考试公平性现状思考1
高等教育公平性
高等教育公平性引言随着社会的发展，教育在促进社会公平、推动个人成长和实现社会进步方面发挥着越来越重要的作用。
其中，高等教育作为培养高级专业人才的重要阶段，其公平性问题也日益受到社会各界的关注。
本文将从多个角度探讨高等教育的公平性问题，并提出相应的对策建议。
一、高等教育公平性的内涵高等教育公平性是指所有公民在接受高等教育过程中享有平等的机会和权利，不受性别、种族、经济状况等因素的歧视。
具体来说，高等教育公平性包括以下几个方面：1. 入学机会公平：所有学生在高考等选拔考试中应享有平等的竞争机会，不受地域、家庭背景等因素的影响。
2. 教育过程公平：学生在校期间应获得平等的教育资源配置和教学质量保障，不因个人背景差异而受到不公平待遇。
3. 就业与发展公平：毕业生在就业市场上应享有平等的竞争机会，不因学历、专业等因素受到歧视。
二、高等教育公平性的现状与挑战1. 地区间教育资源分配不均：我国各地区经济发展水平存在较大差异，导致高等教育资源在不同地区的分布极不平衡。
一些发达地区的高校数量多、质量高，而欠发达地区则相对匮乏。
这导致了地区间的教育差距进一步扩大。
2. 家庭背景对教育机会的影响：家庭经济条件较好的学生更容易获得优质的教育资源和升学机会，而贫困家庭的学生则面临更大的困难。
这种现象在一定程度上加剧了社会的不平等现象。
3. 专业选择与就业前景的关联度：部分热门专业的就业前景较好，吸引了大量学生报考；而一些冷门专业的就业形势相对较差，导致学生在选择专业时面临较大的压力和困境。
三、提高高等教育公平性的对策建议1. 优化高等教育资源布局：政府应加大对欠发达地区高等教育的支持力度，通过政策引导和资金支持等方式促进教育资源的均衡发展。
同时，鼓励高校加强合作与交流，共享优质教育资源。
2. 完善资助体系：建立健全覆盖全体学生的资助政策体系，确保贫困家庭的学生能够顺利完成学业。
此外，还可以设立奖学金、助学金等激励措施，激发学生的学习积极性和创新能力。
山东省新高考综合评价招生模式的现状与思考
232山东省新高考综合评价招生模式的现状与思考内容摘要 2017年山东省新高考改革，正式实施基于统一高考、高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制，明确了综合评价录取是对现行高考统招录取的重要补充。
综合评价招生有助于推动基础教育与高等教育，兼顾高考的教育功能和选拔功能，兼顾科学性与公平性。
综合评价是新时期我国高考招生制度改革的重点和难点，本文从山东省实施综合评价招生的现状入手，分析综合评价科学选才体系的相关政策措施以及面临的困境，从科学性与公平性角度，给出改进建议。
关键词 综合评价招生;新高考;科学选才体系;高等教育2014年9月4日，《国务院关于考试招生制度改革的实施意见》正式发布，把有利于促进学生健康发展、科学选拔各类人才和维护社会公平作为招生制度改革的指导思想和基本原则，将综合素质评价作为高校招生录取的参考。
打破了将高考成绩作为录取学生唯一依据的录取标准，使高校生源选择标准更加多元。
招生制度的改革决定了高校生源的质量和基础，进而决定着高校的特色和人才培养质量。
1 山东省新高考改革综合评价招生实施现状山东省自2016年起试点综合评价招生模式，5年来实施现状如下：1.1 试点高校名单相对稳定，招生录取规模逐年增加山东省自2016年起在5所部属高校和5所省属本科高校，开展综合评价招生改革，2017年正式实施新高考改革，明确了综合评价录取是现行高考统招录取的重要补充。
目前山东省实施综合评价招生的高校分为两类，第一类是由山东省教育厅统一组织的综合评价招生高校有10所，其中9所省内，包括山东大学、山东师范大学等，1所省外的浙江大学。
第二类，由8所省外高校包括北京外国语大学、上海纽约大学等自己组织，在山东进行综合评价招生。
