《我不是丑小鸭》
部编语文三上第三单元习作《我来编童话》参赛课件
国王（善良的人）、 玫瑰花（多愁善感）
冬天
（百花凋零，
玫瑰花感到孤单。）
地点
（为什么发生在这 个地点?）
小河边 (玫瑰花生长在小河边，
国王来这散步。)
他们在那里做什么？
国王在小河边散步
玫瑰花在哭泣，因为她感到孤单。
他们之间发生了什 么故事？
国王帮助玫瑰花， 把她移到了自己的王宫里。
范文引路
一个寒冷的冬天，国王独自在小河边散步，突然听见有悲伤的哭泣声， 国王寻着哭声往前走，发现小河边有一朵红艳艳的玫瑰花正在伤心落泪。 国王赶紧凑上前，关心地摸了摸玫瑰花，疑惑地问：“玫瑰花，你怎么啦？ 为什么会哭呀？”玫瑰花抽抽搭搭地说：“起风了，下雪了，我的小伙伴 都凋谢了，只剩下我自己，我觉得太孤单了！呜呜呜… …”话没说完，玫 瑰花哭得更伤心了，她的眼泪不停地流下来，流到小河里很快就变成了冰。 国王亲切地伸出双手捧起玫瑰花，微笑着对她说：“别害怕，我来陪你， 我带你回王宫，王宫里很暖和，那里还有别的小花小草，我们大家在一起 就不会孤单了！”玫瑰花抬起头，眼睛里又燃起了希望的火花：“我真的 可以去王宫吗？”国王使劲点了点头：“当然！”玫瑰花立刻露出了笑容， 她一笑，小河里的冰都融化了。玫瑰花来到王宫，让整个王宫都充满了香 气，每天沐浴在香气中的国王再也不会生病了，因为玫瑰花的香味能治百 病，从此以后，国王和玫瑰花过上了无忧无虑的幸福生活。
方法点拨
编童话口诀
童话世界， 把物当人， 想象丰富， 生动有趣， 情节完整， 给人启示。
第二次动笔
布置任务
课后作业： 1.继续编写童话故事。 2.写完多读几遍，尝试修改。
指导加题目
给故事加题目的小妙招
《白雪公主》《丑小鸭》——以主人公名字为题 《猴子捞月》《在牛肚子里旅行》——以主人公做的事为题 《一块奶酪》——以故事围绕的重要事物为题 《那一定会很好》——
部编版六年级语文上册第一单元《我变成了……》写作训练及范文5篇
部编版六年级语文上册第一单元写作训练及范文5篇（一）想象文我变成了…… (或自拟一个有趣的题目)要求：如果你有这样一个机会，把自己变成另一种东西，会发生什么呢？首先要确定自己的习作内容，内容要具体，语句要通顺，注意不要有错别字。
（一）点拨：这次习作的话题广泛，给自己一次机会，假如把自己变成另一种东西，一定是一次有趣的事情，以此为写作内容。
（二）主要步骤：首先充分发挥想象，把自己当成大千世界的一员，如：地球、小树、大河、汽车……然后写出自己在这个世界上是怎样生活和变化情况，其次，在写具体写的时候，要注意创编故事情节如同《草虫的村落》，把自已融入到故事里，自己就是故事的主人公，生动地描述自己的真实经历和感受。
写作方法：注意恰当的用上这一单元所学习的写作方法，展开丰富的想象，运用多种修辞手法，把重点的部分写详细，充满童真、童趣。
范文1 长大后我就成了你范文2 一棵树的故事范文3 我变成了雨范文4 我愿做那棵小草范文5 我变成了特警范文1 长大后我就成了你春天到了，和煦的春风毫不吝惜地吹着大地上的万物，阳光也变得温和起来。
在一株丁香花下面，睡着一只小小的蚕，那就是我，我刚刚出生，我并没见过自己的妈妈，也并不知道自己是一只蚕，只是一出生就在这株丁香的旁边，我已经习惯了这种安适的生活，因为这附近有许多我喜欢的食物。
一天又一天过去了。
有一天，一只美丽的蝴蝶从这里飞舞而过，我被它美妙的舞姿陶醉了，情不自禁地叫住它，“喂，你的舞姿真美，咱们做个朋友吧！”小蝴蝶舒展了一下自己轻柔的翅膀，说：“如果你再漂亮一些，我也许会考虑一下。
”说完，就又轻盈地飞走了。
