除法算式各部分的名称
人教版二年级下册数学《除法算式各部分的名称》说课稿
人教版二年级下册数学《除法算式各部分的名称》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学《除法算式各部分的名称》这一节内容，主要让学生了解和掌握除法算式各部分的名称，包括被除数、除数、商、余数等。
教材通过生动的图片和实际例题，引导学生认识和理解除法算式各部分之间的关系。
教材内容由浅入深，循序渐进，既符合学生的认知规律，又能激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减乘除的基本运算，对数学运算有一定的认识。
但他们在除法运算方面，可能还存在着对除法算式各部分名称的认识不足，以及对除法算式的理解不够深入的问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的这些实际情况，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地认识和说出除法算式的各部分名称，理解各部分之间的关系。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习除法运算的兴趣，培养学生的数学思维和逻辑思维。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地认识和说出除法算式的各部分名称，理解各部分之间的关系。
2.教学难点：学生对除法算式各部分名称的深入理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，自主地掌握除法算式各部分的名称。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际例子，引出除法算式，让学生观察并说出除法算式的各部分名称。
2.讲解演示：教师利用多媒体课件或实物模型，生动地展示除法算式的各部分名称和它们之间的关系。
3.练习巩固：学生进行一些相关的练习题，加深对除法算式各部分名称的理解。
4.小组合作：学生分组进行合作交流，讨论除法算式各部分名称的运用和解决实际问题。
5.总结提升：教师引导学生总结除法算式各部分的名称和它们之间的关系，并强调重点。
除法算式各部分的名称
三、练习中深化除法算式的理解
3. 圈一圈，填一填。
24里面有（ 6 ）个4。
24 ÷ 4 ＝ 6
20里面有（ 4 ）个5。
20 ÷ 5 ＝ 4
四、课堂作业
作业：第16页练习三，第6题、第7题。
被除数 除数 商
被除数 除数 商
被除数 除数 商
三、练习中深化除法算式的理解
1. 分一分，填一填。
每份2个，分成了（ 6 ）份。
12÷ 2 ＝ 6 每份3个，分成了（ 4 ）份。
12 ÷ 3 ＝ 4
每份6个，分成了（ 2 ）份。 12 ÷ 6 ＝ 2
4.
每个小朋友 2 串糖葫芦，可以分给( 5 )个小朋友。
我们能把刚才分 竹笋的情况和结 果也用一个算式 表示吗？
20个竹笋，每4个放一盘，能放（ 5 ）盘。 除法算式：20÷4＝5
二、创设情境，引出新知
（三）认识除法算式各部分的名称
20个竹笋，每4个放一盘，能放（ 5 ）盘。 除法算式：20÷4＝5
被 除 数 „ „ 除 商 数 „
看算式，记住算式中 各部分的名称。
（24）÷（ 4 ）=（ 6 ）（组）
二、创设情境，引出新知
同学们好！我想把20个竹笋，每4个放一盘， 能放几盘？请你帮帮我。
“每4个放一盘”是 什么意思？
二、创设情境，引出新知
（一）汇报交流
分的结果是什么？ 你是怎样分的？
20个竹笋，每4个放一盘，能放（ 5 ）盘。
二、创设情境，引出新知
（二）探讨新知
二、创设情境，引出新知
（四）深化除法算式中各部分的理解
同学们！如果我想把20个竹笋， 每5个放一盘，能放几盘？
20个竹笋，每5个放一盘，能放（ 4 ）盘。 除法算式：20÷5＝4
除法算式各部分的名称
除法算式各部分的名称被除数是指被除以的数，通常用符号a或b表示。
被除数是一个整数，它是一个需要被除以的数。