除了2020年北大、清华不再在山东省综合评价招生外，2016-2020年在山东省实施综合评价招生的高校名单基本没有变化，通过分析招生计划，目前综合评价招生的主体是第一类高校，即省内985，、211，外加省属重点高校，涵盖了高分段、中分段考生。
教育公平性的现状与发展前景分析
教育公平性的现状与发展前景分析近年来，教育公平性问题一直备受社会关注。
教育公平性是指，在同等机会的前提下，不同家庭、不同地区的孩子能够平等享受教育资源，以便获得同等教育质量的机会。
然而，目前我国教育公平性的现状并不理想，存在大量不公平的现象，本文将对该问题进行分析。
教育公平性的现状1.教育资源的不均衡分配在我国，教育资源的分配并不均衡。
一方面，发达地区的教育资源丰富，能够为学生提供更多的机会和资源，另一方面，落后地区的教育资源明显不足。
同时，优质学校的入学条件也较为苛刻，许多孩子由于家庭背景等原因无法进入这些高质量的学校，而被迫选择低质量的教育资源，导致教育水平的不均衡。
2.教育机会的不平等教育机会的不平等也是导致教育公平性问题的一个因素。
在我国，许多家庭对孩子的教育投入相当，但是孩子出生的地区和家庭背景不同，导致最终的教育机会和质量也不同。
这就导致了孩子们在社会竞争中的不公平竞争，有些人天生就拥有优势，而有些人则被迫处于劣势地位。
3.教育体制的不完善教育体制的不完善也是影响教育公平性的一个方面。
学校管理体制不健全，师资不足等问题影响学生接受优质教育的权利，一些地区的教育投入不足，农村学校的教育品质普遍较低，这些都导致了教育公平性的不平等现象。
教育公平性的发展前景在解决教育公平性问题上，我国政府和教育部门采取了一系列措施，如“南磨村计划”、“国家助学金计划”等，以缓解教育公平性问题。
同时，在发展教育过程中还应该注意以下几个方面：1.大力促进教育均衡教育均衡是指促进教育资源的平均分配，打破学历等级和就业机会的“段式”区隔，从而实现教育机会的均等。
政府应调整财政分配方式、增加教育经费投入、建立公共教育资源均衡化的机制，使所有学生能够平等享有教育资源和教育机会。
2.优化教育机制建立科学合理的教育体制，改革考试评价制度，减轻学生过重的课业压力，允许学生在各自兴趣和能力的基础上做自己喜欢做的事情，以便让学生发挥最大潜力，让每个人都拥有获得教育资源的权利。
教育考试公平性研究
教育考试公平性研究【摘要】本文旨在探讨教育考试公平性研究的相关内容。
在首先介绍了背景信息，指出教育考试公平性的重要性，并明确研究目的为探讨影响教育考试公平性的因素。
接着，在正文部分对教育考试公平性研究进行了概述，分析了影响因素，并总结了国内外研究现状、研究方法和成果。
在强调了教育考试公平性研究的意义，同时展望了未来研究方向。
通过本文的探讨，有助于进一步了解教育考试公平性的问题，为提升教育公平性提供理论支持和实践指导。
【关键词】教育考试、公平性、研究、因素、现状、方法、成果、意义、展望、未来研究方向1. 引言1.1 背景介绍教育考试是评估学生学习成绩和能力的一种重要方式，而考试公平性则是保障教育考试的公正和客观性的重要保障。
近年来，关于教育考试公平性的讨论日益增多。
一方面，一些学者认为教育考试存在不公平现象，例如地域差异、家庭背景等因素影响考试结果的客观性和公正性；一些教育机构和政府部门也加大了对教育考试公平性的重视，不断推出改革措施和政策来提升考试的公平性。
在这种背景下，对教育考试公平性进行深入研究，探讨教育考试中存在的不公平现象和影响因素，成为教育领域的一个热点问题。
通过对教育考试公平性的研究，可以更好地了解教育考试中存在的问题，为进一步提升教育考试的公平性提供理论支持和政策建议。
本文旨在对教育考试公平性进行系统的研究和分析，探讨其概念、影响因素以及研究方法，为教育考试公平性的提升提供参考和借鉴。
1.2 研究目的教育考试公平性研究的目的在于探讨如何确保教育考试的公平性，以促进教育的公正和公平发展。
通过研究教育考试公平性，可以帮助我们了解教育考试中存在的不公平现象和问题，找到改善的途径和方法，从而提高教育评价的公正性和准确性。
