那一刻的我_教学设计
《那一刻的我》教案
《那一刻的我》教案《那一刻的我》教学设计课题:那一刻的我领域:造型*表现课时:课时教学目标:学习运动中人物连续动作的画法。
结合学生的校园生活,创作一幅那一刻的我的作品。
教学重难点:用绘画等形式表现跑步跳远掷铁饼等动作,或者表现连续的动作。
教学准备:教师准备各种运动中的人物图片。
课件。
学生准备绘画工具。
教学过程:第一节一引导阶段:组织学生小组讨论,互相介绍在学校生活中一件快乐的事。
班级里集体进行交流,拓展学生们的创作素材。
教师介绍一下自己在生活中那一刻的我。
二发展阶段:课件展示运动中的人物,使画面暂停,分析运动中人物的特点。
教师引导学生欣赏各种运动中的人物图像,并讲解人物在运动时的一些主要特点。
创作前,组织学生根据那一刻的我的命题进行小组讨论,互相启发。
布置作业:用绘画等形式表现跑步跳远掷铁饼等动作,或者表现连续的动作。
如:蜡笔画白描吹塑纸版画等。
今天完成构图,下节课涂色。
鼓励学生用各种形式和方法来表现。
执教时间:月日——月日第二节一交流展示上节课的稿子,发表自己的想法和意见。
比较谁的作品更能有新意的表现出那一刻的我。
比较谁的作品中表现出了人物的连续动作。
看课件,欣赏小朋友的作品是如何表现着几点的。
二修改稿子,涂色完成。
看课件,欣赏小朋友的作品中是如何运用色彩表现的。
修改稿子,涂色完成三作业展示,评价。
·小组交流中,能否充分发表自己的想法和意见。
·能否在作品中表现出运动中的人物。
·作品是否有创意。
执教时间:月日——月日札记:在这一课的教学中,我把动态骨线的学习引入了课堂。
通过简单了解人物动态趋势,运用动态骨线来帮助绘画,看上去很难,但实际上降低了作业难度。
部编版语文五年级下册那一刻我长大了教学设计(优选3篇)
部编版语文五年级下册那一刻我长大了教学设计（优选3篇）【部编版语文五年级下册那一刻我长大了教学设计第1篇】教学目的：1.能将从某件事、某个瞬间中受到的触动、得到的成长具体真实地记录下来。
2.能自主修改作文,根据同学的意见修改作文。
教学过程：一、导入,引出主题。
(多媒体播放学生婴幼儿时期的照片,让学生猜猜照片中的人是谁。
学生发言,教师引导。
)刚才播放照片的时候,同学们脸上都洋溢着幸福的笑容。
大家看到自己小时候的照片,脑海里一定闪现出了一个又一个成长中的故事。
老师看到这些照片,也感慨万千。
转眼间,同学们已经从咿呀学语、蹒跚学步的娃娃,长成了朝气蓬勃的少年,长大仿佛就在一瞬间啊!二、小组讨论,感受成长。
1.小组讨论:什么是长大你在哪一刻感到自己长大了那一刻你做了什么事情事情的经过是怎样的你是怎么想的先请同学在小组内交流一下,然后与全班同学分享。
2.学生汇报交流内容,师引导学生总结。
长大,不仅是年龄的增长、形体的变化,更重要的是学会了思考,学会了反思,学会了孝顺,学会了辨明当前最主要的任务,懂得了责任的真正内涵。
(学生互动交流成长故事,一方面调动学生的情感体验,让学生学会观察生活、思考问题,从而养成说真话、写真实故事的习惯。
另一方面,让学生养成多问为什么的习惯,从而让学生明白只有想得具体才能写得具体。
)三、回顾教科书,点拨写法。
1.联系课文《梅花魂》,作者写了关于外祖父的几件事(读诗词落泪、珍爱墨梅图、因不能回国而哭泣、赠“我”墨梅图、送“我”绣着梅花的手绢)重点是什么作者在写这些事情的时候重点写的是事情的哪个要素(经过)小结:如何把一件事情写具体:(1)要把“经过”部分分成几步,按照一定的顺序来写;(2)要写清“经过”中的重要情节、场面,给人如经其事、如睹其物之感;(3)要把主要人物的表现具体清楚地写出来,达到如见其人、如闻其声的效果。
2.联系课文《祖父的园子》第17自然段,体会作者的思想感情。
作者是怎样表达这种思想感情的小结:借助自然景物,移情于景,表达作者对自由的向往和热爱以及对童年的怀念。
《那一刻的我》教案1-10那一刻的我-四年级下册美术
2.培养学生运用美术语言表达自己的情感和心境，提高他们的审美能力和创造力。
3.引导学生运用夸张、变形等手法，表现自己在特定时刻的形象和情感。
4.通过对学生作品的欣赏和评价，提高他们的审美能力和鉴赏能力。
5.培养学生团结协作、互相尊重的良好品质。
过程：
