管理学原理教学大纲
《管理学原理》课程教学大纲
管理学原理课程教学大纲
（一）课程简介、教学目的与课程要求
1、课程简介
《管理学原理》是管理学科的一门基础性课程。
本课程重点介绍管理学的基本概念和原理、西方管理思想的演变过程及启示、管理面临的内外部环境分析、管理的基本职能（计划职能、组织职能、领导职能和控制职能）。
2、教学目的
本课程的教学目的与任务是使学生认识管理在人类各项活动中的重要意义与作用，掌握管理的基本思想、基本内容、基本原则和基本方法，为将来从事有关管理理论研究或实际管理工作打下坚实的专业理论基础。
3、课程要求
本课程将紧紧围绕经济管理类专业的培养目标，以提高学生整体素质为基础，以培养学生管理技能为主线，系统地讲解管理实践和理论的演变以及管理的基本职能。
具体要求学生：
（1）了解管理要解决的基本矛盾、管理的含义、管理的基本原理、管理的作用、管理者、西方管理思想的演变。
（2）了解组织环境的概念与分类、组织与外部环境之间的关系，尤其是在经济全球化的背景下，跨文化的环境对管理带来的复杂性、动态性的影响。
（3）掌握计划职能的基本要素、战略规划管理的主要内容、决策与问题解决的方法和技巧。
（4）掌握组织工作的性质、管理幅度与管理层次、部门化、直线与参谋的关系、组织结构形式、组织的变革。
（5）掌握领导的性质、各种领导理论、激励的性质、激励的理论、激励员工的措施。
（6）掌握控制的概念、控制系统的基本内容、控制与计划的关系、控制的过程以及控制的基本方法。
（二）课程材料
1、课程教材
林志扬．管理学原理．厦门大学出版社，2008
里基·W·格里芬．管理学（第九版）．北京：中国市场出版社，2008。
管理学原理 课程大纲
管理学原理课程大纲管理学原理课程大纲一、课程简介管理学原理是一门介绍和分析组织管理的基本原理和概念的课程。
通过学习该课程，学生将了解管理学的发展历程、管理思想的核心观点以及管理实践中的重要概念和原则。
二、课程目标1. 理解管理学的基本概念和原理2. 掌握管理学的核心观点和理论，能够将其应用于实际管理问题的解决3. 培养学生的分析和判断能力，提高问题解决的能力和决策水平4. 培养学生的团队合作能力和沟通能力三、教学内容1. 管理学的概述- 管理学的定义- 管理学的发展历程- 管理学的研究方法2. 组织与管理- 组织理论与设计- 组织结构与组织文化- 领导与权威- 决策与问题解决3. 资源管理- 人力资源管理- 财务管理- 运营管理- 供应链管理4. 战略管理- 战略规划与执行- 组织合作与战略联盟- 创新与竞争优势五、教学方法1. 课堂讲授：教师通过讲述理论知识和实际案例，向学生介绍管理学的基本概念和原理。
2. 小组讨论：学生分成小组，针对实际案例和问题展开讨论，提高学生的团队合作能力和分析问题的能力。
3. 案例分析：学生通过分析实际管理案例，理解管理学的理论知识在实践中的应用。
4. 角色扮演：学生分角色模拟领导者在组织中面对的管理问题，培养学生的决策能力和沟通能力。
六、评估方式1. 平时表现：包括课堂参与、小组讨论、课堂练习等。
2. 期末考试：考查学生对管理学原理的理解和应用能力。
七、参考教材1. Robbins, S. P., Coulter, M., DeCenzo, D. A., & DeCenzo, D. A. (2017). Management. Pearson.2. Daft, R. L., & Marcic, D. (2017). Understanding management. Cengage Learning.八、扩展阅读1. Mintzberg, H. (1973). The nature of managerial work. Harvard Business Review.2. Drucker, P. F. (1954). The practice of management. Harper & Row.通过学习管理学原理课程，学生将深入了解管理学的基本概念和原理，并能够将其应用于实际管理问题的解决。
