看图说话训练
一年级学生看图说话能力的训练
一年级学生看图说话能力的训练一年级学生的口语训练非常重要，可以通过看图说话的方式来提高他们的口语表达能力。
以下是一些针对一年级学生的看图说话练习，帮助他们扩展词汇，提高句子构建的能力。
练习1：动物园第一幅图：一只大象正在吃草。
学生可以说：“大象在吃草，它有大长鼻子和大耳朵。
”第二幅图：几只猴子在树上玩耍。
学生可以说：“猴子在树上玩耍，它们跳来跳去，好像在开心地说话。
”第三幅图：一只狮子正在休息。
学生可以说：“狮子正在休息，它们是很强壮的动物，有很大的牙齿。
”练习2：四季景色第一幅图：春天的图片，有鲜花和绿树。
学生可以说：“春天来了，鲜花开满了大地，树木也变得很绿。
”第二幅图：夏天的图片，有太阳和沙滩。
学生可以说：“夏天来了，太阳很高很亮，大家去海边游泳和玩沙子。
”第三幅图：秋天的图片，有红叶和果实。
学生可以说：“秋天到了，树叶变红了，果实也成熟了，我们可以采摘水果。
”第四幅图：冬天的图片，有雪人和雪景。
学生可以说：“冬天来了，天气很冷，有雪下了，我们可以堆雪人和滑雪。
”练习3：日常生活第一幅图：一个男孩在吃饭。
学生可以说：“男孩在吃饭，他对着盘子里的食物流口水。
”第二幅图：一个女孩在画画。
学生可以说：“女孩在画画，她手里拿着画笔，专注地在纸上画。
”第三幅图：一个家庭在看电视。
学生可以说：“这个家庭在看电视，他们一起坐在沙发上，看得很开心。
”通过这些看图说话的练习，一年级学生可以从图片中获取信息，学习如何描述图片中的人物、物品和动作。
这样的练习可以帮助他们扩展词汇，提高句子构建的能力，并且激发他们对语言学习的兴趣。
老师可以通过这种方式进行口语评估，帮助学生发现表达中的问题，并给予及时的指导和反馈。
一年级学生看图说话能力的训练
一年级学生看图说话能力的训练一年级学生的口语表达能力的培养非常重要，以下是一些训练学生看图说话能力的方法和活动。
1. 图片描述活动为了培养学生看图说话的能力，可以选择一些有趣的图片，由学生根据图片内容进行描述。
教师首先给学生看一幅图片，然后鼓励学生用自己的话语描述图片中的情景和人物。
这样可以锻炼学生的观察力和表达能力。
2. 问答活动教师可以挑选一些与学生日常生活相关的图片，询问学生关于图片中事物的问题。
例如：“你看到了什么？”、“这是谁？”、“他在做什么？”等等。
通过问答的形式，学生不仅可以锻炼表达能力，还能提高听力理解能力。
3. 观察练习为了培养学生仔细观察图片的能力，教师可以展示一幅图片，然后要求学生仔细观察5分钟。
之后，教师收起图片，让学生根据记忆描述图片中的内容。
这个练习可以帮助学生提高对细节的观察能力，同时也促进记忆力的发展。
5. 情景对话选择一些情景图片，比如学生在学校、家庭、公园等地方的场景，然后让学生根据图片展示的情景进行对话练习。
教师可以给学生一些指导，如角色扮演中的问题和回答，并组织学生进行对话练习。
这样可以帮助学生在实际情境中运用口语进行交流。
6. 图片连连看将一些单词和图片配对，然后教师将这些图片分发给学生。
教师逐个念出单词，学生根据听到的单词找到对应的图片。
这样可以培养学生的听觉和视觉的联动，同时提高他们的口语表达能力。
通过以上的训练和活动，一年级学生的口语表达能力可以得到有效的提高。
教师在训练过程中要注重学生的参与度和积极性，根据学生的实际情况进行差异化的指导，激发学生对口语表达的兴趣和热情。
如何培养孩子看图写话的能力[精选五篇]
