标志——成都二十中校园文化标志设计
校徽设计理念
校徽设计说明
王健
一、分解说明
1、整个校徽是以三个同心圆构成，象征花桥中学的领导、教师、学生是个有机整体，更是个和谐的大家庭。
三个圆划分为三个区域,但中心一样，目标一致。
圆形校徽的外圆分别学校的汉语校名及拼音.
2、整个校徽圆环采用的是绿(底)黄（字）颜色搭配，绿色代表竹子的颜色,黄色代表黄金的颜色，主要想要体现的是花桥是竹金之乡。
还有更深层的意思,绿色象征着中学生自然、生命与活力的审美追求，金色象征着花季少年的金色年华。
3、圆内的图上两个艺术字母分别是“花桥”两个字的声母“H”“q"，其中“H”字母是一个人头在看书，寓意我们花桥中学师生们天天都在学习,天天向上;“q”字母采用蓝色，蓝色是天空的颜色，寓意学校培养的学生胸怀宽广，视野开阔,以天下为已任,有坚强的意志。
4、字母上面是太阳，象征着我们花桥中学的教师，教师像太阳一样照耀着我们的学生茁壮成长。
5、2本厚厚的书表示学生在学校能学到丰富的知识及学校厚重的文化氛围，与学校校训的“博学”相呼应.
6、再下面是校训，在校徽中加入校训目的是让学生们时刻记住这句话，校训用的是红色字体，红色代表温情与热心,代表恪尽职守。
7、2004字样，标明了学校的建校时间
二、设计理念
整体上校徽设计是根据校训“博学弘毅”开展而来，再加以扩展。
理念就是希望师生们在花桥中学这个和谐的大家庭里共同成长，学到丰富的知识。
培养的学生胸怀宽广，视野开阔，有远大的抱负，有坚强的意志。
再加上地方的特色及寓意。
学校校徽使用规定
学校校徽使用规定一、校徽的象征意义校徽是学校的标志，代表着学校的荣誉和特色。
它既具有校园文化的传承性，又是学校形象的重要组成部分。
校徽的设计要体现学校的办学理念、教育目标和精神风貌，具有深远而积极的教育意义。
二、校徽的设计原则1. 简洁明快：校徽的设计应当简洁明快，能够一目了然地传达出学校的特色和精神内涵，同时切忌呈现复杂和杂乱的形态。
2. 独特鲜明：校徽的设计应具有独特性和个性特点，能够与其他学校的校徽有所区别，使学校个性化的形象得到凸显。
3. 内涵丰富：校徽的设计在简洁的前提下，要充分体现学校的办学特色、地域特色和文化底蕴。
4. 可扩展性：校徽的设计要具有良好的可扩展性，能够适应不同媒介和尺寸的使用需求。
三、校徽的标准构成1. 学校名称：校徽中应包含学校的名称，以便清晰地表明其所属学校。
2. 学校座右铭：校徽中可以加入学校的座右铭或口号，以体现学校的核心价值观和教育理念。
3. 标志元素：校徽中应包含代表学校特色的标志元素，如学校建筑物、校园景观或著名校训等。
四、校徽使用的范围与方式1. 学校办公场所：校徽应当在学校办公场所中得到充分展示，以增强学校的凝聚力和专业形象，如学校大门、行政楼等地方。
2. 学生服饰：校徽可以用于学生校服上，体现学生身份，同时加强学校的集体意识和归属感。
3. 宣传宣传材料：校徽可以用于学校宣传资料、校报、墙报等宣传媒体中，提升学校形象，传播学校精神。
五、任意使用规定1. 不得更改或篡改校徽的设计：任何个人或组织不得私自更改或篡改学校的校徽设计，以防止误导和混淆。
2. 不得擅自制作或变相冒用校徽：任何个人或组织不得未经授权制作、销售或变相冒用学校的校徽，以防止非法行为的发生。
3. 不得随意滥用校徽：任何个人或组织不得随意滥用学校的校徽，损害学校形象和声誉。
六、保护校徽知识产权学校应加强校徽的知识产权保护，相关的制度和法律法规要加强宣传和执行力度，以确保校徽的独特性和品牌价值。
标志——校园文化标志设计(教案)1
二十中校园文化系列标志设计课题：《二十中校园文化系列标志设计》课时：一个课时课型：欣赏、评述、应用。
教材分析《标志》是美术教材《设计》中的重要内容，是高中美术欣赏课中知识性与应用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题。
包含了对优秀标志设计作品的欣赏，和对标志作品的形、意、色的分析。
学情分析本课教授对象为高中二年级学生，我校大部分孩子在城市中长大，对于应用在生活中的设计艺术——标志艺术接触得比较多，有一定欣赏标志艺术的基础，思维活跃，对标志艺术的兴趣浓厚。
针对学生对标志设计只具备初步认识，缺乏深层次的含义、艺术特色等理解的特点，本课从学生身边熟悉的标志入手，结合学校特色，使学生体会标志艺术的魅力并能完成标志的设计。