我伤心极了，趴在丁香的旁边看哭了起来，丁香便安慰起我来：“蝴蝶是由毛毛虫变成的，我看你和它小时候没什么两样，也许你长大了就会变成他呢？我给你讲个《丑小鸭》的故事吧……”我又开心起来，时常在想自己变成蝴蝶那副模样时高傲的样子，想自己也能跳出那样优美的舞姿。
我一直憧憬着，向往着……时间转眼到了秋天，天高了，云淡了，在我身边的丁香也开始枯萎了。
我是故事大王讲故事比赛(2024)
节奏把控与氛围营造
合理的节奏安排
根据故事情节的发展，合理安排讲述 的节奏，做到快慢有致、起伏有序。
氛围的营造
通过讲述过程中的音乐、灯光等辅助 手段，营造出与故事情节相符的氛围 ，增强故事的感染力。
悬念与惊喜的设置
在关键处设置悬念，激发听众的好奇 心，同时适时地揭晓答案，给听众带 来惊喜。
2024/1/30
21
对未来活动的期待和展望
1 2
扩大比赛规模和影响力
通过加大宣传力度、提高奖金额度等方式，吸引 更多的选手和观众参与比赛，提高比赛的知名度 和影响力。
创新比赛形式和内容
探索更多元化、创新化的比赛形式和内容，如增 加即兴创作、团队合作等环节，激发选手的创作 灵感和团队协作能力。
加强选手培训和指导
3
为选手提供更加全面、专业的培训和指导，包括 故事讲述技巧、创作思路、心理素质等方面，提 高选手的综合素质和水平。
角色塑造与场景描绘
生动的角色描绘
通过语言、动作和表情等 手段，塑造出鲜活、立体 的角色形象，使听众有身 临其境的感觉。
2024/1/30
具体的场景描绘
运用细腻的语言描绘故事 场景，帮助听众在脑海中 形成清晰的画面，增强故 事的真实感。
适当的角色配音
根据角色特点和情节需要 ，为角色配上合适的声音 和语调，使角色更加生动 形象。
2024/1/30
提升学生表达能力
比赛要求学生将阅读的故 事进行讲述，有助于提升 学生的口头表达能力和语 言组织能力。
培养学生自信心
参与比赛可以让学生展示 自己的才华，从而增强学 生的自信心和自我认同感 。
4
比赛规则和流程
参赛对象
面向全校学生，每个班级可选派 代表参加。
五年级推荐一本书作文(优秀8篇)
五年级推荐一本书作文(优秀8篇)五年级推荐一本书作文篇1今天我要给大家推荐的书是《安徒生童话》。
安徒生是十九世纪丹麦、也是世界重要的童话作家。
他从30岁开始童话创作，直到去世前三年还在笔耕不辍地写作。
他的童话作品有168篇，举世闻名。
在这些童话中，安徒生以满满的热情，表达了对生命的重视和尊重，对底层人物的同情，对纯洁心灵和纯洁的爱的赞扬。
最让我难忘的是《丑小鸭》这篇童话，它讲述了在乡下的农场里住着鸭子一家，有一天，鸭妈妈正忙着孵化她的小宝宝，七只蛋有六只是金黄色的，可其中一只比其他的鸭蛋都要大的蛋里却钻出一只羽毛灰灰的，样子丑丑的小鸭子。
鸭妈妈把小鸭们带到了养鸡场，养鸡场闹哄哄的，都说丑小鸭太丑。
有一个鸭子家族的小鸭走到丑小鸭的身旁在脖颈上啄了一下，小鸭妈妈说：“她没有伤害过谁，为何要啄她?”那只鸭子说：“她长得天生丑所以要挨打。
”虽然有妈妈保护，丑小鸭还是受到了讥笑和欺负，心里很难过。
后来，丑小鸭伤心的跑出了农场。
来到沼泽地，野鸭们也都说：“你真是丑的厉害，我们不想和你这个丑家鸭子玩，快滚!”丑小鸭来到一个简陋的小农屋，老农妇的母鸡和猫恐吓丑小鸭，要是再不下蛋就会被老太太扔到锅里炖了吃了。
秋天，丑小鸭看到美丽的大鸟，希望变成那样。
冬天到了，丑小鸭冻僵了，农夫把丑小鸭带回了家。
丑小鸭醒了，由于受到了惊吓，不小心跳到上了农夫的餐桌，农夫的妻子气急了，把丑小鸭赶出了家门。
冬天过了，丑小鸭看到了美丽的天鹅，丑小鸭朝他们游过去，丑小鸭羞怯地把头低下，突然在清澈的湖水上看到了自己的倒影：一只雪白的天鹅。
丑小鸭惊呆了，一群小朋友兴高采烈的说：“那只新来的天鹅是我看到的最美的天鹅。
