2019年春五年级语文下册第二单元6梦圆飞天教案苏教版
苏教版五年级语文下册《梦圆飞天》教案
《梦圆飞天》教案
教学目标：
1、认识3个生字；会写5个生字；理解“执行、控制”等由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文。
感受飞船发射成功是激动人心的场面，体会杨
利伟发回的信息以及对儿子说话的内容。
3、体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情。
理解梦
圆飞天对中国人的重大意义。
教学重点：
正确、流利地朗读课文。
感受飞船发射成功是激动人心的场面，体会杨利伟发回的信息以及对儿子说话的内容。
教学难点：
体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情。
理解梦圆飞
天对中国人的重大意义。
教学时间：
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
1、出示三幅图片：嫦娥奔月、莫高窟飞天壁画、万户飞天。
2、谁知道上面三幅图画的内容是什么？（学生自由表达）
3、是呀，千百年来，中华儿女始终做着同一个梦，这是一个关于——飞天
的梦。
而今天这一千年梦想早已梦圆。
这节课让我们一起来学习课文——梦圆飞天，重温那一令人刻骨铭心的历史瞬间。
（板书课题，齐读课题）
二、初读课文，整体感知
1、出示要求。
（1）保持良好的读书姿势，做到不动笔墨不读书。
（2）读准生字新词，根据上下文理解生字新词的意思。
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(苏教版)语文五年级下册《梦圆飞天》优秀教学设计
5 梦圆飞天【备课资料包】【教学目标】1、认识“橘、澎”等3个生字；会写“乳、执”等5个生字；理解“执行、澎湃”等词语。
2、正确有感情地朗读课文，想象描写的情景，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。
3、体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，激发民族自豪感。
【教学重点】体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，激发民族自豪感。
【教学难点】正确有感情地朗读课文，想象描写的情景，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。
【教学准备】多媒体课件、生字新词卡片。
【教学过程】第一课时一、导入新课1、教师导入课题，简介“神舟”5号发射成功的有关情况。
2、播放神舟5号发射录像。
3、师生谈感受。
二、初读课文1．课文是如何记录这一激动人心的历史性时刻的？2．布置学生自读课文。
3。
提出要求：（1）保持良好的读书姿势，做到不动笔墨不读书。
（2）读准生字新词，根据上下文理解生字新词的意思。
（3）把课文读通读顺，遇到难读的句子或者长句多读几遍，并把不懂的或有疑问的地方做上记号。
（4）边读边思考：课文描写了哪些激动人心的场面？是如何描写的？4．检查学生自读情况。
（1）按自然段读课文。
（2）布置其他同学认真听（3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、执”是翘舌音。
5．布置学生默读课文，找出自己最喜欢的部分反复朗读。
三、交流感悟1．听写部分词语。
2．安排学生代表上台朗读课文，简单赏析课文。
3．质疑问难：（1）哪些场面给你的印象最深？（2）你对课文中的词语或句子有什么独到的见解？（3）教师给予解答。
（补充资料）A俄罗斯塔斯社在今日头条显著位置，报道了中国“神舟”五号发射的消息。
称：“38岁的中国人杨利伟是第431位进入太空的地球人，并且是第一个中国公民。
”B 航天员在太空失重环境中，吃饭有几种吃法。
一种是坐着不动，像在地面上就餐一样，自己把食物往嘴里送。
另一种吃法是把要吃的一口大小的食物块放在半空中，食物在空间不动，人飞过去用嘴凑上去咬住它。
五年级下册《梦圆飞天》教学设计
苏教版五年级下册《梦圆飞天》教学设计作为一名人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的苏教版五年级下册《梦圆飞天》教学设计，欢迎大家分享。
苏教版五年级下册《梦圆飞天》教学设计篇1教学目标：1、通过朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。
2、借助多媒体课件引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。
3、在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
教学重点：引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面教学难点：激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、读题导入，激发情趣。
