七年级语文上册《火把节之歌》教案苏教版本
七年级语文上册第13课《火把节之歌》教学设计苏教版
《火把节之歌》教学设计教学目标1．知识与能力（1）认识6个字，学会11个字，积累“激情四溢”等词语。
（2）理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。
2．过程与方法（1）通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感受彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
（2）以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生在自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。
3．情感、态度与价值观（1）感受彝族特有的民族风情。
（2）赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。
教学重点理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
教学难点了解彝家火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。
关键：通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感受彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
教学课时2课时教学过程第一课时一、介绍火把节，导入新课1．教师板书“火把节”：同学们，这个节日你们一定不陌生吧!能用你们搜集到的相关资料介绍一下吗？（引导学生反馈搜集到的资料，加深对火把节的了解。
）火把节是彝、白、纳西、基诺、拉祜等民族的古老而重要的传统节日，有着深厚的民俗文化内涵，骚声海内外，被称为“东方的狂欢节”。
不同的民族举行火把节的时间也不同，大多是在农历的六月二十四日，主要活动有斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选美等。
在新时代，火把节被赋予了新的民俗功能，产生了新的形式。
2．教师谈话，导人：同学们，彝家人的火把节就非常有特色。
他们也热情地邀请我们去欢度他们的传统节日——火把节!就让我们一起走进彝家人的火把节吧!（设计意图：引导学生课前广泛地搜集有关的资料，在资料的搜集和阅读中，丰富对火把节的认识和了解。
再通过课堂的反馈、交流，进一步巩固学生对火把节的整体认知。
苏教版(2016)语文七年级上册第13课《火把节之歌》教案
《火把节之歌》教案教学目标1.通过朗读和语言品味，感受彝族火把节之美。
2.体会彝族人狂欢精神的内涵和作者的赞美之情。
教学重难点:学习课文第二、三部分，体会火把节的活动美和精神美。
教学流程一、导入同学们，我们刚度过了寓意着团圆美好的中秋节。
作为历史悠久的文明古国，传统节日是中华文化的重要组成部分。
同学们知道我国有哪些主要的传统节日吗？（春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳、冬至、腊八等等）我国由56个民族组成，很多少数民族除了跟我们有一样的传统节日以外，他们民族还有一些具有民族特色的传统节日。
比如彝族的“火把节”、傣族的“泼水节”，蒙古族的“那达慕”大会等。
今天我们一起走进王充闾的散文《火把节之歌》，感受彝族节日的别样风情。
板书：火把节之歌王充闾二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，读完想一想，把文章分成三部分的话，全文从哪些方面介绍火把节的？每个方面用一两个词概括一下。
来源、场面、精神。
（可提示：关注文中反复出现的词）“后来，人们为了纪念这位英雄，也为了祈祷丰收，年年都点燃火把，久而久之，就形成了火把节。
”（纪念英雄、祈祷丰收）这是一个怎样的彝族英雄？（反抗恶势力，不向困难屈服的勇敢的、智慧的英雄），当然纪念英雄是传说，过去火把节真正的目的是彝族人民对吃饱穿暖的物质生活渴望。
（板书：丰收祈祷）2、接下来我们走进六月二十四日到凉山彝族火把节。
课文6——11小节是对火把节当天情境的具体描绘。
你能用简洁的语言介绍一下火把节当天的盛况吗？快速浏览6—11节，根据老师给你的提示回答，看看谁拥有速读抓文章主要事件的能力。
（板书：活动场面）活动形式：填空式吃过早饭，我们来到了形似看台的一处开阔的草坪，那里上下坐满了人。
放眼望去，我看到了穿着节日盛装的姑娘、小伙们。
最先表演的是唱着“朵乐荷”的彝族女儿。
最能展现彝族儿女丰姿的是已有千年历史的选美活动。
场上还有紧张热烈的摔跤、赛马、斗牛、斗羊活动。
天色暗了下来，人们来到广场，点燃蒿把，高唱祝歌。
七年级语文上册第三单元13《火把节之歌》教案苏教版(2021年整理)
七年级语文上册第三单元13《火把节之歌》教案苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级语文上册第三单元13《火把节之歌》教案苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《火把节之歌》《火把节之歌》是作者王充闾随作家团去彝族凉山采风时所作。
作者被彝族少数民族的文化深深吸引,主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历及火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。
【知识与能力目标】1．指导学生有感情地朗读课文；2．通读全文，识读生字,理解生词。
