1‘近十年来教育研究的热点领域和前沿_省略_文献关键词共现知识图谱的计量分析_潘黎
国内基础教育人工智能技术应用的现状、热点以及趋势——基于近十年CNKI核心数据库的文献知识图谱分析
第24期2020年12月No.24December，20200 引言近年来，国家对于人工智能的发展也越来越重视，2017年7月，国务院发布《新一代人工智能发展规划》，在该文件中明确指出了人工智能的发展对于教育行业发展的重要性。
2018年5月，教育部发布了《教育信息化2.0行动计划》，再次强调了发展智能教育的重要性，开启了智能教育时代。
2020年3月，美国高等教育信息化组织发布的《2020年地平线报告：教与学版》，再次强调了人工智能技术在教育中的重要作用。
1 数据来源与研究方法1.1 数据来源研究数据的收集来源于中国知网（CNKI ）数据库，在高级检索页面中主题词设定为“人工智能”并含“教育”。
学科设定为“社会科学Ⅱ辑”中的社会科学理论与方法、社会科学及统计学、教育理论与教育管理、高等教育；“信息科技”中的无线电电子学、电信技术、计算机硬件技术、计算机软件及计算机应用和互联网技术。
时间跨度为2010年1月1日至2020年3月15日。
期刊来源选取“核心期刊”和“CSSCI ”。
共检索到914篇，剔除不符合主题的文献，共得到792篇作为研究样本。
1.2 研究方法本研究利用CiteSpace V 软件进行可视化分析，绘制了2010年以来国内人工智能教育的作者、机构合作图谱，关键词共现图谱等，对现有的文献进行定量和定性分析。
知识图谱是通过“图”和“谱”的双重特征与性质，基于科学知识对象显示其发展进程和结构关系，通过可视化知识图形和序列化的知识谱系，呈现知识元或知识群之间网络结构互动交叉演化或衍生等诸多复杂的关系。
本文除了采用文献研究法之外，还采用了对比分析法，通过对不同的文献进行对比分析，了解人工智能教育的应用现状以及特点。
摘 要：近年来，随着科技的发展，人工智能已经成为人们生活中不可忽略的一个部分。
在教育行业中，也有越来越多的教育单位选择使用人工智能技术开展教育工作，但是目前国内针对人工智能教育的应用却依旧存在一定的问题，亟待改善和解决。
近十年的学术前沿或热点问题
近年来，大数据挖掘、探测技术应用于各个领域。
本文基于文献计量统计学的方法，并结合大数据挖掘技术，探测我国高等教育研究的热点领域与前沿主题。
研究选取三种CSSCI来源的高等教育学期刊（《中国高等教育》《高等教育研究》《中国高教研究》）所刊载的文献作为数据源，通过可视化软件CiteSpace分析探测出我国高等教育研究的热点和前沿，并绘制该领域相关的网络知识图谱，从宏观视角把握我国高等教育研究的演变趋势，并为国内外学者、研究者提供参考价值。
研究方法与文献数据处理词共现分析技术，是一种文本内容分析技术，它通过分析在同一个文本主题中的款目对（单词或名词短语对）共同出现的形式，确认文本所代表的学科领域中相关主题的关系，进而探索学科的发展。
关键词是文章的精髓，可以利用关键词检索到文献，还可以通过关键词了解到相关文献的内容，由此可见关键词无论是信息传递还是信息存储都处于重要角色。
在本文中，笔者对高频关键词进行综合分析，结合中心性、突现率可以探测出该学科研究的热点领域及前沿主题。
本研究分析工具CiteSpace软件是科学计量普遍采用的一种新工具，功能选项主要包括合作分析、共现分析、共引分析、耦合分析。
本文主要采用的是共现分析中的关键词分析。
关键词共现的强度即是关键词的中心性，关键词与其他关键词共现的概率越大，该关键词在共现网络知识图谱中影响力就越大。
从知识梳理角度出发，高中心性的关键词一般是一段时间内该领域研究中共同关注的问题，也就是研究的热点；而节点突现率，能理清研究的前沿主题。
本文以《中国高等教育》等三种CSSCI来源高等教育学期刊作为数据库，并将检索时间设为2006-2015年，共获得10925条，通过CiteSpace中数据转换功能得到有效数据为10914条（检索日期2016年2月）。
运用CiteSpace 4.0版本进行关键词共现分析，经后台整理数据，输出2006-2015年三种高等教育学期刊的关键词的中心性和突现率等参考指标（见表1、表2）。