（播放《梦圆飞天》歌曲）听了歌曲你有什么感受？（生交流：自豪、激动）是啊，千年古国飞天梦，就在盛世今朝圆。
我们伟大的祖国圆了申奥梦之后，又圆了她千年的梦想——飞天。
接下来就让我一起去重温那激动人心的时刻吧！（出示课件，师板书课题，生齐读）同学们，让我们激动的告诉全世界，我们中国人将……（生读题：梦圆飞天）让我们自豪地告诉全世界，我们中国人能……（齐读：梦圆飞天）二、精读感悟，感受成功。
千年情悠悠，悠悠梦千年。
课文是怎么样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的？请同学们放声朗读课文，看看课文描绘了几个场景并找出最令你激动的场面。
出示读书小提示：（有读有悟，随文记录，这是读书的一个习惯。
）看到了大家专注的神情和端正的学习态度老师很感动，谁愿意把你的收获和大家交流？师生交流：（媒体出示相应的句子）1、送别场景。
“此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞送行，为航天员杨利伟送行。
人人脸上写满了喜悦与自豪。
”你读到了什么？（A、喜悦与自豪。
五年级下册语文教案--6梦圆飞天 苏教版
《梦圆飞天》教学设计教学目标：1、指导学生精读感悟，体会飞船发射过程人们的心情;2、凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受;3、理解梦圆的重大意义。
从而激发学生对太空的热爱，树立为祖国航天事业而努力学习的雄心壮志。
教学重点：1、凭借具体的语言文字感受氛围，引导学生从字里行间感悟梦圆飞天的喜悦之情和当时那激动人心的场面。
2、通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受。
教学难点：理解梦圆的重大意义。
教具准备：多媒体课件(飞天组图、杨利伟照片、送行人群图片、神五发射视频、杨利伟太空看地球图片、《红旗飘飘》背景音乐、文本文件)教学过程：一、“飞天”导入，揭示课题1、(出示：敦煌飞天组图)同学们，你们知道她的名字吗?(飞天)她叫“飞天”，中华民族千百年来一直都有飞天的梦想，从“嫦娥奔月”“女娲补天”的神话传说到敦煌飞天壁画，无不寄托着这一梦想。
中国人追逐梦想的脚步从未停止过，明代有个叫万户的人萌发了用火箭作动力飞行的想法，他坐在捆绑着49支土火箭的椅子上，手持着两个大风筝，试图一飞升天，结果土火箭爆炸，万户被炸得尸骨无存。
而今朝这一梦想终于实现了。
2.(板书课题)齐读课题今天我们终于可以激动地告诉全世界我们已经……(学生读课题：梦圆飞天)今天我们终于可以自豪地告诉全世界我们已经……(学生读课题：梦圆飞天)今天我们终于可以骄傲地告诉全世界我们已经……(学生读课题：梦圆飞天)二、初读课文，感知大意是谁圆了这个飞天的梦?这个梦又是如何圆的?老师相信大家读了课文一定能够明白的。
1、读课文之前先请同学们明确读书要求。
(课件出示读书要求)2、学生自读课文3、(1)现在你们知道谁圆了我们的飞天梦吗?杨利伟(出示杨利伟图片)(2)梦圆飞天是什么意思呢?指名说。
中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。
(3)文中有一句话准确地表明了题目的意思，请大家把他找出来。
学生说：中华民族……电脑出示：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了!(学生读)注意最后一个标点，再读一遍，(学生读)读了这样的一句话，有什么感受?学生说3、作者写“神舟”5号飞船发射，写了哪几个场景?请同学们用一个词语来概括。
2019年五年级语文下册第二单元6梦圆飞天教案2苏教版13
6.梦圆飞天导学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
3.想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。
能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。
第一课时导学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会认字3个，会写字5个。
理解由生字组成的词语。
3.引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。
导学重点：读通课文，学会本课的生字新词，结合课文理解词义。
导学难点：指导朗读，在读中感受“神舟”5号发射过程中的几个场面，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦和自豪之情。
导学准备：“神州”5号升入太空时的多媒体课件导学过程：预习学案1.快速读课文，感受“神舟”5号发射过程中的几个场面，说一说学习本文你最想能明白哪些问题？2. 自由轻声读课文，画出本课不认识的生字、词，查工具书或者请教他人解决“拦路虎”，注意“橘、澎、湃”的读音。