教育考试公平性研究还能够促进教育制度的改革和完善，为教育发展提供科学依据和指导。
通过深入研究教育考试的公平性，我们可以更好地了解教育体系中的问题和挑战，为建设更加公正、公平的教育体系提供支持和保障。
关于高职院校考试考务工作的几点思考
关于高职院校考试考务工作的几点思考【摘要】高职院校考试考务工作对于保障考试的公平公正和提高考生的考试体验至关重要。
在现状分析中，我们发现考务工作还存在着一些问题，比如考务人员专业化水平不高、考场安全保障不到位等。
为此，我们需要加强考务人员的专业化培训，提高他们的工作水平；加强考场安全保障，规范考试流程管理，保障考试信息的保密工作，推进考务工作的信息化建设。
通过不断完善高职院校考试考务工作，可以更好地保障考试的公平公正，提高考生的考试体验。
这些措施将有助于提升高职院校考试考务工作的质量，推动高等教育的发展。
【关键词】高职院校考试、考务工作、专业化培训、考场安全、规范化管理、保密工作、信息化建设、完善、公平公正、考试体验。
1. 引言1.1 高职院校考试考务工作的重要性高职院校考试考务工作的重要性在于确保考试的公平公正，提高考生的考试体验，保障考试的顺利进行。
考试考务工作作为整个考试过程中至关重要的一环，直接影响着考试的质量和效果。
只有通过认真细致的考务工作，才能有效地保障考试的公正性和可靠性，确保考生的权益不受损害。
在当今社会，高校考试已成为评价学生学业水平和才能的重要方式，因此考试考务工作更显得尤为重要。
只有加强对考务工作的重视，不断提高考务管理水平和服务质量，才能有效地推动高职院校考试工作的持续发展，为教育事业的进步和学生成长提供更好的保障。
1.2 现状分析高职院校考试考务工作在当前社会环境下面临着诸多挑战和问题。
在考试招生制度不断改革的背景下，考务工作的复杂性和专业性也在不断提高。
传统的考务人员缺乏专业化培训和技能，导致一些考试安排不合理、考务操作不规范的情况时有发生。
考场安全保障是当前考试考务工作中的一大难题。
一些高校考试中出现的舞弊、作弊等问题严重影响了考试的公平性和公正性。
考试流程的规范化管理还存在一些不足。
由于人工操作和管理容易出现误差，一些程序规定和流程未能严格执行，容易导致考试过程中的混乱和问题。
教育考试公平性研究
教育考试公平性研究公平公正是教育招生考试的生命线，考试作为国家选拔人才的重要途径，其公平性应该得到充分的保证。
然而，在实际的教育考试过程中经常会出现不公平的现象，不利于我国教育考试的健康发展。
本文主要论述了公平公正对于教育招生考试及选人用人的重要意义，并探讨了实现教育考试公平的相关措施和方法。
标签：教育考试；公平性；意义教育考试是否公平不仅是教育公平能否实现的体现，同时也关乎社会公平能否得到很好的保证，而且越来越受到社会各界人士的广泛关注。
正如法国著名思想家卢梭所说：“教育是实现社会公平的伟大工具”。
“公平”重点强调的是公正和平等，在权利和义务等方面不具差异化。
教育考试的公平性包括多方面的内容，首先，教育考试的内容，不因地域、性别、社会地位等而有区别对待或有倾向性；其次，能够使应试者得到公平公正的评判；然后，教育考试的实施与管理程序，要能够保证应试者在考试活动中有公平的竞争环境，并且得到公平公正的对待。
教育通过独特的方式增强人的技能，增长人的见识，给人提供公平竞争和向上流动的机会，最终达到改善人的生存状态的目的。
教育作为促进社会进步的重要工具和途径，其公平性已经成为教育现代化的基本价值取向。
因此，保证教育考试的公平性已经成为现代社会发展的必然要求。
1 教育考试公平性发展现状及存在的问题1.1 考试制度设计不完善考试制度设计是公平的起点。
但是从中国古代的科举到现代的高考，教育考试都处于一种被政府垄断的状态，使得教育考试制度设计缺乏一定的灵活性。
对于制度设计者本身而言，虽然并不存在主观上的不公平，但是由于缺乏长期实践，可能导致考试制度设计存在不科学、不完善的现象，甚至存在制度漏洞，可操作性差等问题，给教育考试公平的实现造成阻碍。