教学目标1、知识目标了解标志的起源、分类和标志的形、意、色三要素。
2、能力目标：使学生具备欣赏标志并体会到生活中的美的能力，建立理论联系实际的能力，培养观察、想象、创造的能力。
3、情感目标：达到开阔学生眼界，增长知识的目的，从而陶冶情操，提升其艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
教学重难点1、教学重点：通过对标志的欣赏与评述分析标志的形、意、色2、教学难点：应用——为新校园设计校园文化系列标志。
教学过程一、游戏导入：引出会说话的视觉符号-----标志创设情境，游戏导入（你比我来猜）：师：今天有摄像机对着我们，同学们会不会有点小紧张，不如这样我们先来玩一个小游戏缓解一下氛围，游戏的名称叫做“我来比划你来猜”，我请个同学上来用肢体语言将老师写在纸片上的内容表现出来，你们来猜我到底写了什么内容生：学生上台用肢体语言将老师纸片上的内容比划出来，其他同学思考，猜出答案。
师：同学们太厉害了，这么短的时间就准确的猜出了答案，你们是靠什么发现答案的呢？——校徽师：原来是这样，二十中的校徽是1984年我校的一名学生专门为学校设计的标志。
你看，刚才负责比划的同学很聪明，虽然他自己不能说话，却找到了一个会说话的符号——标志作为好帮手替他告诉了你们纸片上表达的信息。
学校校园文化建设设计方案5篇
学校校园文化建设设计方案5篇为了确保工作或事情能高效地开展,通常需要提前准备好一份方案,方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。
那么问题来了,方案应该怎么写?下面是由小编给大家带来的学校校园文化建设设计方案5篇，让我们一起来看看!学校校园文化建设设计方案1一个学校，如果没有文化的支撑和引领，就会失去活力、动力和方向。
我校与百年一中一脉相承，追根求源，深厚的文化底蕴孕育了一中超拔的气质与恢宏的气度。
如何在校园文化建设上传承并出新，是我校成就百年经典的重大课题。
为营造良好的育人环境，拓展学校的内涵建设，培养良好的校风和品牌特色，特制订本规划方案。
校园文化建设总体规划(一)校园文化建设的主题引领精神，培养习惯，彰显个性。
(二)校园文化建设整体构想1、力求主题突出。
紧紧围绕学校育人观念和管理理念，着眼于学校整体，根据不同区域功能集中体现一个主题，力求避免随意性，确保系统、科学和有效。
2、设计力求创新。
坚持师生参与和专家指导相结合，挖掘学校内涵与更新教育观念相结合的原则，突出个性，丰富内涵，形成本校文化特色。
3、内容力求丰富。
校园文化氛围需要多层次、多角度、多方位的营造，根据学生接受教育的实际，结合学校的具体情况，全面进行文化熏陶和渗透。
具体建设规划设计(一)物质文化建设校园的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、雕塑、绿化和文化传播工具等方面构成校园物质文化环境。
校园物质文化建设，从净化、绿化、亮化、美化入手整治校容校貌，精心创设整洁优美的校园环境文化，加强校园的卫生保洁工作，办公室、教室、实验室、图书报刊阅览室要干净整洁，宿舍、食堂、厕所等生活设施干净卫生，宣传橱窗等设施要整洁、有序。
校园以绿色植物造景为主，花坛为辅，凸现校园春有花、夏有果、秋有香、冬有绿的自然景致，突出高品位的美化原则。
校园内的各种设施都力求美观、大方、精致，强化其育人功能。
1、在学校大门入口处彰显校训、校风、校歌和建校志铭文字，四块文字要渗透与一中同宗同源的渊薮，以此振奋师生精神，指明励志方向。
成都私立高中校徽
成都私立高中校徽
成都私立高中的校徽各有特色，体现着各个学校的办学理念和特点。
例如：
* 成都外国语学校的校徽基础色是红色，但在校服上面的颜色比这个清新好看很多，是蓝色的外围圆圈，没有这个图片这么厚重。
图片中的两个元素——帆船、稻穗，一个象征远航，一个象征丰收。
* 成实外校徽走的是简约风，有本校学生笑称校徽上的图案是个熊猫。
* 七中万达的彩虹色，打破了校徽红绿蓝的古板配色，体现着该校“万紫千红、德才兼达”的育人理念。
* 四川师大附中芙蓉花是成都市市花，金色芙蓉叶：既代表成都，又代表成功与收获；五根叶脉代表“德、智、体、美、群”五育并举，在充满生命力的环境下蓬勃生长。