3.用自己的方法理解下列词语的含义烈焰升腾大漠震颤宛如巨龙托举澎湃4.细读课文，把课文读通读顺，说一说课文为什么用“梦圆飞天”做题目？5.精读课文，说一说课文主要写了一件什么事，分几段写的？导学案一、揭示课题导入新课：1.播放“神州”5号升入太空时的多媒体课件，教师提出问题：课文是怎样记录这一激动人心的时刻的？找出有关的句子读一读。
2.指导学生大声地读读课文，教师提出要求：a.把课文读通顺，遇到难读的句子或长句多读几遍，并把不懂的或有疑问的地方做上记号。
b.边读边思考：课文描写了哪些激动人心的场面，是怎样描写的？二、合作探究——梦圆飞天的意思①你们知道梦圆飞天的意思了吗？②谁圆了谁的什么梦？（学生说）③文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。
学生说：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！（学生读）注意最后一个标点，再读一遍，（学生读）④读了这样的一句话，有什么感受？三、合作探究——理解课文内容1.默读课文1至5自然段。
最新苏教版《梦圆飞天》教案
苏教版语文五年级下册6、梦圆飞天一、教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
感受飞船发射成功时激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。
2．学会本课5个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解“执行”“控制”等由生字组成的词语。
3．想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。
理解梦圆飞天对中国人的重大意义。
二、教学重、难点：重点：想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。
难点：体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。
理解梦圆飞天对中国人的重大意义。
三、教学评价设计：1．在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。
2．在初读感知环节，通过概括课文每部分内容，给每部分加小标题，划分意义段。
感知课文内容，理清文章的表达顺序，旨在提升学生整体把握文本的能力。
3．在精读感悟环节，采用默读、圈画、批注、交流、汇报、观看视频等形式，读懂课文内容。
4．引导学生凭借具体的语言文字感受氛围，然后通过有感情的朗读去表达自己独特的感受。
这种诵读、自主探究为主的教学方法，使得学生主动积极，课堂气氛活跃，开阔学生思维，拓展知识面，提升能力。
四、教与学的准备：学生：1.在班级举行小科技活动，组织学生搜集有关太空的图片和资料，在班级展出或交流，让学生对太空有感性认识，为进一步学习课文铺垫。
2.查找搜集载人飞船的图片和资料。
教师：1.查看学生前置性学习单，了解学情。
2.多媒体课件。
五、教学课时：2 课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导入新课：1.同学们，你们有美好的愿望和理想吗？相信你们每一个人都有美好的愿望和理想，愿望和理想就是我们的梦。
苏教版五年级语文下册《文 6 梦圆飞天》研讨课教案_11
一、教案背景
2、学科、年级、课题：苏教版小学语文五年级下册《梦圆飞天》
3、课时数：两课时
4、学情分析和课前准备：
本班学生大多数是农村的小学生，他们大多数在朗读和回答问题上还活跃，是教学中的有利因素，不过在收集信息这方面，由于条件有限，学生在要求上比较困难。但学生天生就对科学有兴趣，预习课文充分。让学生通过学习课文，激发他们对太空的爱好，树立为祖国航天事业而努力学习的雄心壮志。
利用上面的要素，相信同学们一定能概括出课文的主要内容。用2分钟时间准备，先同桌说说，然后交流
指名概括说说。（师生评价）
〖设计意图〗抓住几个关键要素，再一次加深学生对课文的印象，并根据这几个关键要素来概括课文的主要内容，培养了学生的概括能力。
3、按事情发展的顺序描写了哪几个场面？
（根据讨论情况相机板书：“送行——发射——问候——梦圆”）
本课的重点：凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受；
本课的难点：理解梦圆的重大意义。从而激发学生对太空的爱好，树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志。
四、教学方法：
1、直观教学：通过欣赏“神舟”5号成功发射的视屏，让学生感受激动人心的场面，以利于更好地去理解课文内容。
2、自主学习：自读自悟，抓住关键词语、句子作批注，培养学生获取信息、处理信息等自主学习的能力。
本课课前准备有关“神舟”5号发射的有关视屏，及多媒体资料。
二、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字新词，并理解由生字组成的词语。
3、指导学生精读感悟，体会飞船发射过程人们的心情；
4、 凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受；
2019春五年级语文下册第二单元6梦圆飞天教案设计苏教版