【过程与方法目标】通过朗读、讨论探究方法，欣赏品味精彩的场面描写.【情感态度价值观目标】1、引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义,体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德;2、了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。
【教学重点】1、传统节日体现的价值；2、通读全文,识读生字，理解生词。
【教学难点】引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。
◆课前准备1、多媒体课件；2、学生课前查阅相关背景资料,搜集有关作者资料。
◆教学过程一、创设情景,激情导入:同学们，你们知道“火把节"是哪个民族的节日吗？（彝族）你知道哪些和火把节相关的知识?(简介彝族及火把节，出示相关图片)彝族是我国少数民族之一,主要分布在四川、贵州、云南和广西.火把节是彝族最盛大的传统节日，一般于农历六月二十四日举行。
《火把节之歌》教案一等奖教学设计(苏教版七年级上册)
运用多种感官，如听觉、视觉、触 觉等，感受火把节的气氛和特点
通过实践活动，如制作火把、参与 火把节活动等，培养学生的实践能 力和文化传承意识
情感态度与价值观
激发学生对火把节 的热爱和兴趣
培养学生的民族自 豪感和文化自信心
引导学生尊重和传 承民族文化
培养学生的团队合 作精神和沟通能力
教学内容
教学内容介绍
作业布置
基础作业
背诵《火把节之歌》课文 完成课后练习题 收集与火把节相关的资料 写一篇关于火把节的短文
拓展作业
收集与火把节相关 的图片或视频，分 享到班级社交平台
撰写一篇关于火把 节的短文，要求包 含火把节的起源、 发展和文化内涵
设计一款与火把节 相关的手工艺品， 并制作成品带到学 校展示
教学目标：通过本课学习，学生能够了解 火把节的起源、发展和文化内涵，掌握相 关的知识和技能。
教学内容：本课主要分为三个部分，第 一部分是火把节的起源和发展，第二部 分是火把节的文化内涵，第三部分是火 把节的相关知识和技能。
教学方法：采用讲解、示范、小组讨论、 实践操作等多种教学方法，以激发学生的 学习兴趣和主动性。
题的内容 ● 教学重点
● 火把节的起源、传说和习俗的介绍。
● 火把节的文化内涵和民族精神的挖掘。
● 学生对火把节相关文化知识的理解和掌握。
通过阅读、讨论、归纳等手段，了 解火把节的起源、传说和习俗
过程与方法
通过小组合作、探究学习等方式， 培养学生的合作精神和创新能力
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
组织一次班级小型 运动会，以火把节 为主题，设置相关 比赛项目
教具准备与板书设计
多媒体课件
初一语文上第13课火把节之歌教案-经典教学教辅文档
初一语文上第13课火把节之歌教案【学习目标】1．指点先生有感情地朗读课文。
2．通读全文，识读生字，理解生词。
3．引导先生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，领会彝族人民欢度节日时非常欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。
【学习重难点】1．通读全文，识读生字，理解生词。
(重点)2．引导先生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，领会彝族人民欢度节日时非常欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。
(难点)【教学过程】一、新课导入同学们，你们知道“火把节”是哪个民族的节日吗？(彝族)你知道哪些和火把节相关的知识？(简介彝族及火把节，出示相关图片)彝族是我国多数民族之一，次要分布在四川、贵州、云南和广西。
火把节是彝族最浩大的传统节日，普通于农历六月二十四日举行。
届时要杀牛、杀羊，祭献祖先，有的地区也祭土主，彼此宴饮，吃坨坨肉，恭祝五谷丰登。
火把节普通欢度三天，头一天全家欢聚，后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河等丰富多彩的活动，然后举行浩大的篝火晚会，彻夜狂欢。
这节课就让我们一同走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那浩大的节日气氛吧！二、自主预习1．读准字音，认清字形。
吞噬(shì) 寻觅(ì) 攒聚(cuán)涅槃(pán) 翱翔(á) 氛围(fēn)亢奋(àng) 禁忌祈祷全神贯注按部就班按部就班2．解释词语。
心仪：心中敬慕。
攒聚：紧紧地聚集在一同。
全神贯注：贯注，集中在一点，全部精神集中在一点。
描述留意力高度集中。
按部就班：指恪守规矩，一点也不敢轻举妄动；也描述拘泥保守，不敢有任何变动。
按部就班：原意是指按照分段布局的需求而安排好层次，选择、组织好词句；后来表示按照必然的条理、步骤做事。
3．说说课文次要讲了些甚么？明确：次要写了彝族火把节的热闹场面和火把节的来历。
三、合作探求(一)全体感知1．围绕“火把节”依次写了哪些内容？简介彝族火把节——火把节的传说——火把节上“选美”——火把节的狂欢场面——举行火把节的重要意义。
2020秋苏教版语文七上第13课火把节之歌word教案
《火把节之歌》教学设计教学目标1．知识与能力（1）认识6个字，学会11个字，积累“激情四溢”等词语。
（2）理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。
2．过程与方法（1）通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感受彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
