11《让我自己来整理》
部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》 教案教学设计2篇
《让我自己来整理》第1课时教案课程标准《品德与生活》课程标准提出健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，培养学生负责任有爱心、健康安全、愉快积极的生活方式。
《让我自己来整理》一课侧重培养儿童的整理能力和良好的整理习惯，帮助学生认识到“乱丢物品的危害”，为其一生身心健康发展奠基，符合“健康、安全地生活”所倡导的“初步养成良好的生活、卫生习惯”中的第3条“生活中自己能做的事情自己”。
渗透感恩教育，引导学生关爱父母、体贴家人，符合“负责任、有爱心地生活”中的“学会做事，学会关心”第2条爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。
教学目标1、认识日常生活用品、学习用品的特点和功能，了解这些用品给自己的生活和学习带来哪些帮助。
2、学会根据小伙伴的作用和功能给小伙伴分类。
3、体会用品找不到，给学习、生活带来的不便和麻烦，初步感知整理物品重要性。
教材分析《让我自己来整理》一课旨在帮助学生认识、了解家庭生活中的“小伙伴”，并学会对常用物品进行分类整理，养成良好的整理习惯，培养整理技能，知道自己的事情自己做。
本课教学内容共有四个话题，小雨和他的“小伙伴”、找不到“小伙伴”了、送“小伙伴”回家、养成整理好习惯。
第一课时主要是完成前两个话题。
教师需要充分利用教材，并加以丰富拓展，挖掘教材与生活千丝万缕的联系,将知识文本再构，帮助学生认识了解日常生活用品、学习用品的特点和功能，并引导学生讨论：这些用品给自己的生活和学习带来哪些帮助。
在此基础上，设计系列情境体验活动，指导学生角色扮演，引导学生换位思考，让学生体会找不到物品的不便和麻烦。
启发学生思考，如何才能避免这些麻烦？调动他们的认知经验和情感体验，为第二课时培养整理技能，养成整理好习惯，获得基本的健康意识和生活能力，并学会关爱父母、体贴家人，渗透感恩教育做好铺垫。
学情分析从学生的身心发展特点与认知程度来看，一年级学生年龄小，生活自理能力和自制能力较弱，缺乏自觉整理物品的意识，不懂得如何有条理地整理自己的物品，随手乱扔乱放物品现象严重，给自己和他人取用物品带来不便。
小学道德与法治一年级下册11《让我自己来整理》第二课时(教案)
小学道德与法治教学设计第二课时教学目标1.知识与技能懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。
2.过程与方法在动手操作、个别示范中学习整理的两种方法，即物品归类及定时整理。
在评比、鼓励中纠正；在竞赛、唱儿歌中巩固。
3.情感态度与价值观愿意尝试自己动手，乐于自己的事情自己做，并能体会到成就感。
培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。
教学重难点1．重点：(1）培养生活自理能力，整理生活用品的能力。
(2）养成良好的学习、生活习惯。
2．难点：懂得整理生活、学习用具的小要领。
教学准备教师准备：多媒体课件、教具、奖品。
学生准备：书本、家庭的相片。
教学过程活动一：“神秘宝盒”1.上节课同学们表现特别棒，不仅帮助小雨找到了橡皮，还说出很多如何清理脏乱房间的好办法。
今天我们继续来学习11.让我自己来整理。
2.老师有一份神秘大礼要送给同学们。
（1）请同学上来打开，说出宝藏的名称。
（2）将这些宝藏分类贴在黑板上。
过渡：宝藏都回到了属于自己的家，来看看书本上这些小伙伴它们的家又在哪呢？活动二：送“小伙伴”回家1.这里有一些小伙伴迷了路，来，我们一起喊出他们的名字。
对照右边的房间想一想：我们该把他们送到哪里去呢？2.小组讨论这些物品该放到哪里，最后组长汇报结果。
3.同学们好厉害！奖励你们一个小游戏吧！这里还有这么多小伙伴着急回家呢！你能帮帮他们吗？【设计意图游戏是低年级儿童学习的有效方法。