选择几个典型的美术表达案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解美术表达的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用美术表达解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与美术表达相关的主题进行深入讨论。
教学资源拓展
1.拓展资源
《那一刻的我》是一个关于自我表达的课题，因此，在拓展资源方面，可以提供与自我表达相关的美术作品、艺术家故事、艺术流派等资源。
-艺术家故事：介绍一些著名艺术家的创作背景和心路历程，如梵高、毕加索等。
-艺术流派：介绍一些与自我表达相关的艺术流派，如表现主义、抽象表现主义等。
-美术作品：提供一些与自我表达相关的美术作品，让学生欣赏和分析，如《呐喊》、《哭泣的女人》等。
《那一刻的我》教案1-10那一刻的我-四年级下册美术
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《那一刻的我》教案1-10那一刻的我-四年级下册美术
教学内容
《那一刻的我》是四年级下册美术课程的一节示范课。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：
第6课 那一刻的我-鲁教五四学制2011版四年级美术下册教案
第6课那一刻的我-鲁教五四学制2011版四年级美术下册教案一、教学目标1.了解自己的特长和爱好。
2.能够通过绘画表达自己的感受。
3.提高学生的绘画技巧和观察力。
二、教学内容1.学生观察自己熟悉的事物或场景，体会并表达自己的感受。
2.通过教师示范，学生练习使用线条、色彩进行创作。
3.进行学生作品展示和讨论。
三、教学步骤1. 导入（10分钟）教师通过图片或实物引导学生思考：什么是自己熟悉的事物或场景？学生可以谈及家乡的建筑、自己的房间、学校的操场等等。
2. 观察和体验（20分钟）学生选择自己喜欢的事物或场景进行观察，注意对比和感受。
如：学生选择自己的房间，观察房间里的物品和颜色，并思考什么让自己喜欢这个房间，感受属于自己的安心感。
3. 创作（30分钟）教师通过示范，讲解线条、颜色和画面构成，指导学生进行创作。
4. 作品展示和交流（20分钟）学生展示自己的作品，并与同学一起交流自己的创作过程和想法。
四、教学重点和难点教学重点：通过绘画表达自己的感受。
教学难点：如何引导学生观察和感受自己熟悉的事物或场景，并能够表达出来。
五、教学前的准备1.准备画纸、颜料、画笔等相关材料。
2.准备多种图片和实物进行观察和体验。
3.准备多种教学示范，指导学生进行创作。
六、教学后的延伸教师可以通过观察学生作品，挖掘学生的特长和爱好，并适时进行引导和探究，为学生的创作提供更多的可能性和方向。
七、教学评价教师可以通过学生作品展示和交流、小组讨论等形式进行评价，不仅评价学生的作画技巧和表现能力，更注重学生的创造力和表达能力。
同时，教师要充分肯定学生的成果和努力，给予学生积极的鼓励和支持。
第10课《那一刻的我》(教学设计)2023-2024学年美术四年级下册
第10课《那一刻的我》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够掌握人物动态的画法，学会运用线条和色彩表现人物的动作和表情，创作一幅具有个性和情感的人物画作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察力、表达力和创造力，提高学生的绘画技能和审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关注生活、热爱生活、表现生活的情感，激发学生对美术创作的兴趣，提高学生的自信心和成就感。
二、教学内容1. 人物动态的画法：讲解人物动态的基本规律，如重心、动势、比例等，并示范如何运用线条和色彩表现人物的动作和表情。
2. 创作指导：引导学生观察生活中的有趣瞬间，启发学生运用所学知识，创作一幅具有个性和情感的人物画作。