（2）以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生在自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。
3．情感、态度与价值观（1）感受彝族特有的民族风情。
（2）赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。
教学重点理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
教学难点了解彝家火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。
关键：通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感受彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
教学课时2课时教学过程第一课时一、介绍火把节，导入新课1．教师板书“火把节”：同学们，这个节日你们一定不陌生吧!能用你们搜集到的相关资料介绍一下吗？（引导学生反馈搜集到的资料，加深对火把节的了解。
）火把节是彝、白、纳西、基诺、拉祜等民族的古老而重要的传统节日，有着深厚的民俗文化内涵，骚声海内外，被称为“东方的狂欢节”。
不同的民族举行火把节的时间也不同，大多是在农历的六月二十四日，主要活动有斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选美等。
在新时代，火把节被赋予了新的民俗功能，产生了新的形式。
2．教师谈话，导人：同学们，彝家人的火把节就非常有特色。
他们也热情地邀请我们去欢度他们的传统节日——火把节!就让我们一起走进彝家人的火把节吧!（设计意图：引导学生课前广泛地搜集有关的资料，在资料的搜集和阅读中，丰富对火把节的认识和了解。
再通过课堂的反馈、交流，进一步巩固学生对火把节的整体认知。
七年级语文上册 第三单元 第13课《火把节之歌》教学设计 苏教版
《火把节之歌》教学设计
教学目标
1.把握文章内容，了解火把节的来历。
2.想象火把节热闹的场面，体会本文的语言特点。
教学重点
想象课文描写的彝族火把节的热闹场面
教学难点
体味本文的语言特点
教学时数
一课时
教学过程
一、导入
通过学生的预习导入
二、展示教学目标
1.把握文章内容，了解火把节的来历。
2.想象火把节热闹的场面，体会本文的语言特点。
三、检查预习
1 .正音
彝族 yí淬水cuì差役 chāi 吞噬shì箐qìng坎肩kǎn 毡 zhān 瘟wēn攒聚cuán 翱翔áo 氛围fēn 参差cēn cī涅槃niè pán
2 .作者简介
王充闾，1935年出生于辽宁盘锦。
当代作家。
笔名汪聪。
代表作品有《柳荫絮语》，散文《长岛诗踪》、《情满菊花岛》等。
四、初读课文
1.在凉山彝族人民的心目中，火有着什么样的地位？人们对火有着什么样的情感？通过什么方式表现出来？
火是神圣的——崇拜——火把节
2.说说火把节的来历
五、再读课文，合作探究
1.那么彝族人民是怎么庆祝火把节的？（自由阅读课文，小组内思考并讨论）
穿戴打扮，表演选美，摔跤、赛马、斗牛、斗羊，点燃火把
六、品味语言
1. 歌声美，舞步轻，织成了一条情韵绵绵的女儿河，又好似一朵朵太阳花在蓝天下缓缓滚动。
2．山在燃烧，水在燃烧，天空在燃烧。
七、小结
八、作业布置
描写你熟悉的传统节日的场景，300字左右。
1。
【精品资料】2019七年级语文上册 第三单元 13《火把节之歌》教案 苏教版
《火把节之歌》《火把节之歌》是作者王充闾随作家团去彝族凉山采风时所作。
作者被彝族少数民族的文化深深吸引，主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历及火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。
【知识与能力目标】1．指导学生有感情地朗读课文；2．通读全文，识读生字，理解生词。
【过程与方法目标】通过朗读、讨论探究方法，欣赏品味精彩的场面描写。
【情感态度价值观目标】1、引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德；2、了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。
【教学重点】1、传统节日体现的价值；2、通读全文，识读生字，理解生词。
【教学难点】引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。
1、多媒体课件；、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者资料。
2一、创设情景，激情导入：同学们，你们知道“火把节”是哪个民族的节日吗？(彝族)你知道哪些和火把节相关的知识？(简介彝族及火把节，出示相关图片)彝族是我国少数民族之一，主要分布在四川、贵州、云南和广西。
火把节是彝族最盛大的传统节日，一般于农历六月二十四日举行。
届时要杀牛、杀羊，祭献祖先，有的地区也祭土主，相互宴饮，吃坨坨肉，恭祝五谷丰登。
火把节一般欢度三天，头一天全家欢聚，后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河等丰富多彩的活动，然后举行盛大的篝火晚会，彻夜狂欢。
这节课就让我们一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧！二、初读课文，扫清障碍：1、走近作者：王充闾，笔名：汪聪，男，1935年2月5日出生于辽宁盘锦。
中国作协第五、六届主席团委员、第七届名誉委员，省作协主席、名誉主席，南开大学、辽宁大学中文系兼职教授。
当过中学教师、新闻记者，以后在省、市领导机关工作。