管理学原理 教学大纲
管理学原理教学大纲一、课程简介本课程旨在介绍管理学原理的基本概念、理论框架和应用方法，帮助学生全面了解和掌握管理学的核心知识和技能。
通过学习本课程，学生将能够深入理解现代管理理论的重要性，并在实践中运用这些理论解决管理问题。
二、教学目标1. 理解管理学的基本概念和发展历程；2. 掌握管理学的核心理论和理论框架；3. 运用管理学原理解决实际管理问题的能力；4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
三、教学内容1. 管理学的概念和特点- 管理学的定义和范畴- 管理学与其他学科的关系2. 管理学的发展历程- 古典管理理论- 行为科学管理理论- 现代管理理论3. 组织与管理- 组织结构和设计- 管理决策与计划4. 领导与管理- 领导理论与实践- 激励与激励理论5. 控制与管理- 控制过程和方法- 绩效评估与改进6. 策略与管理- 组织竞争优势的建立- 战略规划与执行四、教学方法1. 授课讲解：通过教师的讲解，系统地介绍管理学的理论和应用。
2. 研讨讨论：学生分组进行案例分析、问题探讨，培养团队合作和解决问题的能力。
3. 实践操作：通过实际案例分析、角色扮演等活动，将管理学原理应用于实际情境。
4. 课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论和提问，促进学生与教师之间的互动。
五、教学评价1. 日常表现：包括课堂参与、小组讨论和作业完成情况等。
2. 期中考试：考察学生对管理学原理的基本概念和理论的理解。
3. 期末项目：学生通过团队合作完成管理案例分析报告，并展示实际解决方案。
4. 课堂测试：定期进行的简答题或论述题测试，检验学生对课程内容的掌握情况。
六、参考书目1. Daft, R. L. (2014). Management. Cengage Learning.2. Robbins, S. P., Coulter, M., & DeCenzo, D. A. (2017). Fundamentals of management. Pearson.3. Stoner, J. A. F., Freeman, R. E., & Gilbert, D. R. (2015). Management. Prentice Hall.七、教学进度安排第一周：管理学的概念和特点第二周：管理学的发展历程第三周：组织与管理第四周：领导与管理第五周：控制与管理第六周：策略与管理八、备注本教学大纲仅为参考，具体教学内容及进度可根据实际情况进行调整。
《管理学原理》大纲
组织职能
设计组织结构
根据组织目标和战略，设计合理的组织结构，明确各部门的职责 和权力。
配置资源
将人力、物力、财力等资源进行合理配置，以支持组织目标的实现。
建立协作机制
通过制定规章制度、建立沟通渠道等方式，促进组织内部的协作和 配合。
领导职能
确立领导地位
通过个人魅力、专业知识和经验等，确立自己在 组织中的领导地位。
人力资源管理法
人力资源规划
根据组织战略和业务需求，制定人力 资源规划，包括人力资源数量、结构 和素质等方面的规划。
招聘与选拔
通过招聘、选拔和录用等环节，获取 符合组织需求的人才。
培训与开发
通过培训、轮岗、导师制等方式，提 高员工的专业技能和综合素质。
绩效管理
制定绩效考核标准和流程，对员工的 工作绩效进行评估和反馈，激励员工 不断提高工作水平。
管理者在处理员工关系和分配资源时应公 正公平，不偏袒任何一方，维护企业和员 工的合法权益。
勤奋敬业
廉洁自律
管理者应勤奋工作，尽职尽责，为企业和 员工创造更多的价值。