”这个故事深深震撼了我，使我不禁为丑小鸭坎坷曲折的命运所心痛不已，让人难忘。
在巨大的压力面前，这只可怜的小鸭被迫离家流浪，几经风险!在寒冷的冬天里，丑小鸭受尽了折磨。
可是后来它却靠着自己的不懈努力，历经千辛万苦，终于成功飞上蓝天，成了一只美丽的、与众不同的能够在蓝蓝的天空中自由遨翔的白天鹅!我终于明白，原来逆境是可以让人成长的!只要不被挫折击倒，自信自强，最后就一定能走向成功!五年级推荐一本书作文篇2今天我给大家推荐的书是——《办法总比困难多》。
习作：《我来编童话》(教学设计)统编版语文三年级上册
习作：《我来编童话》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够掌握童话的基本特点和编写方法，学会运用丰富的想象力和创造力编写一篇具有个人特色的童话故事。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、表达能力，通过小组讨论、创作实践等环节，提高学生的合作意识和实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对童话的热爱，培养学生积极向上的情感态度，使学生在创作过程中体验成功和快乐，增强自信心。
二、教学内容1. 介绍童话的基本特点：童话是一种富有想象力和创造力的文学体裁，以夸张、拟人、象征等手法表现人物和事件，具有寓意性和教育性。
2. 分析经典童话作品：通过分析《白雪公主》、《丑小鸭》等经典童话作品，使学生了解童话的基本结构和表现手法。
3. 学习编写童话的方法：引导学生学习如何构思故事情节、塑造角色形象、运用修辞手法等。
4. 创作实践：学生分组进行创作实践，编写一篇具有个人特色的童话故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握童话的基本特点和编写方法，学会运用丰富的想象力和创造力编写童话故事。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识进行创作，使作品具有个人特色和创意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：童话书籍、彩色笔、绘画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段经典童话动画，激发学生对童话的兴趣，引入本节课的主题。
2. 讲解童话基本特点：介绍童话的定义、特点、分类等，使学生了解童话的基本知识。
3. 分析经典童话作品：以《白雪公主》、《丑小鸭》等为例，分析童话的结构、角色塑造、表现手法等。
4. 学习编写童话的方法：讲解如何构思故事情节、塑造角色形象、运用修辞手法等。
5. 创作实践：学生分组进行创作实践，编写一篇具有个人特色的童话故事。
6. 分享与评价：学生展示自己的作品，互相评价、交流，教师给予点评和指导。
7. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行课后反思。
《安徒生童话》读书笔记
《安徒生童话》读书笔记《安徒生童话》读书笔记1从我读了《安徒生童话》里的一篇《神方》的故事。
故事中讲述了一对非常相爱的王子和公主。
他们想如何才能让幸福伴随一生，长长久久，于是他们去各地寻找幸福的“神方”。
他们找到三对夫妇。
第一对他们是幸福的，却没有孩子。
第二对他们是相爱的却孩子太多弄的他们为此而烦恼。
第三对他们又幸福又相爱，可是王子向他们讨要一块贴身布衣的布片也没有。
王子和公主大失所望。
在寻找“神方”的过程中他们知道了幸福就在身边。
满足是人生的一个宝贝，知足者常乐。
