呢？
早晨离开黄河上路，晚 上到达黑山头，听不见 父母呼唤女儿的声音， 只能听到燕山胡人战马 的鸣叫声。
万里赴戎机， 关山度若飞。 朔气传金柝， 寒光照铁衣。 将军百战死， 壮士十年归。
译文：远行万里，投身战事，像飞一样地越 过一道道关塞山岭。北方的寒气传送着打更 的声音，月光映照着战士们的铠甲。将士们 身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜 利归来。
资料助读—乐府
• 乐府本是掌管音乐的机关名称，最早设 立于汉武帝时，南北朝也有乐府机关。
• 其具体任务是制作乐谱，收集歌词和训练 音乐人才。
• 后来，人们将乐府机关采集的诗篇称为乐 府，或称乐府诗、乐府歌辞，于是乐府便 由官府名称变成了诗体名称。
资料助读—乐府诗特点
1.叙事性强，有完整的故事情节，人物 性格鲜明。 2.运用多种艺术手法来描写人物，如个 性化的对话，人物行动和细节的描写等。 3.多用复沓、排比、比喻、夸张、互文 等修辞手法。 4.形式多样。有四言、五言、杂言。五 言是乐府民歌的创新。 5.有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。
人物形象
• 1.木兰在从军前、从军时、功成后各有什么 表现？
时间
事例
品格
从军前 作出决定 征战准备
勤劳孝顺
从军时 征战南北 建立功勋
机智勇敢
最新《木兰诗》公开课优秀PPT解析教学讲义ppt课件
木 兰 诗
可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎。 愿驰/千里足，送儿/还故乡。
木 兰 诗
爷娘/闻女来，出郭/相扶将； 阿姊/闻妹来，当户/理红妆； 小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。
木 兰 诗
开我/东阁门，坐我/西阁床， 脱我/战时袍，著我/旧时裳， 当窗/理云鬓，对镜花黄。
木 兰 诗
出门/看伙伴，伙伴/皆惊忙： 同行/十二年，不知/木兰/是女郎。
旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边， 不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅。
木 兰 诗
旦辞/黄河去，暮宿/黑山头， 不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。
木 兰 诗
万里/赴戎机，关山/度若飞。
木 兰 诗
朔气/传金柝，寒光/照铁衣。 将军/百战死，壮士/十年归。
木 兰 诗
归来/见天子，天子/坐明堂。 策勋/十二转，赏赐/百千强。
不闻/机杼声，惟闻/女叹息。
木 兰 诗
问女/何所思，问女/何所忆。 女亦/无所思，女亦/无所忆。
木
兰
诗
昨夜/军贴，可汗/大点兵，
军书/十二卷，卷卷/有/爷名。
木
兰
诗
阿爷/无大儿，木兰/无长兄，
愿为/市鞍马，从此/替爷征。
木 兰 诗
东市/买骏马，西市/买鞍鞯，
南市/买辔头，北市/买长鞭。
木 兰 诗
2.小组疏通文意，说说情节：大家根据翻 译提示用自己语言简要复述故事情节。
3.用四个字来概括每节内容。
这首诗是五字句，读法是二字三字 一停顿，而后三字之中又可根据意 思又有二字一字停顿，或一字二字 停顿。 例如：
唧唧/复—唧唧，木兰/当户—织，
不闻/机杼—声，惟闻/女—叹息。
七年级语文下册第8课木兰诗省公开课一等奖新名师优质课获奖课件
征途之遥 万里赴戎机, 关山度若飞。 生活之苦 朔气传金柝, 寒光照铁衣。 战斗之多 将军百战死, 壮士十年归。 时间长
战况之烈
—勇敢坚强 英雄气概
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归来见天子, 天子坐明堂。策勋十二转,
赏赐百千强。木兰不用尚书郎, 愿驰千
里足, 送儿还故乡。
——不慕荣华富贵
热爱和平生活。
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木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。 昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。 阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河 流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女 声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞， 朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂，策勋十二转，赏赐百千强。 可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还 故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理 红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐 我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对 镜帖花黄。出门看火伴， 火伴皆惊忙：同行十二年不 知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地走 安能辨我是雄雌？