管理者应廉洁奉公，不谋取私利，自觉遵 守法律法规和企业规章制度。
06
管理实践与应用
企业战略管理实践
企业愿景与使命
明确企业的长期发展方向和目标，以及实现 这些目标所需承担的责任。
通过合理的库存控制策略，降低库 存成本并满足生产需求。
03
02
生产过程组织
优化生产流程，提高生产效率和产 品质量。
质量管理
建立完善的质量管理体系，确保产 品质量符合标准和客户要求。
04
财务管理实践
预算编制与执行
根据企业战略和运营计划，编制财务预算并 监控执行过程。
《管理学原理》教学大纲
第十二章沟通设置情景模拟1次，通过情景模拟教学，让学生了解沟通技能对管理者的重要性，切身体会从哪里入手可以更好地提高沟通效率。
案例作业采用课堂布置案例，课后讨论，课堂发言，集中精讲分析的方式完成。
七、选用教材及主要参考书
3
第二章、管理理论的演进
3
第三章、管理的文化与道德环境
2
1
1
第四章、管理决策
4
2
1
第五章、计划与计划工作
1
第六章、战略性计划
2
2
1
第七章、计划的方法
2
第八章、组织设计
4
2
1
第九章、人力资源管理
3
第十章、 领导理论与艺术
4
第十一章、激励
4
第十二章、 沟通
4
2
1
第十三章、 控制与控制过程
3
合计
39
9
5
编写负责人：（刘志涛） 审核人：（黄燕琳） 部门主管领导：（张华）
重点：影响管理道德行为的因素，社会责任的古典观和社会经济观。
难点：管理道德发展的阶段，改善雇员道德行为的各种途径。
四
第四章管理决策
6
1
决策的定义、原则及类型
理解
1
2
决策制定的过程
理解
1
3
决策的方法
掌握
4
第四章小结：通过学习，让学生理解决策及决策在管理中的重要性，分析决策制定过程，掌握决策的方法。
要求学生理解决策的理论，能运用决策的方法解决实践中的决策问题。
4
1
远景和使命描述
《管理学原理》教学大纲
《管理学原理》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：课程名称：管理学原理课程英文名称：Management Principle课程所属单位（院（系）、教研室）：管理学院公共管理教研室课程面向专业：行政管理、公共事业管理、工商管理、人力资源管理课程类型：必修课先修课程：社会学、心理学、经济学学分：总学时：68 (其中理论学时：68 实验学时：)二、课程性质与目的《管理学原理》是管理类专业的一门主干课程。
其研究对象是社会上的一般管理活动和管理过程。
社会上的管理活动虽然十分复杂，性质多样，但是这些表面复杂多样的管理活动之间存在着内在的必然性，即本质规律。
管理学就是一门系统地研究管理过程的普遍规律、基本原理和一般方法的科学。
它的研究的目的就在于寻找客观规律，总结管理的一般原理和方法用于指导管理实践。
本门课程是针对管理者从事管理工作必须具备的现代管理理论和实际操作的基本方法而设置的。
通过本课程的学习，要求学生能够系统地掌握管理学的知识体系，能综合运用管理学的基本理论和方法，分析和解决管理中的实际问题，提高在管理工作中的管理能力和管理绩效。
三、课程教学内容与要求第一章管理和管理学教学内容与要求1、掌握管理的概念、特点2、理解并掌握管理职能与性质3、理解管理的作用和任务4、了解管理学科的特点及研究对象和方法5、了解管理学的分支及各学科的关系教学重点掌握管理的本质教学难点理解管理的性质第一节管理的概念、作用和任务一、管理的概念1、管理就管理主体为了实现既定目标，采用一定手段和方法合理配置各种资源的活动过程。
2、管理的四要素二、管理的作用管理的最大作用主要是对生产力的推动作用，学者称它为“第三生产力”把科学管理同科学技术看成是“推动现代文明历史的两个车轮”1．生产力要素中的劳动者、劳动资料、劳动对象的及其它要素必须通过科学管理才能实现有序结合，转化为现实生产力2．管理得当，分协作程度很高，其产生的生产力则很强3．管理可以产生1+1〉2的效果4．管理的重要性越来越明显，我国管理更是必要性，实践己证明管理的必要性和主要性。