* 石室天府学校既有石室中学的基本元素在，还加入了新的流线进去，要说石室中学的古朴庄重，那么石室天府就更有活力了。
此外，嘉祥外国语的校徽很有西方学校的特色的感觉，作为一所实力强劲的私立学校，这个盾牌还是很气派哟，有用实力碾压一切的气魄。
以上信息仅供参考，如需了解更多信息，建议访问学校官网查询。
一目了然的信息2
传达我们的信息----标志设计设计者：上海市市西初级中学王晓洁教学设计一、教材分析标志设计属平面设计，是一门实用性很强的设计艺术。
标志是一种大众化传播符号，它以最简洁生动的图案语言，强烈的视觉刺激效果，给每位目击者留下深刻的印象；标志不仅为人们提供识别和表达的方便，而且具有沟通思想传达信息的作用；标志不仅具有应用价值，还具有审美价值。
本课以大量的标志图形为主线，辅以生动的讲解，使学生从标志应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创造的愿望。
通过本课的学习，不仅使学生了解标志的意义、作用、特征及用途，而且还要学会标志设计的方法，培养了学生的创造思维的能力，从而使平面构成的设计能力得到相应提高，同时也培养了学生对商标意识和民族意识，强化了民族化的人文精神。
二、学生状况分析标志对于中学生来说，虽说司空见惯，生活中无处不在，但标志的真正的实用价值和意义并非了解，要想让学生在短时间内设计出标志是一件较困难的课。
因此，作为教师不能急于求成，这需要全面的知识技能，还要利用大量实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，引导他们拓展思路，展开联想，从学会利用模仿他人的标志开始，逐渐到自己设计标志。
在教学过程中注重课堂的情景创设，引发兴趣，打出学生都熟悉的标志，增强直观性。
三、教学目标知识与技能：１、理解标志的含义和生活中的实际作用。
２、了解标志设计的三个基本类别，知道标志的作用、特征和设计的一般方法，初步按要求为学校的活动室进行标志设计。
过程与方法：通过暗示的教学手法，引导学生在尝试中体验，在体验中寻求答案。
情感态度价值观：１、交流标志设计的创意，体会优秀标志设计的经典之处。
２、通过对“符号语言”的认识，增强遵守社会公德的行为意识。
四、教学重点掌握标志设计的意义及基本要素。
五、教学难点理解标志设计的规律，进行有创意的、有个性的标志设计。
六、教学资源教师：投影仪、多媒体电脑课件、学生熟悉的标志设计图片等。
各小学校徽设计理念
各小学校徽设计理念我们小学的徽标采用的是一个繁花盛开的花园作为设计背景，寓意学校生机勃勃、蓬勃发展。
花园中有五朵不同颜色的花朵，每朵花代表一种优秀品质。
第一朵花是红色的玫瑰花，象征着勇气。
在学习和生活中，勇气是一个重要的素质，我们鼓励学生勇于面对困难和挑战，勇敢尝试新事物，敢于表达自己的观点和想法。
第二朵花是黄色的向日葵，代表着阳光和希望。
向日葵总是朝向太阳，寓意着我们的学生要积极向上，始终保持乐观积极的心态，在困难面前保持阳光的笑脸与希望。
第三朵花是蓝色的海洋风信子，象征着智慧。
智慧是我们小学教育的核心，我们希望学生通过学习和探索，获得广博的知识和扎实的基础，培养批判思维和创新能力，成为有智慧的人。
第四朵花是绿色的草地，代表着团队合作。
草地上的每一棵小草都是相互关联的，我们鼓励学生在团队合作中互相支持和帮助，培养合作精神和团队意识，学会与人合作，共同完成任务和目标。
最后一朵花是粉色的樱花，象征着友谊。
我们鼓励学生之间的友善和友谊，培养学生积极友好、宽容包容的品质，通过和谐、友好的人际关系，创造一个融洽的学校环境，共同成长和进步。
在徽标的中央，有一个白色的小房子代表我们的学校。
小房子象征着学校是孩子们的第二个家，是一个温暖、舒适和安全的地方。
整个徽标是五朵花和小房子相互交织，呈现出一个充满生机和活力的画面。
我们小学的徽标设计理念是以花园为背景，寓意学校生机勃勃、蓬勃发展。
每朵花代表着不同的优秀品质，如勇气、阳光和希望、智慧、团队合作和友谊。
徽标呈现出一个充满生机和活力的画面，象征着我们小学为学生提供一个温暖、舒适和安全的学习环境。
通过这个徽标，我们希望能激发学生积极向上的品质，培养他们的智慧和团队精神，并在友爱的氛围中共同成长和进步。