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当堂检测
• 一、默写填空:
• ⑴木兰替父从军主要原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿。
• ⑵描写宿营地空寂荒凉句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿。
• ⑶概括战争旷日持久、战斗激烈悲壮句子是＿＿＿＿ ＿＿。
• ⑷“＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。”用夸大修辞 方法描写了木兰矫健雄姿。
《木兰诗》的优秀公开课教案（精选6篇）
《木兰诗》的优秀公开课教案（精选6篇）《木兰诗》的优秀公开课教案（精选6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的《木兰诗》的优秀公开课教案（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《木兰诗》的优秀公开课教案篇1教学目标：1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。
2、复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。
3、人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。
4、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。
5、学习本文详细得当的叙事方法。
教学重点、难点：1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。
2、详略得当的写作特点。
3、重要文言词语的积累。
教学时间：二课时教学设想：1、这是一首北朝民歌，读起来朗朗上口，要反复诵读，感受民歌的语言特点，找出背诵的规律，教师课前可作有表情的示范背诵。
2、本文材料安排有详有略，为什么这样安排，要组织学生通过讨论本文中心来解决，这是本文教学的难点。
3、本文内容分析力求精当，简炼，字词句主要由学生自己翻译，教师适当点拨。
4、运用多媒体，放映动画片《花木兰》片段，让学生更好地体会出花木兰这一巾帼形象的意义。
教学设计：一、创设情景，影片引读问：同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢?(穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰)是啊，我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。
千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。
下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。
(放映影片《花木兰》片段三~四分钟)。
可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外，这个故事却来自于一首诗――《木兰诗》(板书课题)下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。
《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。
【部编版】七年级语文下册《木兰诗》教学教案 公开课
【部编版】七年级语文下册《木兰诗》教学教案公开课一. 教材分析《木兰诗》是北朝民歌，选自《乐府诗集》，是一首长篇叙事诗。
讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿做官，只求回家团聚的故事。
诗中热情赞扬了木兰勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。
二. 学情分析学生在六年级时已经接触过一些文言文，具备一定的文言文阅读能力。
但对于《木兰诗》这样的长篇叙事诗，可能还存在理解上的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过朗读、感悟来体会诗中的情感，理解诗中的意境。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵《木兰诗》；理解诗中的词句，把握诗的大意；2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，理解诗中的情感和意境；3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、英勇无畏的精神，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读和背诵《木兰诗》；理解诗中的词句，把握诗的大意；2.难点：理解诗中的意境，体会诗中的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过音乐、图片等方式，创造情境，引导学生进入诗的世界；2.朗读感悟法：通过反复朗读，让学生在朗读中感悟诗的情感和意境；3.讨论法：通过小组讨论，让学生在讨论中理解诗中的词句和大意。