《管理学原理》课程教学大纲
《管理学原理》课程教学大纲课程名称：管理学原理（英文）：Principles of Management课程性质：必修课适用层次：高升专学时：64 学分：4一、课程的作用、地位和任务1、课程作用：管理学是研究各种社会组织中管理活动的一般规律的科学。
它既是一门科学，也是一门艺术。
管理无处不在，任何一个部门、组织，只要协同运作，就要管理。
当今世界面临知识经济的挑战，我国要在21世纪初基本建成社会主义市场经济体系，要立于世界民族之林，国富民强，就必须管理科学化，建立起适应市场经济发展需要的经营理念、经营体系和管理方式。
学习《管理学原理》课程，能培养高级管理人才，使学生了解组织的正常运作规律，掌握正确的管理思维，把握市场运作与组织战略之间的关系，成为真懂管理的管理者，具有基本功的作用与意义。
2、教学方法：（1）课堂讲授与学生自学相结合；（2）理论与案例教学相结合。
3、课程学习目标和基本要求：（1）使学生掌握管理学基本原理，要求理论密切联系实际，注重实效。
（2）培养学生应用相关理论分析和解决实际企业管理问题的能力。
（3）培养学生树立现代科学的管理意识，提高学生的思维水平。
4、课程类型：专业基础课二、课程内容和要求（一）理论教学第一章管理、管理者与管理学本章的教学目标和要求：通过学习，了解管理与现实生活中各种活动的联系；重点把握管理的本质特征。
了解管理的定义、目的、有效性、管理者的基本职能以及管理者的分类、技能结构。
理解经营职能、管理职能的具体内容。
全面理解法约尔提出的十四条管理原则。
内容提要：企业与管理的关系、社会与管理的关系。
管理的定义、目的、有效性；管理者的分类、技能结构。
经营职能（法约尔）、管理职能。
第二章管理理论的形成与发展本章的教学目标和要求：通过学习，全面理解管理理论和实践的历史结合，了解管理思想的发展历程。
内容提要：中外管理思想、管理思想发展史。
第三章计划职能与计划本章的教学目的与要求：通过学习，理解计划的概念，了解计划的目的和类型，目标管理的基本思想、特点和步骤；掌握编制计划的步骤。
管理学原理 教学大纲
管理学原理教学大纲管理学原理教学大纲引言：管理学原理是一门研究组织管理的学科，它探讨了如何有效地组织和管理人力、物力、财力等资源，以实现组织的目标。
作为管理学的基础课程，管理学原理的教学对于培养学生的管理思维和实践能力具有重要意义。
本文将探讨管理学原理教学的内容和方法。
一、管理学原理的概述管理学原理的概述部分主要介绍管理学的基本概念和发展历程，包括管理的定义、管理学的学科体系、管理学的主要理论流派等。
通过这一部分的学习，学生能够了解管理学的基本框架和发展脉络，为后续的学习打下坚实的基础。
二、组织理论与设计组织理论与设计是管理学原理教学的重要内容之一。
在这一部分，学生将学习到组织的基本特征、组织结构的类型和设计原则，以及组织文化的建设等。
通过学习，学生将能够理解组织的运作机制，掌握有效的组织设计方法，为未来的管理实践提供指导。
三、领导与决策领导与决策是管理学原理教学的另一个重要内容。
在这一部分，学生将学习到领导的基本概念和领导力的要素，以及决策的过程和决策方法。
通过学习，学生将能够了解领导与决策对组织的重要性，培养自己的领导能力和决策能力。
四、沟通与协调沟通与协调是组织管理中不可或缺的一环。
在这一部分，学生将学习到沟通的基本原理和技巧，以及协调的方法和策略。
通过学习，学生将能够提高自己的沟通能力和协调能力，有效地与他人合作，促进组织的协调发展。
五、人力资源管理人力资源管理是管理学原理教学的重要内容之一。
在这一部分，学生将学习到人力资源管理的基本理论和方法，包括招聘与选拔、培训与发展、绩效管理等。