这里以游戏的形式激发学生的学习兴趣，鼓励学生动手操作，采用带有“玩”的色彩而又与学习内容紧密结合的活动方式引出本课重点—学习物归原位、有序整理，从而提升学生整理物品的能力，从而收到良好的教学效果。
】活动三：养成整理好习惯1.师：大家齐心协力帮助小雨学会整理，他很高兴！但是，他养成了爱整理的好习惯了吗？2.出示45页两幅图，提问：他这样做对吗？指名回答。
3.师：其实啊，整理这些物品并不难，掌握了一些窍门就好了。
11. 让我自己来整理教案及反思
11.让我自己来整理教学内容：《让我自己来整理》是人教版一年级下册《道德与法治》第三单元的第11课，主要学习内容是初步掌握整理的方法，养成自己整理的好习惯。
这一课是单元主题“我爱我家”在生活中的拓展和延伸。
学情分析：从学生的心理特点与认知程度来看，一年级学生年龄小，生活自理能力和自制能力较差，生活中不知道如何有条理地整理自己的物品，也缺乏自己整理物品的意识，但是一年级学生有强烈的好奇心，模仿能力也较强。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师应让学生掌握物品整理的一些技能，由此激发出自己会整理、能为家长分担的自豪感，体会到整理物品的好处。
教学目标：1、情感与态度：能初步感受自己整理学习用品以及生活用品的好处。
乐于自己整理书包及其他用品。
懂得这也是减轻长辈负担，关爱长辈的一种方式。
2、行为与习惯：经常整理生活用品，初步养成良好的生活习惯。
3、知识与技能：体验整理过程，学会整理生活用品的多种方法。
教学重点发现、学习一些整理自己物品的方法，懂得整理物品的目的是为了摆放整齐、有序、美观，用起来便利。
教学难点学生学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。
教学准备教师准备：教学课件、学习用品和生活用品小卡片；学生准备：书包、文具。
课前互动：1.播放《闪烁的小星星》学生跟唱。
2.根据学生的课堂表现情况为本组摘星星。
教学过程：第一环节：认识“小伙伴”1、出示谜语“一个长方盒，里边住一家，跟你去上学，学习要用它。
”等三个谜语，学生猜出谜底分别为“文具盒”“铅笔”“书”。
师概括这些都是我们学习的好伙伴，它们都是学习用品（板书：学习用品）2.由杯子导入，引导学生联系日常生活来认识和交流生活用品（板书：生活用品）【设计意图】由学生感兴趣的谜语导入，激发学习兴趣，创设良好的学习氛围。
通过谜语认识学习用品，通过实物区分学习用品和生活用品。
第二环节：找不到“小伙伴”了1、出示课本43页的插图“我的橡皮哪儿去了？”引导学生观察并思考：图中的小朋友为什么找不到橡皮？2、引发共鸣：找不到“小伙伴”了，好麻烦啊！今后该怎么做？初步感受自己整理学习用品以及生活用品的好处。
一年级道德与法治下册第11课《让我自己来整理》教案 道德与法治
一年级道德与法治下册第11课《让我自己来整理》教案道德与法治活动目标:知识与技能:学生在经历整理的过程中，学会自己整理生活用品的多种方法。
犯罪行为与习惯:学生存有整体表现自己整理物品的心愿，并能够经常性的整理自己的物品，初步并使学生培养较好的生活自学习惯。
情感与态度:学生能感受到自己整理物品的好处，认识整理物品的重要性，体会整理物品后的愉快心情。
活动重点、难点:活动重点:会整理自己的书包与日常用品。
活动难点:秉持整理，培养习惯。
活动准备:书包、课程表、多媒体课件、学具盒。
活动过程:一、歌曲引入:1、《我有一双万能的手》。
2、同学们我们每个人都存有一双万能的手，小巧的手，你都用这双小巧的手搞过什么呢?(王莎莎说道)3、我们班的小朋友都这么厉害为么能干，那你自己整理过书包么?你是怎么整理的?(自由说)今天我们就来学习《我自己会整理》。
4、谁愿说老师你就是怎么整理书包的或者爸爸妈妈就是怎么协助你整理书包的?(民主自由说道)小结:大朋友们说道的真好，讲出这么多整理书包的不好方法，你们想要实际搞一搞吗?(领着搞)。