六. 教学准备1.课件：制作与《木兰诗》相关的课件，包括诗的全文、词句的解释、图片等；2.音频：准备与《木兰诗》相关的音乐或音频资料；3.视频：准备与《木兰诗》相关的视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频资料，播放《木兰辞》的吟诵，让学生在音乐中感受诗的韵律和情感。
2.呈现（10分钟）呈现《木兰诗》的全文，让学生自由朗读，注意读准字音，读通句子。
然后教师对诗中难懂的词句进行解释，帮助学生理解诗的大意。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读《木兰诗》，注意体会诗中的情感和意境。
教师引导学生对诗中的词句进行讨论，帮助学生进一步理解诗的大意。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个角度，对诗中的意境进行解读。
《木兰诗》79696省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件
在集市各个地方买出征用东西。早晨离开父母, 晚上宿营在黄 河边, 听不见父母呼唤女儿声音, 只能听到黄河水流哗哗声。 早晨离开黄河上路, 晚上抵达黑山头, 听不见父母呼唤女儿声 音, 只能听到燕山胡兵战马啾啾鸣叫声。
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渲染临行 担心气氛
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东市买骏马, 西市买鞍鞯, 南市买辔头, 北市买长鞭。
导入： 什么叫“巾帼英雄”？
——女性中英雄人物。“巾”和 “帼”是古代妇女戴头巾和发饰, “巾帼”借指妇女。
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谁说女子不如男
听过这首曲目吗？ 大家唱一唱
刘大哥讲话理太偏
谁说女子享清闲
男子打仗到边关
女子纺织在家园
白天去种地
夜晚来纺棉
不分昼夜辛勤把活干 将士们才能有这吃和穿
你要不相信哪
请往这身上看
机军事。 关山度若飞: 象飞一样地跨过一道道
关，越过一座座山。度，过意思。 朔气传金柝:
北方寒气传颂着打更声音。 朔: 北方 金柝: 古
时军中手也打更用器具。 铁衣: 铠甲，古代军人
穿护身服装。
不远万里奔赴战场, 像飞一样地跨过一道道关, 越过一
座座山。北方寒气中传来打更声, 月光映照着战士们
铠甲。将士们身经百战, 有战死沙场, 有(木兰)凯旋归
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花木兰塑像
花木兰简介
花木兰祠
第10课《木兰诗》省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
情节概述
1、停机叹息 2、代父从军 3、出征准备
征途跋涉 4、十年征战 5、辞官还乡 6、合家欢聚 (7、比喻赞美，讴歌英雄)
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1.情节在详略上是怎样安排？ 2.目标是什么？
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木兰诗
1、停机叹息
4、十年征战
5、辞官还乡
2、代父从军
6、合家欢聚
3、出征准备
略
征途跋涉
（详）
阿爷无大儿， 木兰无长兄。 愿为市鞍马， 从此替爷征。
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旦辞爷娘去，暮宿黄河边， 不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。 旦辞黄河去，暮至黑山头， 不闻黄河流水声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
思念亲人、女儿情怀
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征途之遥
ห้องสมุดไป่ตู้万里赴戎机，关山度若飞。 生活之苦
朔气传金柝，寒光照铁衣。 战斗之多 将军百战死，壮士十年归。 时间之长
战况之烈
35/60
归来见天子，天子坐明堂。策勋十 二转，赏赐百千强。可汗问所欲， 木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送 儿还故乡。
36/60
出门看火伴，火伴皆惊忙， 同行十二年，不知木兰是女郎。
37/60
··
38/60
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本诗经过对
叙
述，塑造了木兰
巾帼
英雄形象，集中表达了中华民族勤劳、善
良、机智、勇敢、刚毅、淳朴优异 品质。