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如何培养孩子看图写话的能力[精选五篇]第一篇：如何培养孩子看图写话的能力如何培养孩子看图写话的能力一、认真看图，培养观察力看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。
只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。
可首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。
对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。
使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
二、合理想象，培养想象力看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导孩子通过仔细观察画面，通过适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。
引导孩子把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作，有时，还可以只提供一种情境，让孩子的想象自由驰骋。
三、看图说话，培养口头表达能力低年级孩子由于没有经过说话训练，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语，跳跃性很强，有时重复，有时带有语病。
家长在训练时不能操之过急，开始的要点不应过高。
所以要注意以下三点：（1）要让孩子先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出来，要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完整，声音响亮。
（2）鼓励孩子用词的准确与生动，启发孩子大胆思维、合理想象。
例可问问孩子：“还可以用哪个词语来形容？”、“你猜猜他们会说些什么？”（3）训练要有层次的进行。
对孩子的口头表达能力培养，要引导他们：“想好了再说，说完整、连贯的话，用自己的话来说。
看图写话专项训练20篇(含答案)
看图写话专项训练20篇（含答案）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、书面表达5．看图写话。
7．仔细看图，想一想：左边图上都画了谁，他们在干什么？这幅图让你想起了哪一首诗？右边图上都画了谁，他们在说什么，做什么？请你写一段话，在写的时候要注意：（1）可以用上下面的词句，也可以自己写；（2）注意把事情写清楚、写明白；（3）最好能表达自己的感情。
9．看图写话。
熊猫请客啦！熊猫兄弟分别请了哪些小伙伴？为小伙伴们都准备了什么？它们的心情怎样？请仔细观察右图，发挥想象，用几句话写下来。
16．我能写（没学过的字可写拼音）。
提示：图上是什么时候？都有谁？在哪里？他们在干什么？18．看图写话。
仔细看图，图上都有谁？她们在干什么？她们会说些什么？发挥你的想象，写一段话。
（不会写的字用拼音代替）20．看图写几句连贯的话。
参考答案：1．例文：春天来了，鸟儿在天空唱歌，花儿在争相开放。
周六的早上，小明和小红来到了公园里放风筝。
他们一边跑一边拉着风筝，风筝越飞越高。
他们玩得很高兴。
【详解】本题考查看图写话。
首先要明确图上画的是什么季节？你是如何看出来的？明再根据图片内容发挥想象，思考故事内容，最后写下想到的话。