近十年我国比较教育研究的现状考察与热点综述
近十年我国比较教育研究的现状考察与热点综述孔令帅范永胜摘要近十年来，我国比较教育领域的研究成果丰富，为我国的教育改革和发展注入了许多新思想、新理念和新经验，同时也为比较教育在百年未有之大变局下肩负崭新使命、承担更多责任奠定了坚实基础。
本研究以《比较教育研究》和《外国教育研究》刊载的文献为研究基础，借助CiteSpace可视化分析软件，从整体上考察近十年我国比较教育领域的研究现状和热点问题。
通过关键词共现分析发现：近十年，我国的比较教育研究在不同教育阶段比较方面侧重于高等教育，在重要教育议题比较研究方面关注教师教育，在国别教育研究方面仍然注重对发达国家教育经验借鉴的研究，在比较教育元研究方面重视对比较教育学科建设的反思。
通过分析突现词的变化发现：近十年，我国比较教育研究的前沿主要包含“一带一路”、教育国际化、世界一流大学、核心素养、校园欺凌等主题。
未来，我国比较教育学者需要在研究理念、研究方法和研究内容上进行适当转变，努力克服“单向借鉴论”，加强教育实证研究，同时要对世界范围内的新教育理论和新教育思潮多加关注。
关键词比较教育研究CiteSpace可视化分析热点领域前沿主题作者简介孔令帅，上海师范大学国际与比较教育研究院教授，博士生导师（上海200234）；范永胜，上海师范大学国际与比较教育研究院（上海 200234）。
中图分类号G4 文献标识码A 文章编号1009-5896(2021)05-0013-13近十年，我国比较教育领域的研究成果丰富，为我国的教育改革和发展注入了许多新思想、新理念和新经验，同时也为比较教育在百年未有之大变局下肩负崭新使命、承担更多责任奠定了坚实基础。
但是，我们如何在已有研究成果的基础之上继续开拓创新，进而促进比较教育研究的长足发展，是每一个比较教育学人都应该考虑的问题。
缘此，本研究以高质量的学术成果为研究基础，借助可视化分析软件，从热点研究领域和前沿研究主题两个方面考察了近十年我国比较教育研究的内容现状，力图科学、客观地展现我国比较教育领域的知识特征和研究热点，以期为后继研究者提供有益信息，拓宽研究思路。
基于知识图谱的数字技术研究热点和前沿分析
基于知识图谱的数字技术研究热点和前沿分析摘要：21世界以来，国内数字经济研究飞速发展，数字经济已成为驱动我国经济社会发展和技术变革的重要力量，同时也是我国国民经济高质量发展的新功能。
当前信息技术的快速发展，深刻影响着人们的生产工作生活方式。
基于此，本文主要对基于知识图谱的数字技术研究热点和前沿进行分析，详情如下。
关键词：知识图谱；数字技术；研究热点；前沿分析引言数字技术与信息技术（IT）有着明显区别。
相比较IT，这类新兴数字技术的特征是可重编程性、数据同质性和自我引用性。
数字技术扩大了组织边界，与IT相关的先验推断可能会在数字时代发生变化。
首先，通过开放的数字基础设施，企业可以与外部合作伙伴持续、实时地交换信息和资源。
与主要发生在单个组织内的IT相比，数字技术使得企业间形成更广泛的生态系统。
其次，与仅涉及业务流程的IT相比，数字技术进一步延伸到客户体验和业务模式的两个关键领域。
1研究方法知识图谱分析法是知识管理的重要方法，其主要目的是在海量数据中以更清晰更全面的方式将知识展现出来。
近年来，知识图谱分析法已应用于各个专业领域，用以可视化知识的状态、特征和新兴趋势。
为了全面了解数字技术的研究进展和热点，CiteSpace是一款文献计量分析可视化软件，其作为获取网络关系、研究重点和研究趋势的有效工具，已被研究人员广泛使用。
2基于知识图谱的数字技术研究热点和前沿分析2.1数字技术应用发展知识图谱技术提出之后，因其具有的语义处理和开放互联的能力，以及其简洁灵活的表达方式等优势，受到了广泛关注。
知识图谱技术的发展得益于自然语言处理、互联网等技术的发展，而不断完善的知识图谱技术也可以应用到自然语言处理、智能问答系统、智能推荐系统等技术中，进一步促进这些技术的发展，而这些技术以及知识图谱技术又可以进一步应用在诸如医疗、金融、电商等垂直行业或领域内，帮助促进行业发展。
近年來涌现出不少关于知识图谱在数字资源建设中的应用研究成果。
近十年来我国高校教学评价研究热点的知识图谱——基于CiteSpace的可视化分析