【教材分析】《我自己可以整理》就是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元第4课，本单元的主题就是“我的一天”，由“和钟姐姐交朋友”“我很干净”“我会不好美味”“我自己可以整理”“看看我多精神”五个活动主题共同组成。
本单元的目标为1.养成饮食、卫生等方面良好的生活习惯和正确的坐立走姿势。
2.能够按时起居饮食，构成初步的时间观念。
3.表现出做爱清洁、讲卫生、有文明的好孩子的愿望。
4.懂自己的事情自己搞，培育基本的生活自理能力。
【学生分析】直面才步入小学自学严重不足百天的一年级学生，生活、自学、行为习惯相对幼儿园阶段而言，还处在变化和正在变化中，很多时候倚赖家长和老师，就像是整理书包这种事情，多数就是由家长代劳的。
介乎此，在教学《我自己可以整理》一课时，我挑选和学生合作设计活动内容，共同非政府活动过程，切合学生生活实际，学生乐意拒绝接受。
一年级道德与法治下册第11课《让我自己来整理》教案 道德与法治
一年级道德与法治下册第11课《让我自己来整理》
教案道德与法治
教案名称: 让我自己来整理
教学科目: 道德与法治
适用年级: 一年级
教学时间: 1课时
教学目标:
1. 了解整理的意义和重要性。
2. 培养学生整理物品的能力。
3. 培养学生自觉整理学习环境、规范自己的行为的习惯。
教学准备:
1. 教材《道德与法治》下册。
2. 教学笔记和教学工具。
教学过程:
步骤一: 导入 (5分钟)
通过与学生互动，引导学生回忆上节课的内容，例如让学生说出上节课讲了什么，整理的作用是什么等等。
然后，介绍本节课的主题\。
部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》教案
部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》教案教学目标1.让学生明白整理是生活中必须具备的能力，可以提高生活效率，保持身心健康。
2.帮助学生初步了解整理的方法和步骤，掌握整理的基本技巧。
3.培养学生的观察能力和判断力，引导他们学会辨别物品的价值。
教学重点1.让学生意识到整理的重要性，积极掌握整理方法。
2.培养学生的观察能力和判断力。
教学难点1.教会学生整理的方法和步骤。
2.帮助学生克服整理过程中的困难和障碍。
教学准备•教师备课电脑/手机/平板电脑等。
•展示屏或白板。
•一页白纸和笔。
•教材《道德与法治》第11课。
•让学生自己带来一个简单的物品或绿植。
教学内容及过程1. 整体感知（5分钟）教师放映一段小视频，让学生观看一个社区居民小区的自发整理活动，以提高学生对整理活动的认知度和兴趣性。
2. 案例学习（10分钟）教师抽取5-6个学生，通过学生带来的物品或绿植，让他们展示物品的整理前和整理后的情况，让学生可以切身感受到整理后物品的美好变化。
3. 整理方法和步骤（15分钟）教师通过展示白纸的整理活动，引导学生了解整理的方法和步骤。
然后在白纸上进行演示，步骤如下：•筛选：将杂物分为需留，需要扔或捐赠的三类。
•分类：将留下的物品分为必需品和非必需品进行分类。
•归纳：按照物品所属的类别进行归纳。
4. 整理技巧（20分钟）教师通过实例、照片、视频等方式，引导学生掌握整理物品的方法和技巧，包括折叠叠衣和家具摆放等。
5. 练习与检验（10分钟）教师引导学生用所学技巧对教室进行整理，然后组织学生一起评估教室的整洁程度。
6. 总结反思（5分钟）教师让学生整洁的感受、遇到的问题和解决策略进行分享和总结，以达到提高学生自我总结和自我评估的能力。
课后作业1.学生观察家庭、学校或社区中需要整理的物品，进行筛选、分类和归纳，并记录下自己的整理过程和体会。
2.学生挑选自己最喜欢的物品，介绍此物品的重要性，并对此物品进行整理。
部编版《道德与法治》一年级下册第11课《让我自己来整理》精品教案
《让我自己来整理》教学设计教学目标1．能表现整理自己东西的愿望。
2．初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