仔细观察图片可知，从绿油油的草地和盛开的花朵可以看出图画画的是春天。
图上两个小朋友在开心的放着风筝。
一只小狗开心的在他们周围奔跑。
明确图片内容后，把故事写通顺、写完整即可。
如：春天阳光明媚，两个小朋友在绿油油的草地上放风筝，他们一边跑一边拉着风筝，小狗跟着他们一起跑。
他们玩得很开心。
2．例文：春天来了，小明、小强和小红三人到田野里放风筝，田野里真美丽呀！小草长出了嫩芽，鲜花盛开了，天空中的小鸟在快乐地飞来飞去，他们玩得可高兴了！【详解】本题考查看图写话。
做题前要仔细观察图中内容，分析图画所表达的主题，然后结合图画进行合理的想象，组织语言写话。
看图写话训练
看图写话训练1仔细看图,市场上摆着哪些蔬菜,我和妈妈买了哪些蔬菜能用上有……有……还有……把它写下来吗市场上的蔬菜真多有的大萝卜,有的黄瓜,有的,有的,还有的……我和妈妈买了、、和;看图写话训练 2认真观察图画中都有些什么展开想象,根据图片中的情景想一下发生了什么事情,最后的结果是怎么样的写作提示：1、图上都有谁我知道：2、他们在干什么我猜想：3、你想象一下,他们之间会发生什么事情,会说些什么4、结果怎样词语积累轻轻的小河独木桥风和日丽准备对岸大声喊道又大又红的桃子挥了挥手懂事谢谢看图写话训练3提示：这幅图写的是什么时候的路上,发生了什么事情小女孩怎么做小男孩怎么想,又是怎么做,怎么说的男孩：肚子唱起了空城计、狼吞虎咽、随手一扔女孩：弯下腰、捡起、扔、严肃地说结果：摸着头、涨红了脸、惭愧看图写话训练4写作提示看图写话训练5词语运用阳光灿烂春风拂面兴高采烈热热闹闹老鹰蜻蜓蝴蝶拉扯奔跑迅速各种各样五彩缤纷句式运用：天上飘着各种各样的风筝,有的像 ,有的像 ,还有的像一边一边看图写话训练6提示：什么时候,天气怎么样发生了什么事乌云密布狂风大作倾盆大雨图上的人物是什么关系他们在干什么,又会说什么结果怎样小女孩：不知所措、飞快、冲进老师：急忙、脱、披、淋得像落汤鸡男孩：踮起脚尖、举起雨伞、撑看图写话训练7看图说话引导过程：问题设置一：这是一棵怎么样的大树提供形容树木茂密的词语：密密层层,枝繁叶茂,遮天蔽日,郁郁葱葱,生机勃勃,绿树成阴问题设置二：鸟窝里生长着几只怎样的小鸟提供形容鸟儿幼小、可爱的词语：娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵问题设置三：这是一只怎样的小猫它想干吗提供形容小猫劣迹的词语：调皮、贪吃、好吃懒做问题设置四：我看到了我心里是怎么想的又是怎么做的问题设置五：结果怎么样问题设置六：给这个故事取了合适的名字口语交际连贯训练：将刚才的几个问题进行合理的整合,说说整幅图的意思学生作品：看图写话训练8问题设置一:这是什么季节什么地方问题设置二:花很美,形容花很美的词语有哪些提供花美的相关词语：婀娜多姿、芳香四溢亭亭玉立、花香袭人绚丽多彩、端庄秀丽姿态各异、娇巧迷人、孤芳自赏争奇斗艳香远益清含苞欲放问题设置三：公园里的菊花真美啊有的,有的,还有的问题设置四：我情不自禁的被吸引了,我想怎么做的问题设置五：阿姨看到了,又是怎么劝说的而我听了妈妈的话,又是怎么做的请仔细观察动作,合理的说一说;问题设置六：花间的蝴蝶看了仿佛在说学生作品：看图说话训练9问题设置一：今天是植树节,天气怎么样提供形容天气好的词语：阳光明媚万里无云阳光灿烂风和日丽秋高气爽春暖花开问题设置二：我是怎么植树的先接着然后最后训练时,优生先说,注意每个孩子都要有练习的机会,时间可以花得稍微多点;问题设置三：看着种好的小树苗,我满意的笑了,默默对小树苗问题设置四：这时,花丛中小野花和小蝴蝶,它们会说些什么呢口语交际整合训练,从说转化到写,后记学生作品