七年级语文上册 第三单元 13《火把节之歌》教学设计 苏教版
火把节之歌教学目标1、认识和学会本课生字新词，积累“激情四溢”等词语。
2、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感爱彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
5、以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生有自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。
6、感受彝族特有的民族风情。
教学重点难点1、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
2、了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。
教学时间2课时教学过程第一课时一、预习1、搜集彝家火把节的图片及过火把节的一些情况。
2、自读课文，自学生字；默读思考：课文是分哪向部分写的，你是根据什么划分出来的？二、导入新课1、同学们都喜欢哪些节日？说说过节的情况和心情。
2、我国有56个民族，很多民族都有自己特有节日，我们今天就去参加彝族的火把节吧（板书课题）。
三、初读课文，整体感知1、朗读课文。
2、说说课文写了哪几部分内容。
3、课文写了火把节的哪几个场面？四、细读课文，理解感悟1、读了课文，你对彝族火把节有了哪些了解？2、你最喜欢哪些场面，说说自己的感受。
3、说说彝族火把节的来历，了解了这个传说，你想到了什么？相互交流。
五、有感情朗读课文1、采取个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗读全文。
2、朗读你最喜欢的段落，展示给大家听。
六、作业1、抄写生字、课后“读读写写”的词语。
2、进一步搜集彝族人民过火把节的资第二课时一、复习巩固，导入新课1、听写课后“读读写写”词语。
2、说说课文主要讲了什么？3、谈话：同学们，通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。
这节课，就让我们和彝族人民一起欢度火把节，感受火把节热闹场面，感受彝族人民的民族风情。
七年级语文上册第三单元13火把节之歌教学案无答案苏教版
火把节之歌
基本目标：体会彝族人民火热的生活情趣。
提升目标：理解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义。
教学重点：体会彝族人民火热的生活情趣。
教学难点：理解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义。
教学时数：一课时
一、导入
二、默一默
1.生字词
彝．族（）唾．（）沫花头帕．（）坎．（）肩毡（）
寻mì( ) 摔jiāo( ) 干蒿．（）涅槃
．．（）áo xiáng( ) 攒．聚（）三、读一读
自由朗读课文，思考：作者写了关于火把节的哪些内容？
预设:（1）文章中哪些语句能看出“火是圣物”？（第3段）
（2）作者为什么要写火把节的来历？
三、想一想
1. 作者写了关于火把节的哪些活动？表现了彝族人怎样的生活情趣？
预设：作者为什么详写选美活动和点火把去田野除害保苗？
2. 火把节之歌中狂欢精神指现代人的什么精神需求？
四、练一练
读名著写读书笔记。
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《火把节之歌》
教学目标
复备栏1．知识与能力
（1）理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝
家火把节的来历。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2．过程与方法
（1）通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感受彝族火把节的热烈
场面，感受彝族特有的民族风情。
（2）以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮
助学生在自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。
3．情感、态度与价值观
（1）感受彝族特有的民族风情。
（2）赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠
的优良美德。
教学重点
理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特
有的民族风情。
教学难点
了解彝家火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于
战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。
教学过程
第一课时
一、介绍火把节，导入新课
1．教师板书“火把节”：同学们，这个节日你们一定不陌生吧!能用你
们搜集到的相关资料介绍一下吗？（引导学生反馈搜集到的资料，加
深对火把节的了解。
）
火把节是彝、白、纳西、基诺、拉祜等民族的古老而重要的传统节日，
有着深厚的民俗文化内涵，骚声海内外，被称为“东方的狂欢节”。
不
同的民族举行火把节的时间也不同，大多是在农历的六月二十四日，主要活动有斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选美等。
在新时代，火把节被赋予了新的民俗功能，产生了新的形式。
2．教师谈话，导人：同学们，彝家人的火把节就非常有特色。
他们也热情地邀请我们去欢度他们的传统节日——火把节!就让我们一起走进彝家人的火把节吧!