Advances in Education教育进展, 2021, 11(1), 120-128Published Online January 2021 in Hans. /journal/aehttps:///10.12677/ae.2021.111019近十年来我国高校教学评价研究热点的知识图谱——基于CiteSpace的可视化分析王小鹤，李延方平顶山学院教师教育学院，河南平顶山收稿日期：2020年12月7日；录用日期：2021年1月4日；发布日期：2021年1月11日摘要借助CiteSpace可视化文献分析工具对CNKI总库中高校教学评价研究的1805篇相关文献进行分析，绘制高校教学评价的知识图谱。
结果表明，我国高校教学评价研究主要呈现了三大热点：高校体育、思想政治理论课程成为高校教学评价的关注点；教学质量评价是高校教学评价的核心关切；学生评教体现了基于学生主体视角的高校教学评价范式转变。
我国高校教学评价研究体现了三大发展趋势：重视大数据等信息技术手段的应用；翻转课堂成为高校教学评价的新阵地；应用型高校愈加关注教学评价。
关键词高校教学评价，CiteSpace，知识图谱，可视化分析Knowledge Structure of Teaching Evaluation Research in Chinese Universities in the Past Ten Years—An Analysis Based on CiteSpace MapXiaohe Wang, Yanfang LiSchool of Teacher Education, Pingdingshan University, Pingdingshan HenanReceived: Dec. 7th, 2020; accepted: Jan. 4th, 2021; published: Jan. 11th, 2021王小鹤，李延方Abstract With the method of CiteSpace knowledge mapping visual analysis, the study analyzes the 1805 re-levant papers about teaching evaluation research in Chinese universities and tries to draw a knowledge map. The study shows that there are three hotspots in the teaching evaluation re-search of Chinese universities. The physical education and political theory curriculum get more attention in the teaching evaluation research. The quality of teaching evaluation is the key domain in the teaching evaluation research. And the evaluation of teaching based on students’ perspective reflects the paradigm change of teaching evaluation in Universities. Furthermore, the research on teaching evaluation of Chinese universities explains three trends: giving more concern to the ap-plication of information technology especially big data; flipped classrooms which have become a new front for teaching evaluation; applied universities that pay more attention to teaching evalua-tion. KeywordsTeaching Evaluation in Chinese Universities, CiteSpace, Knowledge Map, Visual AnalysisCopyright © 2021 by author(s) and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY 4.0). /licenses/by/4.0/1. 问题提出教学是高等院校最基础、最核心的工作之一，教学质量与人才培养质量密切相关。