通过学习，学生将能够了解人力资源管理的重要性，掌握有效的人力资源管理策略，为组织的发展提供人力支持。
六、控制与评估控制与评估是管理学原理教学的最后一个重要内容。
在这一部分，学生将学习到控制的基本原理和方法，以及评估的方式和指标。
通过学习，学生将能够掌握有效的控制和评估技巧，及时纠正问题，提高组织的运行效率和绩效。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《管理学原理》课程教学大纲一、课程说明1.课程代码： 1060321012.课程中文名称：管理学原理3.课程英文名称：Principles of Management Science4.课程总学时数：515.课程学分数： 36.授课对象：财务管理、农村区域发展（本科）专业7.本课程的性质、地位和作用《管理学原理》是我院经济类和管理类各专业的共同专业基础课，也是考研的重要专业课之一，是国际经济与贸易专业的专业基础课。
本课程是教育部制定的工商管理类专业的核心课程之一，又是管理学科体系中的一门重要学科，主要是从一般理论、一般原理、一般特征的角度对管理活动加以研究，从中找出一般规律性。
因此，也称一般管理学或管理原理学。
本课程的主要作用在于使学生对管理学的基本知识、基本原理、基本理论以及管理职能有一个比较全面地、概括地了解和掌握。
二、教学基本要求1.本课程的目的、任务学习本课程的目的是让学生掌握管理过程的普遍规律、基本原理和一般方法，增强管理能力。
为达到上述目的，在本课程教学过程中要尽量做到理论性、系统性与实践应用性的结合，针对我国的管理实践，积极借鉴发达国家的先进的管理经验。
2.本课程的教学要求通过本课程的学习，学生应明确企业或一般社会、经济组织管理的基本概念、基本原理和基本方法；了解管理思想和管理理论的产生与演变过程以及在这个过程中形成的主要理论流派的主要代表人物及其理论贡献；熟悉管理过程的主要工作内容及其组织方法；在熟练掌握上述内容的基础上，应能利用有关理论和方法，分析各类工商企业和一般社会、经济组织管理中的具体问题。
三、学时分配四、大纲内容（一）教学大纲内容第一章管理活动与管理理论【本章教学目的、要求】：通过本章学习使学生明确管理学的基本问题，弄清管理学的理论体系和框架。
理解管理理论与实践的关系。
【本章教学重点、难点】：本章重点：管理的职能；管理的属性。
科学管理理论；韦伯的组织理论；法约尔的一般管理理论；系统管理理论本章难点：管理概念的理解；管理的属性。
系统管理理论【本章主要教学要点】：第一节管理活动一、管理的定义二、管理的职能三、管理者的角色和技能四、管理的属性第二节中外早期管理思想一、中国早期管理思想二、外国早期管理思想第三节管理理论的形成与发展一、古典管理理论二、行为科学理论三、现代管理理论四、管理理论的新发展【本章阅读书目】：厉行山，刘潮。
《西方管理理论的产生与发展》北京：现代出版社泰勒，《科学管理原理》，中国社会科学出版社【本章思考题】：1．何谓管理？如何理解管理的具体含义？2．简述管理者应扮演哪些角色？3．简述中外早期管理思想，并对之进行简要评价。
4．简述管理理论的新发展。
第二章道德与社会责任【本章教学目的、要求】：通过本章学习使学生明确管理道德的基本问题，弄清管理者道德行为的影响因素以及管理的社会责任。
【本章教学重点、难点】：本章重点：管理者道德行为的影响因素，提高员工道德修养的途径。
本章难点：两种社会责任观【本章主要教学要点】：第一节道德与崇尚道德的管理一、四种道德观1. 功利观2. 权利观3. 公平观4. 综合观二、崇尚道德的管理的特征第二节管理者道德行为的影响因素一、道德发展阶段二、个人特征三、结构变量：规章、职务说明书、绩效标准等四、组织文化五、问题强度第三节提高员工道德修养的途径一、招聘高道德素质的员工二、建立伦理守则和决策规则三、在伦理方面领导员工四、设定工作目标五、对员工进行伦理教育六、对绩效进行全面评价七、进行独立的社会审计八、提供正式的保护机制第四节社会责任与利润取向一、社会责任的定义二、两种社会责任观三、社会责任与利润取向【本章阅读书目】：黄梦藩，赵苹，王凤彬。