（设计意图：引导学生课前广泛地搜集有关的资料，在资料的搜集和阅读中，丰富对火把节的认识和了解。
再通过课堂的反馈、交流，进一步巩固学生对火把节的整体认知。
同时培养学生搜集、整理、运用资料的能力和借助资料学习课文的习惯。
）
二、提纲导路，合作学习
1．学习并掌握本课的生字新词。
和同学交流在读和书写生字上的注意要点。
2．从文中找出下列词语，并根据图片、联系上下文或工具书解释下列词语的意思。
头帕披毡山寨矫健摔跤嫉妒蝗虫
激情四溢数不胜数不屈不挠兴高采烈不约而同
3．课文主要讲了什么？（主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历。
）
4．给课文分段。
（设计意图：发挥小组合作学习的力量，让学生充分地与文本交流。
通过小组自读，化难为易，简单的内容自己学，复杂的问题大家一起讨论。
这样不仅可以克服学生独立学习的畏难情绪，还能有效地提高学习的效率，培养学生团结协作的能力。
）
三、检查反馈，理清条理
1．检查生字新词。
（1）教师出示生字词语卡片，指名读一读。
（2）全班读一读。
（3）教师：这一课的生字比较多，而且有些字还比较难写。
你能不能
给同学提个醒呢？（指名反馈，教师强调：“毡、寨、嫉”三字。
）（4）指名分角色朗读课文，检查课文读通的情况。
2．指名反馈“激情四溢”等词语的位置以及意思。
激情四溢：充满着强烈的、具有爆发性的情感。
数不胜数；本课指蝗虫多得数不清。
不屈不挠：不屈服。
矫健：强壮有力。
嫉妒：忌妒。
3．指名反馈：课文主要讲了什么？（主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历。
）
4．教师：如何分段？
第一部分（1～3）：讲彝家人做好各种准备欢度火把节。
第二部分（4～9）：描写了彝族火把节的热烈场面。
第三部分（10～12）：写彝族火把节的来历。
第四部分（13）：邀请人们和彝家人欢度火把节。
（设计意图：通过自读反馈让学生反复地读课文，学习生字新词，丰富学生的词语积累，加强学生语言感知能力的培养。
通过集体的交流，整体感知课文内容，理清文章的条理，使学生感受到合作探究的乐趣。
）四、初谈写作方法，感受彝家人的热情
1．教师：在这个充满民族风情的节日里，我们处处感受到彝家人的热情。
请同学们找出相关的段落读一读。
2．学生画出相关段落．自由朗渎。
3．指名交流；
来吧，到我们大凉山来吧．和我们彝家人一起欢度火把节!
来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起参加这三天三夜激情四溢的盛典。
来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起庆祝这个极具纪念意义的节日。
怎么样？来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起欢度火把节！
4．有感情地朗读这些句子。
5．学生根据朗读自由抒发自己的感受。
6．教师小结：课文运用了呼应的手法。
文章开头、文章中间、文章结尾互相呼应，对同一内容“来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起欢度火把节!”反复强调，使文章的感情更加强烈，让人们迫切地想到大凉山欢度火把节。
同时使文章的首尾结构具有一种回环之美。
7．再次有感情地朗读，体会这种手法的好处。
（设计意图：通过品读语句，了解课文写作上的特点，体会彝家人的热情好客，为进一步学习打下感情基础。
）
五、课堂小结
教师小结：同学们，这节课我们初读了课文，不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。
下节课，就让我们一起走进大凉山，和彝家人一起欢度火把节，去感受彝族的民族风情。
六、课堂练习
1．抄写课后词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．组词。
矫（）幕（）瞪（）跤（）搏（）陪（）
娇（）暮（）蹬（）狡（）博（）赔（）。