21世纪国际学前教育研究的热点领域和前沿演进基于SSCI中最有影响力的5种学前教
21世纪国际学前教育研究的热点领域和前沿演进基于SSCI中最有影响力的5种学前教育期刊文献的计量和可视化分析一、概述随着社会的快速发展和科技的日新月异，学前教育作为教育体系的重要组成部分，越来越受到全球范围内的关注。
特别是在21世纪，学前教育研究在理论和实践层面均取得了显著进展，不仅涉及到儿童身心发展的多元领域，还扩展到教育政策、师资培养、家庭教育等广泛的社会背景中。
对21世纪国际学前教育研究的热点领域和前沿演进进行深入探讨，对于理解学前教育的发展趋势、优化教育实践具有重要的理论和实践价值。
本研究旨在通过量化分析和可视化手段，系统梳理SSCI（Social Science Citation Index）中最有影响力的5种学前教育期刊所发表的文献，以揭示当前学前教育研究的核心议题和前沿动态。
通过对这些高质量期刊的文献进行计量分析，我们可以发现学前教育领域的研究热点、研究方法的演变以及跨学科的研究趋势，为学前教育研究者和实践者提供有价值的参考信息。
本研究的意义在于，一方面，通过文献计量分析，我们可以更加清晰地了解学前教育研究的发展脉络和演变趋势，为未来的研究提供方向指导另一方面，通过对前沿演进的可视化呈现，我们可以直观地展示学前教育领域的最新研究成果和创新点，推动学前教育的理论与实践发展。
本研究将为促进学前教育领域的学术交流和实践创新提供重要的支持。
1. 介绍学前教育的重要性和研究价值学前教育作为教育体系的基础环节，对儿童的身心发展、社会适应以及终身学习具有深远的影响。
这一阶段的教育不仅关乎儿童个体的发展，更关系到整个社会的未来。
对学前教育的研究显得尤为重要。
通过深入研究，我们可以更好地理解儿童的学习方式和成长规律，从而为他们提供更加科学、有效的教育方法和环境。
学前教育的研究价值不仅体现在理论层面，更在于实践指导。
随着社会的进步和科技的快速发展，学前教育面临着诸多新的挑战和机遇。
通过对学前教育的深入研究，我们可以更加准确地把握这些变化，为教育实践提供有力的支撑。
我国高等教育研究的热点领域及前沿基于CSSCI数据库收录文献关键词共现的计量分析
我国高等教育研究的热点领域及前沿基于CSSCI数据库收录文献关键词共现的计量分析一、概述随着知识经济的蓬勃发展和社会结构的深刻变革，高等教育作为人才培养和科技创新的重要基地，其研究领域的深度和广度不断拓展。
我国高等教育研究呈现出多元化的发展态势，众多学者从不同角度、不同层面对高等教育的各个方面进行了深入探讨。
本文旨在通过基于CSSCI（中文社会科学引文索引）数据库收录的文献关键词共现的计量分析，揭示我国高等教育研究的热点领域及前沿动态，以期为相关领域的研究者和实践者提供有益的参考和启示。
CSSCI数据库作为我国社会科学领域的重要文献数据库，收录了大量的高质量学术论文，能够较好地反映我国高等教育研究的现状和发展趋势。
通过对CSSCI数据库中高等教育领域相关文献的关键词进行提取和共现分析，可以揭示出不同研究主题之间的关联性和相互影响，进而揭示出研究的热点和前沿领域。
本文首先对CSSCI数据库中高等教育领域的文献进行了全面的检索和筛选，然后利用文献计量学的方法对关键词进行了提取和共现分析。
通过构建关键词共现网络，本文深入剖析了不同研究主题之间的关系和结构，并识别出了当前高等教育研究的热点领域和前沿动态。
在此基础上，本文进一步探讨了这些热点领域和前沿动态的发展趋势和影响因素，以期为我国高等教育研究的深入发展提供有益的借鉴和启示。