《梦圆飞天》【教材分析】本篇课文是以科普为主体的第二单元的开篇课文，它是一篇由通讯报道改编而成的课文，按照“神舟”5号飞船升空的先后顺序来安排材料，前后可以分为“送行——发射——问候——梦圆”四大部分，详细生动地记叙了“神舟”5号飞船载人飞船成功飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的喜悦自豪之情。
这篇文章在写法上呈现以下特点：一是文章按照事情的发展顺序，记叙了飞船发射的始终；二是运用了场面描写的手法，人们在不同场景中的情感变化是本文蕴含的内在线索。
【学情分析】2003年“神舟”5号飞船发射成功时，现在五年级的学生年龄尚小，他们对于当年的发射场景以及“神舟”5号发射成功对中华民族的伟大历史意义不能深刻地感知和理解。
针对这种现状，本篇课文应该致力于增加学生相关的航天知识，培养学生对航天科技的喜爱和民族自豪感。
【教学策略与设计说明】本文分为两课时进行教学。
第一课时旨在让学生初步了解课文，扫清字词障碍，理清文章脉络，感受文章思想，为第二课时的学习做好准备。
主要是通过学生朗读来加深他们对文章的理解。
第二课时着重文本细读，按照飞船发射的过程进行分段学习，注重培养学生的思考能力和阅读能力，为学生提供联想与想象的忌讳，以增强其想象力，开拓思维。
除此之外，还注重对文章中词语表达的学习，为增强学生的写作能力奠定基础。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。
3、想象课文描写的情景，体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。
【教学重点】借助具体的语言材料，体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情。
【教学难点】真切地体会飞船发射成功时的激动之情并通过朗读表达出来。
感受神舟5号发射成功对中华民族的伟大历史意义。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】二课时【教学流程】第一课时：课题导入——初读课文，扫清字词障碍——讨论交流，初步理解课文——精读感悟，理解文章脉络——布置作业第二课时：复习所学知识，导入新内容——精读课文，深刻感受文章内容——总结全文——布置作业【教学过程】第一课时：。
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6. 梦圆飞天
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。
能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。
教学重、难点
有感情地朗读课文，读熟读通，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
教学课时
3课时
第一课时
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.熟悉课文，质疑问难。
教学准备
多媒体课件生字新词卡片
教学过程
一、导入新课
1、教师导入课题，简介“神舟”5号发射成功的有关情况。
2、播放神舟5号发射录像。
3、师生谈感受。
二、初读课文
1．课文是如何记录这一激动人心的历史性时刻的？
2．布置学生自读课文。
3。
提出要求：
（1）保持良好的读书姿势，做到不动笔墨不读书。
（2）读准生字新词，根据上下文理解生字新词的意思。
（3）把课文读通读顺，遇到难读的句子或者长句多读几遍，并把不懂的或有疑问的地方做上记号。
（4）边读边思考：课文描写了哪些激动人心的场面？是如何描写的？
4．检查学生自读情况。
（1）按自然段读课文。
（2）布置其他同学认真听
（3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、执”是翘舌音。
5．布置学生默读课文，找出自己最喜欢的部分反复朗读。
三、交流感悟
1．听写部分词语。
2．安排学生代表上台朗读课文，简单赏析课文。
3．质疑问难：
（1）哪些场面给你的印象最深？
（2）你对课文中的词语或句子有什么独到的见解？
（3）教师给予解答。
（补充资料）
A俄罗斯塔斯社在今日头条显著位置，报道了中国“神舟”五号发射的消息。
称：“38岁的中国人杨利伟是第431位进入太空的地球人，并且是第一个中国公民。
”
B 航天员在太空失重环境中，吃饭有几种吃法。
一种是坐着不动，像在地面上就餐一样，自己把食物往嘴里送。
另一种吃法是把要吃的一口大小的食物块放在半空中，食物在空间不动，人飞过去用嘴凑上去咬住它。
吃饭的时候要闭着嘴吃，千万不能叫食物残渣漏到嘴外边去，否则食物渣子会在空中飘浮不落，很难清除，如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好办了。
四、安排写字练习
指导写习字册，教师巡回指导
五、布置作业
1、熟读课文，准备在课堂上朗读
2、思考：课文按什么顺序记叙，可以分几个部分？
第二课时
教学目标：
1．指导学生精读感悟。