诗 坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓， 对镜帖花黄。出门看火伴， 火伴皆惊忙：同行十二年， 不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地 走，安能辨我是雄雌？
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唧唧复唧唧， 木兰当户织。 不闻机杼声， 惟闻女叹息。
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课文《木兰诗》教学设计一等奖3篇
课文《木兰诗》教学设计8教学目的1、了解诗歌表现的古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平生活的向往。
2、学习《木兰诗》详略得当的写法。
3、领会故事情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的表现方法。
4、体会民歌刚健清新的特色，掌握对偶、排比等修辞手法。
教学过程一、导言：同学们都知道“巾帼不让须眉”这句古语吧，在中国古代历史上就有这么一位好女子，她女扮男装替父从军，立下赫赫战功。
她的事迹被老百姓编成民歌广为传唱。
她的名字叫花木兰。
现在我们就从这首流传于世的北朝民歌《木兰诗》中，来感受一下“巾帼不让须眉”的气魄吧！今天我们学习一首古代北朝民歌《木兰诗》。
（板书课题）1、题解（木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩（qian）编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。
北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主。
这是当时北方民族一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓有角，所以也叫“鼓角横吹曲”。
《木兰诗》则是北朝乐府民歌的代表作。
2、背景介绍《木兰诗》产生的时代，当在西魏。
那时正是南北朝时期南北对峙，战争是北朝社会一个最突出的现象，整个北朝的历史几乎与战争相终始，在初期“五胡十六国”的130多年中，战争尤为频繁。
五六世纪间，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。
这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。
这可能就是《木兰诗》的历史背影。
二、指导自读1、出示小黑板上的生字词，要求学生利用工具书，借助课文注释给加粗字注音并辨析其中某些字形。
2、学生轻声读课文，要求借助课文注释，口头试译全诗，熟悉故事情节。
教师行间巡视，指教。
三、研读课文1、提问：这首诗叙述了一个什么故事？归纳：诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。
2、提问：全诗在进行结构剪裁和人物描写上始终紧扣住哪一特点？提示：“木兰是女郎”。
3、提问：《木兰诗》按什么顺序安排故事情节的？全诗可分为几大部分？各写出什么内容？归纳；以故事发生、发展、高潮结局的时间为序；诗的正文可分为三大部分：第一部分（第l～3段），叙述木兰的身分，交代从军的缘由，以及写木兰出征前的准备工作和征途上的见闻、感受。
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诗 木 兰
爷娘/闻女来，出郭/相扶将； 阿姊/闻妹来，当户/理红妆； 小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。
《木兰诗》公开课优秀
诗 木 兰
开我/东阁门，坐我/西阁床， 脱我/战时袍，著我/旧时裳， / 当《木窗兰诗》公理开课云优秀 鬓，对镜花黄。
诗 木 兰
出门/看伙伴，伙伴/皆惊忙： 同行/十二年，不知/木兰/是女郎。
阿爷/无大儿，木兰/无长兄， 愿为/市鞍马，从此/替爷征。
《木兰诗》公开课优秀
诗 木 兰
东市/买骏马，西市/买鞍鞯， 南市/买辔头，北市/买长鞭。
《木兰诗》公开课优秀
诗 木 兰
旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边， 不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅。
《木兰诗》公开课优秀
诗 木 兰
旦辞/黄河去，暮宿/黑山头， 不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。
《木兰诗》公开课优秀
作者作品 乐 民
府歌
字词积累音 拼词 字
课文欣赏 听 朗
读读
翻译课文 排 互
比文
复述故事 口括 概
述
课文分析 结 形
构象
拓展练习选 制
诗 木 兰
《木兰诗》公开课优秀
花木兰的故事源于《木 兰诗》，又叫《木兰辞》， 选自宋代郭茂倩编的《乐府 诗集》这是南北朝时北方的 一首民歌，是北朝民歌的代 表作 。北朝民歌是当时北方 民族一种在马上演奏的军乐。
《木兰诗》公开课优秀
安徽亳州 木兰像
河南虞城 木兰祠
读准下列加点字的音
答案
机杼 可汗 鞍鞯 辔头 燕山 胡骑
zhù kèhán jiān pèi
yān jì