1. 高等教育研究的重要性及意义在全球化与知识经济的时代背景下，高等教育作为人才培养、知识创新和社会服务的重要基地，其研究与发展对于国家竞争力的提升和社会的进步具有深远影响。
深入剖析我国高等教育研究的热点领域及前沿动态，不仅有助于我们理解当前高等教育的发展趋势，更能为未来高等教育改革与发展提供有力的理论支撑和实践指导。
高等教育研究对于提升教育质量至关重要。
通过对高等教育理念、教学方法、课程设置等方面的研究，我们能够更加科学地指导教育实践，优化教育资源配置，从而提升教育质量，培养出更多符合社会需求的高素质人才。
国际教育大数据研究的热点、前沿和趋势基于WOS数据库的量化分析
国际教育大数据研究的热点、前沿和趋势基于WOS数据库的量化分析一、本文概述Overview of this article随着信息技术的飞速发展和全球教育交流的日益密切，国际教育大数据研究已经成为教育领域的重要议题。
本文旨在通过量化分析的方法，基于WOS（Web of Science）数据库，深入探讨国际教育大数据研究的热点、前沿和趋势。
我们将从文献计量学角度出发，分析近年来国际教育大数据研究领域的论文发表情况、关键词共现网络、研究主题演变等方面，以期为全球教育大数据研究提供科学的参考和启示。
With the rapid development of information technology and the increasingly close global educational exchanges, international education big data research has become an important topic in the field of education. This article aims to explore the hotspots, frontiers, and trends in international education big data research through quantitative analysis based on the WOS (Web of Science) database. We will analyze thepublication status, keyword co-occurrence networks, and research topic evolution of international education big data research in recent years from the perspective of bibliometrics, in order to provide scientific reference and inspiration for global education big data research.我们将对WOS数据库中关于国际教育大数据研究的论文进行梳理和统计，分析论文的发表数量、引用情况、作者分布等，揭示该领域的研究现状和发展趋势。
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0.04
全部文章，发现这十年间含有该关键词的文章出
0.01
现频次比较稳定，主要集中在：国内外基础教育的
0.05
经验介绍和调研报告（国外主要集中在对美国的
0.01
研究）、基础教育的基础性问题和核心理念、基础
表 2 八种 CSSCI 教育学期刊 2000-2009 年 刊载文献关键词突现率（前 8 位）①
[关键词] 中国教育研究；热点领域；前沿主题；知识图谱 [作者简介] 潘黎，辽宁师范大学田家炳教育书院暨教育学院讲师、博士（辽宁大连 116029）；王素，中央教育科学研究所国际比较教育研究中心主任、研究员 （北京 100088）
以往对我国教育研究前沿和热点的探寻大多 八种期刊所刊文献关键词信息作为研究对象，可
频次 599 502 438 409 361 308 304
中心性 0.04 0.01 0.02 0.07 0.02 0.05 0.01