在除法算式中，被除数通常位于除号的左边。
除数是指除以的数，通常用符号c或d表示。
除数是一个整数，它是用来除以被除数的数。
在除法算式中，除数通常位于除号的右边。
商是指除法算式的结果，即被除数除以除数得到的值。
商通常用符号q表示，它是一个整数或小数。
商表示被除数被除以除数的结果，它可以是一个简单的数字或一个复杂的分数。
余数是指除法算式中被除数除以除数得到的余数。
余数通常用符号r表示，它是一个整数。
余数表示在除法过程中，除数不能完全整除被除数时所剩下的部分。
除法算式可以表示为以下形式：被除数 ÷ 除数 = 商 + 余数 / 除数例如，用算式7 ÷ 3 = 2 + 1/3来表示7被3整除得到商2，余数1的结果。
在算式中，被除数、除数、商和余数是基本的数学概念，它们在数学中有着重要的作用。
被除数和除数是除法算式的基本元素，它们决定了除法的运算结果。
商是除法算式的结果，表示被除数被除以除数的值。
余数是除法算式的剩余部分，表示被除数被除以除数后不能整除的部分。
在日常生活中，除法算式也有着重要的应用。
比如，在购物时，我们需要计算商品的单价和数量来得到总价，这就涉及到了除法算式。
又比如，家庭中的分币问题也需要用到除法算式，来平均分配家庭开支。
因此，了解除法算式各部分的名称和作用，对我们的日常生活和学习都是有帮助的。
总之，除法算式是数学中的一种基本运算，它包括被除数、除数、商和余数等部分。
这些部分在数学中有着重要的作用，也在日常生活中有着广泛的应用。
对于理解和掌握除法算式，有助于我们在数学学习和日常生活中更好地运用它们。
小学数学二年级下册2.2.4除法算式各部分的名称
2.2.4除法算式各部分的名称班级姓名课型新授课课时量1预习指南只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。
在除法算式中，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，所得的结果叫商。
温故知新1.如果分给2人，每人分得同样多，每人分到（）个。
2.新课先知3.教材第14页例5。
（1）（）个竹笋，每（）个放一盘，求能放几盘，可以每（）个竹笋为一份圈一圈。
（2）（）个竹笋，每（）个放一盘，能放（）盘。
（3）用除法算式表示平均分的过程：（4）（）是被平均分的竹笋的总数，作被除数;每（）个放一盘，也就是每（）个一份,（）作除数;分得的结果是能放（）盘，也就是份数是（），（）作商。
预习检查4.看图列出除法算式。
（）÷（）＝（）（）÷（）＝（）分别说一说这两幅图的意思每日口算5.7×4= 2×5= 1×5= 2×9= 1×5= 4×4= 6×7= 3×8= 8×5= 7×3=2.2.4除法算式各部分的名称当堂达标姓名自我评价小组评价教师评价【基础夯实练】一、圈一圈、填一填（1）10里面有（）个2。
（）÷（）=（）被除数是（），除数是（），商是（）。
（2）15里面有（）个3. （）÷（）=（）二、写出除法算式。
1、被除数是9，除数是3，商是3. （）÷（）=（）2、除数是4，被除数是24，商是6. （）÷（）=（）3、把20平均分成4份，每份是5. （）÷（）=（）【能力提升练】三、解决问题1、王老师买了10支铅笔，平均分给5个人，每人分几支？2、15个小朋友，每3人一组玩跳绳游戏，一共可以分几组？3、王明家里共有16只鸡，平均放在4个笼子里，每个笼子里裝几只？【培优拓展练习】星期天，家里来了一些客人，小明准备了14根筷子，刚好够用。
吃饭时一共有（）人。
除法算式各部分的名称省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
… … …
列出除法算式，说一说 算式旳意思，并说说算 式中各部分旳名称。
三、练习中深化除法算式旳了解
1. 分一分，填一填。
每份2个，提成了（ 6）份。 12÷ 2＝ 6
每份3个，提成了（ 4）份。 12 ÷ 3＝ 4
每份6个，提成了（ 2）份。 12 ÷ 6＝ 2
三、练习中深化除法算式旳了解
2. 读算式，说说算式旳意思，并说出算式中 各部分旳名称。
10÷5＝2 48÷8＝6