3. 作品欣赏：欣赏一些优秀的人物画作，分析其表现手法和艺术特点，提高学生的审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握人物动态的画法，学会运用线条和色彩表现人物的动作和表情。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活中的有趣瞬间，并将其融入自己的创作中，使作品具有个性和情感。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、优秀作品图片、示范画具等。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察教室里的同学，描述他们的动作和表情，激发学生对人物动态的兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解人物动态的基本规律，如重心、动势、比例等，并示范如何运用线条和色彩表现人物的动作和表情。
3. 创作指导：引导学生观察生活中的有趣瞬间，启发学生运用所学知识，创作一幅具有个性和情感的人物画作。
4. 学生练习：学生根据创作要求，独立完成一幅人物画作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
六、板书设计1. 课题：《那一刻的我》2. 教学目标：掌握人物动态的画法，学会运用线条和色彩表现人物的动作和表情，创作一幅具有个性和情感的人物画作。
3. 教学重点：人物动态的画法，线条和色彩的表现手法。
《那一刻的我》教案-10那一刻的我-四年级下册美术
5. 学生作品展示：教师将组织学生作品的展示，邀请其他同学和教师进行评价，以评估学生的美术表现能力。
6. 学生自我评价与反馈：教师将鼓励学生进行自我评价，让学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进的建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解《那一刻的我》课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出《那一刻的我》课题，激发学生的学习兴趣。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《那一刻的我》的知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据《那一刻的我》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与《那一刻的我》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：教师将通过观察学生的课堂表现来评估他们的学习效果，包括学生的参与度、提问情况、与同学的合作交流等。
《那一刻的我》教学设计
《那一刻的我》教学设计
教学目标：
1、让学生了解和表现不同生活环境下运动中的人物。
2、教会学生根据命题进行创作，体会创作的乐趣。
3、培养学生的想象能力与造型能力。
教学重点：
让学生学会如何表现生活中那一刻的人物造型。
教学难点：
教会学生根据命题进行创作。
教学过程：
一、引导阶段
1、师生共同回忆生活中印象最深刻、最开心或最幸福的事。
2、借助课件介绍生活中的“那一刻”的我，激发学生的学习热情，引导学生讲述“那一刻的我”，引出课题。
二、发展阶段
1、播放图片：欣赏学生在校园生活中的那一刻，指导学生仔细观察图片中的人物在干什么，有怎样的表情和动作，想象并感受一下他们那一刻的心情。
2、分析、欣赏书中作品《童年》，引导学生观察画家是如何表现那一刻人物的表情、动作、衣着和场景的，并讲解人物的一些主要特点，使学生了解在创作组织画面时，应突出主体，不同动作的刻画能使画面情节更生动。
3、组织学生小组讨论，互相介绍在学校生活中一件难忘的事。
三、创作阶段
1、忆一忆：在你学习生活中最有意思的场景。
2、想一想：如何构图，如何表现这些场景。
3、试一试:用怎样的绘画形式表现活动场景。
创作要求：
1、构思自己的创作内容，合理地组织画面。
2、表现出自己在那一刻的心情、表情、动态等。