发，提出基于共被引网络（文献共被引、作者共被 引、关键词共词等）各项指标的综合计算方法，是 在知识计量学的角度用于解释和计算科学发现问 题的重要理论和方法，[5] 该理论和方法支持关键 词共词网络可以展现一段时间内相关文献集中反 映出的研究热点。本文运用此方法和技术绘制八 种期刊 2000—2009 年关键词共词网络进行分析，
的文本知识进行挖掘。图１中各个圆圈的大小表 示关键词出现频次的多少，圆圈越大说明相应关 键词出现次数越多。值得注意的是，图１也可以 清晰地表现出关键词共词程度的高低即关键词的 中心性，关键词在共现网络中的中心性越强，该关 键词与其他关键词共同出现的几率越多，该关键 词在共现网络中的影响力自然就越大。从知识理 论的角度来看，频次和中心性高的关键词一般都 是一段时间内众多研究者共同关注的问题，也就 是研究的热点和前沿。[4]
图 1 八种 CSSCI 来源教育学期刊 2000—2009 年刊载文献的关键词共现知识图谱
词共现网络分析也叫共词分析，是一种文本 内容分析技术，它通过分析在同一个文本主题中 的款目对（单词或名词短语对）共同出现的形式， 确认文本所代表的学科领域中相关主题的关系， 进而探索学科的发展。关键词是学术论文的一个 重要组成部分，虽然往往只是几个词，在论文中所 占篇幅比较少，但却是论文的精髓，不仅可以利用 关键词检索到文献，还可以通过关键词了解到文 献涉及的领域和内容。通过对高频关键词的分 析, 可以发现学科的研究热点。[3]本文主要选择 关键词共词分析来对八种 CSSCI 来源教育学期刊
序号
关键词
突现率
1
素质教育
38.47
2
创新教育
14.88
3
教育观念
13.15
4
教师发展
11.83
5
教师专业发展
11.13
6
教育公平
9.68
教育的课程教学和考试改革、基础教育的均衡发 展和体制改革、基础教育师资队伍建设与教师培 养、基础教育与素质教育和农村教育的关联等，可 以说从宏观和微观的角度触及了基础教育的各个 领域。作为基础教育重要阶段的义务教育因其法 定性、强制性和重要性也被列为研究热点，通过二 次文献法探查近十年来中国义务教育研究，发现 其主要集中在义务教育财政投入体制、义务教育
8
课堂教学
232
9
教师
222
10
教育理论
220
11
教学方法
175
12
教学研究
163
13
教师教育
163
14
教育发展
156
15
道德教育
151
16
教育思想
141
0.02
结合关键词共词网络图谱中高频次关键词所在文
0.01
献相关信息的分析来探测该学科知识领域的研究
0.01
热点领域。
0.04
从图 1 和表 1 的数据和结果可以看到，2000—
是在采用传统文献研究方法基础上的归纳和总 以从一个特定的视角反映一段时期内我国教育研
结，而文献计量方法则可以通过定量的数据较客 究演化趋势。
观地反映不同时期教育研究的状况，从而避免以
往文献研究法偏于定性归纳、过于主观的问题。
一、八种 CSSCI 来源教育学期刊刊载
一般来说，同专著和研究报告等学术文献相比，期
斯基等人的教育思想研究。 教育学、教育理论两个关键词作为高频次关
键词说明在教育学元研究层面热点领域集中在教 育学学科建设和教育理论上，我国教育工作者具 备自我发展和自我诊断意识，同时在教育理论研 究方面给予更多关注。通过二次文献法找到教育 学元研究的内容包括以教育科学为研究对象，探 讨教育学自身的一系列问题，诸如教育学自身研 究的意义、教育学的结构和功能、教育学与其他学 科的关系、教育学方法论和教育学文献计量等。
献通常都会集中发表于少数核心期刊。[1] 选择这 ——————————
文献共被引分析等。[2]本研究以《教育研究》等八
* 本文系 2010 年度教育部人文社会科学规划青年基金项目“基于科学知识图谱的中外高等
教育研究之比较”（项目批准号：10YJC880092）的阶段性成果。
— 47 —
种 CSSCI 来 源 教 育 学 期 刊 2000—2009 年 间 被 CSSCI 数据库所检索的 14 762 篇论文及其关键词 为分析对象，旨在揭示 2000—2009 年中国教育研 究的热点领域和前沿主题。目前 CiteSpace 软件 要求输入的文献格式主要为美国科学情报研究所 数据库( ISI) 中文献的文本格式。本文使用的是 中文数据库中的文献格式，因此，先通过大连理工 大学 WISE 实验室博士生刘盛博自编计算机程序