幸福怎样长久呢?每天和爸爸，妈妈一起吃饭也是幸福的，早上爸爸妈妈送我上学也是一种幸福，上课时老师教给我们新的知识也是幸福的，帮助其他小朋友解决困难也是一种幸福。
——幸福无处不在，只要你发现只要你满足。
幸福将长久下去。
《安徒生童话》读书笔记2童话，有感人至深的情节，丰满逼真的形象，还有道理在里面。
在《安徒生童话》中，我读懂了那皇帝受了两个狡猾、可恶的纺织师的骗，在众目睽睽之下丢脸，是因为他新喜厌旧。
说到纺织师的狡诈，我就想到小克劳斯的聪明。
他的马被大克劳斯打死，剥了皮到城里去卖。
夜深了，可怜的他睡草铺的小棚，看见屋里的“山珍海味”直流口水，幸好他机录，不知怎么让他换了一大斗钱。
这钱可来之不易呀，如果不是他的聪明才智，坚定不移的决心和只许成功不许失败的信心，哪会有这样的好运呢？看来赞扬少数有学识的人要比嘲笑多数无知识的人更重要。
还有丑小鸭，它饱受哥哥姐姐们的欺凌嘲笑，只能离家出走，不管路途多么坎坷曲折，它都没有放弃。
当它来到河边时，就变成了一只漂亮的白天鹅，那是因为它的自信和决心战胜了自身。
我们不能像寒号鸟一样，让懒惰战胜自身；像白头翁一样，让困难战胜自身。
我们成长在幸福快乐的时代，还记不记得卖火柴的小女孩？我们现在可以在家里看电视、打空调、吃东西，而卖火柴的小女孩呢？在白雪皑皑中，苦苦求着过路的行人，那双赤着的脚，红肿红肿。
幸福的生活来之不易，我们更应该好好珍惜！读了这本书，我增长了知识，开拓了视野。
部编版 三年级阅读专项训练6
三年级期中专项训练——课外阅读提升（一）提升一上学一路歌春天上学，走一路，看一路野花。
黄的是蒲公英，紫的是二月兰……一边走，一边看，弄得满身香。
夏天上学，走一路，蹚一路溪水。
小溪从山上流下来，我们随着它跳过山石。
随着它绕弯曲．（qǔ qū）行，我们唱着歌，伴随着叮咚叮咚的水声到了学校。
结果，教室的地上满是湿鞋印。
秋天上学，走一路，吃一路野果。
我们吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得手指像黑炭条，洗也洗不掉。
我们摘酸枣吃，哪棵树上的红，就摘哪棵树上的。
今天不红，明天就红了。
冬天上学，走一路，滑一路冰。
小溪变成了长长的大滑梯。
我们或者站，或者坐，往冰上一冲．（chōng chòng），要么让小伙伴帮忙一推，便从自己家门口一直滑到了学校。
一路嗒嗒嗒！嗒嗒嗒！睁开眼睛，好像坐汽车；闭上眼睛，好像坐飞机。
“到了！到了！”伙伴们互相提醒着，以免坐过“站”。
跑进校门，大伙又都怪学校太近太近……1.用“√”给短文中加点的多音字选择正确的读音。
2.圈出短文中两个表示声音的词，我还能再写两个和。
3.短文是按照“——————”的顺序描写小朋友在上学路上的情景的。
他们春天采花，夏天，秋天，冬天滑冰，多快乐呀！4.我知道大伙“都怪学校太近太近”的原因（）。
A.大伙只想滑冰，不想去上学B.大伙感觉在上学路上的快乐时光太短暂5.短文里的小学生要走很远很远的路去上学，而且夏天要蹚水上学，冬天又特别冷，你觉得这些孩子愿意去上学吗？你是从哪里看出来的呢？请任选一处回答。
提升二秋天，那条金色的小路①我年幼的时候，一到秋天，通向村外的那条公路就变成了金色，成了全村人晒粮食的好地方。
②说是公路，其实是一条两三米宽的土路，上面用碎石子铺就。
路的中间略高，浮土也多些，两侧却被大大小小的车轱辘碾压过，显得低矮且瓷实。
③收获的季节到了，这条小路很快就被各种各样的农作物填满，变成了金黄色，从村头一直铺向远处，一层又一层，像是给小路铺上了厚厚的棉袄。
我不是丑小鸭作文范文
我不是丑小鸭小时候，我总是觉得自己不如别人漂亮，不如别人聪明。