3、在绘画内容上大胆表现，在绘画形式上采用多样的方法进行表现（蜡笔、水彩、国画等）
四、展示与讲评阶段
五、课堂总结，收拾整理。
人教版小学四年级美术下册《那一刻的我》精品教案
《那一刻的我》精品教案一、教材分析《那一刻的我》是人民教育出版社，四年级下册第10课的内容。
本课属于“造型·表现”学习领域。
学生在成长过程中，总会留下许多或快乐或悲伤的回忆瞬间。
本课要求学生通过描绘“那一刻的我”来表现自己最难忘的一瞬间，根据自己的真实情感和想象，表现人物的动态和表情，并对人物之间展开联想，进行组合构图。
还可根据需要，适当添加背景、道具，组成故事画。
二、教学目标1.让学生了解和表现不同生活环境下运动中的人物。
2.教会学生根据命题进行创作，体会创作的乐趣。
3.培养学生的想象能力与造型能力。
三、教学重、难点1.教学重点：让学生学会如何表现生活中那一刻的人物造型。
2.教学难点：教会学生根据命题进行创作。
四、教学过程（一）导入1．图片导入提问：同学们，请你观看下面的照片，想一想，当时的你都是什么心情呢？过渡语：当爸爸、妈妈带去游乐园玩耍的时候，你是什么心情呢？当跑步比赛你拿到冠军时你是什么心情呢？你来到了海边，看到一望无际的大海，在水中嬉戏的时候你是什么心情呢？过生日了，亲朋好友给你祝福的时候你是什么心情呢？当你考试得了100分，你又是什么心情呢？2．出示课题过渡语：没错，是开心、快乐，我们每一个人都有最开心、最难忘的一刻，你一定还记得那时的心情吧，今天，我们就一起来学习——《那一刻的我》。
（二）讲授新课1．学习人物造型（1）小游戏——人物场景相结合提问：首先，我们来做个小游戏，请你根据老师出示的不同场景，找出相对应的动作吧。
球场——踢足球网球场——打网球舞蹈教室——跳舞跑道——跑步过渡语：没错，不同场景下，人物的动态是不一样的。
（2）正面人物头画法●正面人物头过渡语：老师教给大家一个简单的方法，我们可以把人物简化成口诀来画。
“圆圆头，一画头发，二画眼，三加鼻子，四添嘴，五把耳朵加两边”。
你看，很快，一个正面头的人物就画出来。
●正面不同表情过渡语：头发也可以用折线和直线来画；眼睛还可以用曲线和数字6来表示，你看不同表情的人物就画出来了。
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课题:那一刻的我
领域:造型*表现
课时:2课时
教学目标:
1. 学习运动中人物连续动作的画法。
2. 结合学生的校园生活,创作一幅“那一刻的我”的作品。
教学重、难点:
用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作,或者表现连续的动作。
教学准备:
教师准备各种运动中的人物图片。
课件。
学生准备绘画工具。
教学过程:
第一节
一、引导阶段:
组织学生小组讨论,互相介绍在学校生活中一件快乐的事。
班级里集体进行交流,拓展学生们的创作素材。
教师介绍一下自己在生活中“那一刻的我”。
二、发展阶段:
课件展示运动中的人物,使画面暂停,分析运动中人物的特点。
教师引导学生欣赏各种运动中的人物图像,并讲解人物在运动时的一些主要特点。
创作前,组织学生根据“那一刻的我”的命题进行小组讨论,互相启发。
布置作业:
用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作,或者表现连续的动作。
如:蜡笔画、白描、吹塑纸版画等。
今天完成构图,下节课涂色。
鼓励学生用各种形式和方法来表现。
执教时间:4月20日——4月21日
第二节
一、交流展示上节课的稿子,发表自己的想法和意见。
比较谁的作品更能有新意的表现出“那一刻的我”。
比较谁的作品中表现出了人物的连续动作。
看课件,欣赏小朋友的作品是如何表现着几点的。
二、修改稿子,涂色完成。
看课件,欣赏小朋友的作品中是如何运用色彩表现的。
修改稿子,涂色完成
三、作业展示,评价。
·小组交流中,能否充分发表自己的想法和意见。
·能否在作品中表现出运动中的人物。
·作品是否有创意。
执教时间:4月25日——4月26日
札记:在这一课的教学中,我把动态骨线的学习引入了课堂。
通过简单了解人物动态趋势,运用动态骨线来帮助绘画,看上去很难,但实际上降低了作业难度。