：看图写话训练10问题设置一：走在放学回家的路上,忽然我看到,只见他具体写一写累的样子；提供拉车叔叔很累的词语：气喘吁吁、大汗淋漓、汗如雨下、步履艰难、步履蹒跚问题设置二：看到这情景,我提供形容动作迅速的词语：快马加鞭,三步并成两步,大步流星,健步如飞问题设置三：叔叔转过头来大声说道问题设置四：胸前飘扬的红领巾仿佛也在说后记学生作品：看图写话训练11蘑菇伞问题设置一：小白兔在哪里干什么问题设置二：忽然,天空提供形容天气忽变的词语：乌云密布电闪雷鸣倾盆大雨狂风大作倾盆大雨瓢泼大雨狂风暴雨滂沱大雨大雨滂沱大雨如注瓢泼大雨雨脚如麻问题设置三：小白兔提供着急的词语：心急火燎心急如焚六神无主急急忙忙,急如星火急得团团转问题设置四：这时,小白兔眼前一亮,急中生智,问题设置五：回到家,小白兔把事情的经过告诉了妈妈,妈妈称赞它整体回顾训练,先自由练习,后逐个练说；后记学生作品：看图写话训练12问题设置一：拔河比赛即将开始了,运动员们个个摩拳擦掌,有,有的,还有的问题设置二：只听裁判哨声一响,比赛开始了,运动员们问题设置三：你看,场面多么激烈啊运动员们有的,有的还有引导孩子从运动员的表情,神态,体形上去考虑；问题设置四：围观的我们引导孩子从观察者的身份去体验比赛的激烈,可以听听场上的紧张的加油声,可以看一看飘动的红领巾等等；问题设置五：比赛终于在一声清脆的哨声中结束了,大家提供兴奋的词语：欢喜若狂、欢呼雀跃、欢天喜地、欢蹦乱跳问题设置五：天空中飞翔的小鸟仿佛在说后记学生作品：。
一年级学生看图说话能力的训练
一年级学生看图说话能力的训练
看图说话是一种很好的语言训练方法，能够帮助一年级学生提高自己的口语表达能力。
以下是一些训练方法：
1. 给学生看一张图片，让他们自己观察一会儿，然后让他们讲述图片里的事情。
这
可以帮助他们锻炼自己的想象力和表达能力。
例如：给学生看一幅画，画里面是一只小猫在睡觉。
询问学生：“小猫在做什么？”
学生可以回答：“小猫在睡觉。
”
2. 让学生看一些图片，然后让他们用简单的句子表达图片里的内容。
例如：给学生看一张图片，有一个男孩坐在树上。
老师问学生：“那里有一个男孩，
他在哪儿？”学生可以回答：“他在树上。
”
3. 给学生看一些简单的故事图片，然后让他们讲述故事的情节。
这可以提高学生的
批判性思维能力和口语表达能力。
例如：给学生看一张图片，一个小女孩手里拿着一个蓝色的气球，但气球飞了起来，
让小女孩很伤心。
询问学生：“小女孩怎么了？”学生可以回答：“气球飞了起来，小女
孩伤心了。
”
总之，通过看图说话的训练，一年级学生可以提高自己的口语表达能力和思维能力。
这种方法也可以激发学生的兴趣和注意力，让学生更积极地参与到语言学习中来。
上海市闵行区莘松小学二年级语文第二学期看图说话系列训练六
上海市闵行区莘松小学二年级语文第二学期看图说话系列训练看图说话六珍惜粮食说话提纲：（1）什么时间？（2）都有谁？（3）他们在哪儿？（4）他们在干什么？提示：孩子们在写作时主要以烧饼为线索，展开写。
围绕着烧饼，写清楚一件事情的起因、经过和结果。
思考:1.小明为什么要扔烧饼？2.当其他小朋友看到小明扔烧饼时，其他小朋友有怎样的感受？小明又有怎样的感受？3.当其他小朋友和小明在讲道理时，小明会有什么感悟和行动？（可以结合人物的语言、动作、神态、心理活动等方面来写，将这件事情写清楚，写明白。
）注意：在分自然段时，注意一幅图片为一个自然段。
道理：粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们要做到珍惜粮食。