当别人说我长得不好看的时候，我总是默默地低下头，觉得自卑和无助。
直到有一天，我看了安徒生的童话《丑小鸭》，才彻底领悟到一个道理，那就是我们应该珍惜自己，发掘自己的特点，做自己的独特之处。
“丑小鸭”这个故事讲述了一个小鸭子长得与众不同，被其他的动物嘲笑和排挤，但它从未放弃过自己，发现自己是一只美丽的天鹅。
这个故事深深地触动了我，让我明白了一个道理：人生并不一定要注重外表，更不能仅仅看表面，而是要关注内心的真正品质和价值。
回过头来看自己，我也有自己独特的闪光点。
我擅长画画，喜欢读书，善于表达自己的观点。
我明白了，每个人都有自己独特的才能和价值，我们应该关注自己的优点而不是缺点。
要想让别人喜欢自己，我们要先喜欢自己。
做自己，不仅仅是表面的品质，更是内心的修行。
我不再为自己的外表而烦恼，而是努力发掘自己的才华和闪光之处。
当别人说我画的画好看的时候，我感到无比自豪；当别人喜欢我的观点时，我也感到有一种成就感。
这些都是我做自己的表现。
不同于丑小鸭，我并不是从丑小鸭变成了美丽的天鹅，而是从一个不自信、不自爱的小女孩变成了一个充满自信、自尊的女孩。
在这个变化的过程中，我学到了很多东西，包括自我探索、自我认知及如何接受自己的不足。
是的，我不再是丑小鸭，因为我已经找到了自己的路。
我认为，“我是我”，这是一种肯定和自信，代表着每个人都是独一无二的。
我们应该珍惜自己的不同，信任自己的感受，相信自己能够做出贡献和价值。
在成长的道路上，我们难免会遇到挫折和困难，但只要坚持做自己，不断学习和发展自己，我们就能够不断地发现自己的闪光点，创造出属于自己的美丽。
因为每个人都有机会，都可以展现自己的光芒，在这光芒中发现真正的自己。
让我们一起来记住这个故事，并从中感悟到人生的真谛：“做自己，珍惜自己，相信自己，展示最好的自己！”。
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“我不是丑小鸭”
八一班问题学生转化个案邹蜀开
“啪！”“哗啦——”
当我带着愉快的心情，面带微笑匆匆走进教室后窗时，耳畔传来震耳欲聋的摔书和东西掉在地上的响声。
我箭一般速度定在讲台上，一脸愕然。
“怎么啦？发生地震了吗？”我一副调侃的腔调慢慢吐出这几个字。
教室静得出奇，瞬间，空气凝固了，让人有点窒息的感觉。
“老师，周亚君她疯了！”
“她无缘无故发脾气，不光摔在自己的书，还差点把我的书都扔出去了。
”
“可能是在课间，罗洪寻找自己的语文书，在她那儿翻了一遍，将她的东西搞得零乱，她才发脾气的吧。
”
“她经常这样大发雷霆，不知道我们哪儿得罪她了。
”组内的同学一副无可奈何的表情。
“她就是一只人人唾弃的丑小鸭!”
周亚君是上学期转入到我班的一名女生。
她原就读于重庆市巫山县某中学。
其母先嫁到巫山县，生下了她。
在她八岁时，父亲因患癌症离开了母女俩。
她母亲在当地结识了在那儿打工的开县户籍的继父，现随继父返乡转入到我班继续学习。
上学期里，她上课认真听讲，认真完成作业，有不懂的问题还要问老师或者同学。
对老师彬彬有礼，对同学和和气气。
在同学们和老师心目中，一致评价她是一位遵章守纪的好学生，只是成绩不理想。
...... ……
此时的教室仿佛一头沉睡的狮子从沉寂中爆发，一个个义愤填膺，述说着心中憋屈已久的怨愤，人人此刻好似要将周亚君活生生吞到肚里才解心头之恨。
“周亚君到底怎么了？”我暗自思忖，“我可从来没发现她有什么异常行为呀，她在老师的眼中可是很听话、很懂事的学生。
是不是同学们对她有偏见？”刹那间，我脑子里浮现出她对老师毕恭毕敬的样子。
我顿然停止回忆。
不行，现在是上课时间，不能再让同学们无休止的谈论下去了。
我马上提高嗓门：“好了!刚才的插曲我们暂时停止欣赏，上课!”