15÷3＝5 56÷7＝8
18÷2＝9 28÷4＝7
三、练习中深化除法算式旳了解
3. 圈一圈，填一填。
24里面有（ 6）个4。
24 ÷ 4＝ 6
20里面有（ 4）个5。
20 ÷ 5＝ 4
四、课堂作业
作业：第16页练习三，第6题、第7题。
表内除法（一）
除法算式各部分旳 名称
同学们，15个扣子，平均提成3份， 每份（ ）5 个。
怎样列算式来表达？ 15÷3＝5
同学们好！我想把20个竹笋，每4个放一盘， 能放几盘？请你帮帮我。
思索问题： （1）我们要帮熊猫分什么？ （2）分旳要求是什么？
请你用学具帮熊猫分一分。
“每4个放一盘”是 什么意思？
20个竹笋，每4个放一盘，能放（ 5 ）盘。 除法算式：20÷4＝5
… … …
被 除商 除数 数
看算式，记住算式中 各部分旳名称。
二、创设情境，引出新知
（四）深化除法算式中各部分旳了解
同学们！假如我想把20个竹笋， 每5个放一盘，能放几盘？
20个竹笋，每5个放一盘，能放（ 4 ）盘。
除法算式：20÷5＝4
二、创设情境，引出新知
除法的初步认识部分知识复习
除法的初步认识1.每份分得( 同样多)叫平均分，平均分包括两种情况，用除法算式可以表示平均分的过程和结果。
第一种等分，把15根小棒平均分成3份，每份5根。
15÷3＝5第二种包含，18个苹果，每9个分一份，可以分成2份。
（18里面有2个9。
）18÷9＝22.除法算式的读法（数字不变，把“除号和等号”写成汉字）。
例：10÷2＝5 读作：10除以2等于53.除法算式中各部分的名称（在除法算式中，除号前面的叫做“被除数”，除号后面的叫做“除数”，等号后面的叫做“商”）。
例：10 ÷ 2 ＝ 5………被除数÷除数＝商4.每份数×份数＝总数总数÷份数＝每份数总数÷每份数＝份数5.从右图中可以了解到的数学信息有：(1)每组有3块糖果(每份数是3)(2)有4组糖果(份数是4）(3)共有12块糖果（总数是12）从已知的数学信息中任选两个提出数学问题；(1)每组有3块糖果,4组一共有多少块糖果？列式：3×4＝12（块）或4×3＝12（块）(2)有12块糖果，平均分成4组，每组有几块？列式：12÷4＝3（块）(3)有12块糖果，每组3块，可以分成几组？列式：12÷3＝4（块）6.根据图中的信息，提出不同的数学问题并解答。
（1）（2）（3）7.列出下列各题的算式。
（1）30个苹果，平均放到5个盘里，每个盘里有（）个苹果。
除法算式：（2）30个苹果，每6个放一盘，能放（）盘。
除法算式：（3）56里面有（）个7。
除法算式：（4）除法算式：（5）除法算式：。
二年级上册数学课件：2-3-4 除法的含义、除法算式各部分名称(北京课改版)
有18只小兔,住3间房子,平均每间房子住6只。
规范解答
18÷3=6(只) 口答:平均每间房子住6只。
1.给每只小猫5条鱼，可以分给几只小猫？
规范解答
15÷5=3(只) 口答:可以分给3只小猫。
2.把12块巧克力平均分给妙妙和她的3个好朋友,每 个小朋友分到几块?
思路分析
妙妙和她的3个好朋友加起来是4个人,要求 每个小朋友分到几块,就要把12块巧克力平 均分成4份,求每份是多少,用除法计算。
除法的含义、除法算式各部分名称
有18只小兔,住3间房子,平 均每间房子住多少只？
有18只小兔,住3间房 子,求平均每间房子
住几只。
就是把18平均分成 3份,求每份是多少,可 以通过分一分得出。
用○代替小兔分一分。有18只 Nhomakorabea兔,住3间房子,平均每 间房子住6只。
把18平均分成3份，每份是 6。可以用除法计算。
18 ÷ 3 = 6
被分的 总数
分成的 每份的
份数
数量
除法各部分的名称。 18 ÷ 3 = 6
被除数 除数
商
除法的意义是什么？
已知总数和每份分得的数量,求平均分成 了几份,用除法计算;已知总数和平均分成 的份数,求每份分得的数量,用除法计算。
除法怎样读？
除法算式的读法与加法、减法、乘法算 式的读法一样,都按从左往右的顺序读, “÷”读作“除以”。 如18÷3=6,读作:18除以3等于6。
2.把12块巧克力平均分给妙妙和她的3个好朋友,每 个小朋友分到几块?