比如国家统一制定的高考考试和招生制度，由于没有结合各省的不同情况，而各大高校都是面对全国招生的，制度标准的不统一就可能导致不公平的现象出现。
1.2 社会诚信体系不健全在我国的传统文化当中，诚信是非常重要的一部分，深刻影响着人们的社会行为。
中小学教师招聘考试存在的问题与对策
中小学教师招聘考试存在的问题与对策1. 引言1.1 背景介绍中小学教师招聘考试是选拔和衡量中小学教师教育教学能力的重要手段，其目的是确保学校教学质量，提高教育人才水平，促进学校发展。
在实际招聘考试中，存在着一些问题和挑战。
招聘标准不合理，有些招聘标准过于死板，无法真正衡量教师的教学能力和潜力。
缺乏有效考核机制，有些考试内容和形式过于僵化，无法真实反映教师的实际水平和能力。
这些问题的存在导致了中小学教师招聘考试的公平性和科学性受到质疑。
为了解决这些问题，需要采取一系列的对策措施，如修订招聘标准，确保其合理性和科学性；建立严格的考核机制，确保考试内容和形式切实能够反映教师的实际水平和能力；加强师资培训，提高教师的教育教学水平和专业素养。
通过对中小学教师招聘考试存在的问题进行深入分析与思考，并针对每个问题提出相应的对策措施，可以有效提升中小学教师招聘考试的公平性和科学性，促进教育教学质量的不断提高。
【2000字】1.2 问题意识中小学教师招聘考试存在的问题与对策中小学教师招聘考试一直是备受社会关注的话题，然而在实际操作中，我们也不难发现一些问题存在。
招聘标准不合理是当前中小学教师招聘考试的一个普遍问题。
由于缺乏统一的标准和评估体系，许多教师在招聘考试中面对的难题往往与实际教学工作脱节，导致选拔到的教师难以胜任岗位。
当前的中小学教师招聘考试缺乏有效的考核机制。
许多考试内容过于简单琐碎，无法真正考察应试者的综合素质和教学能力，导致选拔到的教师在实际工作中面临挑战。
在面对这些问题时，我们应该意识到中小学教师招聘考试的重要性，以及需要采取一些措施来解决现实问题。
只有通过不断完善招聘标准、建立严格的考核机制以及加强师资培训，才能确保选拔到的教师具备优秀的教育素质，为学生提供更优质的教育服务。
【字数：237】2. 正文2.1 存在问题1：招聘标准不合理在中小学教师招聘考试中，存在着招聘标准不合理的问题。
一些招聘标准过于片面或者过于注重理论知识，而忽略了教师实际教学能力和教育素养的评价。
教育中存在的不公正评价问题与公平机制建立
教育中存在的不公正评价问题与公平机制建立在当前社会，教育被普遍认为是一个影响人生发展的重要因素。
然而，教育评价中的不公正问题经常引起关注。
本文将探讨教育中存在的不公正评价问题，并提出建立公平机制的方法。
一、不公正评价问题的现状1.1 学校排名的影响目前，许多学校会利用排名作为对学生学习成果的评价标准。
然而，这种评价体系存在着明显的不公正性。
排名主要依据学生的考试成绩，忽略了其他方面的发展，如德育、体育、艺术等，导致对学生的全面素质评价不足。
1.2 标准化考试的局限性标准化考试作为教育评价的主要手段之一，已经成为许多国家和地区对学生能力进行量化评估的方式。
然而，标准化考试只能反映学生在一定时间内对知识点的掌握程度，却不能准确反映学生的实际能力和潜力，这就造成了评价的不公正性。
1.3 家庭背景的影响教育不公正评价中，家庭背景对学生评价结果的影响不可忽视。
一些学生在成长环境、家庭经济条件等方面存在差异，这就为评价带来了隐性的不公正。
由于家庭背景的不同，学生面临的机会不均等，评价结果也会受到影响。
二、建立公平机制的必要性2.1 个性化评价针对学生的个性化特点，建立个性化评价机制是解决不公正评价问题的重要途径。
个性化评价强调对每个学生的发展轨迹和特点进行全面研究和评估，不仅侧重于知识和技能的掌握，还关注学生的综合素养和创新思维能力。
2.2 多元化评价除了传统的标准化考试，多元化评价方法也应该得到鼓励和应用。