推荐用词：羞愧难当红着脸儿珍惜粮食关于珍惜粮食的名言：1、不当家不知柴米贵。
2、省下烟酒钱，急难免求人。
3、珍惜粮食，远离浪费。
4、细水长流，遇灾不愁。
5、珍惜粮食就是热爱生命。
6、身后有余忘缩手，眼前无路想回头。
7、精打细算够半年，遇到荒年不受难。
8、粒米虽小犹不易，莫把辛苦当儿戏。
9、珍珠为宝，稻米为王。
10、倒下的是剩饭，流走的是血汗。
11、惜衣有衣，惜食有食。
12、存粮如存金，有粮不担心。
13、粮收万石，也要粗茶淡饭。
14、粒米虽小君莫扔，勤俭节约留美名。
15、年年有储存，荒年不荒人。
16、饱时省一口，饿时得一斗。
17、天地“粮”心，珍食莫蚀18、一饱之需，何必八珍九鼎？七尺之躯，安用千门万户？19、有荒节约度荒，天荒节约备荒。
20、粮食就是生命，知识拯救灵魂。
21、一粥一饭汗珠换。
22、尊敬他人就是尊敬自己，与人方便就是与己方便。
23、节约光荣，人见人赞；浪费可耻，谁闻谁恶24、一粥一饭当思来之不易，一丝一缕恒念物力维艰。
25、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
26、良田万顷，日食一升。
广厦千间，夜眠七尺。
27、米饭粒粒念汗水，不惜粮食当自悔。
28、黄金本无种，出自勤俭家。
珍惜粮食的古诗悯农二首⑴其一春种一粒粟⑵，秋收万颗子⑶。
一年级看图写话训练(16篇)
看一看：1.这是什么时间？2.在哪里？3.他们在干什么？想一想：4.最后变得怎么样了？词语句子积累：分工合作、热火朝天、满头大汗、干干净净、整整齐齐有的···有的···还有的···范文：大扫除星期五下午，我们班进行了大扫除。
同学们分工合作，有的擦黑板，有的擦桌子，还有的扫地和倒垃圾。
大家干得热火朝天。
虽然累得满头大汗，但是看到教室干干净净的，桌椅整整齐齐的，我们开心极了！看一看：1.这是什么时间？2.在哪里？3.他们在干什么？想一想：4.她们的心情怎么样？词语句子积累：天气晴朗、阳光明媚、兴高采烈、越···越···范文：放风筝星期天，天气晴朗，阳光明媚，我和朵朵兴高采烈地来到草地上放风筝。
我们一边扯着风筝线，一边慢慢地向前跑。
风筝越飞越高，似乎在追赶着天上的白云，要和它说悄悄话呢！我们玩得开心极了！看一看：1.这是什么时间？2.在哪里？3.他们在干什么？想一想：4.他们的心情怎么样？词语句子积累：白茫茫、可爱、漂亮、开心先···接着···最后···范文：堆雪人冬天来了，下雪啦！到处一片白茫茫的。
小明和朵朵来到户外堆雪人。
他们先堆了一个可爱的小雪人，接着又堆了一个超大的雪人，最后把各自的帽子和围巾送给雪人。
看着这么漂亮的雪人，小明和朵朵开心地笑了。
看一看：1.这是什么时间？2.在哪里？3.他们在干什么？想一想：4.他们的心情怎么样？词语句子积累：家家户户、五颜六色、连忙、开心只见····、像······范文：放烟花春节到了，家家户户都挂上了红灯笼，贴上了春联。
小明和朵朵来到家门口放烟花。
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一年级看图写话图片及范文:晨练看图，请写明什么时间,有谁在什么地方干什么,他们在干什么,星期六的早上，阳光明媚。
冬冬和兰兰在公园里的大树下做操。
胸前的红领巾在太阳的照射下显得更加鲜艳了。
看图写话:1范文:一天下午放学后，同学们一起打扫教室。
他们有的扫地，有的擦桌子，还有的擦玻璃。
一会就把教室打扫干净了。
一年级看图写话图片及范文:植树要求:请你仔细观察，这是什么季节,谁在哪里干什么,你会表扬他们吗,为什么,请写几句话吧。