文化铸魂立德树人——校园文化环境育人实践
文化铸魂立德树人——校园文化环境育人实践发布时间：2021-11-11T07:59:41.106Z 来源：《教学与研究》2021年第17期作者：马垒1 赵欣谊2 [导读] 文化，是一种磁场，它具有一种厚重而深刻的精神力量。
校园文化是一所学校长期历史积淀和文化建设的产物,以其丰富内涵和广泛外延，对生活其中的师生产生同化作用，进而形成维系学校生存发展的价值追求与品味标志。
建设校园文化是全面实施素质教育的有效载体,是学校精神风貌的具体体现,更是提升教育內涵、促进教育可持续发展的重要途径。
马垒1 赵欣谊21淄博市博山区考院小学 2淄博市博山小学摘要：文化，是一种磁场，它具有一种厚重而深刻的精神力量。
校园文化是一所学校长期历史积淀和文化建设的产物,以其丰富内涵和广泛外延，对生活其中的师生产生同化作用，进而形成维系学校生存发展的价值追求与品味标志。
建设校园文化是全面实施素质教育的有效载体,是学校精神风貌的具体体现,更是提升教育內涵、促进教育可持续发展的重要途径。
对于加强学生思想品德教育、保证学生健康成长具有重要影响。
学校牢记立德树人教育使命，高度重视校园文化环境建设,实施“文化铸校”工程，坚持用文化滋养心灵，文化涵养德性，文化引领风尚。
立足孝文化，创建特色校园文化品牌。
努力将文化润泽到学校发展的每一个细节，打造有温度的教育。
关键词：立德树人文化建设反思探讨党的十八大报告提出，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
十九大报告强调：“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴”。
博山区考院小学始建于清光绪三十一年（1905年），是博山最早的“新学”。
作为一所历史悠久的百年老校，文化积淀是优势，文化传承是责任，文化创新是时代赋予学校的机遇和挑战。
学校秉承“文化传承，能力为重、博雅多彩、全面发展”的办学理念，围绕“培养什么人，怎样培养人”的问题，以“文化的力量”打造学校精神，积极构建文化环境育人体系，深挖文化内涵，探索实践，守正创新，走出一条以文化人、培根铸魂的育人之路。
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标志：会说话的视觉符号
标志 logo
图腾符号(远古)
LOGO 历史
LOGO 历史
幌子（宋、清）
英国族徽
LOGO 历史
LOGO 历史
图腾符号 （远古）
幌子（宋朝、清朝）
17世纪 英国族徽
LOGO
生活中标志
标志世界
LOGO
生活中标志
你在生活中能找到哪些标志？
LOGO 标志的种类
体育 政治、文化 公共服务、公益
学生社团 大同志愿者 学校乐团 大同合唱团
标志 今天同学们设计的一枚枚漂亮大同系列标 志，这是由同学们带着浓浓情感为学校设计的.， 我们用智慧和创意为学校发展贡献自己的力量， 这是一件非常有意义的事，这是我们对生活、 对艺术、对学校的一份热爱。希望每一位同学 在未来的生活中多多发现美，创造美，把自己 的人生装扮的绚丽多彩，将来，你们一定也会 成为20中闪亮的
商业 科技
三、 印标章志的艺术特色征
形
色
意
LOGO 艺术特征——1.形：典型
1、形 测 试
LOGO 特象征性
LOGO 特征——2.意：创意巧妙
LOGO 特征——3.色：有代表性
每年举行的艺术体育社团节
坚持21年的绿背心
品牌活 动标志
连续九届的主题美术作品展
我们的主题3
学生社团
大同志愿者
大同合唱团
学校乐团
团队标志
第一组 ：功能室标志
我 们 的 标志
第二组：品牌活动标志 第三组 ：团队标志
美术教室标志 音乐教室标志 实验室标志 德育教室标志 图书室
新春音乐会 毕业歌舞晚会 星秀联盟 艺术体育社团节 美术作品展 绿背心 党校、团校
填色游戏
LOGO 特征——3.色：强烈、醒目
形 典型、简洁、表意准确 意 有象征性、创意巧妙 色 强烈、 醒目、 有代表性
设计标志
构思
形
色
意
形：典型 简洁 意：有象征性、创意巧妙 色：醒目、 有代表性
怎么做？
构成形式
图文
文字
图形
功能室 标志
我们的主题1
我们的新校园
我们的主题2
连续二十一届的新春音乐会 连续十二届的毕业歌舞晚会 连续十三届的星秀联盟歌手大赛