学校可以采用讨论、项目作品、实践活动等形式，评价学生在不同领域的能力和潜力，使评价更全面、客观。
2.3 公正评价指标的确定确定公正评价指标是确保评价机制公平性的关键。
评价指标应从多个方面考虑，包括学科知识、技能掌握、创新能力、社会责任等，以确保评价过程真实、全面。
三、建立公平机制的路径与方式3.1 政策制定层面政府在制定教育政策时，应思考如何引导学校和教育机构更加重视学生的多元化发展，鼓励学校采用个性化评价方法。
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职业院校考试公平性现状思考
李敏
山东大王职业学院山东省东营市文化路1号邮编：257335 内容摘要：公平公正是人类社会发展中客观产生的一种需要，是进行任何性质的比赛或考试所追求的基本原则。
教育考试公平是教育公平和社会公平的一种重要体现，围绕考试公平性问题，本文主要探讨了影响职业院校考试公平公正的几个主要问题以及影响考试公平性问题的策略。
关键词：职业院校考试公平
当前，职业院校依然是主要通过考试的形式来检测学生学习水平和教师的教学水平，良好的考风是培养优秀人才、构建和谐校园的重要因素。
为了促进考试公平性，职业院校不断采取系列措施来严格考风考纪，比如加大考试作弊处罚力度，增加学生的作弊成本，加强对学生的思想道德教育，适当调整试卷题目的难度，严格监考和阅卷制度，实施考试改革和创新等。
这些措施在某种程度上取得了一定的成效，端正了学生的学风和教师的教风。
事实上，我们不能“因噎废食”，因为考试存在不公平现象就主张完全取消“考试”。
我们所能做的是积极做好考试公平性现状研究，分析影响职业院校考试公平公正的诸多因素，然后采取相应的积极有效的应对措施来提高考试的公平公正性。
一、影响职业院校考试公平公正的问题主要有以下几点：
1、学生考试作弊
学生考试作弊作为职业院校内普遍存在的不良现象之一，它破坏了考试应当公平公正的原则，影响了职业院校的考风考纪，进而在某种程度上破坏了职业院校的学风，虽然各级职业院校一贯重视考试的管理和考风建设工作，出台了一系列的规章制度，采取了多种预防作弊发生的措施，如在考前召开考务会议强调严肃考试纪律，考试过程中由院领导带队巡查考场，在考试后对违纪学生及时通报并给予处分，这些措施在防止作弊方面取得了一定成效，但结果仍不尽人意。
在学校的各种考试过程中，作弊仍然屡禁不止，作弊的人数、手段、心态等日益呈现出复杂化、扩大化的倾向。
考试作弊已渐渐成为一种社会化的问题。
在对职业院校的考试调查结果显示，高职生比中职生作弊现象更加普遍。
有的高职生虽然学习已经很努力了，但仍然担心考试不及格，有的是为了考试能拿到奖学金和各种荣誉称号，还有的是平时因为参加许多业余活动，占用了大量的学习时间，使得自己不得不考虑通过考试作弊来取得满意的成绩。
而中职生相对来说对自己的学习成绩没那么重视，少数学生对考试抱着一种无所谓的态度，另外也有相当一部分同学表示考试会采取作弊措施。
因此，如何端正考风并杜绝考试作弊现象发生，以维护考试的公平公正性，已成为职业院校教学工作中一个亟待解决的问题。
2、教师监考不严
为了严格监考制度，许多学校都制定了针对监考老师的考试管理规定，监考老师在监考时不得读书看报，接打电话，玩手机等等。
在同一场考试中，教师监考严与不严，直接关系到考试的公平性。
有严格监考老师的考场，考试作弊现象就少得多，很多准备在考试过程中作弊的同学的小抄资料还没等拿出来就被监考老师没收了并受到了及时的警告和教育。
监考老师一旦抓住作弊同学，立刻做出严肃处理，或通报批评，或该科目考试判零分，这就对其他同学起到了警示作用。
但由于监考工作的枯燥性，学生们都在忙着答卷，老师们干做着总觉得很无聊。
于是有的不认真，责任心不强的监考老师就开始在考场内互相聊天，或玩手机游戏发短信，或读书看杂志等，这就给学生作弊提供了机会。
有的监考老师认为没必要和学生过不去，对作弊现象视而不见，听之任之，甚至有的老师即使抓住了作弊学生也不通报处理，这样就纵容了很多学生的作弊行为发生。