范文:植树节来了，老师带领同学到山上植树，为祖国绿化荒山，大家可高兴了。
你看，小东扶着小树，兰兰培土，他们干得多认真呀。
看图说话引导过程:2问题设置一:上学的路上，明明一边( )，一边( )问题设置二:这时，一位小弟弟( )，只见他( )提供哭泣的词语:嚎啕大哭哇哇大哭泪如泉涌泪如雨下泣不成声问题设置三:阿姨看到了( )安慰着( )问题设置四:还未走远的明明( )引导孩子3们想象，明明会对小弟弟说什么,问题设置五:垃圾桶仿佛在说( )例文:上学的路上，明明一边唱着歌，一边吃着香蕉。
吃完后，明明随手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上学了。
这时一位小弟弟，路过这里，不小心踩到了香蕉皮上。
只见他摔得个四脚朝天，哇哇大哭起来。
一位阿姨看到了，连忙把小弟弟扶起来，安慰着说:“小朋友不哭，要勇敢哦”.还未走远的明明，看到是自己随手扔了香蕉皮闯了大祸，羞愧着低下头，连忙向小弟弟说:“对不起～下次我再也不会随手乱扔垃圾了。
”说完还把香蕉皮捡起来，扔进垃圾桶里。
垃圾桶仿佛在说:“知错能改还是一个好孩子～”看图说话引导过程:4问题设置一:这是一棵怎么样的大树,提供形容树木茂密的词语:密密层层，枝繁叶茂，遮天蔽日，郁郁葱葱，生机勃勃，绿树成阴问题设置二:鸟窝里生长着几只怎样的小鸟,提供形容鸟儿幼小、可爱的词语:娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵5问题设置三:这是一只怎样的小猫,它想干吗,提供形容小猫劣迹的词语:调皮、贪吃、好吃懒做问题设置四:我看到了我心里是怎么想的,又是怎么做的,问题设置五:结果怎么样,问题设置六:给这个故事取了合适的名字,口语交际连贯训练:将刚才的几个问题进行合理的整合，说说整幅图的意思,例文:我家门前有一棵枝繁叶茂，郁郁葱葱的大树，树上住着几只娇嫩的小鸟。
鸟儿每天唧唧喳喳的非常可爱。
这一天，一只好吃懒做的小猫，爬到树上，心里想:呵呵，这可是我的一顿美餐了。
这时，我刚好走出家门，看到这只可恶的小猫又在捣乱。
顿时，火冒三丈，怒气冲天，捡起一块石头用力地的向小猫砸去，小猫害怕的逃走了。
树上的小鸟安全了，他们唧唧喳喳的唱着歌，仿佛在说:“谢谢你，小主人是你救了我们。
”看图说话引导过程: 6问题设置一:一天小明( )提供兴奋的词语:兴冲冲兴致勃勃欢天喜地兴高采烈忘乎所以问题设置二:回到家里，耳边传来了( )问题设置三:小明一点也不在乎他( )提供青蛙一年捉害虫相关数据: 一只青蛙一天能吃掉八十多只害虫，一年可以消灭害虫一万五千多只。
问题设置四:小明惭愧( )他来到池塘边( )提供形容急切的词语:三步并做两步快马加鞭大步流星问题设置五:青蛙“呱、呱”的叫着，仿佛在( )例文:一天小明在池塘边捉了许多活泼可爱的青蛙，他兴致勃勃的跑回家。
回到家，刚一坐到沙发上，耳边传来广播的声音:我们要保护青蛙，青蛙是人类的好朋友。
小明听了一点也不在意，拿起报纸看了起来，没想到报纸上也写着关于青蛙的事，报纸上写着:青蛙一天能捉80多只害虫，一年能消灭害虫一万五千多只。
看到这里，小明惭愧了低下了头，他马上来到池塘边，把青蛙放回池塘里。
青蛙仿佛在说:“谢谢你还给我们生命，我们会保护庄稼好好报答你们的。
”7更多有关于一年级看图写话范文，请点击>>小学一年级看图写话图片及范文大全问题设置一:这是什么季节,什么地方,问题设置二:花很美，形容花很美的词语有哪些,提供花美的相关词语:婀娜多姿、芳香四溢亭亭玉立、花香袭人绚丽多彩、端庄秀丽姿态各异、娇巧迷人、孤芳自赏争奇斗艳香远益清含苞欲放问题设置三:公园里的菊花真美啊～有的( )，有的( )，还有的( )问题设置四:我情不自禁的被吸引了，我想怎么做的, 问题设置五:阿姨看到了，又是怎么劝说的,而我听了妈妈的话，又是怎么做的,请仔细观察动作，合理的说一说。