2．凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受
3．通过学习，解决遗留的问题。
教学准备
多媒体课件投影文字
教学过程
一、复习导入
1、听写词语。
2、指名朗读课文，指出优缺点，教师进行现场指导。
3、师生共同复习第一课时内容。
二、精读感悟
1、简单指导，理清课文脉络。
（1）点名事件发生的时间。
（2）重点写人们在酒泉卫星发射中心为“神舟5号”送行时的激动人心的场面。
（3）写发射的场面扣人心弦。
（4）写杨利伟在太空中问候大家。
（5）点名了此次发射飞船的重大意义。
2、朗读1自然段。
强调这是一个不寻常的日子。
3、朗读2-5自然段。
感受人们为神舟5号送行场面的热烈。
在送行的人中，有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”，有“手举鲜花的少先队员”，他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。
朗读时引导学生展开丰富的想象，通过朗读把当时的气氛表达出来。
师生朗读，体会喜悦心情。
通过“身着乳白色航天服”，“面向五星红旗肃然伫立”等语句，指导学生体会杨利伟严肃庄重的神情。
指导学生读好“总指挥长同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示”这句话，体会杨利伟同志出征前的坚定意志和必胜信心。
4、指导朗读感悟“发射”情节。
指导读好“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声”一句想象当时的进展气氛。
反复让学生演练“十、九、八……点火……起飞……”读出现场特有的气氛。
点名读，分角色读。
播放发射录像，激发学生想象力。
再指导朗读，注意展开想象，读出气势。
“一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情……”这句话朗读时要读出节奏感，读出内在的一层比一层更强烈的人的感情。
5、指导朗读杨利伟的话。
（1）请学生读第三部分。
（2）杨利伟的话有两处。
第一处是当飞船运行到第七圈，距地面343千米时，杨利伟神情地向地球发回的问候。
“向世界全国人民问好！……”读这段话时，注意指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。
（3）请男同学和女同学轮流朗读。
（4）请小组中朗读得最好的同学到台上朗读。
三、合作探究
1、老师提问：在神舟5号”飞船发射的过程中，哪些场面给你留下了深刻的印象？
2、布置小组合作探究。
3、指导方法：
（1）再读课文，进行系统思考。
（2）默读课文，自己在文中画出相关句子。
（3）在小组中进行讨论，说出自己的感触。
（4）开展互动，朗读自己最感动的部分。
4、全班交流。
四、课堂练习
1、朗读练习。
2、把自己搜集的有关太空知识的图片和资料进行交流。
第 3 教时
教学目标：
1．总结课文，质疑问难。
2、课堂表演，再现课文为我们描写的情景。
3 把自己搜集的有关太空知识的图片和资料进行交流。
教学重难点：学生的吸收消化，再现课文为我们描写的情景。
一、师生总结
1、播放课文录音，对课文做简单的回顾。
2、师生互问互答，对课文进行总结。
3、对教学的下一环节进行动员指导。
二、课堂表演
教师的话：我们将要表演的《梦圆飞天》反映了神舟五号飞船发射成功后酒泉大地上人们欢庆的热烈场面。
片段：
出示字幕：现场指挥员不时传出的各种指令，重重地敲打着人们的心。
零号指挥员开始最后10秒倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
O
师：为什么激动？
生：因为倒计时的时候就要发射了。
师：对，首次发射的激动，把它读出来，零号指挥员开始
生大声读10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
师：从你们的声音表情看出了激动，还想说什么？生：我觉得这十秒钟是全世界关注的十
秒钟。
vyYo生：我想到了我在跳水到了最后十秒钟，我的心像兔子在跳。
师：这是怎样的10秒呢？这是中华民族几千年来的期盼凝聚的10秒！虽短犹长的10秒！
9
牵动13亿中国人的心，吸引全世界的目光的10秒，让人们激动、紧张、担忧的10秒。
零号指挥员倒计时 hx$(M
生：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
师：从哪体会到到了最激动的时刻。
生：因为到了中国人最自豪的时间。
师：请零号指挥员开始十秒倒计时。
生倒计时。
师：多么紧张的十秒啊。
谁再说一说。
生：我觉得这十秒让我非常紧张。
师：课文里哪个词可以表现。
I
生：重重的敲打。
生再读。
师：这十秒多么重大，让我们零号指挥员一起发令。
生读。
师：伴随着滚滚的浓烟，神舟五号冲上了辽阔的碧空。
出示：神舟五号升天情景。
三、资料交流
1、教师说说资料交流的意义。
2、小组进行交流。
3、班级交流，教师指导。
四、练习布置
1、练习册。
2、课后练习
3、4题。
板书设计
5．梦圆飞天
送行----发射----问候----梦圆。