《管理概论》。
五南图书出版有限公司。
【本章思考题】：1．崇尚道德的管理的特征。
2．管理者道德行为的影响因素有哪些？3．社会责任的定义及理解。
第三章全球化管理【本章教学目的、要求】：通过本章学习使学生明确全球化管理、国际化经营的特征、国际化经营的环境以及国际化经营的竞争战略性。
【本章教学重点、难点】：本章重点：国际化经营的内涵、国际化经营的环境、国际化经营的竞争战略。
本章难点：国际化经营的环境【本章主要教学要点】：第一节国际化经营的内涵、特征与动机一、国际化经营的内涵二、国际化经营的特征三、国际化经营的动机第二节国际化经营中的环境一、政治与法律环境二、经济和技术环境三、环境四、自然地理环境第三节国际化经营的竞争战略一、全球一体化的压力二、当地化反应的压力三、全球战略的选择【本章阅读书目】：原毅军，《跨国公司管理》，大连理工大学出版社【本章思考题】：1．国际化经营的内涵、特征。
2．国际化经营的竞争战略有哪些？第四章信息与信息化管理【本章教学目的、要求】：通过本章学习使学生明确信息及其特征、信息管理工作以及企业信息化管理的发展。
【本章教学重点、难点】：本章重点：对信息的评估、信息的利用、企业信息化管理的发展。
本章难点：企业信息化管理的发展。
【本章主要教学要点】：第一节信息及其特征一、信息的定义二、对信息的评估三、有用信息的特征第二节信息管理工作一、信息的采集二、信息的加工三、信息的传播四、信息的利用第三节信息化管理一、信息系统的要素二、企业信息化管理的发展（一）20世纪60年代开环的物料需求计划基本任务（二）20世纪70年代闭环的物料需求计划（三）20世纪80年代制造资源计划（四）20世纪90年代企业资源计划【本章阅读书目】：黄雁芳，宋克勤。
《管理学教程案例集》上海财经大学出版社【本章思考题】：1．信息的定义、特征？2．企业如何信利用息？第五章决策与决策方法【本章教学目的、要求】：通过本章的学习，使学生明确决策的地位和作用，了解决策理论演变过程，掌握决策的基本方法。
【本章教学重点、难点】：本章重点：决策的基本理论和方法本章难点：决策的方法【本章主要教学要点】：第一节决策与决策理论一、决策的定义二、决策的原则三、决策的依据第二节决策过程识别机会或诊断问题、明确目标、拟定备选方案、评估备选方案、作出决定、实施战略第三节决策的影响因素第四节决策的方法一、定性决策方法（一）集体决策方法二、定量决策方法确定型决策方法风险型决策方法不确定型决策方法【本章阅读书目】：彭好荣，《工商企业经营管理》，经济管理出版社【本章思考题】：1．决策的原则？2．决策过程？3．行为决策理论的主要观点？第六章计划和计划工作【本章教学目的、要求】：通过本章学习，使学生对计划工作的性质和计划编制过程有一个了解。
【本章教学重点、难点】：本章重点：计划工作的性质；制定计划的程序本章难点：计划、预测和决策的关系【本章主要教学要点】：第一节计划的概念、性质和类型一、计划的概念二、计划与决策三、计划的性质四、计划的类型第二节计划的编制过程一、确定目标二、认清现在三、研究过去四、预测并有效地确定计划重要前提条件五、拟定和选择可行的行动计划六、制定主要计划七、制定派生计划八、制定预算，用预算使计划数字化【本章阅读书目】：王凤彬，朱克强。
《管理学教学案例精选》。
复旦大学出版社【本章思考题】：1．计划的概念、类型？2．计划的编制过程？第七章战略性计划【本章教学目的、要求】：战略管理是当今企业面临的重要管理课题之一，通过本章学习，使学生对战略计划的制定有一个初步认识。