问题设置六:花间的蝴蝶看了仿佛在说( )例文:8秋天，公园的菊花真美啊～有的含苞欲放，有的亭亭玉立，还有的端庄秀丽。
我被这美丽的菊花深深的吸引了，情不自禁的伸出手想摘一朵。
这时候，一位阿姨轻轻的拍拍我的肩膀说:“我们要爱护花草树木，不能摘花。
”听了阿姨的话，我羞愧的低下了头，并坚定的对自己说:“以后我再也不摘花了”.花间的蝴蝶听见了，仿佛在说:“改正错误还是好孩子。
”更多有关于一年级看图写话范文，请点击>>小学一年级看图写话图片及范文大全9问题设置一:今天是植树节，天气怎么样,提供形容天气好的词语:阳光明媚万里无云阳光灿烂风和日丽秋高气爽春暖花开问题设置二:我是怎么植树的,先( )接着( )然后( )最后( )问题设置三:看着种好的小树苗，我满意的笑了，默默对小树苗( )问题设置四:这时，花丛中小野花和小蝴蝶，它们会说些什么呢,口语交际整合训练，从说转化到写，多指导;例文:植树节这一天，阳光明媚，万里无云。
我扛着铁锹，提着水桶上山植树。
我找了一块空地，先用铁锹挖了一个深深的坑，接着将小树苗放进坑里。
然后，给小树苗培上土，最后给小树苗浇点水。
看着种好的小树苗，我满意的笑了，默默的对小树苗说:“快快长吧～快快长～我会天天来给你浇水的。
”这时，花丛里的小蝴蝶好象听懂了我的话，和小树苗一起说:谢谢，谢谢～10问题设置一:妈妈整天忙忙碌碌，一会儿( )，一会儿( )，一会儿又是( )问题设置二:忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈( )指导孩子从妈妈的脸色、神态上去观察考虑;提供脸色憔悴的词语:脸色苍白脸色铁青脸色如蜡面如土色满脸憔悴问题设置三:想到妈妈一天都没吃饭了，我( )想( )提供着急的词语:心急如焚心急火燎坐立不安寝食不安如坐针毡问题设置四:来到厨房，我先( )，接着( )，然后( )，最后( ) 问题设置五:望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了，并说( ) 例文:妈妈整天总是忙忙碌碌的，一会儿洗衣服，一会儿烧饭，一会儿又是拖地。
这天，忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈躺在床上，脸色苍白，没有一丝的力气，已经一整天没有吃饭了。
望着生病的妈妈，我心急如焚，想着平时最喜欢吃什么呢～对了～我为妈妈煮一碗面条吧～我来到厨房，先把水烧开，接着放入面条，然后把面条煮熟，加点青菜配料，最后一碗香喷喷的面条就做好了。
望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了，并说:“孩子你已经长大了，可以独立生活了～”11问题设置一:谁在什么地方干什么?问题设置二:不一会儿，公共汽车缓缓的开来了，大家( )，我( ) 提供动作迅速的词语:身手敏捷、风驰电掣，眼疾手快，弩箭离弦问题设置三:坐在座位上的我眼看到，我为妈妈占领的位置( ) 问题设置四:妈妈终于上来了，只见她一边( )，一边( )问题设置五:听了妈妈的话，我不情愿的站了起来，心里( )问题设置六:耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声，我( )例文:一天，我和妈妈在站台前焦急的等待着公共汽车的到来，旁边已经站满了等车的叔叔阿姨，爷爷奶奶。