规范解答
3+1=4(个) 12÷4=3(块) 口答:每个小朋友分到3块。
1.把一些物体平均分,已知总数和平均分 成的份数,求每份的数量,用除法计算。 2.读除法算式时,要按从左往右的顺序读, “÷”读作“除以”。
除法算式中各部分的名称
除法算式中各部分的名称
在除法算式中，主要有以下几个部分的名称：
1. **被除数**：除法算式中被除以另一个数的数，通常写在除号的左边。
它是需要被分割或分配的数量。
2. **除数**：用来除以被除数的数，写在除号的右边。
除数决定了将被除数分成多少等份。
3. **商**：除法运算的结果，即被除数除以除数得到的数值，位于除号上方。
4. **余数**：当被除数不能被除数整除时，剩余的未被除尽的部分就是余数。
余数的大小取决于被除数和除数的关系。
5. **除号**：用来表示除法运算的符号，通常用"÷"表示。
例如，在算式$12 ÷ 3 = 4$ 中，12 是被除数，3 是除数，4 是商。
如果$12$除以$3$的结果不是整数，那么剩余的部分就是余数。
这些部分在除法运算中起着关键的作用。
被除数表示要被分割的数量，除数决定了如何进行分割，商表示每个等份的大小，余数则表示无法完全整除时剩余的部分。
理解除法算式中各部分的名称和关系对于进行数学计算和解决实际问题都非常重要。
它们帮助我们准确地理解和操作除法运算，并且在日常生活中也有广泛的应用，例如分配物品、计算比例等。
如果你对除法算式还有其他疑问，或者需要进一步解释某个部分的概念，请随时提问。
我将尽力提供更详细和准确的信息。
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第4课时识除法的各部分名称
教学目标：
1．使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。
2．使学生掌握除法的各部分名称。
教具准备：教科书第19页的例题5的图片，学具。
教学过程设计：
一、复习导入，作好铺垫
同学们，15个扣子，平均分成3份，每份（）个。
15÷3＝5
二、创设情境，引出新知
同学们好！我想把20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？请你帮帮我。
思考问题：
（1）我们要帮熊猫分什么？
（2）分的要求是什么？
每4个放一盘是什么意思？
请你用学具帮熊猫分一分。
20个竹笋，每4个放一盘，能放（）盘。
（一）汇报交流
分的结果是什么？你是怎样分的？
我们能把刚才分竹笋的情况和结果也用一个算式表示吗？
20个竹笋，每4个放一盘，能放（）盘。
除法算式：20÷4＝5
这个算式表示什么意思？
（三）认识除法算式各部分的名称
除法算式：20 ÷ 4 ＝ 5
被除数除数商
（四）深化除法算式中各部分的理解
同学们！如果我想把20个竹笋，每5个放一盘，能放几盘？
20个竹笋，每5个放一盘，能放（）盘。
列出除法算式，说一说算式的意思，并说说算式中各部分的名称。
三、练习中深化除法算式的理解
1. 分一分，填一填。
○○○○○○○○○○○○
每份2个，分成了（）份。
每份3个，分成了（）份。
每份6个，分成了（）份。
2. 读算式，说说算式的意思，并说出算式中各部分的名称。
10÷5＝2 15÷3＝5 18÷2＝9
48÷8＝6 56÷7＝8 28÷4＝7
3. 圈一圈，填一填。
24里面有（）个4。
20里面有（）个5。
四、课堂作业
作业：第16页练习三，第6题、第7题。
教学反思：。