一场风波就这样暂时平息了。
事后，我找来她最要好的同学唐婕，向她了解周亚君的有关情况。
唐婕告诉我，周亚君刚来我班的时候，主动和同学们说话，经常帮助同学们做力所能及的事情，深受同学们的喜爱。
她积极参加班级和学校组织的各种活动。
每次做扫除时，都是仔细清扫每一个卫生死角，生怕给班级带来负面影响。
她在学习上也是很刻苦的，但由于数学和英语成绩一直提不上来，她心急如焚，时常在我面前表现出无奈的神情，她不懂的问题，怕问老师和同学，因为她害怕老师批评她因为上课不认真听讲完成不了习题，是态度不端正造成的，怕同学们嘲笑她脑袋太笨。
她很在乎老师和同学们对她的评价。
昨天英语课上，老师检查作业，发现她错误很少，当着全班同学的面说她的作业是抄的，她当即站起来为自己争辩，哭着告诉大家老师在污蔑她。
因为今天早自习课后，他还告诉我，为了今天的英语单词听写，昨晚她花费很长时间才记住的，自己的辛苦付出得不到老师的肯定，觉得自己冤屈死了。
而今天上课前发生的那一幕，估计是她因昨天的不快积郁心中所致吧。
当我从唐婕那儿了解了有关周亚君的情况之后，我再次找到班干部和与她关系较好的同学询问她的有关情况，我找到了她一反常态的根源：处于青春期发育的她，个性倔强，自尊心极强，很在乎别人对她的评价，总希望自己留给老师和同学的印象是美好的。
因贪玩，父母自去年下半年双双外出务工，疏忽了她学习上的管理，学习自觉性不高，加之反应力不是很强，常常落下功课，日积月累，数学和英语学科前后知识衔接不上。
导致成绩下滑越来越
严重了。
她想学好，但深感力不从心，怨自己无能，完全丧失了自信心，破罐子破摔，再也不顾及自己的面子了。
只要哪位同学说了一句自己听着不顺耳的话就给别人脸色，甚至破口大骂。
搞得同学们丈二和尚摸不着头脑。
同学们惧而远之。
我感到了事态的严重性。
于是，我利用午饭后的时间找她促膝谈心，谈到她以前表现上和学习上的不少优点，尤其谈到她与同学和睦相处的事例，询问她父母务工的情况，了解她家庭情况，关心她在家学习情况，告诉她老师不是圣人，也有判断失误的时候，要她理解老师的心情。
告诉她做人的道理，如何与人为善。
委婉指出她表现出的不足，希望她敞开心扉，说出心中的困惑，讲出自己的理想，谈出对老师的期望。
待和她进行了一次深刻的思想碰撞之后，她颔首称是，意识到了自己身上的不足，带着愉悦心情想我深深鞠了一躬才离开教室。
紧接着，我找到英语老师，向她陈述了英语课上的事情，告诉她寻找一次合适的机会将周亚君叫到办公室和她好好谈谈，含蓄表达老师对该生的歉意，让周亚君不再厌恶英语老师，不再讨厌英语学科的学习。
我还找到数学老师等其他任课教师，向他们介绍周亚君的情况，希望他们在上课时都给与关注，发现周亚军的一点点闪光处，当着全班同学及时表扬，随时留心该生的作业完成情况。
让她感受到集体再次送给她的温暖。
接下来，我和班团干部一道，随时随地密切关注周亚君的思想动态和学习情况。
课间找她聊天儿，要求她那一组的同学对她说话客气一点，遇到周亚君发脾气时多忍忍，忍不下去之时再将情况告诉我，我再耐心开导她。
为激励她奋发向上，本期她在我校“第三届班级文化创作大赛”活动中表现突出，班委会决定推荐周亚君加入中国共产主义青年团。
这大大增强了她的自信心。
另外，为能让她全方位感受到温暖，我还做到每周给她父母打一次电话，向他们介绍孩子在学校的表现情况。
有时利用午饭后时间连通周亚君父母电话，让她和父母在电话中交流心得，让她感受来自家庭的温馨。
在我的带领下，全班师生经过一学期的共同努力，周亚君变成了勤学好问、与人友善、对人彬彬有礼、乐观向上的青春靓女。
我班师生经常会见到她绽出的美丽笑魇。
电话中，周亚君告诉家人：“我不再是丑小鸭了，我是一只大白天鹅！”。