不一会儿，公共汽车缓缓的开来了，大家争先恐后的争着上车。
我身手敏捷，穿过人逢，第一个钻进车里。
坐在座位上的我，眼看到我为妈妈占领的位置要被上来的叔叔占领了，我赶忙用手推开叔叔，保护了妈妈的位置。
妈妈终于上来了，只见她一边搀扶着老爷爷，一边喊着让我给老爷爷和抱孩子的阿姨让座。
我不情愿的站了起来，心里想着:妈妈，让给他们，我们就没有座位了。
只听耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声:“这个孩子真懂事。
”我的脸一下子红到了耳根。
12问题设置一:拔河比赛即将开始了，运动员们个个摩拳擦掌，有的( )，有的( )，还有的( ) 问题设置二:只听裁判哨声一响，比赛开始了，运动员们( ) 问题设置三: 你看，场面多么激烈啊～运动员们有的( )，有的( )还有的( ) 引导孩子从运动员的表情，神态，体形上去考虑;问题设置四:围观的我们( )引导孩子从观察者的身份去体验比赛的激烈，可以听听场上的紧张的加油声，可以看一看飘动的红领巾等等;13问题设置五:比赛终于在一声清脆的哨声中结束了，大家( )提供兴奋的词语:欢喜若狂、欢呼雀跃、欢天喜地、欢蹦乱跳问题设置六:天空中飞翔的小鸟仿佛在说( )例文:拔河比赛即将开始了，运动员们个个摩拳擦掌，有的伸伸腿，有的弯弯腰，还有的活动活动手腕。
只听裁判哨声一响，比赛开始了，运动员们挤出吃奶的力气，用力的拉。
你看～场面多么激烈啊～运动员们，有的把小脸憋的通红，有的咬紧牙关，还有的死死的拽住绳子。
围观的我们不停的喊着加油加油，看着绳子中间的红领巾一会儿向左，一会儿向右，心里可紧张啦～比赛终于在一声清脆的哨声中结束了，大家欢呼雀跃，还互相拥抱着表示祝贺呢～这时，天空中飞翔的小鸟仿佛也在说:“祝贺你们取得了胜利～”问题设置一:小白兔在哪里干什么?问题设置二:忽然，天空( )14提供形容天气忽变的词语:乌云密布电闪雷鸣倾盆大雨狂风大作倾盆大雨瓢泼大雨狂风暴雨滂沱大雨大雨滂沱大雨如注瓢泼大雨雨脚如麻问题设置三:小白兔( )提供着急的词语:心急火燎心急如焚六神无主急急忙忙，急如星火急得团团转问题设置四:这时，小白兔眼前一亮，急中生智，( )问题设置五:回到家，小白兔把事情的经过告诉了妈妈，妈妈称赞它( )整体回顾训练，先自由练习，后逐个练说;例文:一大早，小白兔到山上去采蘑菇。
忽然，天空中乌云密布，电闪雷鸣，不一会儿就下起了倾盆大雨。
小白兔没带伞，急得团团转，到处找不到避雨的地方。
这时小白兔眼前一亮，急中生智，摘下那朵大蘑菇，做成一把蘑菇伞。
小白兔撑着蘑菇伞高高兴兴的回家了，妈妈知道了，称赞小白兔:“你真是一个聪明的孩子”～15问题设置一:走在放学回家的路上，忽然我看到( )，只见他( )具体写一写累的样子;提供拉车叔叔很累的词语:气喘吁吁、大汗淋漓、汗如雨下、步履艰难、步履蹒跚问题设置二:看到这情景，我( )提供形容动作迅速的词语:快马加鞭，三步并成两步，大步流星，健步如飞问题设置三:叔叔转过头来大声说道( )问题设置四:16胸前飘扬的红领巾仿佛也在说( )例文:走在放学回家的路上，忽然我看到一位叔叔，拉着满满的一车货，步履艰难的走着。
只见他气喘吁吁，汗如雨下，不时还停下来休息休息。
看到这情景，我三步并做两步的赶上车子，使劲全身的力气，帮忙推车。
这时叔叔看到了，转过头来大声说道:“谢谢你，小朋友～你真是一位有爱心的好孩子～”胸前的飘扬的红领巾好象也在说:“你为红领巾做了一件了不起的好事，你真是一个乐于助人的好孩子～”问题设置一:下课了，小朋友( )跑出教室。