学校、社会和家庭教育这三个传统教育阵地 的热点领域集中在学校教育上，通过进一步探究 发现学校教育研究主要集中在学校教育的基本理 论问题、学校心理健康教育、学校德育、学校教育 教学、学校学生实践能力培养、学校教育中教师发 展等。
体现教育活动之研究的关键词主要有教育改 革、教育发展、教学研究、教学改革、课程改革、课 堂教学、教学方法、教学模式等几个领域。教育改 革是教育发展的强大推动力，但当前教育改革触 及教育的各个部位和各个领域，很难有效梳理和 聚集，从《教育研究》等八种期刊 2000—2009 年的 发文来看也是如此。2008 年教育科学出版社出 版的《改革开放 30 年中国教育重大理论成果》一 书的第八章中明确指出教育改革是以教育体制改 革为重点，其中教育体制改革又集中在管理体制、 办学体制、投资体制、教育体系和招生就业制度五 个方面开展，我们顺着这个逻辑思路对《教育研 究》等八种期刊进行了梳理，发现这些方面的文章 在 2000—2009 年都有所出现。教学研究主要集 中在教学改革上的研究，而教学改革重点又集中 在课程改革、课堂教学、教学方法和教学模式四个 方面。
《教育研究与实验》、《教育科学》、《课程·教材·教 时、动态的复杂网络分析，成为近年来在全美信息
法》、《中国教育学刊》所刊载文献的关键词作为分 分析中最具特色和影响力的信息可视化软件。
析的数据源，以期探测中国教育研究的热点和前 CiteSpace 软件的功能主要包括作者合作分析、关
沿。根据布拉德福文献离散规律，大多数关键文 键词共词分析、机构合作分析、作者共被引分析、
——————————
① 关键词“教学方法”、“新课程”、“研究性学习”、“教学大纲”、“有效教学”也有比较高的突现率，这些词之所
以没有列入，主要是其在八种期刊的走势和在整个 CSSCI 所有期刊里的走势不一致。
— 49 —
键词含有“高等教育”的文章）发现，高等教育研究 热点学理层面集中在高等教育大众化理论、大学 理念、大学精神、高等教育研究思想发展和学科建 设以及高等教育元研究等方面；在实践层面宏观 领域热点集中在高等教育发展战略与趋势、高等 教育体制改革与结构调整、高等教育资源配置、高 等教育财政体系与学费、高等教育质量与评估、高 校学科和专业建设、高等教育公平（入学机会）等 方面；在实践层面中微观领域热点集中在大学产 业化、民办高等教育、高校课程改革和大学生群体 （就业）等方面。
文献的关键词共现知识图谱
刊发表的论文对学术领域的前沿和热点把握相对
更为连续、敏锐和直接。本文选取八种 CSSCI 来
本研究分析工具 CiteSpace 软件是美国费城
源教育学期刊《教育研究》、《高等教育研究》、《华 德雷塞尔大学副教授、大连理工大学陈超美博士
东师范大学学报（教育科学版）》、《教育与经济》、 开发的信息可视化应用软件，其适用于多元、分
教师教育研究主要集中在教师教育发展与师 范教育转型、教师的专业化、教师培养及成长、国 外教师教育现状与改革、教师教育课程改革等几 个方面。
道德教育研究主要集中在道德教育教学与课 程体系、道德教育理念与基本学理问题、中国传统 与西方道德教育、当代中国道德教育、学校道德教 育、道德教育与公民教育等。
7
师范教育
8
教育质量
8.16
课程改革和义务教育均衡发展三个方面。20 世
6.06
纪末 21 世纪初正值中国高等教育跨越式发展的
从表中的数据可以看出，在关键词共现网络 中，关键词的出现频次与中心性二者之间不存在 严格的正相关，而关键词的中心性与突现率之间
关键阶段，高等教育研究成为教育研究热点领域 理所当然，经过二次文献法分析（通过 CSSCI 检索 2000—2009 年《教育研究》等八种期刊刊发的关
将 CSSCI 数据库中下载的文献格式转换为 ISI 文 本格式，再运用 CiteSpace 2. 2 R3 进行关键词共现 分析。在 CiteSpace 中，本研究时间跨度为 10 年， 即 2000 — 2009 年，单个时间分区为 1 年，即 10 个 单个时间分区。我们设定阈值为 4、4、21 ，表示 图 1 中的关键词满足出现次数大于 4 次，关键词 共现次数大于 4 次，关键词间相似系数大于 0.21 这三个条件，见图 1。