【本章教学重点、难点】：本章重点：目标管理本章难点：目标管理【本章主要教学要点】：第一节远景与使命陈述核心价值观核心目标10～30年宏伟的、大胆的、有难度的目标四、生动逼真的描述第二节战略环境分析外部一般环境行业环境竞争对手企业自身顾客（目标市场）第三节战略选择基本战略姿态核心能力在企业内河企业外扩张的成长战略防御战略第四节计划的组织实施目标管理滚动计划法网络计划技术【本章阅读书目】：张克非等。
《公关策划与谋略》青岛出版社【本章思考题】：1．如何进行战略环境分析？2．战略性计划的编制？第八章组织设计【本章教学目的、要求】：通过本章学习，使学生对组织有一个基本认识，掌握组织设计的基本原理和方法，以运用于实践之中。
【本章教学重点、难点】：本章重点：影响组织结构设计的因素；组织部门化的形式；组织层次化本章难点：组织部门化各种形式的区别；组织层次化与结构有机化【本章主要教学要点】：第一节组织与组织设计一、组织设计的必要性分析二、组织设计的任务和原则三、组织设计的影响因素第二节组织的部门化一、组织部门化的基本原则二、组织部门化的基本形式与特征比较第三节组织的层次化一、组织的层次化和管理幅度二、组织的层次化和分权三、组织的层次化和结构的有机化【本章阅读书目】：孔茨。
〈〈管理学〉〉北京：经济科学出版社【本章思考题】：1．组织设计原则？2．组织设计的影响因素？第九章人力资源管理【本章教学目的、要求】：通过本章的学习，使学生明确人力资源管理的重要性，了解在管理人员招聘、配置、培训、职业计划发展等方面所采用的方法【本章教学重点、难点】：本章重点：人员的招聘；人员培训的方法本章难点：职业生涯发展的阶段和特点【本章主要教学要点】：第一节人力资源计划一、人力资源计划的任务二、人力资源计划的过程三、人力资源计划过程中的人员配备原则第二节员工的招聘一、员工招聘的标准二、员工招聘的来源与方法第三节人员的培训一、人员培训的目标二、人员培训的方法第四节职业计划和发展一、职业计划与发展的意义和特点二、职业生涯发展的阶段及特点三、有效管理职业生涯的方法【本章阅读书目】：王凤彬，朱克强。
《管理学教学案例精选》。
复旦大学出版社【本章思考题】：1．人员配备原则？2．职业生涯发展的阶段及特点？第十章组织变革与组织文化【本章教学目的、要求】：通过本章学习，使学生认清组织变革的规律、内容，从而有效管理组织变革，同时把握组织文化和组织变革的关系。
【本章教学重点、难点】：本章重点：组织变革的动因和内容；组织变革的过程与程序本章难点：组织文化的功能与塑造途径【本章主要教学要点】：第一节组织变革的一般规律一、组织变革的动因二、组织变革的类型和目标三、组织变革的内容第二节管理组织变革一、组织变革的过程与程序二、组织变革的阻力及其管理三、组织变革中的压力及其管理四、组织冲突及其管理第三节组织文化及其发展一、组织文化的概念及特征二、组织文化的结构与内容三、组织文化的功能与塑造途径【本章阅读书目】：郁仪鸿，《精湛的组织艺术---现代企业组织架构方略》，上海译文出版社【本章思考题】：1．组织变革的动因是？2．组织文化的概念、结构？3．组织文化的功能有哪些？第十一章领导【本章教学目的、要求】：通过本章的学习，使学生了解和掌握领导的内涵和领导的基本理论，为将来在实践中能更好地发挥领导职能的作用。
【本章教学重点、难点】：本章重点：领导方式行为理论；领导方式情景论本章难点：领导方式情景论【本章主要教学要点】：第一节领导的内涵一、领导与管理二、领导的作用三、领导者与追随者第二节领导者的类型一、权力与领导二、管理制度权力集中与分散相对立的领导者三、维持与创新相对立的领导者第三节领导方式及其理论一、领导理论的发展阶段二、领导方式行为论三、领导方式情景论【本章阅读书目】：刘建军，《领导科学原理》，复旦大学出版社【本章思考题】：1．领导与管理的区别？2．领导者的类型有哪些？3．领导理论的发展阶段？第十二章激励【本章教学目的、要求】：通过本章学习，使学生了解领导必须善于适用激励手段，了解激励的有关理论和方法。