3．表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。
教学重难点1．表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。
2．教育学生自己的事情自己做，并帮父母做简单的家务活。
教学准备1．教师准备4个储物箱，箱内零乱地堆放着各种学习用品和无危险的生活用品。
2．把桌椅挪开，使活动地点空间尽量大。
教学过程一、小雨和他的“小伙伴”课堂小调查1．课堂小调查：你的书包是谁整理的？有谁自己整理自己书包的？2．请自己整理书包的学生介绍他(或她)是怎么整理自己的书包的。
比一比，看谁做得好1．请你们从自己的书包中拿出音乐书、语文田格本，找好后摆在桌面上并起立。
2．教师计时：第一名和最后一名差多长时间。
3．师采访第一名：为什么找得这么快？4．请自己整理书包的同学给大家讲讲自己收拾有什么好处？5．两个小口袋，天天贴身带，如果带一只，就把人笑坏。
我是……6．小小船儿一对，坐着客人十位。
白天忙着赶路，晚上靠岸休息。
我是……二、找不到“小伙伴”了1．教师根据本班学生数分成相应的几组(假设4组)，从准备好的储物箱中找东西。
2．看哪组同学最先找到(橡皮、卷笔刀……)3．谈感受：在刚才找东西的过程中，说说大家感受到什么困难？(太乱、东西多、……) 4．以小组为单位将储物箱中的东西进行整理，再比赛看谁找得快。
5．让优胜组介绍他们得胜的经验，让大家体会东西摆放有序的好处。
三、送“小伙伴”回家师：把“小伙伴”送到哪里去呢？1．参照教材，让学生说一说自己做到了哪些？没做到哪些？2．分组讨论，除了自己已经做过的，还可以做哪些？(整理自己的图书、玩具、房间、床铺等，帮父母整理家中的摆设……)。
3．把讨论中确定的自己可以继续做的事情列出来，做一个计划去进行实践。
4．教师指导学生列出准备做的事情并留出给家长写评价意见的地方。
四、养成整理的好习惯1．师：书本上这样做对吗？生：我不整理，反正妈妈会整理的。
部编版一年级《道德与法治》下册第11课《让我自己来整理》精美教案
《让我自己来整理》第一课时一、教学目标认识日常生活用品、学习用品的特点和功能，了解这些用品给自己的生活和学习带来哪些帮助。
学会根据小伙伴的作用和功能给小伙伴分类。
体会用品找不到，给学习、生活带来的不便和麻烦，初步感知整理物品重要性。
二、教学重点及难点重点：认识日常用品的特点和功能，学会根据它们不同作用给物品分类。
难点：体会用品找不到，给学习、生活带来的不便和麻烦，认识到培养整理技能，养成整理好习惯的重要性。
三、教学用具一个收拾的非常整齐的书包、一个东西乱放的书包。
四、相关资源图片：玩具、文具等。
五、教学过程【课堂引入】导语：同学们，我们都有自己的好朋友、小伙伴，一起学习、一起玩耍，你还知道有哪些小伙伴默默陪在你身边吗？出示任务：猜猜它是谁一一摸一下它的形状，说出它的特点和名字。
反馈指导：教师准备一个纸箱，里面装满学习用品和生活用品，让学生上来摸。
教师总结：这些不会说话的学习用品和生活用品，也是我们的小伙伴，它们默默的陪在我们身边，帮助我们学习，陪伴我们生活。
这一节课，就让我们一起来了解一下不会说话的小伙伴们。
设计意图：通过活动的设计，激发学生的学习兴趣，让学生初步了解生活用品和学生用品，并引出本课的主题。
【课堂活动】一、认识我的小伙伴活动一：小小分享会，我有很多小伙伴导语：刚才我们认识了很多生活和学习中的小伙伴，大家再来看看图片中的小伙伴，你能替它们做个自我介绍吗？出示任务1：替小伙伴们做自我介绍。
反馈指导：引导学生用拟人化的语言进行介绍（介绍外观和作用）教师总结：看来同学们对这些小伙伴很熟悉，老师要加大难度了，给大家出几个谜语,看看谜底是你们熟悉的哪个小伙伴。
出示任务2：猜谜语反馈指导，引导学生积极参与，踊跃回答。
学生举手发言，介绍自己的玩具或者文具。
课件展示谜语t谜语一：两个小口袋，天天贴身带，如果带一只，就把人笑坏。