3、阅卷有失公道
职业院校考试阅卷管理制度相对于其他学校来说比较松散自由，很多老师在阅卷时不实行流水作业，自己负责自己的学生评卷工作，在阅卷评分过程中存在着极大的主观因素和随意性。
同一院校的同一科目由于任课老师们对于考试的主观性题目的阅卷标准宽严不一，影响了考试的公平性。
还有的学生自知平时没好好学习，考试担心通不过就私下拉关系走后门，贿赂任课老师以取得自己考试合格的目的。
而教务管理部门对老师们所阅试卷并不做检查分析，这就纵容了阅卷老师的主观随意性，增加了考试的不公平性。
有的职业院校为了提高考试的公平性，把学生的学期总评成绩分为平时成绩、期中成绩和期末成绩三部分来计算，但阅卷老师给学生打平时成绩时往往很随意，并不按照学生的真实表现来打分，有的老师为了显示自己的教学水平，往往普遍给出学生很高的平时成绩，这样显然对那些平时表现好，学习努力的学生是不公平的。
4、忽视诚信教育
很多职业院校过于注重学生各方面能力的培养，却忽视了学生的思想品德教育，尤其是诚信教育。
很多学校的思想品德课由于被专业课所排挤而呈现出边缘化的趋势。
职业院校考试作弊现象的普遍存在直接体现了大学生道德素质的滑坡，这从一个侧面反映了学校对学生思想道德教育尤其是诚信教育的欠缺。
二、解决影响考试公平性问题的策略
1严格考试管理制度
职业教育要公平公正地考评学生成绩，评价教学效果，就要从考试内容、形式、监考人员管理和阅卷工作等方面进行严格的制度管理，制定出相对完善、行之有效的能充分发挥考试功能、体现考试公平性的考试制度。
许多职业院校正在尝试积极有效的考试内容和形式改革。
比如“教考分离”制度方兴未艾，这种考试形式是教务部门组织任课教师编写好题库，题库中各种题型的数量一般为考试所抽的该题型数量的五倍，某一学科考试题目的抽取并不是由任教该学科的老师来进行，而是由教务部门安排其他相关老师来抽取。
这样，任课教师本身不知道考哪些题目，就不会提前透露试题给学生，学生也无法有针对性的做小抄，这种考试形式能在一定程度上减少考试作弊现象。
严格考试管理制度，制定出严格的监考人员职责，考试前要召开考务会公开宣读并张贴，一旦违反将作出相应的惩罚措施。
考试过程中
2、加强大学生诚信教育
高职院校必须加强大学生德育教育尤其是诚信教育，诚信是中华民族的传统美德，也是个人立足人生的重要财富。
虽然很多职业院校都把诚信教育纳入到大学生思想政治教育之中，但是大多都流于形式，没有真正的起到教育效果。
大学生作弊从一个侧面反映了诚信教育的缺失。
因此，学校应加强大学生诚信教育，所有的校领导和任课教师都应加入到学生思想道德教育活动中，教育大学生树立远大理想，树立正确的人生观、价值观和道德观。
校园可采取丰富多彩的教育方式加强大学生诚信教育，比如看诚信教育影片，听专家名人讲座，考试前举行诚
信签名活动等，通过广泛宣传，让学生真正认识到努力学习的重要性，认识到作弊违背了做人的诚信原则，引导学生做一名自强不息，诚实守信的人。
3、实施积极有效的考试改革
目前的考试，比较注重终结性考试评价忽视了过程性评价，基本上是学期末任课教师出题，主要是闭卷、笔试为主，测试本学期学生成绩，以此作为学生学业评价的依据。
这种传统的考试评价方式虽然简单易行，但忽视了学生的日常评价和阶段性评价。
考试内容上主要以课本理论为主，忽视了对学生实践能力、实践技能的考查，一些学生虽然得了高分，但却反映不出其实际的动手操作能力。
很多成绩比较好的学生自知考试能过关就在平时随意旷课，而那些学习不好的学生由于害怕交钱补考而不得不选择作弊。
职业院校需要进行积极有效的考试改革，需要不断更新考试内容，创新考试的考核方式，使得考试过程科学化，考试内容能力化，考试评价合理化，考试形式多样化，逐步完善考试制度才能实现高职院校考试的培养目标，确保考试的公平与公正性。
参考文献：
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