戎机 朔气 金柝 红妆
róng shuò tuò zhuāng
著我旧时裳 zhuó
傍地走
bàng
《木兰诗》公开课优秀
听读诗歌
1.结合工具书，完成生字词的读音，注意 朗读的节奏，并结合课下注释，完成生 字词的翻译，全班根据所划分朗读节奏 有感情地朗读课文。
2.小组疏通文意，说说情节：大家根据翻 译提示用自己语言简要复述故事情节。
3.用四个字来概括每节内容。
《木兰诗》公开课优秀
这首诗是五字句，读法是二字三字 一停顿，而后三字之中又可根据意 思又有二字一字停顿，或一字二字 停顿。 例如： 唧唧/复—唧唧，木兰/当户—织， 不闻/机杼—声，惟闻/女—叹息。
《木兰诗》公开课优秀
《木花诗》的重要地位
北朝乐府最有名 的是长篇叙事诗《木 兰诗》，它与《古诗 为焦仲卿妻作》即 《孔雀东南飞》，被 称为乐府民歌中的 “双璧”。
《木兰诗》公开课优秀
花木兰简介
花木兰是古代河南 虞城县人,北魏太武 帝破柔然之战时，女 扮男装,替父从军， 征战沙场十多年，屡 立战功。凯旋回朝， 天子封官加爵，木兰 不受；扬鞭催马，回 归故乡。唐朝初年， 追封为“孝烈将军”， 建木兰祠，并立碑塑 像，流芳千古。
《木兰诗》公开课优秀
互文：即互文见义，前后两句词语互相呼 应，互相交错，意义上互相渗透、互相补 充，使文句更加整齐和谐、更加精炼的一 种修辞手法。显著特点是：上文里含有下 文将要出现的词，下文里含有上文已经出 现的词
《木兰诗》公开课优秀
何为“乐府诗”？
乐府诗起源于汉武帝时期，乐府最 初是掌管搜集、整理民间歌谣、民间 文学的政府部门，后来经历代演变， 使乐府诗成为一种独立的文体，称乐 府诗。
后来人们将乐府采集的诗篇称为 “乐府诗”。“乐府诗”是继《诗经》 《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上 出现一种能够配乐歌唱的新诗体。
木兰无长兄，愿为市鞍马，从此此 买
数不是
也
确指
父亲
译文:织布机的声音一声接着一声，木兰在对着门织布。听不到织
布的声音，只听见木兰的叹气声。
问木兰在想什么，在思念什么呢？（木兰说）我没有想什么，
也没有思念什么。昨夜看见军中的文告，知道皇上（正在）大规模
地征兵，征兵的名册有很多册，每一册（都）有父亲的名字。父亲
《木兰诗》公开课优秀
诗 木 兰
万里/赴戎机，关山/度若飞。
《木兰诗》公开课优秀
诗 木 兰
朔气/传金柝，寒光/照铁衣。 将军/百战死，壮士/十年归。
《木兰诗》公开课优秀
诗 木 兰
归来/见天子，天子/坐明堂。
策勋/十二转，赏赐/百千强。
《木兰诗》公开课优秀
诗 木 兰
可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎。 愿驰/千里足，送儿/还故乡。
《木兰诗》公开课优秀
诗 木 兰
唧唧/复唧唧，木兰/当户织。 不闻《/机木兰诗杼》公开声课优，秀 惟闻/女叹息。
诗 木 兰
问女/何所思，问女/何所忆。 女亦/无《木兰所诗》公思开课，优秀 女亦/无所忆。
诗 木 兰
昨夜/军贴，可汗/大点兵， 军书/十二卷，卷卷/有/爷名。
《木兰诗》公开课优秀
诗 木 兰
没有大儿子，木兰没有兄长，（我）愿意为此去买鞍马，从此替代
父亲出征。
《木兰诗》公开课优秀
注释翻译2
辞别
住宿 过夜
原 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞
爷娘去，暮宿黄河边。不闻爹娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。 但辞黄河去，暮至黑山头。不闻爹娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾 啾。
早晨
到
只
胡人
《木兰诗》公开课优秀
诗 木 兰
雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离； 双兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌？
《木兰诗》公开课优秀
注释翻译１
想
对着门织 思念 布
织布机 发出的
声音
唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜
见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，
木兰诗
《木兰诗》公开课优秀
学习目标：（第一课时）
1.知识与技能：掌握本课生字词及文学常识， 积累重要文言词语。
2.过程与方法：学会有感情、有节奏地朗读课 文，借助工具书翻译课文；复述故事，在疏通 文意的基础上，从整体上把握故事情节，理清 故事的基本脉络。
3.情感态度与价值观：了解花木兰女扮男装替 父从军的故事，学习她勇敢乐观的爱国精神和 对和平生活的向往。
战马
译文:木兰到集市各处买了骏马，鞍垫子，驾驭牲口用的嚼子
和缰绳和长鞭。（东、西、南、北市只是一种名叫互文的修辞 手法并不是去东、西、南、北市。）早晨辞别父母上路，傍晚 宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河的 流水声。木兰早晨辞别黄河上路，傍晚到达燕山头，听不见父 母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马的嘶鸣声。