谜底（袜子）谜语二：小小船儿一对，坐着客人十位，白天忙着赶路，晚上靠岸休息。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编《道德与法治》一年级下册第三单元第十一课
《让我自己来整理》
活动一：小伙伴大作用
师：同学们，我们先来玩一个小游戏吧。
这里有两个螺丝，你能把它们取出来吗？
（观看视频）
师：看来大家遇到困难了，那么给大家一些帮助吧，这里有工人叔叔的工具箱，请大家再试试。
师：我们请成功的同学谈谈你是怎么做到的？
师：对于拔出螺丝来说，合适的螺丝刀就是我们完成任务的小伙伴，离开这个小伙伴，事情还真不好办！
师：其实，我们也有好多帮助我们学习、生活的小伙伴，让我们来亮出小伙伴，说说它们的大作用。
（播放视频，学生拿着“小伙伴”说作用，离开它们真不行！）
师：是啊！我们的小伙伴还真不少，让我们试着给它们归归类吧。
（各种“小伙伴”进行归类排队：学习类、休闲类、运动类、生活类）
学习类（尺子、铅笔、剪刀、胶水、书皮、彩笔……）；
休闲类（积木、公仔……）；
运动类（跳绳、毽子、球……）；
生活类（雨伞、袜子、口罩、手套……）
活动二：找不到“小伙伴”的麻烦
师：“小伙伴”们虽然小，可是它们的作用却很大，没有它们我们可能会感到不方便、影响学习和活动。
可有时“小伙伴”们却跟我们躲起了迷藏，真让人着急。
生1：早上起床穿衣，发现袜子只有一只，害我翻箱倒柜到处找另一只，差点上学迟到。
生2：有次考试时，我检查出一个错误，想要找橡皮擦擦掉重做就是找不着，急得我直跺脚。
生3：学校开运动会要求我们带跳绳，我明明记得挂在门后的，现在却没有了，怎么办呀。
活动三：送“小伙伴”回家
师：小伙伴，个头小，关键时候很重要。
怎样才能找到它？大家一起想妙招。
（视频：镜头1 把袜子成双叠整齐，放进衣柜的抽屉里，要穿时再拿出来。
镜头2 做作业时从笔袋里拿出笔、橡皮擦、尺，做完作业把文具都放回文具袋。
镜头3 把跳绳、球、球拍等运动器材放进整理箱里，要玩时拿出来，玩完后放回去。
）师：同学们，如果我们给小伙伴安个固定的家，想用时就到它家里找，用完时一定记得送它回家，这样就不会再出现跟小伙伴“捉迷藏”的麻烦了。
活动四：“养成整理的好习惯”之“它们都有家”
师：小伙伴，爱惜它，每件物品安个家，把它们放在一定的地方就是会整理好习惯！
师：小红每天上学都要佩戴红领巾，有时要参加体育运动她会摘下红领巾然后放入书包中；放学回到家里，小红会将红领巾挂在衣架上。
冬天小明会戴着手套上学，进到教室后，他会把手套放进书包侧袋里，放学时再拿出来戴；回到家后，小明把手套放进鞋柜的抽屉里准备第二天出门时戴。
师：原来在不同的环境里同一件物品会有不同的家呀，同学们赶快行动起来，给你的小伙伴分别在家里、学校里找一个家吧。
“养成整理的好习惯”之“物归原位”
师：有时我们会将用完的物品随手一放，觉得这样会很方便，其实这样会给下次使用带来很多麻烦。
我们来看看这位工人叔叔使用各种工具的视频，也许对我们会有所启示。
（学生观看视频）
体验活动：两名同学面前各摆放整理好的文具，让他们听指令拿起文具，在放下时一名同学要放到原处，另一名同学可以随意放置。
继续发出指令，看看哪个同学拿起文具的速度更快。
师：在使用完物品后，记得物品在哪儿拿的就要放回哪儿，这样你才能在下次使用时更顺利的和“小伙伴”相见哦。
“养成整理的好习惯”之“定期整理”
师：会整理的好孩子不仅会给小伙伴安个家，把小伙伴放在一定的地方，而且还会使用时哪里拿的放回哪里。
除此之外，会整理的孩子还要养成定期整理的好习惯。
师：请你说说我们每天都要整理什么？每周都要做哪些整理呢？
生：讨论交流
师：师啊！我们要养成每天整理书包、课桌、抽屉……的习惯。
我们的房间、玩具柜、衣柜虽然不必每天整理，但是每隔一段时间，比如每周都要进行整理。
做到这些，你才算是合格的会整理的好孩子。
师：让我们行动起来吧，为了督促我们养成整理的好习惯，我们绘制一张图表，选择一个项目，定期整理了就给自己一朵大红花，忘记了就赶紧补上，请大家一起行动起来吧！。